三年級(jí)下冊(cè)教案

1、3.曲曲直直教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線及物品帶給自己的感受。2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。3.通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖教學(xué)準(zhǔn)備：教具：楊景芝線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)VCD，克立作品奔流畢加索牛頭其他圖片學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。教學(xué)過(guò)程：一、初步感受教師播放楊景芝線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)VCD，克立作品奔流畢加索牛頭其他圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字部分。教師與學(xué)生用游戲的形式，一起來(lái)

2、說(shuō)說(shuō)直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥一方面加深對(duì)直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。二、發(fā)展階段小組成員檢視一下自己帶來(lái)的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。欣賞書上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過(guò)程，開拓學(xué)生思路。學(xué)生討論，修正剛才的設(shè)計(jì)，再次交流。三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)二者對(duì)比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。四、展示作業(yè)，收拾與整理展示作業(yè)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生是否能夠巧妙地利用

3、收集到的線材進(jìn)行設(shè)計(jì)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成。4.平平穩(wěn)穩(wěn)教學(xué)目的：1.理解對(duì)稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對(duì)稱或均衡的物體2.運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理,通過(guò)剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn): 理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)：用各種材料來(lái)表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。教學(xué)用具：圖片 投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)？師小結(jié)：對(duì)稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺(jué)。二、發(fā)展階段：引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺(jué)上

4、有平衡感。舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對(duì)稱，但視覺(jué)上看去是平衡的。教材中的鏡前的少女、組合櫥等都是給人的視覺(jué)上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片大海上的船，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫面左右不對(duì)稱，但視覺(jué)上看是平衡的。小組討論：請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡的，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。師小結(jié)；這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺(jué)。作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱或均衡感受的作品?？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。5.感受

5、音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探究課 時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1 、認(rèn)知：感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。2 、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽曲子的感受。能用簡(jiǎn)單話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。3 、情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂(lè)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。滲入保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能通過(guò)聽音樂(lè)把自己的感受畫出來(lái)，并注意視覺(jué)與聽覺(jué)的協(xié)調(diào)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聽音樂(lè)把自己的感受用點(diǎn)、線、色畫出來(lái)，并注意視覺(jué)與聽覺(jué)的協(xié)調(diào)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一熱身

6、激趣導(dǎo)入1播放陽(yáng)光活動(dòng)健身操音樂(lè)，學(xué)生跟隨音樂(lè)跳健身操。師：同學(xué)們跳得真好，這是我們每天下午陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)跳的健身操，能說(shuō)說(shuō)你跳操的心情嗎？這首音樂(lè)給你什么感受？（學(xué)生回答談?wù)勼w會(huì)）2師：剛才我們用美術(shù)的舞姿和言語(yǔ)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，你想試一試用畫畫來(lái)表現(xiàn)嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行聽聽畫畫的美術(shù)活動(dòng)，把你對(duì)音樂(lè)的感受畫出來(lái)。（老師板書：聽聽畫畫）【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生最熟悉的音樂(lè)舞蹈啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出對(duì)跳舞的感受從而引向用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。給學(xué)生設(shè)好臺(tái)階，降低學(xué)習(xí)難度。二綜合體驗(yàn)1、感知描述畫面談感受。出示康定斯基兩幅作品1）師：這作品的表現(xiàn)方法很特別，畫面里并沒(méi)描繪具體事物的形象，卻給人一種強(qiáng)烈的視覺(jué)

7、效果。請(qǐng)你談?wù)勥@兩幅作品給你的感受。看到這張畫，你想到了什么？給你什么感受？畫家為什么這樣畫？（學(xué)生回答談?wù)劯惺埽煟和瑢W(xué)們說(shuō)得真好，都有自己獨(dú)特的見解，老師很開心。這兩幅畫都是抽象畫派的代表人物康定斯基的作品，它們都表達(dá)同一個(gè)內(nèi)容音樂(lè)。這兩幅畫里，我們可以感受到動(dòng)聽的音樂(lè)在畫面上回蕩。2）師：這兩幅畫面分別表達(dá)的是怎樣的音樂(lè)呢？我們聽兩段音樂(lè)，同學(xué)們感受一下，哪段音樂(lè)跟哪幅作品最適合，為什么？播放命運(yùn)交響曲和小步舞曲。（學(xué)生回答說(shuō)說(shuō)選擇及原因）【設(shè)計(jì)意圖】：選取兩幅視覺(jué)效果較強(qiáng)烈的抽象畫，和兩首區(qū)別較大的音樂(lè)，能給畫選擇適合音樂(lè)的活動(dòng)，激活感覺(jué)聯(lián)通。2、游戲探究線、點(diǎn)與音樂(lè)的聯(lián)系。1）通過(guò)游

8、戲發(fā)現(xiàn)音樂(lè)與點(diǎn)、線的關(guān)系。師：畫家是怎么把繪畫與音樂(lè)結(jié)合在一起的呢？我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，同學(xué)們聽兩段音樂(lè)，你可以指揮彩帶或桌面的物品作為道具表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，思考你是怎樣指揮的？ 播放剪輯的小步舞曲里節(jié)奏由慢轉(zhuǎn)快的片段，學(xué)生舞動(dòng)彩帶（預(yù)設(shè)）。 播放剪輯的七月火把節(jié)里的鼓樂(lè)。學(xué)生用道具敲打（預(yù)設(shè)）。師：同學(xué)們表演真精彩！請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎樣跟著音樂(lè)來(lái)指揮彩帶跳舞的呢？（學(xué)生回答談體驗(yàn)）師引導(dǎo)：節(jié)奏慢時(shí)彩帶象繪畫中的什么線？節(jié)奏快時(shí)又是什么線？鼓樂(lè)象繪畫中的什么？（學(xué)生回答談自己的發(fā)現(xiàn)）師：老師也想表演，聽聽老師的敲擊表演，想想用點(diǎn)去表現(xiàn)的話，畫的點(diǎn)有什么不同？老師敲打“咚嗒嗒，咚嗒嗒”（學(xué)生回答）師小結(jié)：我

