五年級上冊環(huán)境教育教案

1、課題:一、地球的外衣大氣備課人:胡小英一、教學目標1、了解大氣層的重要性。2、了解大氣溫度的垂直分布特點。3、掌握大氣的垂直分布規(guī)律。4、理解對流層的特點,探究對流的形成。二、重點難點分析重點:大氣的垂直分層規(guī)律難點:對流層的特點;探究對流的形成三、課程資源的準備與開發(fā)四、教學過程(一大氣的重要性地球周圍被一層很厚的空氣包圍著,它一直延伸到3000千米的高空(主要集中在1000千米的高度。包圍地球的空氣層叫大氣層,空氣也叫大氣。大氣作用:1、保護地球,如避免流星的襲擊2、大氣中的各種氣體,都是人類不可缺少的資源(舉例:氧氣進行生命活動必需的;二氧化碳是光合作用的重要原料3、臭氧層能保護地面上的

2、生物免受太陽紫外線的傷害4、水蒸氣能成云致雨(二大氣的溫度讀圖大氣溫度的垂直分布圖特點:1、大氣溫度的變化范圍約在-84-2500之間。2、在85千米以上,大氣的溫度呈逐漸上升趨勢(想一想為什么?太陽輻射強。3、在0-12千米、55-85千米之間氣溫隨高度的增加而降低4、在12-55千米之間,氣溫隨著高度的增加溫度升高。(三大氣的分層根據(jù)大氣的溫度、密度和物質(zhì)組成等特點(大氣溫度在垂直方向上的變化是我們對大氣進行分層的主要依據(jù)。,把地球大氣層分為五層,即對流層(0-17千米平流層(17-50千米中間層(50-80千米暖層(80-500千米外層(500千米以上外層就是地球大氣與宇宙間的過渡層。1

3、000千米以上,大氣變得十分稀薄,密度很小。5000千米以外,大氣已接近真空。(四對流層的特點1、對流層是大氣的底層。2、在兩極和赤道地地區(qū)的厚度不同。兩極厚度約8千米,在赤道增大到17-18千米。3、對流層集中了地球四分之三的大氣質(zhì)量和幾乎全部的水汽、固體雜質(zhì)。4、對流層最顯著的特點有強烈的對流運動。五、課后反思通過講解學生理解很困難,通過實驗來了解對流層的特點,學生易于接受。補充大氣的作用,使學生對大氣與生活的關系更了解。能使學生提高保護大氣的意識。課題:二、地球的保護傘臭氧層教學目標:1.了解臭氧層的作用2.了解臭氧空洞的形成及危害3.了解如何保護臭氧層教學重點臭氧層的保護措施。教學過程

4、入境生趣你知道在海倫娜岬角,為什么幾乎所有的動物都是瞎子。自學質(zhì)疑:1、臭氧層的作用2.氧空洞的形成及危害3.如何保護臭氧層學習釋疑學生分組討論交流充分運用查找的資料全班交流各組匯報交流教師小結(1保護作用2加熱作用(3溫室氣體作用(一對人類健康影響1.增加皮膚癌:臭氧減少1%,皮膚癌患者增加4%-6%,主要是黑色素癌。2.損害眼睛,增加白內(nèi)障患者。3.削弱免疫力,增加傳染病患者。(二對生態(tài)影響1.農(nóng)產(chǎn)品減產(chǎn)及其品質(zhì)下降。3.破壞森林。據(jù)研究,臭氧減少影響人類健康及生態(tài)系統(tǒng)的主要機制是紫外線輻射的增加會破壞核糖核酸(DNA,以改變遺傳信息及破壞蛋白質(zhì)。除了影響人類健康和生態(tài)外,因臭氧減少而造成

5、的紫外輻射增多還會造成對工業(yè)生產(chǎn)的影響,如使塑料及其他高分子聚合物加速老化。作業(yè)以“地球的保護傘臭氧”為題制作一張手抄報教學后記:課題三:溫室效應溫室效應的定義:由環(huán)境污染引起的溫室效應是指地球表面變熱的現(xiàn)象。二、溫室效應形成的原因溫室效應主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣,大量排放尾氣,這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的。二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結果是形成一種無形的玻璃罩,使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散,對紅外線進行反射,其結果是地球表面變熱起來。因此,二氧化碳也被稱為溫室氣體。三、溫室效應的特點溫室有兩個特點:1.溫度室

