我愛閱讀第一單元備課(1)

1、第一單元 單元主題：我愛閱讀單元教學(xué)內(nèi)容：單元教學(xué)目標(biāo)：單元教學(xué)重點：單元教學(xué)難點：單元教學(xué)措施：單元課時安排：14課時單元導(dǎo)讀課.1課時1 竊讀記.2課時2 小苗與大樹的對話1課時3 走遍天下書為侶2課時4 我的“長生果”1課時群文閱讀.1課時口語交際 習(xí)作一3課時回顧拓展一.1課時復(fù)習(xí)測試.2課時單元導(dǎo)讀課課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、讀單元導(dǎo)語，了解單元主題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2、了解每篇文章的主要內(nèi)容。3、認(rèn)讀本單元生字詞，并指導(dǎo)書寫。（后面的單元識寫課與本課合并為一節(jié)課）教學(xué)重點：了解本單元的主題教學(xué)難點：知道每篇文章的主要內(nèi)容。教學(xué)方法：講授法、 討論法教具：課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)流程：一

2、、導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)語1、出示單元導(dǎo)語一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情?。」沤裰型庥谐删偷娜?，都喜歡閱讀，并善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路。讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧?！皩W(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；還要圍繞我愛讀書這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，體會讀書樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書方法。2、理清本單元的內(nèi)容。竊讀記寫了一件什么事？表現(xiàn)了什么？小苗與大樹的對話討論了什么事？感受到季羨林爺爺對下一代的什么希望？走遍天下書為侶的理由與方法是什么？反復(fù)讀一本書有哪些方法？我的“長

3、生果”寫了少年時代的哪幾件事？從中悟出了什么到理？三、總結(jié)通過四篇課文竊讀記、走遍天下書為侶、小苗與大樹的對話、我的“長生果”， 引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，激發(fā)起讀書的興趣。四、拓展背誦 自讀課本夢里夢外盡是書中三首古詩讀書、觀書、勸學(xué)背誦。五、作業(yè)必做：背三首古詩讀書、觀書、勸學(xué)選做：抄寫喜歡的句子板書設(shè)計： 單元主題：我與書的故事 學(xué)習(xí)方法：把握課文的主要內(nèi)容 抓住關(guān)鍵詞第二課時（本課時合并在單元導(dǎo)讀課里）課型：整體識字課教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)讀本單元生字 。（2）會寫本單元生字。教學(xué)重點：把要求會讀會記的學(xué)會教學(xué)難點：重點學(xué)習(xí)“汲”、“竊”、“炒”、“鍋”、“憂”

4、、“踮”、“呦”、“餓”等詞語。教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法教具： 課件教學(xué)流程：（一）小組學(xué)習(xí)小組長帶領(lǐng)組員認(rèn)讀本單元課后生字，讀準(zhǔn)字音，會組詞。輪流讀小老師教讀組長檢查。（二）小組展示小組用自己喜歡的方式展示生字學(xué)習(xí)成果?？梢暂喠髯x，分課讀，指名讀等。教師和其他同學(xué)也可以隨即提問。（三）練習(xí)書寫挑選難寫的、容易錯的生字。觀察字形，提醒大家哪里容易錯?？偨Y(jié)出錯多的字。（四）作業(yè)：必做：本單元的讀讀寫寫寫一遍。選做：本單元的讀讀認(rèn)認(rèn)寫一遍。板書設(shè)計整體識字課 汲 檐 撐 豫 趟 貪婪 懼怕 鼓勵 毫不猶豫 背誦 梳洗課后反思：1 竊讀記教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個

5、生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書思想感情.教學(xué)重點：感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙。教學(xué)難點：“我”動作和心理活動的語句。教學(xué)方法：理解法、講授法教具：課件教學(xué)時間：2課時（本課要備出2課時）第一課時課型：新授教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程： 一、格言導(dǎo)入由高爾基“書籍是人類進(jìn)步的階梯”格言進(jìn)入題目解讀，由“竊讀記”意思進(jìn)入文本學(xué)習(xí)。（同學(xué)們，偉大的作家高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，我們的成長離不開讀書。今天，讓我們一起走進(jìn)林海音孩童時代那奇特的“竊讀”生活吧。首先，看看題目，竊字的原

