“初讀課文整體感知”各年級框架設(shè)想(五年級)

1、搭建 五 年級語文課堂“初讀課文 整體感知”教學(xué)環(huán)節(jié)的框架 五 年級“初讀課文 整體感知”教學(xué)環(huán)節(jié)步驟和要點： 步驟一：導(dǎo)入新課。開課依始，結(jié)合課文的內(nèi)容及寫作特點，抓住課題，緊扣中心，直奔主題，導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課。要注意明確學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)，使學(xué)生有目的地進(jìn)入一步的學(xué)習(xí)。步驟二：學(xué)習(xí)生字詞，讀通順課文。以朗讀檢查口頭匯報等方式鞏固字詞學(xué)習(xí)要點。既要提高學(xué)生獨立識字詞，規(guī)范書寫的能力，也要為細(xì)致品讀課文掃清語言障礙。步驟三：以輕聲讀、默讀等形式再次通讀課文，從整體上感知課文大意。再結(jié)合課文寫作順序選擇不同的方法，用簡潔的語言歸納主要內(nèi)容。 課例：人教版小學(xué)語文教材第 9 冊第 六 組課文精彩極了和和糟

2、糕透了。一、教材分析單元主題父母之愛課文內(nèi)容分析“精彩極了”和“糟糕透了”是人教版五年級上冊第六單元中的一篇精讀課文。這篇課文以時間先后順序敘述了作者童年時，父親和母親對他的作品截然不同的評價，而在長大以后，這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。本文語言平實，層次順序清晰，而課題目既是文中人物語言的直接引用，也是引領(lǐng)全文的關(guān)鍵語句，有助于理解歸納概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。本文還包括了“糕、謄”等14個生字，其中易混淆讀音及易錯難寫的字有“置、慎、祥、慈、司、謄”等7個生字。 知識點梳理1、流利通順地朗讀課文，正確讀寫“糟糕”、“自豪”、“謄寫”、“敬仰”、

3、“出版”、“謹(jǐn)慎”、“極端”等詞語。理解“一如既往”、“得意揚揚”等詞語2、根據(jù)課題的特點，復(fù)習(xí)引號的直接引用的用法， 3、初讀課文，抓文中關(guān)鍵詞理清順序。4、指導(dǎo)運用為題目添枝加葉的方法，歸納課文的主要內(nèi)容教學(xué)重難點通讀課文，抓文中關(guān)鍵詞理清順序，歸納課文的主要內(nèi)容，初步感知課文大意。二、學(xué)情分析學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗1、能用運用各種識字法獨立識字。能熟練書寫正楷字。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能借助工具書或運用聯(lián)系上下文的方法等方法理解生詞的意思。4、能通過略讀，初步把握文章的主要內(nèi)容。學(xué)生將學(xué)新知1、有一定速度書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美，不寫錯別字。2、能聯(lián)系不上下文和

4、自己的積累，推想課題中有關(guān)詞語的意思。3、在理解課文中，體會分號的用法。4、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，了解文章大意。學(xué)習(xí)使用題目擴(kuò)充的方法，歸納主要內(nèi)容，初步體會作者的思想感情。三、處理教材的理念與策略 五年級學(xué)生已經(jīng)有四年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備了一定的語文學(xué)習(xí)能力。但在教學(xué)中仍要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)由淺入深的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在教學(xué)本課的“初讀感知”的環(huán)節(jié)中，首先根據(jù)課題“精彩極了”和“糟糕透了”的敘述特點，先讓學(xué)生提出疑問，既直奔文章主題又能引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。而在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前，應(yīng)幫助學(xué)生掃清字詞的障礙，因而圍繞題目質(zhì)疑后，就進(jìn)入教學(xué)字詞部分時。此步驟要求學(xué)

5、生先進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課堂上，則主要以檢查朗讀重點句段的形式，幫助學(xué)生把易錯難讀或難寫的字進(jìn)行歸類熟悉。再通過一兩個難寫字的練習(xí)書寫，讓學(xué)生體會漢字的優(yōu)美，不寫錯別字。生字詞過關(guān)后，在學(xué)生充分讀文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出文中的關(guān)鍵詞，理清課文順序，了解文章大意。再指導(dǎo)結(jié)合題目的關(guān)鍵語句，運用簡單的語言歸納本課主要內(nèi)容，提高學(xué)生的歸納能力。 四、“初讀課文 整體感知”教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與實施教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、通過預(yù)習(xí)，會認(rèn)本課6個生字，會寫14個生字；正確讀寫“糟糕”、“自豪”、“謄寫”、“敬仰”、“出版”、“謹(jǐn)慎”、“極端”等詞語。理解“一如既往”、“得意揚揚”等詞語2正確、流利朗讀課文3、圍繞課題