9、們可以用不同的線去表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢，節(jié)奏強(qiáng)弱則可以用點(diǎn)的大小，濃淡，疏密去表現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生隨音樂(lè)挑選用道具表演，通過(guò)觀察道具的變化讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究解決了教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)、線與音樂(lè)的聯(lián)系。2）嘗試用點(diǎn)和線繪畫音樂(lè)。師：你們真是了不起的指揮家，我們把你的指揮表現(xiàn)在紙上吧，誰(shuí)愿望和老師一起來(lái)畫？播放音樂(lè)，選2位學(xué)生和老師一起跟著音樂(lè)在畫板上用筆墨畫出點(diǎn)和線。其他同學(xué)用手在空中畫。（教師和學(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)師生合作的畫的看法和建議。老師結(jié)合學(xué)生建議小結(jié)繪畫時(shí)要注意的情況，比如構(gòu)圖的疏密等。【設(shè)計(jì)意圖】：老師與學(xué)生一起聽音樂(lè)嘗試?yán)L畫，把之前發(fā)現(xiàn)的點(diǎn)、線與音樂(lè)的聯(lián)系知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐

10、中。讓學(xué)生感受畫音樂(lè)并不難。激發(fā)學(xué)生繪畫的欲望。3、探究色彩與音樂(lè)的聯(lián)系。1）看兩段音樂(lè)動(dòng)畫，小組討論色彩與音樂(lè)的聯(lián)系。師：剛才老師與同學(xué)們把對(duì)音樂(lè)的感受用點(diǎn)、線畫出來(lái)了，看看我們的畫跟屏幕上的畫有什么不同？（課件展示一幅彩色的抽象畫）（學(xué)生回答）師：我們?cè)鯓佑蒙嗜ケ憩F(xiàn)音樂(lè)呢？請(qǐng)聽兩首音樂(lè)，你可以看動(dòng)畫欣賞，也可以閉上眼睛欣賞。（播放民樂(lè)：喜洋洋和竹林聽雨音樂(lè)動(dòng)畫，學(xué)生欣賞）小組討論：說(shuō)說(shuō)兩首音樂(lè)給你什么感受？?jī)墒滓魳?lè)分別可以用什么顏色去表現(xiàn)？為什么？請(qǐng)小組代表發(fā)言。老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。2）聽音樂(lè)給畫板上的師生作品添色彩。師：我們聽一段音樂(lè)，同學(xué)們想想用什么顏色表現(xiàn)，指揮老師把剛才的

11、師生作品添上顏色。播放音樂(lè)，學(xué)生感受音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)適合用的顏色，老師根據(jù)學(xué)生意見給畫添上色彩。師：看著我們的杰作，你最想說(shuō)什么？你能從畫感受到音樂(lè)的回蕩嗎？（學(xué)生談?wù)剬?duì)作品的看法，師結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)。）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)動(dòng)畫視頻與音樂(lè)的匹配展示，使學(xué)生明白輕柔的音樂(lè)與歡慶激烈的音樂(lè)分別可用什么色彩表現(xiàn)。小組交流讓學(xué)生的想法更加豐富，不再局限于紅，綠色。學(xué)生指揮老師根據(jù)音樂(lè)添加色彩，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教師的示范作用。解決了學(xué)生如何上顏色的難題。4賞析同齡兒童聽聽畫畫的作品。師：剛才我們是用筆墨、顏料去繪畫對(duì)音樂(lè)的感受，現(xiàn)在我們看看同齡的學(xué)生用色彩筆或油畫棒怎么表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。（課件展示同

12、齡兒童聽聽畫畫的作品）師：請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀阆矚g哪幅？你覺(jué)得他們畫的是一首怎樣的音樂(lè)？（學(xué)生回答）【設(shè)計(jì)意圖】：觀賞同齡學(xué)生作品，為學(xué)生繪畫創(chuàng)作鋪墊。讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，親切感，使學(xué)生更容易進(jìn)入接下來(lái)的創(chuàng)造表現(xiàn)。三創(chuàng)造表現(xiàn)師：欣賞了同齡學(xué)生的作品，你也想試一試畫嗎？好，老師準(zhǔn)備了兩首音樂(lè)請(qǐng)你們把對(duì)音樂(lè)的感受選擇你想用的材料，用點(diǎn)，線，色畫下來(lái)。（老師準(zhǔn)備了水粉顏料和裝了不同色彩的水的礦泉水瓶，學(xué)生自帶了油畫棒或彩色筆。讓學(xué)生自行選擇繪畫材料。） 播放音樂(lè)秋日的私語(yǔ)，學(xué)生繪畫。音樂(lè)停后。抽兩張作品在投影儀展示，讓學(xué)生提建議。師小結(jié)注意的問(wèn)題。 播放音樂(lè)賽馬，學(xué)生繪畫。【設(shè)計(jì)意圖】：準(zhǔn)備能使學(xué)生容易表現(xiàn)對(duì)

13、音樂(lè)感受的繪畫材料，通過(guò)繪畫，灑水成畫，讓學(xué)生充分、盡情地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。四評(píng)價(jià)1、展評(píng)學(xué)生作品。畫完的學(xué)生自行把畫夾在教室四周，學(xué)生們互相觀摩，交談，師生互評(píng)。 介紹自己的作品。 說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪幅作品？你想對(duì)哪幅作品提點(diǎn)建議？ 看到我們的作品你想說(shuō)什么？（學(xué)生說(shuō)看法，談體會(huì)）師小結(jié)：同學(xué)們能注重對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、氣氛的表現(xiàn)，并把音樂(lè)的感受畫出來(lái)，非常好！其實(shí)畫沒(méi)有好與壞之分，只要你把內(nèi)心的感受真實(shí)地表現(xiàn)在畫紙上，你就是最棒的。2、 這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？（學(xué)生說(shuō)看法，談體會(huì)）今天的美術(shù)課，同學(xué)們能把自己的感受說(shuō)出來(lái)，畫出來(lái)。我們用掌聲表?yè)P(yáng)自己。課后還要怎樣呢？老師認(rèn)為，同學(xué)們