6、意是指什么？竊讀又是什么意思？連起來，竊讀記可以解釋為）設(shè)計意圖：從讀書的氛圍引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入文本。二、整體感知快速默讀全文，找找“我”是用怎樣的方法來“竊讀”的，試著用一兩句話分別概括出來。（過渡語：好的，下面請大家快速瀏覽全文，找找看“我”究竟是怎樣竊讀的呢？并試著用一兩句話概括。四人小組交流）鉆在大人中來竊讀下雨天竊讀饑腸轆轆的竊讀三、品讀賞析(過渡：通過剛才的概括大家知道了作者小時候想出了許多方法來“竊讀”。那么有誰能很快找出課文中集中體現(xiàn)作者竊讀時心情的語句呢？“我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味！”) 1、圈劃出描寫竊讀時心理活動、動作等詞語或語句，并簡單談?wù)勀愕捏w會。追問：作者又

7、是如何表現(xiàn)他的快樂和恐懼的？請大家從心理描寫和動作描寫兩方面入手圈劃出自己喜歡的詞句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?、學(xué)生交流，相機指導(dǎo)朗讀。（在學(xué)生比較準(zhǔn)確的說出自己的體會之后請學(xué)生有感情的朗讀。）。交流要點（結(jié)合畫出的描寫動作和心理活動的語句來說說自己的體會。）A、“急匆匆地趕”，“我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去?！睆倪@些詞句中可以看出作者心里非常的高興，特別想讀書正好讀到了書的高興滋味。B、“羞愧、尷尬、難堪”神態(tài)描寫，“像一匹餓狼，貪婪地讀著”，動作描寫，想像你仿佛看到了什么？C、“我有時還要裝著皺起眉頭不時望著街心，好像說: “這雨，害得我回不去了?！逼鋵崳业男睦飬s高興地喊著: “

8、再大些! 再大些!”一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話神態(tài)和內(nèi)心是相違背的。這樣寫有什么好處？這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度。D、“我合上最后一頁咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了，然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書，”作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識與智慧。E、“我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)

9、吹開來，像一把支不開的的破傘，可是我渾身都松快了?！鄙眢w上很疲憊了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。四、拓展延伸我們來自由組成小組開展活動，進(jìn)一步感受讀書的快樂。1、搜集名人讀書的故事或讀書名言；2、訪問周圍愛讀書的人，請他們談?wù)勛x書的體會；3、去圖書館或書店看看，了解圖書都有哪些種類；4、給自己的圖書分分類，做個書目；5、找一本喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡；6、開展其他相關(guān)的活動。7、先在小組里商量一下，準(zhǔn)備開展哪些活動，訂好計劃，然后分頭行動。五、品讀書滋味，滲透閱讀方法的指導(dǎo)現(xiàn)在，你能感受到作者竊讀的復(fù)雜滋味了嗎？看來，讀書還真得要細(xì)讀，遇到像這樣的好書（

10、指課本）得細(xì)細(xì)地去品讀，才能讀出書中的更多味道。小組內(nèi)分段朗讀課文，各自說說自己讀后的新滋味。六、我的收獲通過讀竊讀記，你有哪些收獲？拓展閱讀：小人書感受林海音為了讀書嘗盡的人間百味七、布置作業(yè)（放在板書設(shè)計前面）必做：語文基礎(chǔ)訓(xùn)練選做：課文中有一些反義詞，我們來找一找，再抄下來。第二課時課型：新授教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：板書設(shè)計“竊”“竊讀”因竊讀被趕出書店孤獨無助詳寫兩件事人物描寫得到幫助，讀完好書感動、感激略寫竊讀方法一個家境貧困卻酷愛讀書的窮學(xué)生課后反思：2 小苗與大樹的對話課型：新授教學(xué)目標(biāo)：（內(nèi)容不全）理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.教學(xué)重點：把握訪談的主要內(nèi)容，

11、進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。教學(xué)難點：把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。教學(xué)方法：討論、朗讀、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1各組交流一下讀書活動的開展情況。2讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛讀書的老爺爺，聽聽他對讀書的見解。（板書課題）二、感悟課文內(nèi)容1季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解？談?wù)勀銓@幾點的認(rèn)識。（1）把文章寫好，要多看書；（2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語；（3）進(jìn)行古詩文積累。2這篇文章與以往的文

12、章有什么不同之處？這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。我們在訪問愛讀書的人時，用這樣的記錄方式就很好。希望同學(xué)們把我們的讀書活動繼續(xù)進(jìn)行下去，開展得豐富多彩。3談?wù)勀銓︻}目的理解。小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。三、個性閱讀，獨特見解1在小組內(nèi)就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見解。2形成小組意見全班交流，達(dá)成一些共識，得到

