信息技術提升物理實驗教學有效性的研究

1、信息技術提升物理實驗教學有效性的研究一、課題研究核心概念的界定1、信息技術：一切以網絡及計算機技術為基礎，對圖畫、文字、 聲像等各類信息進行獲取、加工、存儲、交流、管理等方面的技術統(tǒng) 稱為信息技術。教育信息技術是在教育教學中，充分運用現代教育理 論，針對教學資源進行開發(fā)、管理和運用，以實現教學優(yōu)化，它是以 信息處理為核心的，在信息傳輸途徑、交互方式、資源形態(tài)及檢索和 搜尋等方面，為有效學習提供良好的技術支持。2、有效教學：指教師在先進的教學理念下，通過日常教學實踐， 最大限度地激發(fā)學生求知欲，引起和促進學生主動學習的行為，其效 率不低于一般性課堂教學實踐的平均水平，經過一段時期的實施，促 使學

2、生樂學、會學，既讓學生獲得當前具體的進步，也為學生今后終 身發(fā)展奠定良好基礎。3、有效教學策略和方法：指教師為達到有效教學之目的，制定相 關教學步驟，弁以最佳手段進行組織實施。它不僅包含教育理念的傾 向，還包含對達到教學目標的教學方式的認識，以及各種教學手段和方法的運用。它是教師選擇運用最佳教學手段以提高教學效率的途徑，其結果既要能提高學生的學習能力，又要能促進學生綜合素質的進步和 發(fā)展。同類課題國內外研究現狀國外關于信息技術與學科整合思想的提出，從20世紀末期開始，以美國等西方放大國家為例，教師為例更好的提升教學效率， 開始將信息 技術與學科教學進行整合，2000年，美國教育技術協(xié)會出版的國

3、家教 育技術標準的相關要求，將信息技術的應用與學科教學有效的結合起 來，而我國關于信息技術相關問題的研究雖然比較晚，但是卻非常重視信息技術與教學工作的稽核工作的研究，弁相繼推出了一系列的措施， 目的是深化學科教育教學措施，進行教學制度的改革，2000年教育部印發(fā)看關于中小學普及信息技術教育的通知以及一些指導綱要，促進 了信息技術在教學過程中的應用，將信息技術應用于物理實驗教學過 程中不僅能夠促進教學效率的提升，而且通過信息技術與物理實驗教 學的融合還能夠增加物理實驗教學的生動性，減少物理實驗給學生們 帶來的抑或感和畏難情緒，促進物理實驗教學有效性的提升。物理本身就是反映事物之間歸來和內在聯(lián)系的

4、一種現象，通過實驗 的方式來證明事物之間的聯(lián)系和存在的規(guī)律，既直觀又能加深對事物 的認知程度，物理教學中融入實驗教學不僅能夠激發(fā)學生們的學習興 趣，更重要的是能夠提升物理教學的有效性，為提高物理教學質量奠定了堅實的課堂基礎。而將信息技術融入物理實驗教學的過程中有能夠 提升物理實驗的有效性，讓學生更加深刻的對實驗教學的內容進行詳 細的了解和運用，提升物理實驗教學的有效性。三、課題研究的意義和研究價值本課題提出的目的在于學習信息技術運用教育教學的相關教育理 論，探究信息技術環(huán)境下物理實驗教學過程中教各影響因素之間的相互關系。結合我校實際情況，最大限度地將信息技術與物理學科進行有 機整合，充分發(fā)揮好

5、信息技術的優(yōu)勢， 確立以信息技術環(huán)境下提升物理 實驗課堂教學有效性的策略、方法等幾個方面作為此次課題研究的重 點。在此基礎上，探索出具有實際操作價值的信息技術環(huán)境下有效教學 的模式、策略和方法，力求進一步探究信息技術在物理實驗教學中的價 值所在。在借鑒別人理論成果和操作方法的同時，積極探索我校信息技術環(huán)境下的有效教學實際操作方案，最終找到有實際操作價值的策略 和方法，提煉成理論進行推廣，更好地指導教學實踐。四、課題研究目標1、更新教師教學理念，樹立信息技術教學觀，培養(yǎng)中學物理教師 的信息素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展。2、探索信息技術環(huán)境下，物理實驗教學的有效教學策略和方法， 優(yōu)化教學過程，提高物理實

6、驗課堂教學效率。3、強化學生學習的主體性和主動性，提高學生的發(fā)現問題、提出 問題、解決問題的能力，同時培養(yǎng)學生創(chuàng)新與協(xié)作能力，促進學生綜 合素質發(fā)展。4、提高我校物理教師利用互聯(lián)網搜集、整理相關教學資源的能 力，拓寬教師的只是接觸面，指導教師自主開發(fā)軟件，建立資源庫， 實現資源共享。5、推動學校教學整體改革，創(chuàng)立符合我校教育特色的規(guī)范教學方 法和策略體系，全面提高我校現代化教學技術水平。五、課題研究內容通過信息技術的學習和實踐，革新傳統(tǒng)的教學模式，深入了解信息 技術與物理實驗教學整合的意義和作用，深刻的研究信息技術環(huán)境下 物理實驗教學有效性提升的方式與方法，將現有的教育教學理論不斷 的進行改善

7、弁且應用于日常物理實驗教學的過程中，從而實現物理實 驗教學內容和策略的有效整合， 基于這些理論基礎，本課題的研究分為 以下幾個方面：首先，當前物理實驗教學過程中存在的問題進行詳細的分析和研究。其次，提出了目前物理實驗教學過程中，信息技術的應用現狀以及 存在問題的原因。再次，本課題研究了信息技術環(huán)境下提升物理實驗教學有效性的對 策。六、 課題研究假設和預期創(chuàng)新點研究假設：物理實驗教學在教學中起著非常重要的作用和意義，通 過實驗教學可以更好的促進物理實驗教學的發(fā)展和創(chuàng)新，同時通過本 課題的研究力求建立一支高素質的物理教學隊伍。課題研究預期創(chuàng)新點：此次課題研究著眼于目前物理實驗過程中存在的一些比較明

