新閩教版英語教學(xué)參考書(五年級下冊)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Unit 1 Winter Vacationpart A教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：was，were，went，China等。2.學(xué)習(xí)句型：How was your winter vacation?It was wonderful. I .3.學(xué)習(xí)字母a的三種發(fā)音。4.學(xué)說韻律詩：How Was Your Vacation?5.功能：談?wù)摵偕?。語言技能目標(biāo)1.能準(zhǔn)確使用動詞的過去式講述過去發(fā)生的事情。2.能根據(jù)對話材料中的信息和已有的知識,說一說我國與澳大利亞氣候的區(qū)別。3.能用英語說一說自己的寒假生活。情感態(tài)度熱愛生活，熱愛河山。文化意識1.了解我國與澳大

2、利亞的標(biāo)志性建筑物。2.了解我國與澳大利亞不同的地理位置及氣候情況。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：（1）本課新單詞的卡片。（2）本課要學(xué)習(xí)的動詞及其過去式的單詞卡片。2.Peter和Lily的圖片。3.一朵紙花或塑料花。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1 Warming up1.師生互致問候。2.教師播放錄音，全班學(xué)生齊唱歌曲：What Will You Do In Summer?Step 2 Review1.根據(jù)歌曲內(nèi)容，教師說：“Summer vacation is in July and August.（教師在黑板右邊寫出July and August）What will you do

3、in summer?”2.請學(xué)生自由回答，教師在黑板上July and August的下面寫出一些學(xué)生說到的句子中的詞組，如：go to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework3.采用不同的方式操練這些詞組，鞏固詞組中動詞的音義形。4.呈現(xiàn)課題。（1）教師說：“Summer vacation is in July and August.Today is .（將今天的日期板書在July and August的前面）Winter vacation is in .（將寒假的日期寫在今天日期的前面）Today lets

4、talk about the winter vacation.”板書如下：（寒假的日期） （今天的日期） July and August go to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework（2）揭示課題并板書:Unit 1 Winter Vacation Part A。Step 3 Presentation（一）學(xué)習(xí)單詞Australia和China1.教師出示Peter的圖片并貼在黑板上，然后提出問題：“Who is he? Where is he from?”根據(jù)學(xué)生的回答，在圖片旁板書Peter和Austr

5、alia,鞏固單詞Australia。2.教師出示Lily的圖片，提出相同的問題：“Who is she? Where is she from?”根據(jù)學(xué)生的回答,在圖片旁板書Lily和China,教學(xué)單詞China。（1）出示單詞卡片China，教學(xué)該單詞。（2）出示下列句子，請學(xué)生讀一讀，從句子中感悟China與Chinese的區(qū)別。I m from China.Im a Chinese girl.This is a Chinese book.I live in China.（二）根據(jù)課文情景,學(xué)習(xí)如何講述過去發(fā)生的事情1.教師指著Peter和Lily的圖片說：“Peter and Lily

6、 are talking about winter vacation.What are they talking about? Please listen and watch.”2.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生邊聽邊看。3.教學(xué)如何講述過去發(fā)生的事情。（1）教師在黑板上寒假時間的上方板書：How was your winter vacation? 出示was的單詞卡片,告訴學(xué)生該單詞是am和is的過去式,動詞的過去式是描述過去發(fā)生的事情時使用的。（2）請學(xué)生看黑板上的線段圖,幫助學(xué)生理解何為過去發(fā)生的事情。然后教學(xué)was和were。（3）教師提問：“How was Lilys wint

7、er vacation？How was Peters winter vacation？”請學(xué)生自讀課文找出答案，教師根據(jù)學(xué)生的回答把答案寫在黑板上寒假時間的下方。4.區(qū)別一般過去時與一般將來時。（1）教師指著黑板上的線段圖說：“寒假已經(jīng)過去了，所以我們講述寒假里發(fā)生的事情要用過去時，而暑假在七月和八月，還沒到，如果我們要計(jì)劃暑假的生活該怎么說？”請個別學(xué)生談?wù)勈罴俚挠?jì)劃，教師在詞組前加上will。（2）教師領(lǐng)讀下列兩組句子，并教學(xué)went，visited，watched等。I went to Australia.I will go to Australia.I visited the Grea

8、t Wall.I will visit the Great Wall.I watched TV.I will watch TV.（簡單教學(xué)do與did，I did my homework.和 I will do my homework.）（三）詳讀課文對話1.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生模仿跟讀。2.學(xué)習(xí)句子：It was wonderful.3.學(xué)習(xí)句子：Were you in China？ No，I wasnt.（1）學(xué)習(xí)在一般過去時中，be動詞的一般疑問句形式。（2）出示一些句子，請學(xué)生讀一讀，如：Were they in the supermarket？ Yes，they we