14、還要多聆聽，多吸收，多創(chuàng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】：評(píng)價(jià)活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習(xí)的空間，提供了展示自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)各自的作品介紹挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心五課堂延伸。同學(xué)們今天表現(xiàn)很棒，老師要送你們一件禮物。讓我們欣賞一個(gè)動(dòng)畫，再一次感受音樂(lè)與美術(shù)的完美結(jié)合！學(xué)生觀看世博會(huì)瑞典館創(chuàng)意之光的動(dòng)畫師：這動(dòng)畫表達(dá)的是什么？（生談自己的看法）師小結(jié)：我們的音樂(lè)，我們的繪畫的靈感都來(lái)自于美麗的地球，讓我們一起保護(hù)好美好的地球家園，創(chuàng)作出更多美妙的音樂(lè)，美好的畫面?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生再一次感受音樂(lè)和美術(shù)的聯(lián)通。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情，對(duì)學(xué)生滲入保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想品德教育。教學(xué)流

15、程圖熱身激趣，談感受導(dǎo)入新課感知描述畫面談感受分析音樂(lè)與點(diǎn)、線的聯(lián)系分析音樂(lè)與色彩的聯(lián)系學(xué)生繪畫，聽音樂(lè)，畫感受6.多彩的夢(mèng)類型：造型·表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。2、在練習(xí)、觀察、感受、討論中，引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢(mèng)。3、引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：刮出肌理效果。教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖安排。教師準(zhǔn)備：電腦、油畫棒、竹筆、范畫。學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、竹筆。教學(xué)過(guò)程：一、享受色彩美：1、涂色練習(xí)：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來(lái)涂一涂，看誰(shuí)涂的既美觀又均勻。2、講評(píng)幾張作品，評(píng)出“慧眼星”。二、感受夢(mèng)境美：1、你們做過(guò)

16、夢(mèng)嗎？做過(guò)哪些甜蜜的夢(mèng)呢？描述給大家聽聽?。?）學(xué)生述說(shuō)。（2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。2、甜蜜的夢(mèng)有著豐富的色彩，我們每個(gè)人都有做夢(mèng)的時(shí)候，下面就來(lái)介紹你所知道的夢(mèng)的知識(shí)吧，看看誰(shuí)會(huì)是今天的“智多星”。（1）人們?yōu)槭裁醋鰤?mèng)？（2）播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的常識(shí)。3、這么甜蜜的夢(mèng)，不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢(mèng)也會(huì)經(jīng)常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）4、那么美好的夢(mèng)境被烏云擋住了，我們?nèi)绾瓮旎厮兀浚▽W(xué)生討論并匯報(bào)）三、挽救甜蜜的夢(mèng)：我們班同學(xué)都很聰明，而且勇于解決問(wèn)題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請(qǐng)你們這些“夢(mèng)的天使”用手中的魔筆來(lái)挽救

17、多彩的夢(mèng)吧！1、魔筆的使用：（1）以線條為主，適當(dāng)刮塊面。（2）刮畫輕重適當(dāng)。2、恢復(fù)甜蜜的夢(mèng)的過(guò)程：（1）涂色：色彩均勻，淺底深面。（2）刮色：構(gòu)圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現(xiàn)象。3、欣賞被挽救后的夢(mèng)的美：刮蠟畫和平時(shí)的繪畫有什么不同？4、 我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的夢(mèng)了呢，心動(dòng)不如手動(dòng)，快行動(dòng)起來(lái)吧！（學(xué)生創(chuàng)作，播放音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)）4、 體驗(yàn)成功的喜悅：我們甜蜜的夢(mèng)又重見天日了，看看誰(shuí)的夢(mèng)最甜蜜？”評(píng)出今天的“創(chuàng)意星”。五、課后延伸：今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢(mèng)，也希望我們同學(xué)能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)。回去后用各種表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢(mèng)境。1.水墨游戲【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)【課時(shí)建議

18、】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)。了解基本的用筆、用墨方法，并嘗試完成一幅水墨畫。過(guò)程與方法：能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習(xí)。在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)嘗試畫水墨畫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)水墨游戲的實(shí)踐，讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)，樹立民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在自主探究的游戲中體驗(yàn)筆、墨在宣紙上的變化，感受水墨畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】大膽嘗試水墨畫的多種表現(xiàn)方法，畫出水墨的墨韻，體驗(yàn)創(chuàng)造樂(lè)趣?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】水墨畫材料工具、課件、數(shù)幅水墨畫家的作品圖片、水墨動(dòng)畫片小蝌

19、蚪找媽媽等。【教學(xué)過(guò)程】（學(xué)前準(zhǔn)備：學(xué)生分組，教師指導(dǎo)每一組學(xué)生把水墨畫工具材料進(jìn)行合理整理，有規(guī)律放好，以保證上課時(shí)間的有效性。）一、學(xué)生自主創(chuàng)作進(jìn)行水墨游戲師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅作品，想一想這屬于什么畫？（欣賞幾幅白石老人作品）生：中國(guó)畫、水墨畫。師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)水墨畫了解多少。師：畫水墨畫咱們得需要哪些工具呢？師：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些新朋友：水墨畫工具材料筆、墨、紙、硯。我們可以用這些“新朋友”（水墨畫工具與材料）來(lái)做“水墨游戲”。（板書課題：水墨游戲）二、水墨游戲?qū)W生實(shí)踐體驗(yàn)1.請(qǐng)學(xué)生用毛筆在宣紙上隨意畫一畫，體會(huì)宣紙的特性和筆墨的變化。交流并說(shuō)一說(shuō)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。2.請(qǐng)學(xué)生觀察并比

20、較在生宣紙上作畫和在圖畫紙上作畫有什么不同？初步了解宣紙和毛筆的特征。3.分小組合作做一個(gè)筆墨游戲。要求先由部分同學(xué)大膽地在宣紙上用墨畫點(diǎn)畫線，其他同學(xué)看前面同學(xué)畫的像個(gè)什么，可以繼續(xù)添畫。提示學(xué)生觀察筆墨的變化。通過(guò)以上小小的實(shí)踐請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)筆墨的認(rèn)識(shí)教師演示，規(guī)范繪畫方式。師：我們對(duì)這些“新朋友”有了一個(gè)大致的了解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟我這樣做:1.執(zhí)筆、調(diào)墨。師示范：宣紙平放在課桌上，拿起毛筆，提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì)，毛筆在手中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，動(dòng)一動(dòng)，然后用毛筆蘸水，把筆中多余的水分用手指擠出去，也可以用宣紙拭去部分水分。筆尖蘸墨，做到筆尖含墨，筆肚藏水。在宣紙上畫一畫觀察墨和水的融合變化。2.體驗(yàn)