6、內(nèi)高,2.不散熱。生活中我們可以見到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的溫室。使用玻璃或透明塑料薄膜來做溫室,是讓太陽光能夠直接照射進溫室,加熱室內(nèi)空氣,而玻璃或透明塑料薄膜又可以不讓室內(nèi)的熱空氣向外散發(fā),使室內(nèi)的溫度保持高于外界的狀態(tài),以提供有利于植物快速生長的條件。之所以稱這一效應為溫室效應,亦與此原理有關。四、溫室效應產(chǎn)生的影響溫室氣體有效地吸收地球表面、大氣本身相同氣體和云所發(fā)射出的紅外輻射。大氣輻射向所有方向發(fā)射,包括向下方的地球表面的放射。溫室氣體則將熱量捕獲于地面- - 對流層系統(tǒng)之內(nèi)。這被稱為“自然溫室效應”。大氣輻射與其氣體排放的溫度水平強烈耦合。在對流層中,溫度一般隨高度的增加

7、而降低。從某一高度射向空間的紅外輻射一般產(chǎn)生于平均溫度在-19的高度,并通過太陽輻射的收入來平衡,從而使地球表面的溫度能保持在平均1 4 。溫室氣體濃度的增加導致大氣對紅外輻射不透明性能力的增強,從而引起由溫度較低、高度較高處向空間發(fā)射有效輻射。這就造成了一種輻射強迫,這種不平衡只能通過地面對流層系統(tǒng)溫度的升高來補償。這就是“增強的溫室效應”。如果大氣不存在這種效應,那么地表溫度將會下降約3度或更多。反之,若溫室效應不斷加劇,全球溫度也必將逐年持續(xù)升高。1 氣候轉(zhuǎn)變:“全球變暖”溫室氣體濃度的增加會減少紅外線輻射放射到太空外,地球的氣候因此需要轉(zhuǎn)變來使吸取和釋放輻射的份量達至新的平衡。這轉(zhuǎn)變可

8、包括全球性的地球表面及大氣低層變暖,因為這樣可以將過剩的輻射排放出外。雖然如此,地球表面溫度的少許上升可能會引發(fā)其他的變動,例如:大氣層云量及環(huán)流的轉(zhuǎn)變。當中某些轉(zhuǎn)變可使地面變暖加劇(正反饋,某些則可令變暖過程減慢(負反饋。2 地球上的病蟲害增加溫室效應可使史前致命病毒威脅人類美國科學家近日發(fā)出警告,由于全球氣溫上升令北極冰層溶化,被冰封十幾萬年的史前致命病毒可能會重見天日,導致全球陷入疫癥恐慌,人類生命受到嚴重威脅。紐約錫拉丘茲大學的科學家在最新一期科學家雜志中指出,早前他們發(fā)現(xiàn)一種植物病毒TOMV,由于該病毒在大氣中廣泛擴散,推斷在北極冰層也有其蹤跡。于是研究員從格陵蘭抽取 4塊年齡由 5

9、00至14萬年的冰塊,結果在冰層中發(fā)現(xiàn)TOMV病毒。研究員指該病毒表層被堅固的蛋白質(zhì)包圍,因此可在逆境生存。這項新發(fā)現(xiàn)令研究員相信,一系列的流行性感冒、小兒麻痹癥和天花等疫癥病毒可能藏在冰塊深處,目前人類對這些原始病毒沒有抵抗能力,當全球氣溫上升令冰層溶化時,這些埋藏在冰層千年或更長的病毒便可能會復活,形成疫癥。科學家表示,雖然他們不知道這些病毒的生存希望,或者其再次適應地面環(huán)境的機會,但肯定不能抹煞病毒卷土重來的可能性。3 海平面上升全球暖化南太小島即將沒頂:全球暖化使南北極的冰層迅速融化,海平面不斷上升,世界銀行的一份報告顯示,即使海平面只小幅上升1米,也足以導致5600萬發(fā)展中國家人民淪