13、啟發(fā)。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。3談?wù)勀銓﹂e書的認(rèn)識。四、朗讀課文，體會人物的特點五、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動通過讀這篇文章，說一說進(jìn)行訪談活動還應(yīng)注意些什么。六、辯論對課上和寫作業(yè)的時候看閑書、學(xué)生偏科、背兩百首詩和五十篇古文多不多；如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀等問題進(jìn)行辯論，說出自己的見解。 七、閱讀鏈接，升華情感師：請大家閱讀讀我的書齋。 思考：古人用“汗牛充棟”形容藏書之多，季老的書有多少呢？七、布置作業(yè)：必做：自主性作業(yè)選做：調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。板書設(shè)計：多看書；中西貫通、古今貫通、文理貫通進(jìn)行古詩文積累。課

14、后反思：3 走遍天下書為侶 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3、把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。4、感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點：整體把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法教學(xué)方法：教授法 談話法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：2課時（本課要備出2課時）第一課時課型：新授教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：一、整體感知。用自己的話，說說課文寫了什么？二、自讀自悟。師：為什么作者要以一本書為

15、自己旅行的伴侶呢？接下來，請大家自由讀課文，看看能否把我們課前提出的問題弄懂?？梢赃x擇自己喜歡的方式讀課文。（此過程中引導(dǎo)學(xué)生充分讀文，并結(jié)合課文，交流感悟，教師注意評價多樣性的引導(dǎo)。作者把書當(dāng)作自己朋友，當(dāng)作自己的家，不論朋友見了多少次，家回了多少次，我們還是會有新的發(fā)現(xiàn)。說明“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。”）（板書：常讀常新）三、體悟方法，品味情感。師：請同學(xué)們自讀課文，你認(rèn)為課文中哪些語句表達(dá)了這種愛書、愛讀書的深厚情感，畫上記號，想一想作者怎樣具體地表達(dá)這種情感呢？可以在一旁寫上批注。檢查自讀情況，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。師：你發(fā)現(xiàn)了哪些句子表現(xiàn)了作者深愛書籍？說說作者是怎么表

16、達(dá)這種情感的？指名讀相應(yīng)的句子、段落交流感受，指導(dǎo)朗讀。1、假設(shè)。（第一、四、七自然段）學(xué)生談體會。（作者怎么表達(dá)自己愛書的情感的？怎么調(diào)動讀者的閱讀熱情的？）指導(dǎo)朗讀。（如：第一自然段中，可供選擇的事物應(yīng)讀出疑問的語氣，以突出作者對書的鐘愛。）2、比喻。（重點研讀。）a. 你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。b. 這真像與另一個人同船而行。c. 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。引導(dǎo)學(xué)生體會把書當(dāng)作朋友時的珍愛與親密；把書比作家時的溫馨和留戀；把書比作故地時的方便與依戀。把這三個句子連起來讀一讀，一邊讀一邊想象畫面，體會作者用比喻對表達(dá)愛書之情的妙處。拓展練習(xí)。師：根

17、據(jù)你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學(xué)生個性化見解。一本你喜愛的書就是_，也是_。（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。）3、設(shè)問（第三自然段）理解“毫不猶豫”。體會朗讀，體會回答果斷、愛書之切的情感。4、反問?！澳悴粫驗橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？”學(xué)生交流體會。（每一次新的接觸都讓作者愛書的情感更進(jìn)一層。）體會朗讀，體會反問、質(zhì)問的語氣。5、列舉交流學(xué)生自己搜集到的讀書的名言資料。6、朗讀全文，回歸整體。（可指名接讀。）師：讓我們帶著對書的熱愛，再

18、次體會作者假設(shè)、比喻、反問的表達(dá)方法?。ㄍ晟瓢鍟簾釔圩x書）理由：常讀常新以書為侶熱愛讀書方法：思考、品味、小結(jié)四、閱讀鏈接，升華情感師：請大家閱讀讀頑童變成小書迷，體會怎樣變成小書迷的。五、布置作業(yè)：必做：自主性作業(yè)選做：閱讀夢里夢外盡是書。板書設(shè)計： 思考、品味、小結(jié)熱愛讀書課后反思：4 我的“長生果”課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)方法：討論、朗讀、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：1

19、課時教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對話。竊讀記生動、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；小苗與大樹的對話通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書課題）齊讀課題二、細(xì)讀課文，深入理解1、作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出

20、了一些道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。2、反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運用作者的寫作方法和讀書方法博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。三、精讀課文，體會情感由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的

21、營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？看來書真正是全世界的營養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。四、品讀語言，學(xué)習(xí)積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？1生動的比喻。有感情地朗讀背誦。2恰當(dāng)?shù)脑~語。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。 五、聯(lián)系實際，升華感情說

