小學(xué)語(yǔ)文有效備課學(xué)習(xí)教案

1、小學(xué)小學(xué)(xioxu)語(yǔ)文有效備課語(yǔ)文有效備課第一頁(yè)，共12頁(yè)。新課程小學(xué)語(yǔ)文有效(yuxio)備課話(huà)題一小學(xué)語(yǔ)文(ywn)備課的重要性在開(kāi)展新課程實(shí)驗(yàn)，落實(shí)新課程倡導(dǎo)的理念中，備課作為教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)，作為教師把握教材，與文本對(duì)話(huà)的一種重要形式，作為對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)的重要手段，作為提高教師專(zhuān)業(yè)水平的重要條件，作為關(guān)系(gunx)教學(xué)質(zhì)量高低的直接因素，備課這一環(huán)節(jié)備受重視。第1頁(yè)/共12頁(yè)第二頁(yè)，共12頁(yè)。話(huà)題二小學(xué)(xioxu)語(yǔ)文備課的現(xiàn)狀一是迫于學(xué)校(xuxio)檢查的壓力不得不做一些面子上的工作那就是機(jī)械地一遍一遍地抄；二是教案中不能充分體現(xiàn)備課教師對(duì)學(xué)生的把握，缺乏以人為本的人性

2、化，而忽視了如果教學(xué)中出現(xiàn)其他狀態(tài)應(yīng)該(ynggi)怎樣去應(yīng)對(duì)，二是教案中不能充分體現(xiàn)備課教師對(duì)學(xué)生的把握，缺乏以人為本的人性化，而忽視了如果教學(xué)中出現(xiàn)其他狀態(tài)應(yīng)該怎樣去應(yīng)對(duì)，三三三三三三是對(duì)教參的依賴(lài)性過(guò)強(qiáng)，無(wú)法充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更談不上對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)；三三、是對(duì)教參的依賴(lài)性過(guò)強(qiáng)，無(wú)法充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更談不上對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)話(huà)題二小學(xué)語(yǔ)文備課的現(xiàn)狀一、是迫于學(xué)校檢查的壓力不得不做一些面子上的工作那就是機(jī)械地一遍一遍地抄二、是教案中不能充分體現(xiàn)備課教師對(duì)學(xué)生的把握，缺乏以人為本的人性化，而忽視了如果教學(xué)中出現(xiàn)其他狀態(tài)應(yīng)該怎樣去應(yīng)對(duì) 四、是教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)分注重認(rèn)知目

3、標(biāo)，而忽視發(fā)展性目標(biāo)五、是教案編寫(xiě)得過(guò)于模式化復(fù)雜化六、是加重了教師，特別是班主任教師的工作負(fù)擔(dān)。第2頁(yè)/共12頁(yè)第三頁(yè)，共12頁(yè)。一、備課(bik)的目標(biāo)要重實(shí)效。二、備課(bik)的形式要合實(shí)際。三、備課的評(píng)價(jià)要促發(fā)展。第3頁(yè)/共12頁(yè)第四頁(yè)，共12頁(yè)。（一）、備課標(biāo)。備課，先從讀課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的“圭臬”、是源頭、是方向，也是方法。讀課程標(biāo)準(zhǔn)，就像砍柴前磨刀一樣，事半功倍。語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文不同學(xué)段教學(xué)提出不同的要求。所謂課標(biāo)，就是教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)不清楚，就不可能吃透教材的精神(jngshn)，就不可能準(zhǔn)確把握教材的訓(xùn)練要求，教學(xué)就可能出現(xiàn)盲目性。吃透課標(biāo)，才能抓

4、住教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)教材訓(xùn)練點(diǎn)，抓準(zhǔn)情感目標(biāo)的滲透點(diǎn)，才能根據(jù)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行處理、加工、設(shè)計(jì)，才能把語(yǔ)文課教得有效，才能把課講實(shí)、講活。目標(biāo)不清楚，搞課改，只能花里胡銷(xiāo)，結(jié)果遠(yuǎn)離根本；目標(biāo)清楚，萬(wàn)變才會(huì)不離其宗。第4頁(yè)/共12頁(yè)第五頁(yè)，共12頁(yè)。（2）如何讀我們要像教學(xué)生讀書(shū)一樣，劃詞語(yǔ)、劃句子、作批注，整體感悟，讀出自己的感受。備“朗讀”，第一(dy)是多讀，用心揣摩課文的意境、思想感情（包括課文人物的思想感情）。第二是多聽(tīng)別人朗讀，聽(tīng)錄音。平時(shí)，聽(tīng)電視節(jié)目中的新聞節(jié)目、詩(shī)歌朗誦，對(duì)提高我們的朗讀能力大有裨益。“錄老師是指導(dǎo)朗讀的好老師?！薄颁浝蠋煛笔侵复艓?、CD。第三，說(shuō)得遠(yuǎn)一點(diǎn)，是提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)（尤其是音樂(lè)修養(yǎng)），豐富自己的情感。第5頁(yè)/共12頁(yè)第六頁(yè)，共12頁(yè)。第6頁(yè)/共12頁(yè)第七頁(yè)，共12頁(yè)。4、教態(tài)語(yǔ)言設(shè)計(jì)形成風(fēng)格(fngg)要更新。第7頁(yè)/共12頁(yè)第八頁(yè)，共12頁(yè)。第8頁(yè)/共12