9、re./ No，they werent.Was he in Beijing?Yes，he was./ No，he wasnt.4.學(xué)習(xí)句子：How was the weather there? It was hot.It was summer there.（1）請學(xué)生讀一讀句子。（2）教師提出問題：“It was hot.It was summer there.Why?”學(xué)生根據(jù)已有的知識來說一說。教師總結(jié)：“因?yàn)槟习肭蚝捅卑肭虻木壒?，一月和二月中國是冬天，而澳大利亞是夏天?！?.教師再播放課文錄音或CD-ROM二至三次，學(xué)生模仿跟讀。6.請學(xué)生分角色讀對話。（四）鞏固活動1.學(xué)習(xí)課本第3頁的

10、Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）同桌根據(jù)圖片內(nèi)容練習(xí)對話。（3）請幾位學(xué)生展示對話。2.學(xué)習(xí)課本第7頁的韻律詩：How Was Your Vacation？（1）教師領(lǐng)讀,學(xué)習(xí)韻律詩中的句子。（2）請一兩位學(xué)生讀一讀。（3）教師播放錄音,學(xué)生跟讀。（五）語音教學(xué)1.教師出示單詞skate和lake,請學(xué)生讀一讀,然后說出單詞中字母a的發(fā)音/e/ 。2.教師再出示單詞bag，math和grass，glasses,請學(xué)生讀一讀，然后說出單詞中a的發(fā)音/ 和/:/。3.教師播放課本第3頁的Listen and learn the English sound

11、s.部分的錄音,學(xué)生模仿跟讀,記住字母a的三種發(fā)音/e/,/和/:/4.游戲找朋友。游戲規(guī)則：教師將單詞卡片can，after，page，hand，father和grape發(fā)給六個學(xué)生，然后教師隨機(jī)說一個單詞,如：hand,持有hand卡片的學(xué)生就要就要上臺,舉著卡片說：“/，/，/hnd/.Whos my friend?”持有can卡片的學(xué)生就要起立說：“/，/，/kn/.Im your friend.”以此類推。Step 4 Extension綜合活動：我的寒假生活1.請學(xué)生在紙上寫出自己寒假中所做的二至三件事情,不會寫的可以請教同學(xué)和老師。2.全班同學(xué)說問句How was your wi

12、nter vacation? 數(shù)遍,直至教師將一朵花放在學(xué)生A的桌子上,全班學(xué)生一起提問：“How was your winter vacation，A?”學(xué)生A根據(jù)自己所寫的內(nèi)容回答問題。Step 5 Homework1.聽課文錄音，并模仿跟讀。2.背誦所學(xué)的動詞原形以及其過去式形式。3.完成活動手冊中本課的練習(xí)。4.上網(wǎng)查詢有關(guān)寶島臺灣的名勝風(fēng)景區(qū)。Part B教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：parents，hometown，took，tour，Sun Moon Lake等。2.學(xué)習(xí)句型：How was your winter vacation?I went toTaiwan with

13、my parents.I took a boat tour of Sun Moon Lake.3.學(xué)唱歌曲：The Taiwan Island。4.功能：談?wù)摵偕睢ＵZ言技能目標(biāo)1.能準(zhǔn)確使用動詞的過去式描述過去發(fā)生的事情。2.能用英語說一說、寫一寫自己的家鄉(xiāng)。3.能用英語介紹自己與家人或朋友的寒假生活。情感態(tài)度寶島臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。文化意識了解臺灣的一些著名的風(fēng)景名勝。教具準(zhǔn)備1.有關(guān)本課的新單詞和詞組卡片。2.動詞及其過去式的單詞卡片。3.Peter、Lily、Wang Tao和Yang Ming的圖片和頭飾。4.臺灣一些著名風(fēng)景區(qū)的圖片。5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教

14、學(xué)過程Step 1 Warming up1.師生互致問候。2.教師播放錄音，全班學(xué)生齊說韻律詩：How Was Your Vacation?3.揭示課題并板書：Unit 1 Winter Vacation Part B。Step 2 Review1.教師出示Lily和Peter的圖片問：“How was Lilys winter vacation? How was Peters winter vacation? Do you remember?”2.學(xué)生回答后，教師板書如下：visited the Great Wall went to Australia3.教師說：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何講述