21、用墨。教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)出淡墨和重墨，墨汁與清水的比例不同形成焦墨、濃墨、淡墨、干墨、濕墨等不同濃淡的層次，體現(xiàn)出自然的意趣。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：墨有焦、濃、重、淡、清的濃淡變化。3.體驗(yàn)用筆。教師通過(guò)一幅簡(jiǎn)單的寫意畫芭蕉葉示范中鋒和側(cè)鋒用筆，學(xué)生觀察并討論：中鋒與側(cè)鋒用筆各適合表現(xiàn)什么？學(xué)生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側(cè)鋒用筆。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范講解，學(xué)生在實(shí)踐交流中進(jìn)一步感受到水墨畫的筆、墨、紙的特點(diǎn)。）三、學(xué)生自主創(chuàng)作進(jìn)行水墨游戲游戲1.嘗試以組為單位，每組同學(xué)在一張宣紙上盡情地用水和墨勾畫潑灑，比比看哪一組水墨表現(xiàn)最豐富，找一找你畫出了幾種墨色。游戲2.請(qǐng)每位同學(xué)選取自己喜歡的

22、動(dòng)物、植物、人物等形象自由創(chuàng)作，看看誰(shuí)的水墨畫最有意思。四、作品展評(píng)游戲結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們展示自己的作品同時(shí)說(shuō)一說(shuō)在剛才的筆墨游戲中遇到了哪些困惑？1.評(píng)一評(píng)哪一幅作品表現(xiàn)得好，并給它起個(gè)名字。2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在筆墨游戲時(shí)的感受或收獲。3.教師講評(píng)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？體驗(yàn)了中國(guó)畫的什么？我們可以用更多的水墨元素來(lái)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)作、課外同學(xué)們可以仔細(xì)分析一些優(yōu)秀水墨畫作品，嘗試用你自己喜歡的方式畫出自己心中的畫。六、課后拓展1.欣賞篆刻作品2.展示水墨動(dòng)畫片小蝌蚪找媽媽。師：一些優(yōu)秀的動(dòng)畫片，就是用水墨畫的形式來(lái)表現(xiàn)的，像小蝌蚪找媽媽，（播放動(dòng)畫片）這些蝌蚪等小動(dòng)物的造型

23、就是近代畫家齊白石老爺爺筆下的形象，并且水墨動(dòng)畫片是我們中國(guó)人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨(dú)一無(wú)二的成就。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞水墨畫作品、水墨動(dòng)畫片讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)水墨文化獨(dú)特藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立民族自豪感。）7. 變幻無(wú)窮的形象 課    型：設(shè)計(jì)應(yīng)用與造型表現(xiàn) 課    時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能辨識(shí)和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。 2、滲透輪廓意識(shí)，提高不同層次學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力。 3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對(duì)

24、繪畫的興趣，激發(fā)不同層次學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂(lè)于用繪畫語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)意。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解適形造物的方法，描畫出物體的外型特征，創(chuàng)作出較生動(dòng)的藝術(shù)形象。 教學(xué)難點(diǎn)：想像添畫，創(chuàng)造出豐富多彩的形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：生活用品或?qū)W習(xí)用品、彩色筆、油畫棒、水粉顏料等教師：生活用品、范例課件、學(xué)生作品等 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞激趣，引入課題 同學(xué)們，今天王老師收到藝術(shù)宮寄來(lái)的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一個(gè)展覽，不知道大家想不想去？今天王老師就帶大家到神奇的藝術(shù)宮，走一走，看一看，去欣賞那里展出的與眾不同的作品。你瞧，“聰明的小精靈”已經(jīng)在等

25、候著我們呢！現(xiàn)在，我們趕緊跟隨“聰明的小精靈”進(jìn)去吧，看看那里展出的作品，到底有什么不同？（播放課件，欣賞作品）。同學(xué)們，看完了這些作品，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？它與以前所見過(guò)的美術(shù)作品有什么不一樣？造型上有什么特點(diǎn)？（指生回答）對(duì)了！神奇藝術(shù)宮展出的這些作品，都是根據(jù)我們生活中最常見的物品，運(yùn)用繪畫的方式，寫生想象添畫出來(lái)的，你們說(shuō)，這些作品有趣嗎？那么，你們想來(lái)試一試嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)共同學(xué)習(xí)變幻無(wú)窮的形象（出示課題）。二、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想象 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察物品的基本形狀，表述其外形特征。 通過(guò)欣賞了藝術(shù)宮展出的作品，我們知道了利用生活中的一些物品，進(jìn)行大膽的想象，可

26、以變化出各種不同的有趣的形象，今天，老師也帶來(lái)了一個(gè)酒瓶，您們看： （1）這個(gè)瓶子的外形有什么特點(diǎn)？它像什么？（2）如果將這個(gè)瓶子換個(gè)方向看，又會(huì)使你聯(lián)想到什么？（師指生回答） 2、引導(dǎo)學(xué)生自我嘗試，小組交流觀察物品想象所得。 同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊有許多可以用來(lái)創(chuàng)造的東西，只要同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，動(dòng)手畫一畫，就可以創(chuàng)造出許許多多、生動(dòng)有趣的藝術(shù)形象作品。通過(guò)課前的預(yù)習(xí)收集，今天同學(xué)們也帶來(lái)了各種各樣的物品，現(xiàn)在請(qǐng)將你們帶來(lái)的物品舉起來(lái)，讓大家互相看一看。 （1）觀察體會(huì)物品的形象：看一看，想一想，你的物品的外形像什么？如果將你的物品換個(gè)角度看，它又像

