統(tǒng)編部編版六年級語文下冊《語文園地二》優(yōu)秀課件

1、語文語文園地二園地二第第1 1課時課時第第2 2課時課時交流平臺交流平臺自由讀，想一想：你讀懂了什么？自由讀，想一想：你讀懂了什么？ 讀名著時，我會對書里的人物作出自己讀名著時，我會對書里的人物作出自己的評價。如，在我眼里，湯姆的評價。如，在我眼里，湯姆索亞是一個索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險的孩子，同時他又很有熱愛自由、喜歡冒險的孩子，同時他又很有趣，還有點(diǎn)兒虛榮心。從小說中的很多地方趣，還有點(diǎn)兒虛榮心。從小說中的很多地方都能看出他的這些特點(diǎn)。都能看出他的這些特點(diǎn)。 我特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)我特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，從中能看出一個人的性格。之前學(xué)的句子，從中能看出一個

2、人的性格。之前學(xué)習(xí)習(xí)窮人窮人，讀到桑娜，讀到桑娜“用頭巾裹住睡著的用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里孩子，把他們抱回家里讓他們同自己的讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好”，我想，我想，她是多么善良而勇敢?。∷嵌嗝瓷屏级赂野。?每個人都是立體的、多面的，評價人物每個人都是立體的、多面的，評價人物時角度不能太單一。如，很多人覺得尼爾斯時角度不能太單一。如，很多人覺得尼爾斯太淘氣、太頑皮，但是當(dāng)我讀到他心里想：太淘氣、太頑皮，但是當(dāng)我讀到他心里想：“父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的們會傷心的”，我覺得尼爾

3、斯其實(shí)也是一個，我覺得尼爾斯其實(shí)也是一個體貼父母的孩子。體貼父母的孩子。 這段時間我們接觸了不少外國文學(xué)作這段時間我們接觸了不少外國文學(xué)作品中的人物，回憶一下，他們都有誰？品中的人物，回憶一下，他們都有誰？魯濱遜、尼爾斯、湯姆魯濱遜、尼爾斯、湯姆索亞索亞 哪個人物給你留下的印象最深？為什么？哪個人物給你留下的印象最深？為什么？ 全班展示：把你閱讀的成果與大家分享，全班展示：把你閱讀的成果與大家分享，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。其他同學(xué)可以補(bǔ)充。 讀名著時，我們會對書里的人物作出讀名著時，我們會對書里的人物作出自己的評價，可以從描寫人物語言、動作、自己的評價，可以從描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子分析人物性

4、格，但是每個人都神態(tài)的句子分析人物性格，但是每個人都是立體的、多面的，評價時角度不能太單是立體的、多面的，評價時角度不能太單一，需要多方面綜合考慮。一，需要多方面綜合考慮。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用 讀下面的句子，說說加點(diǎn)的部分有什讀下面的句子，說說加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。再從后面的詞語中選擇一么共同的特點(diǎn)。再從后面的詞語中選擇一兩個，發(fā)揮想象，仿寫句子。兩個，發(fā)揮想象，仿寫句子。l 鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，同時還使勁握兩個獲救的孩子又親又吻，同時還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說又說住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說又

5、說不出，淚水如雨，灑了一地。不出，淚水如雨，灑了一地。 這句話中這句話中“淚水如雨，灑了一地淚水如雨，灑了一地”用用比喻和夸張的修辭手法，寫出了村里的人比喻和夸張的修辭手法，寫出了村里的人們看到兩個得救的孩子喜極而泣的情景，們看到兩個得救的孩子喜極而泣的情景，寫出了人們激動的心情。寫出了人們激動的心情。l 過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。到了啊。 “ “眨眼就到了眨眼就到了”運(yùn)用夸張的修辭手法，運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了春節(jié)即將到來人們激動的心情，用寫出了春節(jié)即將到來人們激動的心情，用“眨眼眨眼”寫出了時間過得飛快，春節(jié)瞬間寫出了時間過得飛快，春