15、過去發(fā)生的事情。講述過去發(fā)生的事情，需要用到動詞的過去式，現(xiàn)在讓我們來復(fù)習(xí)一些動詞及其過去式?！保?）教師出示單詞卡片am，is，are，visit，go，do等，請學(xué)生寫出它們的過去式。（2）教師簡要介紹動詞過去式的構(gòu)成規(guī)則。教師出示amwas，arewere，gowent，dodid等單詞,告訴學(xué)生這些動詞的過去式的變化是沒有規(guī)律的,需要記憶。而很多規(guī)則動詞的過去式，直接在動詞詞尾加-ed即可，如：visited，played，watched，wanted等。4.游戲唱反調(diào)。游戲規(guī)則：教師說動詞原形，學(xué)生說出其過去式，教師說動詞的過去式，學(xué)生說出其原形。如：T：Go. S：Went.T：W

16、ere. S：Are.T：Watched. S：Watch.5.教師提出問題并板書：How was your winter vacation?請學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答問題。Step 3 Presentation（一）整體感知課文，學(xué)習(xí)本課新詞與新句型1.教師出示W(wǎng)ang Tao的圖片,貼在句子How was your winter vacation?的your下面，提出問題：“How was Wang Taos winter vacation? Please listen and watch.”2.教師播放課文錄音或CD-ROM，學(xué)生認(rèn)真聽。3.教學(xué)單詞parents和句子I went to Tai

17、wan with my parents.（1）教學(xué)單詞parents,告訴學(xué)生mother and father稱為parents,而grandmother and grandfather可以稱為grandparents。（2）學(xué)習(xí)句子I went to Taiwan with my parents.并在Wang Tao 的圖片下板書went to Taiwan with his parents。請學(xué)生根據(jù)實(shí)際說出幾個類似的句子，如：I went to the park with my grandfather.I went to Beijing with my parents.I went t

18、o the museum with my classmates.4.教學(xué)單詞hometown和句子Is it your hometown？（1）教學(xué)單詞hometown，告訴學(xué)生hometown是合成詞，由單詞home（家）與town（城鎮(zhèn)）組成。請學(xué)生說一說還有學(xué)過哪些合成詞，如：homework，blackboard，basketball等。（2）教學(xué)句子Is it your hometown？Yes，it is.教師問：“句子中的it指的是哪兒？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師說：“Yes，Taiwan is Wang Taos hometown.”邊說邊在黑板上的單詞Taiwan下畫條線，板書W

19、ang Taos hometown。教師接著提問:“Where is your hometown?”請學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答。5.教學(xué)句子I took a boat tour of Sun Moon Lake.及句子中的生詞。（1）教師出示詞組took some photos，took a train和 took off my sweater，請學(xué)生判斷一下took是哪個動詞的過去式。（2）教學(xué)taketook及詞組。（3）出示單詞tour，學(xué)習(xí)其發(fā)音，然后再出示單詞our，hour和tour，區(qū)別這三個單詞的音、義和形。（4）學(xué)習(xí)詞組take/took a boat tour，并請學(xué)生模仿說詞組，

20、如：take/took a bus tour take/took a bike tourtake/took a ship tour（5）出示詞組Sun Moon Lake,再出示臺灣的幾處風(fēng)景名勝的圖片，如：阿里山，日月潭，101大樓等，請學(xué)生說一說Sun Moon Lake是哪一處風(fēng)景名勝的英文名稱。告訴學(xué)生Sun Moon Lake是專有名詞,所以每個單詞的第一個字母要大寫。（6）帶領(lǐng)學(xué)生熟讀句子I took a boat tour of Sun Moon Lake.并在Wang Tao的圖片下板書該句子。（二）再讀課文,學(xué)習(xí)有關(guān)描述Yang Ming寒假生活的句子1. 教師指著黑板上Li

21、ly的圖片問：“How was Lilys winter vacation？”學(xué)生根據(jù)黑板上的提示，說一說Lily的寒假生活。2. 同樣提出問題:“How was Peters winter vacation？How was Wang Taos winter vacation？”學(xué)生根據(jù)黑板上的提示回答。3. 教師出示Yang Ming的圖片問：“How was Yang Mings winter vacation？Please read the dialogue by yourselves.Then make a dialogue with your partner.”（1）學(xué)生自讀課文對話

22、，找出答案。（2）同桌練習(xí)對話。（3）請幾位同學(xué)表演對話，教師在Yang Ming的圖片下板書句子：He played chess with his father.Very often his dad was the winner.并教學(xué)。（三）熟讀對話，表演對話1.教師播放課文錄音或CD-ROM二至三次，學(xué)生模仿跟讀。2.學(xué)生自讀對話二至三次，記住對話中每個人物的寒假活動。3.教師出示Lily，Peter，Wang Tao和Yang Ming的頭飾,請四位學(xué)生上臺，其他學(xué)生隨機(jī)提出問題,如：How was your winter vacation，Wang Tao/Peter/?How ab