22、一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。 六、積累釋放1抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2將本節(jié)課的收獲補充到自己的讀書卡中。3把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。七、拓展閱讀三寄小讀者思考：冰心奶奶一直關(guān)心著少年兒童的成長，你能從下面的文章中，讀懂她對我們的期待嗎？八、布置作業(yè)：必做：抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。選做：1、將本節(jié)課的收獲補充到自己的讀書卡中。2、 把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。板書設(shè)計：構(gòu)思 別出心裁內(nèi)容 真情實感 嘔心瀝血課后反思：群文閱讀(閱讀內(nèi)容也可以用<語基>上群文閱讀內(nèi)容)課型：新授教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，積累古詩詞及含義深刻的句段

23、。教學(xué)重點：積累古詩詞及含義深刻的句段。教學(xué)難點：積累古詩詞及含義深刻的句段。教學(xué)方法：討論、朗讀、背誦。教具：展臺教學(xué)時間：1課時教學(xué)流程：一、詩文誦讀1、讀通讀書、觀書、勸學(xué)三首古詩。2、結(jié)合注釋弄懂詩句意思。3、背誦三首古詩。二、閱讀書心晶瑩1、自由讀課文。2、思考討論：（1）與書的感情源于什么？ （2）文中的哪些語句你覺得很美，想把它積累下來呢？三、閱讀讀吧，小牧童1、自由讀課文。2、思考討論：（1）詩歌寫了一件什么事？ （2）詩人是怎樣勉勵小牧童多讀書呢？。四、作業(yè)：必做：選做：板書設(shè)計：讀書、觀書、勸學(xué)自主閱讀黃果樹瀑布 口語交際課型：新授教學(xué)目標(biāo)：通過講述讀書故事、交流讀書體會、

24、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣. 教學(xué)重點：增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力. 教學(xué)難點：學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣. 教學(xué)方法：討論、交流。教具：課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)流程：一、在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流. 2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平. 4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面

25、、更精彩.二、全班互動，交流評價 1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷. 2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂. 三、辯論會 根據(jù)學(xué)生前面兩個活動的情況，選擇一個辯論話題?！伴_卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。 板書設(shè)計：引號的作用特定的稱謂 表示特殊的含義第一單元習(xí)作：我愛閱讀教學(xué)目標(biāo)：1.回顧關(guān)于讀書的名言和名人讀書的故事，明確讀書的重要性。2.回想自己讀書的故事，結(jié)合自身實際，談讀書的重要性。3.明確本次習(xí)作的內(nèi)容，及習(xí)作要求，能用規(guī)范的書面語言表達(dá)完整意思。教學(xué)重點：激發(fā)寫作興趣、規(guī)范寫作要求。教學(xué)難點：把事情寫完整繼

26、而寫具體。課前準(zhǔn)備1.搜集名言關(guān)于讀書的名言2.回顧自己的讀書故事教學(xué)時間：2課時第一課時 準(zhǔn)備試寫課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、講清習(xí)作要求。2、規(guī)范完成習(xí)作。教學(xué)重點：明確習(xí)作要求，會審題。教學(xué)難點：審題并寫具體。教學(xué)方法：講授法、談話法教具準(zhǔn)備：課件、例文。教學(xué)過程：教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣 二、閱讀提示.明確要求 投影出示習(xí)作內(nèi)容：讀書故事明確自己的讀書主張，分享自己的讀書故事1.小組內(nèi)交流，讀書有什么好處，結(jié)合搜集的名人名言和自己的讀書故事進(jìn)行闡述，教師巡視檢查、督促。2.指名全班交流。全班互動，交流評價（1）你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。（2）教師幫助梳理

27、演講稿的組成闡明自己的觀點引用名人名言談自己的讀書故事三、試寫初稿四、作業(yè)布置：完成初稿。板書設(shè)計：我愛閱讀要求：事情完整、具體 真情實感 第二課時 評議修改課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、按要求修改習(xí)作。2、試著按要求評價習(xí)作。3、鑒賞優(yōu)秀作品。教學(xué)重點：交流修改自己和他人的習(xí)作。教學(xué)難點：修改和評價自己和他人的習(xí)作。教學(xué)方法：講授法、談話法、交流法教具準(zhǔn)備：課件、例文。教學(xué)過程：教學(xué)過程一、回顧寫作要求，自行修改1、朗讀自己的習(xí)作，把不具體的地方改具體，不通順的地方改通順。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。重點標(biāo)出奇跡的啟示部分的內(nèi)容。2、在小組向?qū)W生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，3、再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進(jìn)行修改。4、小組內(nèi)選擇一篇最佳的習(xí)作，準(zhǔn)備參加班級交流。二、班級交流鑒賞優(yōu)秀作文。1、小組推薦代表在全班交流，讓學(xué)生