10、為難民。而全球第一個被海水淹沒的有人居住島嶼即將產(chǎn)生位于南太平洋國家巴布亞新幾內(nèi)亞的島嶼卡特瑞島,目下島上主要道路水深及腰,農(nóng)地也全變成爛泥巴地。4 氣候反常,海洋風暴增多5 土地干旱,沙漠化面積增大五、對人類生活的潛在影響1、經(jīng)濟的影響美麗的馬爾代夫可能將永遠消失:全球有超過一半人口居住在沿海100公里的范圍以內(nèi),其中大部分住在海港附近的城市區(qū)域。所以,海平面的顯著上升對沿岸低洼地區(qū)及海島會造成嚴重的經(jīng)濟損害,例如:加速沿岸沙灘被海水的沖蝕、地下淡水被上升的海水推向更遠的內(nèi)陸地方。2、農(nóng)業(yè)的影響實驗證明在CO2高濃度的環(huán)境下,植物會生長得更快速和高大。但是,全球變暖的結果可會影響大氣環(huán)流,繼

11、而改變?nèi)虻挠炅糠植寂c及各大洲表面土壤的含水量。由于未能清楚了解全球變暖對各地區(qū)性氣候的影響,以致對植物生態(tài)所產(chǎn)生的轉(zhuǎn)變亦未能確定。3、海洋生態(tài)的影響沿岸沼澤地區(qū)消失肯定會令魚類,尤其是貝殼類的數(shù)量減少。河口水質(zhì)變咸可會減少淡水魚的品種數(shù)目,相反該地區(qū)海洋魚類的品種也可能相對增多。至于整體海洋生態(tài)所受的影響仍未能清楚知道。4、水循環(huán)的影響全球降雨量可能會增加。但是,地區(qū)性降雨量的改變則仍未知道。某些地區(qū)可有更多雨量,但有些地區(qū)的雨量可能會減少。此外,溫度的提高會增加水份的蒸發(fā),這對地面上水源的運用帶來壓力?？茖W家預測:如果地球表面溫度的升高按現(xiàn)在的速度繼續(xù)發(fā)展,到2050年全球溫度將上升 2-

12、4,南北極地冰山將大幅度融化,導致海平面大大上升,一些島嶼國家和沿海城市將淹于水中,其中包括幾個著名的國際大城市:紐約,上海,東京和悉尼。六、溫室效應的對策迄今為止,我們無法提出有效的解決對策,但是退而求其次,至少應該想盡辦法努力抑制排放量的增長,不可聽天由命任憑發(fā)展。京都議定書是人類應對溫室效應的嘗試首先,暫訂2050年作為目標。如果按照目前這種情勢發(fā)展下去,綜合各種溫室效應氣體的影響,預計地球的平均氣溫屆時將要提升兩度以上。一旦氣溫發(fā)生如此大幅提升,地球的氣候?qū)鹬卮笞兓Ｒ虼藶榻裰?莫過于竭盡所能采取對策,盡量抑制上升的趨勢。目前國際輿論也在朝此方向不斷進行呼吁,而各國的研究機構亦

13、已提出各種具體的對策方案。1、全面禁用氟氯碳化物實際上全球正在朝此方向推動努力,是以此案最具實現(xiàn)可能性。倘若此案能夠?qū)崿F(xiàn),對于2050年為止的地球溫暖化,根據(jù)估計可以發(fā)揮3%左右的抑制效果。2、保護森林的對策方案3、汽車使用燃料狀況的改善日本汽車在此方面已獲技術提升,大幅改善昔日那種耗油狀況。但在美國等地,或許是因油藏豐富,對于省油設計方面,至今未見有何明顯改善跡象,仍舊維持過度耗油的狀況。因此,該地區(qū)生產(chǎn)的汽車在改善燃油設計方面,具有充分發(fā)揮的余地。由于此項努力所導致的化石燃料消費削減,估計到了2050年,可使溫室效應降低5%左右。4、改善其他各種場合的能源使用效率是要改善其他各種場合的能源