6、質(zhì)疑，體會分號用法過程與方法：1、讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，理清課文順序。2、初讀課文，感知大意，概括課文的主要內(nèi)容情感態(tài)度和價值觀 初步感受“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種極端的評價都是出自一個共同的出發(fā)點那就是愛。教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、由課題入手，質(zhì)疑。1、今天老師和大家共同學(xué)習(xí)的是：“精彩極了”和“糟糕透了”。2、看到題目，你想知道什么？二、學(xué)習(xí)生字新詞導(dǎo)語：同學(xué)們提出的問題的答案都在課文里。要想讀懂課文，先要掌握生字詞。、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號。、檢查生字的自學(xué)情況。（1）出示重點句段，指名朗讀，正音。導(dǎo)語：會讀生字詞語，能準(zhǔn)確地寫嗎？請你提醒大家

7、哪些字形易錯難記：（2）指導(dǎo)練習(xí)生字書寫自己覺得最容易錯的一個生字，提醒不寫錯別字。導(dǎo)語：同學(xué)們談得真好。漢字多么神奇、有趣。一豎穿過頭，多一點、少一橫就會出現(xiàn)錯別字。我們要注意書寫規(guī)范。請在書上寫一個自己覺得最容易錯的生字。三、整體感知課文內(nèi)容導(dǎo)語：同學(xué)們掌握了生字詞， 就能更好地讀懂課文了。1、請你快速默讀課文，邊讀邊思考：讀了課文，你知道了什么？你能解決剛剛同學(xué)們提出的哪些疑問呢？2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課題，使用課題中的語句概括主要內(nèi)容。導(dǎo)語：“精彩極了”和“糟糕透了”不僅是父母對“我”作品的評價，表達(dá)父母對我的感情，也是課文的中心語句。根據(jù)題目，添枝加葉，概括主要內(nèi)容就容易多了。請哪位同學(xué)運

8、用上題目中的兩個評價來試著概括一下課文的主要內(nèi)容吧！四、理清文章的順序?qū)дZ：從剛才的歸納中，不難發(fā)現(xiàn)，作者既寫了自己小時候的故事，又寫了成長后的感受。文章是按什么順序?qū)懙哪?？、在文章中有哪些表示時間的關(guān)鍵詞，找一找，畫一畫。2、小結(jié)：我們根據(jù)這些關(guān)鍵詞，可以把文章分成童年時代和成年后兩個部分。而在童年時代，作者按事情發(fā)展的順序來敘述的。五、延伸同學(xué)們，其實，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛請細(xì)細(xì)地默讀課文，把你感受最深的句子用“ ”畫出來學(xué)生齊讀課題生提出：“精彩極了”和“糟糕透了”分別指什么？為什么題目中使用引號？為什么會同時出現(xiàn)在一起？學(xué)生按要

9、求匯報需注意讀準(zhǔn)的字音：翹舌音：置、慎；前鼻韻母：謹(jǐn)、版；后鼻韻母：謄、祥。學(xué)生按要求匯報需注意寫準(zhǔn)的生字：謄（劵、譽）祥（衣字旁）謹(jǐn)（右下角的三橫）置、慎（“直”中的三橫）快速默讀課文。思考。指名匯報。學(xué)生匯報預(yù)設(shè)：1、“精彩極了”是母親對“我”寫的詩的評價?！霸愀馔噶恕笔歉赣H對“我”寫的詩的評價2、用了引號是因為那是父母的原話。引用人物的語言用“”。3、“精彩極了”和“糟糕透了”雖然是截然相反的兩句斷言。但都是父母對“我”寫的詩的評價。所以用“和”連接，出現(xiàn)在同一個課題上。學(xué)生預(yù)設(shè)匯報課文主要內(nèi)容：我七八歲的時候?qū)懥艘皇自?，母親夸我“精彩極了”，父親批評我“糟糕透了”，長大之后，我明白了這

10、是父母對我的愛，他們的評價對我產(chǎn)生了巨大的影響?！捌甙藲q的時候”，“幾年后”，“現(xiàn)在，這些年來”上課初始，直奔主題，由題目入手進(jìn)行質(zhì)疑的方法，既讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，也與學(xué)生進(jìn)行了一次口頭訓(xùn)練，提高學(xué)生的提問意識及語言表達(dá)能力。同時激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣，為接下來的教學(xué)作出鋪墊。這是詞語教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生講讀匯報自己對生字詞的認(rèn)識，同時指導(dǎo)練習(xí)書寫規(guī)范字，培養(yǎng)學(xué)生有較強的獨立識字能力。也讓學(xué)生練習(xí)有一定速度的書寫體會漢字的優(yōu)美，養(yǎng)成正確、美觀書寫的良好習(xí)慣。此環(huán)節(jié)通過先帶著問題默讀，再由學(xué)生解決課前質(zhì)疑的自問自讀自答的方法，逐步讓學(xué)生把握整體課文大意。然后通過引導(dǎo)學(xué)生使用題目中關(guān)鍵詞句用簡潔的語言概括主要內(nèi)容。讓學(xué)生逐漸掌握歸納主要內(nèi)容的又一種方法，并感受到歸納主要內(nèi)容時應(yīng)