6、節(jié)瞬間就要到來。就要到來。l 住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。 用用“發(fā)瘋發(fā)瘋”一詞夸張地表達(dá)了八兒一詞夸張地表達(dá)了八兒內(nèi)心十分喜悅的心情。內(nèi)心十分喜悅的心情。仿寫練習(xí)仿寫練習(xí)餓餓 安靜安靜 厚厚 盼望盼望 喜歡喜歡 從上面的詞語中選擇一兩個詞語，從上面的詞語中選擇一兩個詞語，發(fā)揮想象，仿寫句子。發(fā)揮想象，仿寫句子。 下面是不同譯者筆下下面是不同譯者筆下湯姆湯姆索亞索亞歷險記歷險記中的句子，讀一讀，說說你更中的句子，讀一讀，說說你更喜歡哪一個。喜歡哪一個。 這天晚上的偉大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有見這天晚上的偉大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。到過的。譯

7、者：張友松譯者：張友松 這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個夜晚。這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個夜晚。譯者：俞東明、陳海慶譯者：俞東明、陳海慶 這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動人心的一夜。這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動人心的一夜。譯者：成時譯者：成時 想說話又說不出來想說話又說不出來然后像流水似的涌出，然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。譯者：張友松譯者：張友松 滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。一地。譯者：俞東明、陳海慶譯者：俞東明、陳海慶 想說什么但什么也說不出來想說什么但什么也說不出來一路出去時如一路出去時如

8、下雨似的灑了滿地的眼淚。下雨似的灑了滿地的眼淚。譯者：成時譯者：成時 第二句中第二句中“偉大場面?zhèn)ゴ髨雒妗薄啊薄皬膩頉]有見從來沒有見到過到過”的比的比“前所未有的最輝煌的前所未有的最輝煌的”“”“最最激動人心的激動人心的”更能讓讀者體會當(dāng)時鎮(zhèn)上人更能讓讀者體會當(dāng)時鎮(zhèn)上人們的心理活動，這是第一次，足以見得那們的心理活動，這是第一次，足以見得那天晚上的不一般。天晚上的不一般。 結(jié)合更多實(shí)例，學(xué)習(xí)尋找關(guān)鍵詞，通結(jié)合更多實(shí)例，學(xué)習(xí)尋找關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞體會深刻含義，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。過關(guān)鍵詞體會深刻含義，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 明確關(guān)鍵詞的含義和類別。明確關(guān)鍵詞的含義和類別。 抓關(guān)鍵詞是一種很重要的理解文章抓關(guān)鍵

9、詞是一種很重要的理解文章主要人物形象、情感的學(xué)習(xí)方法。主要人物形象、情感的學(xué)習(xí)方法。 結(jié)合課內(nèi)語段，讓學(xué)生嘗試抓住關(guān)鍵詞結(jié)合課內(nèi)語段，讓學(xué)生嘗試抓住關(guān)鍵詞體會概括。體會概括。 結(jié)合本單元課文，體會尋找關(guān)鍵詞的好結(jié)合本單元課文，體會尋找關(guān)鍵詞的好方法方法結(jié)合課題。結(jié)合課題。第第2 2課時課時 增廣賢文增廣賢文集結(jié)了各種格言、諺語，集結(jié)了各種格言、諺語，今天我們一起來學(xué)習(xí)今天我們一起來學(xué)習(xí)增廣賢文增廣賢文中的幾句中的幾句格言和諺語。格言和諺語。l 讀書須用意，一字值千金。讀書須用意，一字值千金。l 莫道君行早，更有早行人。莫道君行早，更有早行人。l 聽君一席話，勝讀十年書。聽君一席話，勝讀十年書。