27、什么？（引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人自我觀賞，同桌相互交流感受，師指生回答） （2）小組討論，如何添加：說(shuō)一說(shuō)自己將如何把物品變成新形象？怎樣添加才使所變的形象更加生動(dòng)有趣呢？ 同學(xué)們，通過(guò)對(duì)你所帶來(lái)的物品外形的不斷觀察，我們知道了不同的物品可以變化出各種不同的有趣的形象，其實(shí)，同一種物品也可以變化出多種有趣的形象。那么，你將如何進(jìn)行添加，使這些形象變的更加生動(dòng)有趣呢？現(xiàn)在，請(qǐng)把你的想法與小組的其他同學(xué)進(jìn)行交流一下，聽一聽其他同學(xué)的意見和建議。（小組討論，交流感受） 三、指導(dǎo)作畫，想象創(chuàng)新 1、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)物品形象特征，用線描畫出基本形。（師示范講解、課件演示繪畫過(guò)程）

28、通過(guò)不斷的觀察、討論，知道了怎樣根據(jù)物品的基本形進(jìn)行大膽地想象，設(shè)計(jì)出各種不同的有趣的形象，那么，我們又應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)添畫呢？首先我們要依據(jù)物品的外形進(jìn)行寫生，直接勾畫出物體的輪廓，然后依據(jù)輪廓添畫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，接下來(lái)可以涂上各種不同的顏色和添畫相關(guān)的背景，使整個(gè)畫面形象突出、構(gòu)圖飽滿。我們?cè)賮?lái)看看下面這幅圖，其實(shí)，這幅圖也是告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行添畫的整個(gè)過(guò)程。（師示范講解、課件演示繪畫過(guò)程） 2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)寫生畫，想象添畫創(chuàng)作新形象。 作業(yè)要求：（根據(jù)各自的學(xué)習(xí)能力，選擇不同星級(jí)的作業(yè)要求） 一要按照物品形狀畫出外形輪廓，使形象生動(dòng)。 二要根據(jù)所畫輪廓添畫適

29、當(dāng)內(nèi)容，使形象奇特。（） 三要涂上各種不同的漂亮的顏色，使形象美觀。（） 四要添加與形象相關(guān)的畫面背景，使形象突出。（） 3、學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 了解不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)困生解決作業(yè)中的困難。 四、欣賞評(píng)析，交流感受 1、將自己創(chuàng)作的作品展示給大家看。 通過(guò)大家的奇思妙想，同學(xué)們創(chuàng)作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。老師為你們的進(jìn)步表現(xiàn)感到驕傲，希望你們繼續(xù)努力。請(qǐng)同學(xué)們互相的看看自己的得意作品。（下位參觀作品） 2、玩“你問(wèn)我答”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品。（請(qǐng)一學(xué)生選擇自己喜歡的作品并向該作品的作者提出

30、幾個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題提得好，答得精彩的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。） 現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名稱是“你問(wèn)我答”。 游戲規(guī)則：  請(qǐng)同學(xué)們對(duì)你感興趣的作品提問(wèn)，所提問(wèn)題一定要圍繞作品的畫面內(nèi)容進(jìn)行，提出你的意見。  在回答問(wèn)題時(shí)，其畫的作者本人應(yīng)按所提的問(wèn)題進(jìn)行回答。 在提問(wèn)、回答問(wèn)題時(shí)，要認(rèn)真傾聽，其他同學(xué)也可以就一幅作品提出不同的問(wèn)題。 無(wú)論是提問(wèn)還是回答問(wèn)題，都要用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)問(wèn)、謝謝。 （師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲的形式，圍繞作品畫面提出問(wèn)題，欣賞評(píng)述這些作品，交流各自的學(xué)習(xí)感受。 5、 課后小結(jié)，拓展延伸教學(xué)反思：9、難忘的

31、朋友課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，能用線表現(xiàn)一位自己的同學(xué)。 2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、表現(xiàn)人物的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何用線表現(xiàn)人物的不同特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程：  1、導(dǎo)入新課  展示一幅用線表現(xiàn)的教師畫像。&

32、#160; （板書課題）  2、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng) 你從哪兒看出來(lái)是老師？ 人的相貌有什么區(qū)別呢？ 請(qǐng)幾位有不同特點(diǎn)的同學(xué)到講臺(tái)前，全班同學(xué)一起分析他們的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)。    怎么樣表現(xiàn)出他們的不同特點(diǎn)呢？    欣賞教材中的畫家作品。    組織學(xué)生討論、分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。  3、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 布置作業(yè)。 巡視輔導(dǎo)。  4、小

33、結(jié) 展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。  5、課后拓展      引導(dǎo)學(xué)生課后可以進(jìn)一步寫生。教學(xué)反思：10、快樂(lè)的節(jié)日 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)學(xué)生收集描寫節(jié)目場(chǎng)景的圖片，課前去商店觀察各種有特色的布置。 2、讓學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有新意的節(jié)日景象。 3、為學(xué)生自己的節(jié)日，設(shè)計(jì)制作新穎的頭飾。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受節(jié)目的喜慶。 2、構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨(dú)

34、特，我們的節(jié)日能充分體現(xiàn)節(jié)日的歡樂(lè)情景。 教具學(xué)具：繪畫工具及制作材料 學(xué)生分析：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生好問(wèn)、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，他們有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，有極其豐富的想象力，但是他們的觀察能力、動(dòng)手能力、探究能力、表現(xiàn)能力、與他人合作的能力較弱，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂中敢說(shuō)、敢想、敢創(chuàng)造，敢于表現(xiàn)自我，正確引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，使他們的各種能力得到發(fā)揮、提高。教學(xué)過(guò)程： 1、 組織教學(xué)： 二、講授新課： （一）導(dǎo)入：提起節(jié)日，小朋友最開心了，春節(jié)里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其實(shí)每年除了春節(jié)還有很多節(jié)日，你知道還有哪