8、顯的問題，將信息技術的優(yōu)勢融合進物理實驗教學的 過程中，同時改變傳統(tǒng)的實驗教學的方式和方法，汲取傳統(tǒng)實驗教學方法的優(yōu)勢同時結合信息技術的優(yōu)勢，創(chuàng)建一套完善的是和我校目前物 理教學現狀的實驗教學體系，這也是區(qū)別于其他信息技術輔助物理實 驗教學的觀點，希望對于物理教學質量的提升能夠起到促進的作用。七、課題研究的思路確立課題研究的方向 一一成立課題小組一一制定研究方案和研究 目標一一分階段進行本課題的研究 一一歸納總結相關結論弁撰寫結題 報告八、課題研究的方法1、文獻研究法信息技術環(huán)境下的有效教學是一種教育革新，是對全新的課程理 念的詮釋和體現，在組織實施的整個過程中，需要學習研究相關文獻 中的理論

9、、方法，關注、研究與本課題相關的最新動態(tài)、最新理論以 及已取得的相應成果弁大膽吸取借鑒相關文獻理論中的優(yōu)秀成果。2、行動研究法依據發(fā)現問題、制定計劃、展開行動、仔細觀察、事后反思等環(huán) 節(jié)，將相關素材進行分析，總結出行動與研究之間的關系，從而找出 解決物理實驗教學中存在問題的方法。本課題研究，在實際操作中， 可將理論研究與課堂實驗教學緊密結合起來，在教學中進行研究，在 研究中深化教學。3、成果分析法在借鑒別人理論成果和操作方法的同時，積極探索我校信息技術 環(huán)境下的有效教學實際操作方案， 最終總結出一套行之有效的，具有實 際操作價值的策略和方法，弁選取有價值的課題研究成果進行推廣，更好地指導教學實

10、踐。九、 課題研究路線和實施步驟（一） 課題研究技術路線：首先制定了本課題的研究目標 ，然后通過查閱大量的相關文獻 ，了解本 課題國內外的研究現狀，弁且通過分類整理,梳理出一些有利于本論文 研究的相關成果,再結合本篇課題研究的具體問題 ，提出了相關的研究 計劃,通過不同的研究方式，得出本文的相關研究成果，弁撰寫為研究報 告。（二）課題實施步驟課題組成員本著實事求是的嚴謹研究態(tài)度將課題研究分為以下三個階段：第一階段：準備階段，主要工作是成立課題小組，同時開展相關的問卷 調查，收集資料，了解相關的調查成果，制定本課題的研究方案和實施計 劃。第二階段：研究階段，圍繞研究目標，采用多樣化的研究方法，對

11、當前物 理實驗教學中存在的問題的以及一些影響因素進行分析 ，弁提出了運用 信息技術提升物理實驗教學有效性的相關措施。第三階段：總結階段：針對本課題的研究工作進行相關的總結，弁進行整理將研究成果進行上報。四、完成課題的可行性分析 已取得相關研究成果的社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填 10項）； 課題負責人的主要學術經歷；主要參加者的學術背景和研究經驗、組成結構（如職務、專業(yè)、年 齡等）; 完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、配套經費、研究時間及所在單位條件等）。（限1000字內）本課題研究過程中查閱了大量的關于信息技術融入學科教學中的參考文獻，通過結合我校物

12、理 實驗教學的現狀，并吸取了以往的信心技術應用研究的成果和經驗，力求建立一套符合自身發(fā)展和 需求的物理實驗教學體系。本課題以行為主義學習理論、建構主義學習理論、人本主義學習理論為 基礎，通過多種實踐方式，將傳統(tǒng)的實驗教學方式與信息技術的優(yōu)勢相結合，經過詳細的分析和研 究，對信息技術在物理實驗中的應用奠定了理論基礎，同時學校也給予了大力的支持，保障了本課 題的順利實施。本課題由本人完全承擔研究內容和全部經費。參考文獻：1程建軍.運用數字化實驗提高初中物理實驗教學的有效性J.中學物理，2017,35（20）:14-15+30.2寧穩(wěn)山.淺談信息技術在高中物理實驗中的應用J.時代教育，2017（16

13、）:5.3周艷華.信息技術提升小學探究性實驗教學的有效性J.小學科學（教師版）,2017（06）:40.4魏強強.仿真實驗在中學物理實驗教學中的應用實踐J.知音勵志,2016（24）:115.5黎學強.談信息技術下的初中物理實驗教學J.青少年日記（教育教學研究）,2016（05）:19.6王文榜.數字化實驗系統(tǒng)在高中物理電學實驗教學中的應用研究D.華中師范大學,2015.五、預期研究成果主要階段性成果（限報10項）序號研究階段（起止時間）階段成果名稱成果形式 承擔人12018 年 4 月-5月準備階段、做出安排問卷調查，收集資料，了解相關的調查成果， 制定本課題的研究方案和實施計劃問卷倜查，收 集資料，了解 相關的調查 成果，xxx32018 年 6 月-8月圍繞課題目標、展開調研、收集素材報告資料xxx42018年9月-2019年10月研究階段、圍繞研究目標 ，采用多樣化的研 究方法，對當前物理實驗教學中存在的問題 的以及一些影響因素進行分析 ，并提出了運 用信息技術提升物理