23、out you，Peter/Lily/?被點(diǎn)到名字的學(xué)生要根據(jù)課文對話內(nèi)容回答問題。4.以同樣的方式,完成課本第5頁的Lets talk.部分。（四）鞏固練習(xí)1.完成課文第7頁的Listen.Tick or cross.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。（2）校對答案。（3）出示錄音材料，大家一起讀一讀。2.完成課文第6頁的Learn to write.部分。（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),教師巡視,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（2）請三位學(xué)生在黑板上寫出答案,教師帶領(lǐng)全班學(xué)生一起校對答案,注意書寫規(guī)范。Step 4 Extension綜合活動:小練筆我的家鄉(xiāng)1.完成課本第5頁的Read.Tick

24、 or cross.部分。（1）請學(xué)生自讀小短文,獨(dú)立完成練習(xí)。（2）校對答案。（3）教師播放短文錄音,學(xué)生模仿跟讀。2.小練筆我的家鄉(xiāng)。（1）請學(xué)生模仿小短文，以My Hometown為題,寫一段小短文。（2）請個別學(xué)生讀一讀自己寫的文章，教師可根據(jù)學(xué)生的短文內(nèi)容提出一些問題，考查一下其余學(xué)生是否聽懂了。Step 5 Homework1.聽課文錄音,并模仿跟讀。2.完成活動手冊中本課的練習(xí)。3.完成課本第8頁的自我評價部分。Unit 2 A Visit to the Zooart A教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：elephant，map，over there，hill等。2.學(xué)習(xí)句型：T

25、here is/are.3.學(xué)習(xí)字母o的三種發(fā)音。4.學(xué)習(xí)韻律詩:Where Are They?5.功能：描述動物的大小、外觀和位置。語言技能目標(biāo)1.能用所學(xué)語言描述動物的大小、外觀等特點(diǎn)。2.能夠根據(jù)不同的示意圖用英語說出位置。3.能運(yùn)用there be句型和方位介詞準(zhǔn)確說出動物所處的位置。情感態(tài)度觀看動物幼崽的視頻或圖片,激發(fā)愛的情感。教具準(zhǔn)備1.課文掛圖。2.有關(guān)動物的圖片。3.一幅“高山”的圖片和一幅“小山”的圖片,“一個小湖”和“一棵樹”的圖片。4.兩三張地圖及動物園、超市、學(xué)校等平面示意圖。5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1 Warming up1.師生互致問候。2.教師播

26、放課本第13頁的歌曲：To the Zoo,學(xué)生跟著錄音唱一唱。教師揭示課題并板書：Unit 2 A Visit to the Zoo Part A。Step 2 Review復(fù)習(xí)已學(xué)過的動物單詞并教學(xué)新單詞elephant。1.教師提問，根據(jù)學(xué)生的回答把動物的圖片貼在黑板上,如：Do you often go to the zoo?What animals can you see at the zoo?Are there any elephants in the zoo?2.根據(jù)圖片,學(xué)習(xí)單詞elephant和elephants, 學(xué)習(xí)詞組an elephant和a baby elephan

27、t。3.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的動物單詞。（1）采用不同方式朗讀單詞。（2）游戲：Whats missing?游戲規(guī)則:給學(xué)生一點(diǎn)時間記憶黑板上動物的名稱,然后打亂圖片順序并從中拿走一張圖片,請學(xué)生說出拿走的是哪張圖片。也可以拿走兩張或三張圖片,加大游戲難度。（3）請二至三位學(xué)生上臺,在黑板上圖片的下方寫出相應(yīng)的單詞,其余學(xué)生寫在作業(yè)紙上。（4）校對答案并記憶單詞。Step 3 Presentation（一）呈現(xiàn)課文情景并學(xué)習(xí)新內(nèi)容1.教師指著黑板上課本第頁的第一幅圖說：“Sallys father takes his children to the zoo. Kate wants to see ele

28、phants.Where are the elephants?” 2.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生邊聽邊看書,然后在書上畫出答案:behind the hill。教師教學(xué)這個詞組。（1）教師出示一幅mountain的圖片和一幅hill的圖片,教學(xué)單詞hill。（2）教師拿出大象的圖片，擺放在不同的位置，請學(xué)生說一說大象的位置，鞏固behind與 beside的用法，如：behind/beside the hillbehind/beside the doorbehind/beside the desk3.學(xué)習(xí)there be句型。（1）教師在黑板上分別出示“一只象在小山前”和“一群象在小