14、使用效率。今日人類生活,到處都在大量使用能源,其中尤以住宅和辦公室的冷暖氣設備為最。因此,對于提升能源使用效率方面,仍然具有大幅改善余地,這對2050年為止的地球溫暖化,預計可以達到8%左右的抑制效果。5、對化石燃料的生產(chǎn)與消費,依比例課稅如此一來,或許可以促使生產(chǎn)廠商及消費者在使用能源時有所警惕,避免作出教學后記:課題:五、酸雨一、教學目標:酸雨是指降水中含有一定數(shù)量酸性物質(zhì)的自由降水現(xiàn)象,是目前人類遇到的全球性區(qū)域災難之一。本課通過對酸雨的成因、危害等知識的了解,使學生懂得預防酸雨的基本知識,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。二、教學過程:(一、引入:2篇報道。小結:黑雨就是強酸性雨;也可以說是酸雨發(fā)展

15、到某種極端情況。(二、什么是酸雨:PH值小于5.6的雨水叫酸雨。(三、酸雨的形成:酸雨成分以硫酸和硝酸為主,這些硫酸和硝酸主要是由石油和煤炭燃燒時產(chǎn)生的二氧化硫和氮氧化物轉(zhuǎn)化而成,(四、酸雨對環(huán)境的影響湖泊酸化土壤酸化森林衰退建筑物受腐蝕危害人類健康等(五、酸雨的防治酸雨控制的根本途徑是減少酸性物質(zhì)向大氣的排放,目前的有效手段是使用干凈能源,發(fā)展水力發(fā)電和核電站,使用固硫型的煤,使用鍋爐固硫、脫硫、除塵新技術,發(fā)展內(nèi)燃機代用燃料,安裝機動車尾氣催化凈化器。酸雨教學反思在本課教學設計中,我設計了一個課前社會實踐:關于重慶市區(qū)酸雨情況的調(diào)查。通過這個社會實踐,我們的學生充分體驗了探究過程中的艱辛和

16、喜悅,這樣的科學探究活動有利于學生更多的接觸生活和社會,從而領悟科學與社會的互動關系,我覺得讓學生通過這種自主探究的學習方式來學習科學,能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學后記:課題:七、汽車尾氣與空氣污染一、教學目標:1、了解空氣污染的危害性與防護措施。2、了解汽車尾氣對空氣的污染,了解可吸入顆粒物的危害,了解酸雨及其危害。3、看懂各種媒體公布的空氣質(zhì)量報告。二、教學重難點:重點:空氣的污染與保護難點:酸雨;空氣質(zhì)量報告二、教學過程:一、空氣污染: 1、什么是空氣污染?空氣有一定的自凈能力,在一般情況下能保持清潔新鮮的狀態(tài)。當空氣中某些組分的含量超過了正常含量,或者空氣中進入了正常情況下

17、不存在的成分或有毒有害物質(zhì),從而影響人的健康和生物的生長發(fā)育,或?qū)Ω鞣N物質(zhì)以及對天氣和氣候產(chǎn)生不良影響時,這樣的空氣狀態(tài)稱為空氣污染。2、造成空氣污染的主要原因:人類無節(jié)制地向空氣中排放廢氣和固體廢棄物。所以空氣污染,一般是指人為原因所引起的空氣污染。3、空氣中的污染物的來源:燃料燃燒排放的廢氣和煙塵、工業(yè)廢氣和汽車尾氣。生活中燃燒香煙、建筑裝飾材料等也會釋放一些有毒氣體。4、主要的污染物:煙塵、二氧化硫、碳氧化物(二氧化碳和一氧化碳、氮氧化物(主要是一氧化氮和二氧化氮、碳氫化合物等。5、介紹:汽車尾氣:汽車排放的氣體,叫汽車尾氣。主要的有害成分:一氧化碳、氮氧化物、碳煙、二氧化硫等。為主要的