35、能些節(jié)日嗎？這些節(jié)日，你還記得是怎樣度過(guò)的嗎？ （二）新授：（小學(xué)美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛，表現(xiàn)美的能力，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要緊扣審美核心，創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美，達(dá)到塑造審美心靈，培養(yǎng)審美情操的目的，我采用情境教學(xué)發(fā)貫穿始終）同學(xué)們你們的節(jié)氣是哪一天??？現(xiàn)在啊老師跟你們說(shuō)說(shuō) 兒童節(jié)的由來(lái)。1、國(guó)際兒童節(jié)的由來(lái)：國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)于1949年11月在莫斯科召開理事會(huì)，意大利婦女聯(lián)合會(huì)執(zhí)委海倫在會(huì)上提出要保障世界所有兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，她代表國(guó)際婦聯(lián)書記處提出建議6月1日為國(guó)際兒童節(jié)，這個(gè)提議為大會(huì)一致通過(guò)。 引導(dǎo)想象

36、： 那我們是怎么過(guò)節(jié)的呢？/如果你是這個(gè)舞臺(tái)的設(shè)計(jì)師你會(huì)把舞臺(tái)設(shè)計(jì)成什么樣啊？或者你是個(gè)導(dǎo)演的話你又會(huì)安排那些精彩的節(jié)目給大家觀看呢？現(xiàn)在同學(xué)們可以把歡慶的六一節(jié)的地點(diǎn)，環(huán)境及其歡慶的方式進(jìn)行大膽的想象，構(gòu)思出與重不同的想法，比一比看誰(shuí)的更有創(chuàng)意。 2、看課本 引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說(shuō)明作品在構(gòu)思，色彩上的獨(dú)特運(yùn)用，作品借助那些因素烘托節(jié)日的氣氛。 （1） 歡樂(lè)節(jié)日，歡迎的辦，瞧瞧，他們的節(jié)日是怎樣的？ （2）這是什么節(jié)日？你從哪里看出的？ （3）在這個(gè)節(jié)日里，人們的打扮有什么特征？場(chǎng)面是怎樣布置的？ （4）他們?cè)诠?jié)日里開心嗎？

37、你從哪看出來(lái)的？ 3、這樣的節(jié)日，如果你是節(jié)日總策劃，你會(huì)怎樣來(lái)布置節(jié)日?qǐng)鼍埃O(shè)置節(jié)日里節(jié)目？ 4、你能用畫筆把節(jié)日中最精彩的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)嗎？ （1）場(chǎng)景中環(huán)境怎樣 （2）場(chǎng)景中應(yīng)有的人物形象 （3）場(chǎng)景中應(yīng)有的氣氛 三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo) 作為審美教育，美術(shù)教學(xué)在傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是使學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、應(yīng)用美的能力。積極投入、動(dòng)手參與，才能使每個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到眼、腦、手的協(xié)調(diào)并用，完成從觀察到思維直至表達(dá)的創(chuàng)作全過(guò)程。 4、 小結(jié)：作品展示，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，交流。表?yè)P(yáng)

38、優(yōu)秀作業(yè) 作品展示是一條適合學(xué)生相互交流的渠道，通過(guò)不同個(gè)性色彩作品的評(píng)價(jià)，使學(xué)生直觀地感受到自我的被認(rèn)可，體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，請(qǐng)他們多談?wù)勛约旱淖髌罚寣W(xué)生體會(huì)到被承認(rèn)被肯定，從而樹立信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。并以肯定積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造的快樂(lè)。教學(xué)反思：11、動(dòng)物的花衣裳 課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。2、在觀察中展開聯(lián)想；在欣賞過(guò)程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路； 3、關(guān)注動(dòng)物世界的花紋美和色彩美，感受生

39、命美；培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊大膽繪出動(dòng)物的花紋。 教學(xué)難點(diǎn)： 觀察并了解動(dòng)物身上花紋圖案的規(guī)律，嘗試用不同的繪畫工具繪制動(dòng)物。 教學(xué)過(guò)程： 1、 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、師講故事：小刺猬的衣服 2、師：小朋友，有一些動(dòng)物，它們和小刺猬一樣粗心，把衣服弄亂了。讓我們?nèi)退鼈冋乙徽?。（板書課題：動(dòng)物的花衣裳） 二、啟發(fā)引導(dǎo)，課堂發(fā)展。 1、（課件出示：大自然中許多美麗的風(fēng)景）師：在大自然中還有各種各樣的動(dòng)物，它們也是人類的好朋友，你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？（生答） 2、師：

40、今天有幾個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)到我們的課堂上（出示動(dòng)物外形白描圖），它們遇到了困難，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來(lái)后弄亂了，找不到，請(qǐng)小朋友們幫它們穿上。（請(qǐng)學(xué)生選擇花紋貼在相應(yīng)的動(dòng)物白描圖中） 三、發(fā)展階段： 1、現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，這些動(dòng)物的花紋有什么特點(diǎn) 師啟發(fā)：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點(diǎn)點(diǎn)的，長(zhǎng)頸鹿的花紋是一塊塊的。 2、在其他的動(dòng)物中，有誰(shuí)的花紋長(zhǎng)得像它們呢。 師生歸納：老虎是條形紋；斑點(diǎn)狗、梅花鹿、豹子是點(diǎn)狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說(shuō)到的動(dòng)物圖片） 3、有哪些動(dòng)物身上的花紋是它們都沒(méi)有的？（

41、小鳥、蝴蝶等） 4、這些動(dòng)物身上為什么會(huì)長(zhǎng)花紋？是因?yàn)槠敛砰L(zhǎng)的嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花紋的用處5、讓我們來(lái)幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎 四、創(chuàng)作階段： 1、 說(shuō)想法：你打算用什么工具來(lái)畫？準(zhǔn)備畫怎么樣的動(dòng)物花紋 2、提要求：A、 學(xué)生可由畫自己喜歡的有花紋的動(dòng)物 B、選擇一個(gè)教師提供的動(dòng)物外形，給動(dòng)物添加花紋 3、 學(xué)生創(chuàng)作：可獨(dú)立、可合作 五、展示作品，互相評(píng)價(jià) 1、與同學(xué)交換作品，進(jìn)行交流與分享。 2、評(píng)價(jià)方式：自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。 評(píng)價(jià)點(diǎn)：對(duì)比星級(jí)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3、 情感教育