10、l 路遙知馬力，日久見人心。路遙知馬力，日久見人心。l 近水知魚性，近山識鳥音。近水知魚性，近山識鳥音。u四人小組討論交流：這幾句話是什四人小組討論交流：這幾句話是什么意思？么意思？u交流匯報。交流匯報。 增廣賢文增廣賢文的內(nèi)容匯集了為人處世的的內(nèi)容匯集了為人處世的各類格言和諺語，很有哲理性，傳統(tǒng)文化的各類格言和諺語，很有哲理性，傳統(tǒng)文化的思想均在里面有所體現(xiàn)。人們都說思想均在里面有所體現(xiàn)。人們都說“讀了增讀了增廣會說話，讀了幼學(xué)走天下廣會說話，讀了幼學(xué)走天下”，對，對增廣賢增廣賢文文有興趣的同學(xué)可以讀一讀，背一背。有興趣的同學(xué)可以讀一讀，背一背。p 你還知道哪些你還知道哪些增廣賢文增廣賢文中

11、的哪些中的哪些格言或諺語？格言或諺語？逢人且說三分話，未可全拋一片心。逢人且說三分話，未可全拋一片心。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成陰。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成陰。畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心。畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心。錢財如糞土，仁義值千金。錢財如糞土，仁義值千金。回顧一下我們本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文，他們有什么共同的特點(diǎn)？回顧一下我們本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文，他們有什么共同的特點(diǎn)？都是外國長篇小說的節(jié)選 對于同一篇外國文學(xué)名著不同的譯者，會有不同的語言表達(dá)。 而且人物是名著中最重要的組成部分，那些經(jīng)典的人物總是能在不同的人生階段給我們帶來一些新的認(rèn)識，那么，我們應(yīng)該怎樣去評價名著中的人物

12、呢？ 這節(jié)課我們就走進(jìn)本單元的語文園地，去學(xué)習(xí)了解相關(guān)的知識。 讀名著時，我會對書里的人物作出自己的評價。讀名著時，我會對書里的人物作出自己的評價。 如，在我眼里，湯姆索亞是一個熱愛自由、喜歡冒險的孩子，同時他又很有趣，還有點(diǎn)兒虛榮心。從小說中的很多地方都能看出他的這些特點(diǎn)。 我特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，從中我特別留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，從中能看出一個人的性格。能看出一個人的性格。 之前學(xué)習(xí)窮人，讀到桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好，我想，她是多么善良而勇敢啊! 每個人都是立體的、多面的，評價人物時角度不能太單一。

13、每個人都是立體的、多面的，評價人物時角度不能太單一。 如，很多人覺得尼爾斯太淘氣、太頑皮，但是當(dāng)我讀到他心里想“父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的”，我覺得尼爾斯其實(shí)也是一個體貼父母的孩子。圈劃重點(diǎn)詞句回答問題一是抓關(guān)鍵。一是抓關(guān)鍵。 抓住描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子進(jìn)行分析體會人物的性格。二是換個角度品人物。二是換個角度品人物。 評價人物時可以從人物的不同方面進(jìn)行，這樣人物形象才是多面的。 本單元我們一共閱讀了三篇名著，在這三篇名著中，給你留下本單元我們一共閱讀了三篇名著，在這三篇名著中，給你留下印象最深的分別是誰，你如何評價他，你這樣評價他的依據(jù)是什么？印象最深的分別是誰，你

14、如何評價他，你這樣評價他的依據(jù)是什么？作品名稱 給你印象最深的人 如何評價這個人 評價的依據(jù) 如如：在我眼里，湯姆是一個熱愛自由、喜歡冒險的孩子，同時他又很有趣，還有點(diǎn)小虛榮。從小說中的很多地方都能看出他的這些特點(diǎn)。 之前學(xué)習(xí)的窮人，讀到桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里.讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好，我想，她是多么溫柔善良而又勇敢啊！ 如：如：很多人覺得尼爾斯太淘氣、讀到他心里想“父母從教堂太頑皮，但是當(dāng)我讀到他心里想“父回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的”我覺得尼爾斯其實(shí)也是一個好孩子。讀一本你喜歡的其他名著，用今天學(xué)習(xí)的方法評價主要人物讀一本你喜歡的其他名著，用