18、空氣污染源之一?？晌腩w粒物:粒徑在0.1-100微米,不易在重力作用下沉降到地面,能在空氣中長期飄浮的顆粒物,稱為可吸入顆粒物。影響生活和生產(chǎn)。來源:工廠煙囪排出的煙塵,土地、房頂、馬路或建筑工地上卷起的塵土,蝴蝶抖落的翅上的鱗片,植物的花粉和細菌等?！緦嶒灐坑^察空氣中的可吸入顆粒物實驗現(xiàn)象:不干膠帶上有:小顆粒;它們是空氣中懸浮的小顆粒沉降在膠帶上形成的;不同環(huán)境中所粘的顆粒物是不同的。二、酸雨 1、什么叫酸雨? pH低于5.6的酸性降水,稱為酸雨。(說明:天然降水成弱酸性。因為空氣中含有少量的二氧化碳,溶于水呈弱酸性2、酸雨形成的原因:降水中溶有空氣中存在的二氧化硫、氮氧化物等。主要是硫

19、酸、硝酸,pH越小,酸性越強。我國的能源結構是以煤炭為主,所以二氧化碳、二氧化硫和一氧化氮的排放量較大,經(jīng)檢測,酸雨約占降水量的44.5%。3、酸雨的危害:危害健康,水域和土壤酸化,損害農(nóng)作物和林木生長,危害漁業(yè),腐蝕建筑物、工業(yè)設備和文化古跡。三、保護空氣1、潔凈的空氣對生命非常重要。被污染的空氣損害人體健康,影響動植物的正常生長,破壞生態(tài)平衡;臭氧層破壞、溫室效應加劇、可吸入顆粒物過多和酸雨等都有空氣污染有關。2、保護空氣要控制污染源,加強空氣質(zhì)量監(jiān)測和預報,發(fā)展“綠色工業(yè)”,使用清潔能源,植樹造林,綠化環(huán)境?！居懻摗啃@周圍空氣狀況?有什么方法可以使周圍的空氣更潔凈?【閱讀】空氣質(zhì)量日報

20、和預報3、空氣污染指數(shù):就是將常規(guī)監(jiān)測的幾種空氣污染物濃度簡化成數(shù)值形式,分級表示空氣污染程度和空氣質(zhì)量狀況。面前計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等。具體見表。四、地球之肺-森林作用:1、吸收二氧化碳,釋放氧氣。2、凈化大氣教學后記:課題:九、吸煙與環(huán)境影響一、教學目標:1、通過搜集資料、圖片,讓學生知道香煙的成分和危害。2、培養(yǎng)學生自小養(yǎng)成遠離香煙的習慣3、培養(yǎng)學生思維能力,培養(yǎng)學生辨別是非的能力。4、在活動中培養(yǎng)學生團結合作,主動交際的能力。二、重難點:重點:吸煙危害健康;難點:吸煙也影響環(huán)境。三、教學過程:(一、圖片導入,發(fā)現(xiàn)問題師:今天老師

21、帶給大家一幅漫畫,從這幅畫上,你看到了什么?又聯(lián)想到了什么?生答:魔鬼師:是啊,真是太可怕了!師:你來說說你家里誰吸煙?(爸爸爸爸吸煙的真不少,我爸爸也吸煙。下面我們再看看調(diào)查3:你見過室內(nèi)公共場所有人吸煙嗎?看來吸煙的人真不少,大家想知道到底有多少人吸煙嗎?我們一起來看看。師:據(jù)世界衛(wèi)生組織、英國癌癥研究基金會和美國癌癥協(xié)會共同完成的一份關于吸煙的調(diào)查報告說,目前全世界每10秒鐘就有1人死于吸煙所引起的疾病,每年全世界至少有315萬人因吸煙而喪生,而且這個數(shù)字還在增加;而中國吸煙人數(shù)已高達3.5億,每年消耗香煙1萬5干多億支,占全世界消耗總量的30%以上,每分鐘就有1人死于吸煙。吸煙的多,因

22、為吸煙死亡的也多,好可怕!(二、吸煙的危害師:大家都知道吸煙不好,但你知道吸煙有哪些危害嗎?我們請同學們把你知道的談一談好嗎?(4-5個學生答大家知道得不少,但不全面不準確。讓我們一起來共同學習,希望我們學了以后給家人和周圍吸煙的人進行宣傳,大家說好嗎?大家自我閱讀,每張幻燈片1分鐘時間,然后我們比一比,看誰記得多、記得準,好嗎?(展示問題,抽學生回答,10人表揚;(逐一展示答案香煙的危害確實很大,它會對我們身體產(chǎn)生哪些危害呢?我們一起來看看。(展示ppt逐一簡單解釋:(見ppt大腦心血管食道肺部及氣管生殖系統(tǒng)牙齒師:看來吸煙對身體的危害太大了,除了對身體有危害以外,大家還知道吸煙的哪些危害呢