29、山前”的圖片和下面兩個句子。There is an elephant behind the hill.There are some elephants behind the hill.（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀這兩個句子，并請學(xué)生說一說這兩個句子的異同點(diǎn)。（3）教師告訴學(xué)生，there be句型表示的是 “某處有（存在）某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為There be+名詞+地點(diǎn)狀語（地點(diǎn)狀語也可以放在句首）。主語是單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞時用there is，主語是名詞的復(fù)數(shù)形式時用there are。（4）出示一些圖片，請學(xué)生看圖說話，鞏固there be句型的用法。4. 教師再提出問題：“The ele

30、phants are behind the hill.How does Sallys father get the information? Please listen and watch again.”學(xué)生邊聽邊在書上畫出相關(guān)內(nèi)容。5.教學(xué)詞匯map，over there及句型There is a map over there.（1）出示單詞bag來學(xué)習(xí)單詞map的發(fā)音。（2）出示地圖,引導(dǎo)學(xué)生說，如：a map of China，a map of Fujian，a map of Taiwan等。（3）學(xué)習(xí)詞組over there。（4）學(xué)習(xí)句型There is a map over the

31、re.6.出示本課的第二幅掛圖說：“This is a map of the zoo.Where are the elephants?”請學(xué)生讀一讀課本第二段的對話內(nèi)容并通過動作或手勢,復(fù)習(xí)鞏固Go straight.Turn left.和Turn right.（二）再讀課文并學(xué)習(xí)描述動物大小、外觀等句子1.教師出示課本的第三幅圖說:“Look，they are looking at the elephants.What do they say about the elephants?”2.學(xué)生自讀對話,然后請個別學(xué)生來說一說,教師在大象的圖旁板書:so tall and big,在小象的圖旁

32、板書lovely。并讀一讀第三段對話。3.教師再出示一些動物圖片,請學(xué)生描述,教師板書相應(yīng)的形容詞,如： Small lovely interesting clever big fat cute4.出示句子Let me take a photo of it.請學(xué)生說說句中的it指什么。5.情感教育：觀看一小段動物幼崽的視頻或圖片,激發(fā)愛的情感。（三）熟讀對話并進(jìn)行角色扮演1.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生模仿跟讀。2.給學(xué)生幾分鐘時間讀熟對話內(nèi)容,不會讀的可請教同學(xué)或老師。3.請四位學(xué)生到講臺前,分角色進(jìn)行對話活動。（四）鞏固活動1.完成課本第10頁的Look and say.部分。（1

33、）教師在黑板上畫一個動物園大門，在大門旁畫一棵樹，然后教師發(fā)指令，請學(xué)生上臺將有關(guān)動物的圖片根據(jù)老師的指令貼在黑板上，如：T：There is a baby elephant in the zoo.There are some lions in the zoo.There are some bears under the tree.There are some tigers next to the lions.（2）教師用手指著黑板上的動物圖，請學(xué)生看圖說話，用there be句型說一說這些動物的位置。（3）請學(xué)生看課本第10頁的Look and say.部分,教師播放錄音,學(xué)生模仿跟讀。（4

34、）請學(xué)生用there be句型說一說教室里有某物，如：There are two blackboards in the classroom.There is a flag on the wall.There are two doors in the classroom.2.完成課本第14頁的Lets chant.部分。（1）先請個別學(xué)生試著讀一讀韻律詩。（2）教師播放錄音,全班學(xué)生模仿說一說。（3）個別學(xué)生展示。（五）語音教學(xué)1.教師出示nose，dog，monkey三個單詞,其中字母o用紅色字體標(biāo)注,請學(xué)生自讀這三個單詞,仔細(xì)揣摩出單詞o的三種發(fā)音2.請學(xué)生回憶一下還有哪些單詞中的字母o發(fā)這

35、三種音,學(xué)生說一說,教師板書。3.請學(xué)生看課本第10頁,教師播放Listen and learn the English sounds.部分的錄音,學(xué)生跟讀。4.游戲：誰的耳朵靈。游戲規(guī)則:教師隨機(jī)說一個單詞,學(xué)生要立即說出這個單詞中字母o的發(fā)音.Step 4 Extension綜合活動:看圖指路1.教師出示四張平面示意圖,分別是動物園、超市、學(xué)校和城市的位置示意圖,教師先選取一張圖示范如下:A: I want to go to the museum.Where is it?B: Go straight.Then turn left.Youll see it.C: Its behind/bes

36、ide the park.D: There are some robots in the museum.The robots are very clever.2.請學(xué)生四人一小組,選擇一幅平面示意圖編對話。3.請學(xué)生上臺展示。Step 5 Homework1.聽課文錄音,并模仿跟讀。2.完成活動手冊中本課的練習(xí)。3.用there be句型寫一寫自己家客廳里有什么東西。4.找出自己在動物園里拍的照片,說一說自己所看到的動物的名稱。并挑幾張照片帶到學(xué)校,下節(jié)英語課上使用。Part B教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：animal，saw，hungry和ate。2.學(xué)習(xí)句型:What animals