42、：愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，做小動(dòng)物的好朋友。 6、 小結(jié)：小朋友們畫的動(dòng)物真美，可是真實(shí)生活中動(dòng)物越來(lái)越少，我們要怎么保護(hù)它們呢？教學(xué)反思：12、多彩的窗戶 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點(diǎn)。 2、 掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力及創(chuàng)作能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的顏色、材料來(lái)設(shè)計(jì)玻璃窗，在設(shè)計(jì)中，捕捉創(chuàng)作的靈感。 重點(diǎn)：掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用套色剪紙來(lái)制作窗花。 難點(diǎn)：玻璃窗造型的設(shè)計(jì)及鏤空的技法運(yùn)用。

43、 課前準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水、彩色水筆。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新知 1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。 2、朋友說(shuō)說(shuō)這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺(jué)。（從紋樣、色彩上進(jìn)行欣賞） 3、師對(duì)彩色玻璃窗做簡(jiǎn)單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時(shí)期就開始使用，一般使用于教堂，公元1314世紀(jì)又得到長(zhǎng)足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的

44、陽(yáng)光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。 4、 揭示課題：彩色玻璃窗 二、探索新知 1、欣賞書本圖片，并請(qǐng)小朋友思考：如何用我們自己的方法來(lái)制作彩色玻璃窗？ 2、與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。 3、學(xué)生通過(guò)觀察思考：老師設(shè)計(jì)的這些鏤空的圖案都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)稱，造型奇特） 4、通過(guò)師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來(lái)設(shè)計(jì)不同的鏤空技法，并到展臺(tái)上進(jìn)行演示。 5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會(huì)

45、這么鮮艷呢？ 6、學(xué)生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來(lái)進(jìn)行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。 7、欣賞一組窗戶造型設(shè)計(jì)的圖片（師課前手繪的作品），對(duì)學(xué)生在窗戶的造型上做進(jìn)一步引導(dǎo)。 三、綜合實(shí)踐 1、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。 2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。 四、巡視指導(dǎo) 五、總結(jié)匯報(bào) 1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些作品的優(yōu)點(diǎn)，及你最想學(xué)習(xí)的地方。 2、督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。 教學(xué)反思：13、彩紙貼畫

46、 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。 2、通過(guò)思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。 3、通過(guò)與同學(xué)合作一起完成作品，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。 難點(diǎn)：在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)

47、比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。 三、教學(xué)過(guò)程 1、出示范作，激發(fā)興趣。 (1) 師：孩子們，你們看老師帶來(lái)了很多彩紙，老師帶這些彩紙來(lái)干什么呢？??！老師把這些紙都撕成了小紙片，老師想干什么？想知道嗎？看，這些小紙片被老師拼貼成了一幅漂亮的畫。 (2) 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅畫跟以前接觸過(guò)得蠟筆畫、彩筆畫等的區(qū)別？(3) 小結(jié)談話：這幅畫都是利用五顏六色的彩紙撕貼成的。它比彩筆作畫更加自由、隨意，簡(jiǎn)便易行，且更加生動(dòng)、自然，更能體現(xiàn)我們稚拙、率真的天性。所以這幅畫叫做彩紙撕貼畫。（板書課題：彩紙撕貼畫） 2、 探究技法，師生

48、互動(dòng)。 （1）撕法探究： a、教師展示兩種撕法，一種是直接撕成大小均等的小紙片，然后以點(diǎn)的組合形式拼貼。一種是撕出具體的物體形象（撕的紙片是事物的每一個(gè)部件），然后組合而成。這一種撕法要注意用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕。教師展示由撕貼部件組成的作品。 b、還有沒(méi)有其它撕紙方法？（如：撕成幾何形狀、長(zhǎng)條形、不規(guī)則形等。） c、學(xué)生試著撕一撕，半分鐘時(shí)間。 (2) 貼法探究： 教師演示“撕貼步驟”： 首先想好要撕貼的內(nèi)容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓。 選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼（

49、注意大塊顏色的統(tǒng)一）。 貼根據(jù)形象的輪廓線拼接粘貼。 師：可以直接色紙上拼貼，用色紙作為背景，也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的，只要我們善于思考。 3、 欣賞學(xué)生作品，啟發(fā)創(chuàng)意。 課件出示學(xué)生各類作品，師生交流。 4、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。 （1）、他們做的這些撕貼畫內(nèi)容可真豐富，有人物的，有美麗的風(fēng)景的，還有貼小動(dòng)物的呢，他們可真有想法。同學(xué)們，我們今天也來(lái)搞個(gè)“彩色撕貼畫展”吧，那你們想貼張什么畫呢？ （2）、大家的想法真多，來(lái)看一下我們的行動(dòng)計(jì)劃吧：  a、四人小組討論表現(xiàn)的內(nèi)容和方法

50、，并有一人為主起好稿。 b、分工合作，進(jìn)行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。 特別提示：要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對(duì)比，這就像四把金鑰匙，幫助我們做出優(yōu)秀的作品來(lái)。 （3） 、學(xué)生開展創(chuàng)作活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。 5、展示作品，師生評(píng)價(jià)。 （1） 、每組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。 （2）、選出典型作品，全班評(píng)，教師小結(jié)。 （教師在與學(xué)生互動(dòng)中有意引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中以下幾個(gè)方面：a畫面形象是否整體、清晰？b撕貼的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合適？） 6、 小結(jié)談話，課后拓展。課后反思：

51、14、立體的畫面 課時(shí)：2課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解立體造型的基本要素，立體造型感受立體構(gòu)成的美感。 2.在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過(guò)折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體造型練習(xí)。 3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，立體造型提高對(duì)立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。塑藝術(shù)的感性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。 使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。 3、 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （

52、學(xué)生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等 （教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學(xué)過(guò)程 1 用教具導(dǎo)入 表?yè)P(yáng)上節(jié)課樹的剪紙作品，選抽象的展示。問(wèn)：這些是樹嗎？ 小結(jié)：這些樹有樹的元素，雖然形象上已經(jīng)改變，但還是樹，是抽象的樹。而我們比較寫實(shí)的樹和抽象的樹。（讓學(xué)生理解具象怎么變成抽象）我們把它放到公園里，就是一個(gè)城市雕塑。 2 課件圖片 如孔雀等比較象的造型。 小結(jié)：這些都是抓住原物的特征，概括得比較形象的。還有一些不容易一下理解的?？磰Z。 3 了解感知 

