如何吸引低年級注意力

1、 如何吸引低年級學生注意力低年級小學生的自制力弱，注意力集中的時間短，非常容易分散，而提高課堂教學效率是讓學生學得輕松、愉快的關鍵。因此在課堂教學中要適應低年級小學生的注意力容易分散的特點，想辦法吸引他們的注意力。使他們在學習中獲得快樂，獲得知識。 一、 利用游戲來集中學生的注意力。剛剛從幼兒園升上來的一年級小朋友，一聽到做游戲就非常的高興。而且他們做起游戲來，精神非常集中，一節(jié)課就做一個丟手帕的游戲也不感到累和枯燥。在上課文影子時，可讓學生玩踩影子的游戲，通過游戲讓學生明白影子的一些特點，課堂上學生肯定會積極發(fā)言，說出了好多自己的發(fā)現(xiàn)。這些是學生通過自己的觀察得來的，學生特別有成就感，又達到

2、了教學的目的。 二、 利用學生的好奇心吸引學生的注意力。人與生俱來是有好奇心的。這種好奇心在年齡越小的人身上表現(xiàn)得越為強烈。他們愿意嘗試，愿意經(jīng)歷他們沒有經(jīng)歷過的過程。表現(xiàn)在課堂上，他們愿意成為活動的親歷者，渴望成為知識結論的發(fā)現(xiàn)者。所以教師在課堂中就要不斷創(chuàng)造機會，讓學生去猜想，去驗證。這些猜測活動很好地刺激了學生的好奇心，學生有了學習興趣，感到好奇，產(chǎn)生了試一試的愿望，接著老師要順水推舟，放手讓學生通過親自操作去求證。學生在問題的指引下，在好奇心的驅動下，在嘗試和體驗中好奇心得到滿足，從而發(fā)展了對學習的興趣與愛好。 三、 利用多種教學活動來吸引學生的注意力。低年級的學生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”

3、的情緒。一種活動，第一次能讓他們感到新鮮興奮，第二次反應就不那么強烈，第三次就有點提不起興趣了。利用低年級學生好動的特點，在上語文課朗讀課文時，邊讀課文邊做動作來加深對課文的理解。在縣實驗小學聽得低年級的課給我印象比較深的是夏夜多美和丑小鴨，在課堂上老師通過讓學生伴動作朗讀，設置情境讓學生體會夏夜的美好，朋友的真情。在多種教學活動中體驗丑小鴨的悲慘遭遇。這些動作既要符合小學生的特點，又要符合課文的內(nèi)容。有時讓學生來創(chuàng)造一些動作，他們很喜歡。但也不能經(jīng)常使用，否則就失去了新鮮感?，F(xiàn)在的學生知識面相當廣泛，適當?shù)难a充一些課外知識以吸引他們的注意力。學生喜歡聽故事，通過故事的形式來吸引他們。 學生是

4、一個個鮮活的個體，他們有自己的思想和個性，教師要不斷地理解他們，適應他們。不斷地想出好的方法去吸引他們，塑造他們。讓他們在學習中取得進步，在進步中取得快樂，在快樂中不斷地學習，去實現(xiàn)他們的理想。 當然是要調(diào)動學生的積極性了！ 好好的備課，然后把知識與學生的興趣結合起來，讓他們多多參與，當然效果會很好了，如果你講的課只是你一個人不停的說，除非內(nèi)容好，要不然肯定會讓學生厭煩的！書本的知識也是來自于生活,讓課堂上的內(nèi)容與學生自身的生活結合起來,使其多動手,多觀察,避免學生上課僅僅在上課,與生活無關.要看是什么課堂了。小學生的話只要給孩子們唱唱歌孩子們就活躍了，中學的話就得新玩藝了，如果想在游戲時增添

5、學生知識，就出英語聯(lián)想，如：A開頭的單詞有哪些？讓同學搶答，必然活躍。大學的話你就要隨口開開玩笑了。！希望能幫上你的忙！ 把課文編成故事，上課更有趣些，吸引學生的好奇心。 談如何吸引小學生的課堂注意力 - 最近一段時間我和一些同學發(fā)現(xiàn)在課堂教學中有很多小學生在課上不注意聽講，更有甚者公然擾亂課堂秩序。我想其他同學或許也遇到了類似的問題，就這一現(xiàn)象我談一下觀點，供同學們參考。 通過對心理學的學習，我們知道小學生正處于行為習慣養(yǎng)成的階段，他們自制力差，注意力容易分散，尤其在課堂上，有些小學生很容易受一些干擾因素的干擾，這一切必然會對老師的課堂教學效果造成影響。但是如果老師能十分巧妙的善用小學生的這

6、些心理特點，必然會對老師的課堂教學帶來較好的效果。 首先，我覺得應該引導小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。行為習慣的養(yǎng)成對于一個剛剛開始系統(tǒng)學習科學文化知識的小學生來說是十分重要的。作為老師，我們要要求學生們按時作息，按時按量完成作業(yè)，課前做好準備，課上嚴明紀律，認真聽講，課下積極復習。尤其是在課堂上，老師必須要求學生端正坐姿，不做小動作，不說悄悄話，聽從老師的安排。我覺得小學生行為習慣的養(yǎng)成必將會對老師的課堂教學發(fā)揮積極的作用。 其次，要端正學生的學習態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切”，很多小學生在課堂上做小動作，擾亂課堂秩序，很大一部分原因是因為學生的學習態(tài)度不夠端正。這時作為老師的我們要讓小學生在課堂上嚴格

7、遵守紀律、儀表整潔、端莊大方。在這里我還要多說一點，在糾正學生學習態(tài)度的時候不要要求太苛刻也不可太寬松。態(tài)度的養(yǎng)成是平日慢慢積累的過程，同樣改變學生不良的態(tài)度也要慢慢來，不可求之過急，而且不同的學生所表現(xiàn)出的問題是不同的，老師要分情況對待。 最后，我們還要從自身找辦法。能否吸引住學生的注意力，就要看老師有沒有能力抓住孩子的興趣。我有一個教外語的同學，打電話過來反應他的課堂氛圍十分沉悶，在我看來英語是一門十分“活”的科目，為什么到他這里會變得沉悶呢？他又反應自己在課堂上講了不少知識點和語法知識，我這才明白了學生為何在課堂上提不起興趣的原因。要知道小學生天性愛動，喜歡一些有趣味的課堂項目而不愿意聽很多語法知識，當然也沒必要。他完全可以讓小學生分組對話或進行英語朗誦比賽，還可以定期給同學們播放一些優(yōu)美的英語歌曲或視