37、 did you see?We saw.Did you?Yes,./ No,.3.學(xué)唱歌曲:To the Zoo。4.功能:講述在動物園的活動。語言技能目標(biāo)1.能用英語說出已學(xué)過的動物的名稱。2.能根據(jù)圖片或自己在動物園的照片,描述自己所看到的東西和自己所做的事情。情感態(tài)度愛護(hù)動物,不要隨便給動物喂食,做個文明游覽者。教具準(zhǔn)備1.本課新單詞卡片,動詞原形及其過去式卡片。2.課文掛圖。3.在動物園游覽時拍的照片。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1 Warming up1.師生互致問候。2.全班一起說韻律詩：Where Are They?3.揭示課題并板書:Unit 2A Visit to

38、 the Zoo Part B。Step 2 Revision復(fù)習(xí)有關(guān)動物的單詞。1.教師說:“We have learned many words about animals.（板書animals）What are they? Please write down the words on the blackboard.”2.請一個學(xué)生說出一個有關(guān)動物的單詞并板書在黑板上,再請另一位學(xué)生說并板書,以此類推,不可重復(fù)。3.教師與學(xué)生一起校對答案,并給學(xué)生一些時間記背單詞。4.游戲：Bingo。游戲規(guī)則:請學(xué)生拿出一張紙,畫好九宮格,教師隨機(jī)說出九個有關(guān)動物的單詞,學(xué)生寫在九個格子里。教師再出示九

39、個單詞中的任意三個單詞,如果學(xué)生的九宮格中，這三個單詞在一條線上,該生馬上大聲說：“Bingo?！弊钕群俺觥癇ingo”的人贏得游戲。Step 3 Presentation（一）教學(xué)單詞animal和saw1.教師出示課本第11頁的第一幅圖說:“Now the kids are at home.What did their mother ask them?”板書句子:What animals did you see，children?教學(xué)animals和該問句。2.請學(xué)生自讀課文,找出凱特和本所說的動物名稱, 并板書在問句下方。3.教師在單詞前加上We saw,并在單詞間加上逗號和單詞and,

40、 使之成為一個句子。4.教學(xué)單詞see的過去式saw。5.指導(dǎo)朗讀, 注意升降調(diào)。（二）學(xué)習(xí)單詞hungry，ate和句型Did you? Yes，./ No，.1.教師提出兩個問題:Did Sally take a photo of the baby elephant?Did the children give bananas to the monkeys？Why not？教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生邊聽邊看書,并畫出答案。2.請兩位學(xué)生帶著書上臺,將答案抄寫在黑板上。3.教學(xué)第一個問句及其答句Yes.She took a photo of a baby elephant.4.教學(xué)第

41、二個問句及其答句No，they didnt.They were hungry.They ate the bananas.（1）教學(xué)單詞hungry。（2）游戲：滾雪球。游戲規(guī)則：教師用I need to eat some造句，說出自己想要吃的食物，然后請一位同學(xué)，用同樣的句型重復(fù)老師想要吃的食物，然后再補(bǔ)充自己想要吃的食物，以此類推，請每后一位同學(xué)按順序重復(fù)前面所有人想吃的食物，再補(bǔ)充自己想要吃的食物。如：T：Im hungry.I need to eat some apples.What about you，A?A：Im hungry.I need to eat some apples an

42、d some bread.What about you，B?B：Im hungry.I need to eat some apples，some bread and some hamburgers.What about you，C?（3）教學(xué)單詞ateeat。同時出示tooktake，sawsee，diddo，wereare，wasis/am等學(xué)過的動詞過去式及其原形,進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動。5.請幾位學(xué)生來讀一讀第二段與第三段的對話。6.請學(xué)生看課本第11頁,教師播放課文錄音或CD-ROM二至三次,學(xué)生模仿跟讀。7.請學(xué)生讀對話,如果有不會讀或不明白之處請教同學(xué)或老師。8.情感教育:愛護(hù)動物,不要

43、隨便給動物喂食,做個文明的游覽者。（三）鞏固活動1.完成課本第12頁的Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音,學(xué)生模仿跟讀。（2）同桌兩人分角色練說對話。（3）展示活動。2.完成課本第12頁的Read.Tick or cross.部分。（1）教師播放錄音,學(xué)生邊聽邊小聲默讀。（2）學(xué)生獨(dú)立閱讀小短文并完成相應(yīng)的練習(xí)。（3）教師再播放錄音二至三次,學(xué)生小聲模仿跟讀。（4）請幾位學(xué)生來讀讀小短文。3.完成課本第13頁的Learn to write.部分。（1）請兩位學(xué)生將答案寫在黑板上,其余學(xué)生寫在書上。（2）核對答案。（3）請學(xué)生根據(jù)答案內(nèi)容進(jìn)行對話。4.完成課本第14頁的Lis