23、?生答、表揚(三、吸煙也影響環(huán)境吸煙會增加環(huán)境固體污染;吸煙會增加環(huán)境氣體污染;吸煙會引發(fā)火災等等。四、總結最后,老師總結這樣幾句話不會抽煙的千萬別學會抽煙現(xiàn)在會抽煙的堅決馬上戒煙勸抽煙的家人和朋友盡早戒煙我們的口號是:(升調(diào),引導學生齊答謝謝大家!下課,同學們再見!(放音樂教學后記:課題:十、看不見的污染電磁輻射教學目的:1. 使學生知道電磁輻射正隨著家用電器的增多而成為一個面對的問題。2. 使學生初步了解電磁輻射對人的危害。3. 使學生知道如何對待電磁輻射。教學重點難點:使學生初步了解電磁輻射對人的危害,知道如何對待電磁輻射。教學準備:有關電磁污染的相關資教學時數(shù):1課時教學過程:一、導入

24、新課師:同學們,我們每天都要和哪些電器打交道?生:(討論,列舉,交流師:離開這些電器行嗎?為什么?生:(討論,交流師:大家發(fā)現(xiàn)沒有這些電器已經(jīng)不行了,離開這些電器整個時代就會倒退。電器的出現(xiàn)和使用推動了社會的進步,將來還會出現(xiàn)更多更好的電器。二、學習新課師:電器的大量使用同時給我們帶來了什么新的問題?生:(討論,交流師:課文首先給我們列舉了一個什么例子來說明電磁污染的?生:(討論,交流師:你們還知道哪些國內(nèi)外有關電磁污染造成對人體危害的報道?生:(討論,交流師:電磁污染造成對人體危害主要表現(xiàn)在哪些方面?有關專家對這些做了哪些評述?生:(閱讀,討論,交流師:電磁污染和其他的細菌病毒污染有什么不同

25、?生:(討論,交流師:對,電磁污染有它的特殊性,它可能在不知不覺當中直接傷害人體的各個系統(tǒng),也不是吃藥打針就能解決問題的。為了避免電磁輻射的危害,專家要求我們注意什么?生:(討論,交流師:手機是近幾年出現(xiàn)的普及十分迅速的一種電器。你使用過嗎?生:(交流師:我們再來統(tǒng)計一下,我們?nèi)嗤瑢W家共有多少部手機?(師生統(tǒng)計手機很小也會產(chǎn)生輻射嗎?專家是怎么講的?生:(討論,交流師:看來手機雖小,但負作用也不可小看,尤其它對青少年的危害可能更大,所以不主張青少年多用手機。電磁輻射的危害雖然存在,但專家要求我們怎樣對待?生:(討論,交流師:對,因為害怕電磁輻射就不用電器顯然是不對的,關鍵在于如何科學地使用。

26、在這方面各個國家都在重視,我們國家也在采取相應措施,來保障人們的安全,如電器的許多生產(chǎn)數(shù)據(jù)必須控制在強制的范圍以內(nèi),超標的不合格產(chǎn)品一律不準生產(chǎn)和出售等。三、小結:今后家里購買電器,必須先檢查了解商品的有關說明,看是否合規(guī)定,不達標的產(chǎn)品堅決不買。在這方面,我們應該做爸爸媽媽的好幫手。教學后記:課題:十一、讓我們呼吸清潔的空氣教學目的:1、能夠運用對空氣的已有了解,通過觀察、實驗,對空氣的污染、危害作出合理的判斷。知識與技能:2、知道空氣也是生命之源;3、了解空氣污染的主要原因、危害及其防治性。4、關心人類生存的生活環(huán)境,能為保護空氣積極行動。教學重點難點:知道空氣也是生命之源;了解空氣污染的