53、;（1） 欣賞奪，你是怎么理解的？ 學(xué)生說(shuō)自己的理解。 （2） 請(qǐng)學(xué)生演示兩個(gè)同學(xué)爭(zhēng)奪一個(gè)小球的場(chǎng)景。是你的話，會(huì)選哪個(gè)畫面，表現(xiàn)奪。你會(huì)怎么創(chuàng)作？ （3） 欣賞雕塑家創(chuàng)作的奪，他是采用了什么來(lái)表現(xiàn)的？ （4） 學(xué)生欣賞討論：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運(yùn)用了哪些技法？ （5） 教師小結(jié)：抽象雕塑運(yùn)用了線、板、管等材料通過(guò)卷折、組合、粘貼技法進(jìn)行表現(xiàn)。這種將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實(shí)際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動(dòng)我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。 （6）&

54、#160;欣賞書中的作品，思考：作品表現(xiàn)了什么主題？用了什么材料？運(yùn)用了哪些技法？ 4 教師示范技法 折三角體，長(zhǎng)方體，半圓的技法 5 學(xué)生作業(yè) 給我們學(xué)校做一個(gè)立體雕塑，小組合作 討論：你們想設(shè)計(jì)一個(gè)什么內(nèi)容？ 6 交流評(píng)價(jià) 表?yè)P(yáng)紙立體形狀做得又多又好的同學(xué)；集體討論，解決制作中碰到的具體問(wèn)題。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等 （教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學(xué)過(guò)程1.欣賞感受。  教師

55、出示各種紙立體造型作品，學(xué)生欣賞感受其魅力。 2.自主探究。  教師將紙立體造型作品發(fā)放到各小組，請(qǐng)學(xué)生分解并再重新組合，理解構(gòu)成的形式和規(guī)律。 3搭積木游戲比賽，激趣感受  分小組進(jìn)行搭積木游戲比賽，看誰(shuí)能堆得又高又穩(wěn)。 說(shuō)一說(shuō)，怎么堆才能堆得高？哪個(gè)組的組合比較美？為什么？ 目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初步了解構(gòu)成方法，解決造型穩(wěn)定的問(wèn)題，提出造型美的思考。 4方法探究。 怎么樣讓一張平面的紙變一變，5它有厚度，有立體感？有什么方法？說(shuō)一說(shuō)，做一做。小組嘗試，教師小結(jié)： 點(diǎn)狀：方形、

56、圓形、紙圈；線狀；圓柱形，正方形、三角形 方法：剪、卷、折、貼、挖、編 5 欣賞作品，看看評(píng)評(píng) 6學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：自由命題，用紙進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，小組合作，創(chuàng)作一個(gè)美的立體造型 7  教師循回指導(dǎo)，學(xué)生評(píng)價(jià)作品 教學(xué)反思：15、我們班級(jí)的標(biāo)志 課時(shí)：2課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用紙、橡皮泥等材料，我們班級(jí)的標(biāo)志通過(guò)學(xué)生剪一剪，貼一貼，捏一捏，我們班級(jí)的標(biāo)志設(shè)計(jì)出各種帶有班級(jí)象征意義的標(biāo)志。學(xué)習(xí)和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。

57、0;2 引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思我們班級(jí)的標(biāo)志 3通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神 教學(xué)重點(diǎn)： 討論我們班級(jí)的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作班級(jí)的標(biāo)志，反映班級(jí)的特色 教學(xué)難點(diǎn)： 如何避免將標(biāo)志設(shè)計(jì)得太多、太復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生既要正確傳達(dá)信息，又要簡(jiǎn)練美觀。   教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)課   1小朋友們，我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，建

58、立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí)，說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成績(jī)？學(xué)生介紹完后接著提問(wèn)：“你覺(jué)得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。 這是從意義上來(lái)表現(xiàn)，其實(shí)還可以從漢字的字形和字音來(lái)設(shè)計(jì)，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個(gè)拼音字母組成圖案。   2“我們把它畫下來(lái)，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”學(xué)生繪畫后選出較好的進(jìn)行講評(píng)，分析好在哪兒。   3點(diǎn)題，我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。   2、 新授： 

59、;1欣賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來(lái)分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。   剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去欣賞一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷自我形象的。  2分小組討論，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后，總結(jié)為以下三點(diǎn)。簡(jiǎn)潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來(lái)概括；   易懂，一看就明白它是什么意思；   美觀，具有藝術(shù)性。   3欣賞課本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)分

60、析他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)班級(jí)特色的。   4修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，再回過(guò)來(lái)看看小朋友們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志，你們覺(jué)得是不是需要改進(jìn)一下。怎么改？學(xué)生起來(lái)發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)可以一起提供參考意見，幫助一起完善標(biāo)志。   三、學(xué)生練習(xí)： 我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，要求做到簡(jiǎn)潔、美觀、易懂。下面請(qǐng)你們根據(jù)新掌握的知識(shí)來(lái)修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來(lái)制作。    四、交流：  

61、60;說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。   選項(xiàng)出一個(gè)最佳方案貼在教室門上作為班級(jí)標(biāo)志。教學(xué)反思：16、家鄉(xiāng)的橋和塔 課時(shí)：1課時(shí) 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 初步了解風(fēng)景寫生的基本知識(shí)，能夠運(yùn)用透視和構(gòu)圖等相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)的能力有所提高。 2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生各方面能力得到充分發(fā)展。 3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感和健康向上的審美觀念。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、了解橋的結(jié)構(gòu)、用途，感受橋的造型美。 2、透視、構(gòu)圖等知識(shí)的綜合運(yùn)用及風(fēng)景寫生的方法步驟。 難點(diǎn)：按照記憶畫出一幅別具個(gè)性特色的風(fēng)景畫。 教學(xué)準(zhǔn)備： （一）教學(xué)用具準(zhǔn)備 1. 教師范畫，各地橋與塔的照片。 2. 學(xué)生寫生用品：鉛筆、橡皮、彩筆等。 （二）課前準(zhǔn)備