44、ten and circle the right picture.部分。（1）教師播放錄音,學(xué)生獨(dú)立完成。（2）核對答案。Step 4 Extension綜合活動：A Visit to the Zoo1.教師出示下面的表格：A Visit to the Zoo時間動物園名字同行的人交通工具看到的動物最喜歡的動物及特征其他活動2.學(xué)生拿出上節(jié)課的作業(yè)中要求的照片,根據(jù)照片內(nèi)容完成表格。3.根據(jù)表格用英語說一說自己游覽動物園的情景。4.個別學(xué)生展示。5.學(xué)唱歌曲:To the Zoo。（1）復(fù)習(xí)單詞yesterday和句子We played all day.（2）教師播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音學(xué)唱

45、歌曲。Step 5 Homework1.聽課文錄音,并模仿跟讀。2.完成活動手冊中本課的練習(xí)。3.以A Visit to the Zoo（Park/Beijing/Museum）為題,寫一篇小短文。4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集關(guān)于復(fù)活節(jié)的文字和圖片資料，下節(jié)課使用。5.完成課本第15頁的自我評價部分。Unit 3 Easter EggsPart A教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：Easter，color，brown，hide等。2.學(xué)習(xí)句型：Im going to.It was wonderful.I .3.學(xué)習(xí)字母e和字母組合ee，ea在單詞中發(fā)/的音。4.學(xué)說韻律詩：Looking for E

46、aster Eggs。5.功能：談?wù)搹?fù)活節(jié)前的準(zhǔn)備。語言技能目標(biāo)1.能用英語描述復(fù)活節(jié)前夕，人們?nèi)绾沃谱鲝?fù)活節(jié)彩蛋。2.能準(zhǔn)確使用be going to do sth來講述將要做的事情。3.能根據(jù)所給的場景，寫出自己打算去的地方和將要做的事情。情感態(tài)度通過制作彩蛋，烘托主題，增加學(xué)習(xí)樂趣。文化意識了解復(fù)活節(jié)的來歷及復(fù)活節(jié)的傳統(tǒng)活動之一尋找復(fù)活節(jié)彩蛋。教具準(zhǔn)備1.有關(guān)單詞卡片。2.本課掛圖。3.水彩顏料，一個小籃子和幾個蛋。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1 Warming up1.師生互致問候。2.欣賞韻律詩：Looking for Easter Eggs。3.呈現(xiàn)課題。（1）板書韻律

47、詩的題目：Looking for Easter Eggs。（2）告訴學(xué)生Easter是復(fù)活節(jié)的意思，并請學(xué)生拿出所搜集的有關(guān)復(fù)活節(jié)的文字和圖片材料，談?wù)剰?fù)活節(jié)。（3）教師總結(jié)：復(fù)活節(jié)是基督教徒紀(jì)念耶穌復(fù)活的一個宗教節(jié)日，復(fù)活節(jié)有不少傳統(tǒng)活動，最典型的要數(shù)尋找復(fù)活節(jié)彩蛋（Looking for Easter Eggs），因?yàn)榈笆嵌嘧佣鄬O和生命的象征。（4）揭示課題并板書：Unit3 Easter EggsPart A。（5）教學(xué)單詞Easter和詞組Easter eggs，Easter cards，Easter presents等。Step 2 Presentation（一）初讀課文，了解尋找復(fù)

48、活節(jié)彩蛋前要做的事情1.教師告訴學(xué)生，復(fù)活節(jié)的日期年年不同，但一般在3月22日至4月25日之間，接著教師指著今天的日期說：“Easter is coming.What is Sallys mother going to do? Please read the text.”2.教師播放課文錄音或CD-ROM,學(xué)生認(rèn)真聽，教師在黑板上貼出課文的三幅掛圖。3.請學(xué)生根據(jù)對課文情景的理解，說一說凱特的媽媽準(zhǔn)備做的三件事情，教師在圖片下板書：make some Easter eggs，color the eggs和hide the eggs。4.告訴學(xué)生，復(fù)活節(jié)前夕，人們給雞蛋著色打扮一番，然后把它們藏

