第一單元認識米

1、認識米二年級上冊設(shè)計者：王倩單位：鄭州中學(xué)第二附屬小學(xué)1、 教材分析這部分教材主要是幫助學(xué)生初步建立米的長度觀念，根據(jù)1厘米和1米的實際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進率，知道1米=100厘米。米尺的引入不再像以前那樣直接給出，而是讓學(xué)生通過用學(xué)生尺量黑板，感覺到很麻煩，很自然地引出。與“1厘米”的認識一樣，教材通過多種方式幫助學(xué)生建立“1米”的長度表象。例3（米和厘米的關(guān)系）（1）通過用不同的工具量1米長的繩子，讓學(xué)生通過活動，自己去發(fā)現(xiàn)米和厘米的關(guān)系。例如，教學(xué)時可以提出問題“你知道1米等于多少厘米嗎？”然后提供各種各樣的工具，讓學(xué)生自己設(shè)計活動去探索，教材上量繩子的活動只是提供一個范例。

2、（2）教材上開始出現(xiàn)卷尺、皮尺（做一做），讓學(xué)生認識更多的測量工具，并理解根據(jù)不同的測量需要可以選用不同的測量工具。2、 學(xué)情分析在實際生活中，學(xué)生接觸“米”比“厘米”的機會少，測量時也比較困難，因此在本節(jié)課的教學(xué)中要注意在活動中加深學(xué)生對“1米”長度認識的體驗。3、 學(xué)習(xí)目標1、 學(xué)生能認識米和米尺，建立米的長度觀念，學(xué)會用米作單位測量物體的長度，知道1米=100厘米。2、 學(xué)生會估計生活中一些物體的長度，會測量物體的長度。3、 同學(xué)之間能互相合作，會動手操作。教學(xué)準備:綢緞，米尺。4、 教學(xué)活動（1） 檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、檢查復(fù)習(xí)。師：小朋友，你們好，上節(jié)課我們一起認識了長度單位厘米。

3、請小朋友們一起量一量數(shù)學(xué)課本的長邊和短邊各是多少厘米？ 不足1厘米的可以看做整厘米，小朋友們測量的真認真??！數(shù)學(xué)書的長邊大約是21厘米，短邊大約是15厘米。2、 導(dǎo)入新課。師：今天有一位新朋友海寶，來到了我們的教室。他很想知道，教室的黑板有多長，我們來量一量吧！ 看小朋友們測量的多認真?。】墒呛毎l(fā)現(xiàn)大家的這種方法太麻煩了，有沒有更快、更方便的方法來測量黑板的長度呢？這節(jié)課我們就來認識一個新的長度單位米，米可以用字母“m”表示。2、 探究實踐，體驗活動1、 認識米尺，知道1米=100厘米。師：（出示米尺）這時一把米尺，也就是長度是1米的尺子。用它來量黑板的長度就快多了，來，咱們來一起量一量黑板

4、的長度。（課件出示）黑板長大約2米。師：請小朋友們拿出自己準備的米尺，和你的學(xué)生尺比一比，他們有什么相同和不同的地方？哦！有的小朋友發(fā)現(xiàn)了，尺上都有刻度線，都有數(shù)字0、1、2、3、4、5、用你們的學(xué)生尺量一量米尺上從“0”刻度到刻度10有多長？有10厘米，說明米尺的1厘米和學(xué)生尺的1厘米時一樣長的。不同的地方是：米尺上有很多數(shù)字，一直數(shù)到100。有的米尺在刻度線上沒有學(xué)生尺上的短線。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米，同學(xué)們用兩個手指比一下，1厘米有多長？1米有多長呢？師：那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？師：（出示一把木制米尺）這是一把米尺，它的長度正好是1米。我們一起來數(shù)一數(shù)，這把尺上有多少厘米。（10厘米

5、、20厘米、30厘米100厘米）再看一看你的卷尺上，1米里面是不是也有100厘米呢？所以 1米=100厘米2、 體驗1米的長度。師：現(xiàn)在老師要剪下1米長的綢帶。仔細看一看，再閉上眼睛想一想，1米有多長？你有什么好辦法可以記住1米有多長？我們可以把手臂伸開來比一比。（課件出示）像這個小朋友一樣。（1） 在身高中體驗1米。師：老師上節(jié)課布置的作業(yè)，請同學(xué)們回家讓爸爸、媽媽幫助你測量自己的身高，都測量了嗎？相信 小朋友們都知道了自己的身高，老師聽見小明說：他的身高是一米二五，一米二五也就是1米25厘米。小靜說他的身高是1米20厘米。 師：老師的身高是1米64厘米。你們能估計一下，從地面到老師身上的那

6、個部分大約是1米高？對，到老師腰的位置。師：在估計一下，從地面到你身體的的那個部位大約是1米呢？有的小朋友說到眼睛的位置，有的小朋友說到脖子的位置。你的身高是超過1米還是不到1米呢？相信我們班的小朋友都超過了1米。（2） 在生活中體驗1米師；小朋友們，你能找一找，在生活中哪些物體的長度大約是1米嗎？對像我們教室里的畫框高度，柜子的寬度，窗戶的寬度大約都是1米。（課件出示）3、 用“米”來量。師：現(xiàn)在老師手里有一卷稠帶，你也可以和你的同桌互相配合，拿一根繩子，把繩子拉開，如果你覺得拉開的繩子夠1米了，就喊“?！?。聽清要求了嗎？好可以開始活動了。你拉開的繩子是1米嗎？可以讓你的同桌用米尺來檢驗一下

7、。游戲繼續(xù)，請兩位同學(xué)再拉出1米，開始。師：現(xiàn)在拉出的繩子多長呢？用尺子來量一量,繼續(xù)拉長到你覺得是3米的地方請喊停。小結(jié)：量物體長度時，一定要從物體的一端開始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度對齊物體的一端，尺子要放平放直。3、 鞏固運用，課外延伸。1、 操作性練習(xí)。測量教室里同學(xué)們感興趣的任何物體的長度，測量后進行匯報交流。有沒有同學(xué)測量粉筆的長度？師：我們今天認識了新朋友“米尺”，為什么你不用新朋友來幫忙呢？小結(jié)：測量不同的物體，要選擇合適的測量工具。量比較長的物體時，用米尺量比較方便。2、 練習(xí)。4、 選擇合適的單位。操場長20（ ）數(shù)學(xué)書長24（ ）鉛筆長20（ ）教室長9（ ）5、 填空.1米=（ ）厘米 100厘米=（ ）米16厘米- 9厘米=（ ）厘米 24米+6米=（ ）米3、 測量跳遠距離。測量跳遠的距離時要指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個點，一個是跳的起點，另一個是跳完后腳后跟所在的點（終點）。量的時候，尺子要從起點拉到終點，尺子要放平放直，這樣才能量出準確的長度。4、 回顧反思。師：小朋友們，這節(jié)課你學(xué)到了那些知識？你是怎樣學(xué)會這些知識的？小結(jié)：我們在這節(jié)課中不僅認識了