27、主要原因、危害及其防治性;關心人類生存的生活環(huán)境,能為保護空氣積極行動。教學準備:有關科學素材、記錄表。教學時數(shù):1課時教學過程:一、情境導入。讓學生進入實驗室之前深吸一口氣,進入實驗室后再吸一口氣,對比一下,有什么不同?是什么原因造成的?二、探究空氣也是生命之源。1.我們已經(jīng)研究了空氣的各種性質(zhì),那么空氣和我們有什么關系呢?學生說。2、有什么辦法能夠證明我們離不開空氣呢?學生思考,說出自己的想法,選擇一種容易操作的方法進行實驗。3、師:剛才的實驗,說明我們?nèi)祟愲x不開空氣。除了人類外,你認為還有哪些生命離不開空氣? 小組討論,并記錄。小組匯報。師板書。4、師演示”動物離不開空氣”的實驗。學生注

28、意觀察實驗前后,動物的反應。5、師:通過這些實驗和同學們的匯報,我們可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有的生命都離不開空氣。因此,我們說空氣也是生命之源。(板書三、尋找空氣污染的主要原因。1、師:空氣是那么的重要,我們需要什么樣的空氣?學生匯報,教師板書。2、師:上課之前,我們每一個小組的同學收集了兩袋空氣,現(xiàn)在互相交換呼吸一下,然后記錄下自己的感受。各組學生交換袋子,呼吸。3、說一說自己的感受。我們生活在這樣的環(huán)境中,周圍的空氣會潔凈嗎?為什么?學生思考、匯報。教師貼出圖片。四、了解空氣污染的危害。1、師:我們。人類的許多活動都對空氣造成了污染,空氣被污染后會對生命有什么影響呢?讓學生自己說一說。2、剛才同學們

29、所說的這些影響是從哪兒知道的?學生說一說。3、看科學報導:空氣被長期污染后造成的危害。五、我們能為凈化空氣做些什么? 1、師：真是不看不知道，一看嚇一跳，空氣污染會造成這么大的危害。 看完以后，你有什么想法?那么我們是不是應該把一切會污染空氣的活動都 停止呢? 2、師：同學們有什么好的想法和建議?小組討論，并記錄。 六、課后拓展。 師：同學們提的建議非常好，老師提議把這些建議寫成一封信寄給有關 部門，希望空氣污染問題早日得到解決，我們能夠從新呼吸到新鮮、清新的 空氣。 教學后記： 課題：十二、閱讀：讓重慶的天更藍 教學目標： 1讓學生感知家園美，初步了解家鄉(xiāng)面臨的環(huán)境污染問題。 2學生初步了解

30、自己居住地區(qū)的環(huán)境污染情況，并為改善家鄉(xiāng)的環(huán)境 污染展開奇思妙想。 3了解家鄉(xiāng)環(huán)境治理六大工程：清新工程、能力工程、碧水工程、生 態(tài)工程、固廢工程、裝備工程。 4學生聯(lián)系生活實際，各抒已見，暢談怎樣用實際行動愛護環(huán)境，為 保護周圍的環(huán)境做力所能及的事。 15 教學重點： 1初步了解家鄉(xiāng)環(huán)境污染的情況，清楚明白地介紹自己的所見所聞所 想，針對其污染展開奇思妙想。 2聯(lián)系生活實際，暢談用實際行動愛護環(huán)境，為保護周圍的環(huán)境做力 所能及的事。 教學準備： 1教師：制作與教學內(nèi)容相關的課件。 2學生：（1）調(diào)查、了解自己周圍環(huán)境污染的現(xiàn)狀。（2）采用多種 方式了解環(huán)保相關知識。 一、課前談話（有關環(huán)保的知識搶答） 二、創(chuàng)設情境，感受環(huán)境污染的危害 今天，老師將同你們一起學習讓重慶的天更藍這篇課文。 生齊讀課題。 聰明的你們，讀了課題，你們的小腦瓜里會產(chǎn)生哪些問題呢？ 教師點撥：天藍不藍藍更藍；水清不清清更清。 天為什么由藍變成不藍了呢，水為什么由清變成不清了呢