49、在花園的草叢中或者花壇里。復(fù)活節(jié)早上，孩子們會進(jìn)行一項(xiàng)尋找復(fù)活節(jié)彩蛋的活動。（二）教學(xué)三個詞組1.教學(xué)make some Easter eggs。先請學(xué)生讀一讀這個詞組，然后出示一些由make引導(dǎo)的詞組，如：make dumplings，make New Years card，make the paper flowers等，復(fù)習(xí)鞏固make的用法。2.學(xué)習(xí)單詞color，brown和詞組color the eggs。（1）出示單詞卡片color，請學(xué)生讀一讀，并以color作“顏色”解時造句，如：What color is it?My favorite color is pink.I like

50、 the color.（2）告訴學(xué)生，color還有“上顏色”的意思，是動詞，如：color the eggs。請學(xué)生以color作“上顏色”解時造句，如：Color the pictures.Color the flowers.（3）教師出示一粒蛋和紅色水彩顏料說：“Color the egg red.”并給蛋涂上一圈紅色。教師接著出示黃色、綠色等的水彩顏料，學(xué)生說句子，教師涂色。最后教師出示棕色的水彩顏料，邊涂邊說：“Color the egg brown.”然后教學(xué)單詞brown。（4）請一兩位學(xué)生上臺制作彩蛋，臺下的學(xué)生說句子，將制作好的彩蛋放在一個小籃子里。3.教學(xué)hide the

51、eggs。（1）教師出示單詞ride，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞hide的發(fā)音。（2）通過動作學(xué)習(xí)hide the eggs。（3）游戲：根據(jù)指令做動作。游戲規(guī)則：教師先示范發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作，然后請個別學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生做動作，如：Please hide your English book in the desk.Please hide your pencil in your Chinese book.A，please hide your pencil-box in Bs bag.（三）再讀課文，學(xué)習(xí)如何講述將要做的事情1.教師在黑板上三張圖片的上方板書：What are you g

52、oing to do，Mom? Im going to.2.請學(xué)生自讀課文對話，體會這兩個句子的含義，然后請學(xué)生根據(jù)自己的理解來說一說。3.教師告訴學(xué)生，be going to do sth是表示“打算做事”，往往是計(jì)劃或安排好的事情，be going to后面接動詞原形，如：Im going to go swimming.She is going to fly the kite.We are going to play football.4.根據(jù)板書內(nèi)容，讀句子：What are you going to do，Mom?Im going to make some Easter eggs/co

53、lor the eggs/hide the eggs.5.完成課本第17頁的Look and say.部分。（1）請個別學(xué)生讀一讀這四句話。（2）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（四）分角色朗讀課文對話1.教師播放課文錄音或CD-ROM二至三次，學(xué)生模仿跟讀。2.同桌合作，一個人讀，另一個人聽，相互幫助解決發(fā)音問題及疑難問題。3.教師出示水彩顏料和裝有幾個蛋的小籃子，然后播放課文錄音，四位學(xué)生根據(jù)錄音，分角色運(yùn)用蛋和水彩顏料表演對話內(nèi)容。4.再請幾位學(xué)生分角色朗讀課文對話。（五）語音教學(xué)1.教師播放課本第17頁的Listen and learn the English sounds.部分的錄音，學(xué)

54、生聽音模仿跟讀。2.請學(xué)生來說一說，在這些單詞中字母e和字母組合ee，ea發(fā)什么音。3.教師領(lǐng)讀，然后個別學(xué)生示范讀。4.請學(xué)生再舉幾個字母e和字母組合ee，ea發(fā)音的例子，如：tea，we，green，teacher，tree等。Step 3 Extension綜合活動：我的計(jì)劃1.教師出示一些場景，如：supermarket，playground，park，museum等。（1）教師與學(xué)生示范對話如下：T：Im going to the supermarket.What am I going to do? Guess.A：Youre going to buy some juice.B：Yo

55、ure going to buy some fruits.T：Im going to buy some fruits and some ice cream.Who is right?（給猜對的學(xué)生所在的小組加分）（2）給學(xué)生一至兩分鐘的時間，讓學(xué)生在紙張上寫出自己打算去的地方和打算做的事情。（3）請一位學(xué)生上臺提問，其余的同學(xué)猜，開展對話活動。2.教師還可以出示一些節(jié)日的情景，如：Childrens Day，Teachers Day，Spring Festival等，開展活動。Step 4 Homework1.聽課文錄音，并模仿跟讀。2.完成活動手冊中本課的練習(xí)。3.制作一個復(fù)活節(jié)彩蛋，下節(jié)課帶來。Part B教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：look for，pick up，got，bunny等。2.學(xué)習(xí)句型：She is going to hide the eggs.She is hiding the eggs.3.學(xué)唱歌曲：The Easter Bunny。4.功能：講述復(fù)活節(jié)活動。語言技能目標(biāo)1.能用英語說一說復(fù)活節(jié)尋找彩蛋的過程。2.能根據(jù)圖片或動作的提示，講述將要