15、今天學(xué)習(xí)的方法評價主要人物。 我閱讀了 ，認(rèn)識了書里的主人公 從 的描寫中，我感受到了 。我還從“ ”的描寫中，感受到 。 同學(xué)們，古今中外的名著不勝舉，在以后的學(xué)習(xí)同學(xué)們，古今中外的名著不勝舉，在以后的學(xué)習(xí)生活中，你們一定會讀更多的名著，認(rèn)識更多名著里生活中，你們一定會讀更多的名著，認(rèn)識更多名著里的人物。希望你們能夠認(rèn)真閱讀，客觀、全面地去評的人物。希望你們能夠認(rèn)真閱讀，客觀、全面地去評價書里的人物，從中得到啟示。價書里的人物，從中得到啟示。1. 自主閱讀，把句子讀正確，讀通順。2. 交流對這些句子的理解，并通過多種形式 背誦句子。 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了語文園地二，交流了評價名著中人物的

16、方法， 誰能來說一說應(yīng)該如何對名著中的人物進(jìn)行評價？ 今天這節(jié)課， 我們繼續(xù)來交流學(xué)習(xí)語文園地二，完成詞句段運(yùn)用和日積月累。詞 句 段 運(yùn) 用 讀下面的句子，說說加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。再讀下面的句子，說說加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。再從后面的詞語中選擇一兩個，發(fā)揮想象，仿寫句子。從后面的詞語中選擇一兩個，發(fā)揮想象，仿寫句子。 鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，淚水如雨，灑了一地。 過了二十三，大家更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。 住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。1 1“2 2“3 3“ “淚水如雨，灑了一地”，把淚水比作雨，突出鎮(zhèn)上的人們當(dāng)時激動的心情。 “眨眼

17、就到了”，用“眨眼”來形容時間過得快。 “喜得快要發(fā)瘋了”，用“快要發(fā)瘋了”形象地描寫出“喜”的程度。 這些句子中加點(diǎn)的部分都運(yùn)用了夸張的修辭方法，將人物或事物的情態(tài)更加生動地表現(xiàn)出來了。使句子描寫更具體、更生動。 下面是不同譯者筆下湯姆下面是不同譯者筆下湯姆索亞歷險記中索亞歷險記中的句子，讀一讀，說說你更喜歡哪一個。的句子，讀一讀，說說你更喜歡哪一個。 這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個夜晚。 滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。譯者：俞東明陳海慶 這天晚上的偉大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。 想說話又說不出來然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。譯者：張友松 這是小

18、鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動人心的一夜。 想說什么但什么也說不出來一路出去時如下雨似的灑了滿地的眼淚。譯者：成時 我最喜我最喜歡張友松譯歡張友松譯的版本，讀的版本，讀著最有外國著最有外國名著味兒。名著味兒。 我喜歡我喜歡俞俞東明、陳海慶東明、陳海慶譯的版本，感譯的版本，感覺表達(dá)更簡覺表達(dá)更簡練練讀書須用意，一字值千金。讀書須用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。莫道君行早，更有早行人。聽君一席話，勝讀十年書。聽君一席話，勝讀十年書。路遙知馬力，日久見人心。路遙知馬力，日久見人心。近水知魚性，近山識鳥音。近水知魚性，近山識鳥音。讀書須用意，一字值千金。讀書須用意，一字值千金。句意：句意：想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫。想文采出眾，一字千金，就得在讀書時下一番苦功夫。 莫道君行早，更有早行人。莫道君行早，更有早行人。句意：句意：別說你出發(fā)的早，還有比你更早的人。別說你出發(fā)的早，還有比你更早的人。 聽君一席話，勝讀十年書。聽君一席話，勝讀十年書。句意：句意：君（這里是個代名詞，不是特指帝王）君（這里是個代名詞，不是特指帝王） 一個人說了一句話，聽到這句話的人感覺聽了這句一個人說了一句話，