五年級英語上冊備課PEP

1、小學(xué)英語（PEP）五年級上冊教學(xué)計劃 教材編寫思路以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目標(biāo)。即 話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)教材特點1強(qiáng)調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。2注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。如Lets find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。3突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌

2、謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等4重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同 ，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等5融合學(xué)科內(nèi)容。（對其他學(xué)科的兼容并蓄）6重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。7 實現(xiàn)整體設(shè)計。內(nèi)容與目標(biāo)1 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2 能聽說認(rèn)讀16個單詞。3 能學(xué)會6個手工制作。4 能聽懂會唱8首歌曲。5 能聽懂會吟唱12首歌謠。6 能完成6個自我評價活動。7 能理解6個幽默小故事。8 能了解6項簡單的中西方文化知識。教學(xué)方法建議一詞匯教學(xué)（Lets lear

3、n）Lets learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Lets learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。教法注意點1、 注意詞匯的呈現(xiàn)方式2、 利用Lets start 部分引入新詞。Lets start既可以復(fù)習(xí)三四年級的已學(xué)過的單詞和句型，還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。3、 在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學(xué)習(xí)。4、 充分發(fā)揮單詞卡片的作用。二對話教學(xué)（Lets

4、 talk Pair work Group work） 本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機(jī)會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。1、 在聽力活動中感知新的語言（Lets try ）。在原來Lets talk一頁設(shè)計了新板塊Lets try，這個聽力練習(xí)用來幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Lets learn部分的學(xué)過的新詞，并在進(jìn)入Lets talk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標(biāo)語言從聽說讀寫四方面循序漸進(jìn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如學(xué)生聽不懂，可反復(fù)播放錄音，學(xué)生通過聽音 看圖 理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。2、在理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說

5、語言1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Can you.?Yes, I can. No , I cant .教師可引導(dǎo)學(xué)生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write打好基礎(chǔ)。2）教師應(yīng)面向全體，尤其是接受能力差的學(xué)生。3）教師要充分使用各種手段，使學(xué)生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。三、閱讀理解教學(xué)（Read and write ）這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務(wù)型語言活動。這

6、部分的注意點： 1、不應(yīng)象Lets talk中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會認(rèn)讀；2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運用到現(xiàn)實中去；3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學(xué)可以少“寫”；4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。這部分的教學(xué)建議：1學(xué)生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。（約5分鐘）2教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。（約5-10分鐘）3學(xué)生全體參與任務(wù)型活動，實際運用所學(xué)語言。（約10-15分鐘）4課堂完成活動手冊。（約5-10分鐘）四、語音訓(xùn)練（Pronunciation）這一冊Part C中Pronunciati

7、on很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。Unit 1 My New Teacher單元教學(xué)目標(biāo)：1、 能力目標(biāo)：（1） 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.（2） 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your English teac

8、her? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.（3） 能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Lets try 部分。（4） 能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。2、 知識目標(biāo)（1） 理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。（2） 聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四會單詞和句子。（3） 理解Lets start、Lets find out

9、、Lets sing、Lets chant 和Pair work等部分的內(nèi)容。（4） 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。（5） 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3、 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（1） 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。（2） 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work 、Group work、Talk and draw

10、 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。（3） 文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時安排第一課時A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out 第二課時A lets try Lets talk Lets chant C Good to know第三課時A Read and write Pair work C Story time 第四課時B Lets learn Lets chant Lets sing 第五課時B lets try Lets talk Group work C Task time 第六課時

11、B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check 第一課時教學(xué)目標(biāo)與要求1、 能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong 2、 能掌握句型Whos your .?Whats he /she like ?并能在具體的語境中運用。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。教學(xué)建議一 Warm-up 1Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab )2點擊CAI，各個教室出現(xiàn)不同的老師.T: Whos

12、 he /she ? S: He s/Shes my music/art / computer/ science teacher .3教師自編一個chant ：Tall tall tall, computer teacher is tall.Short short short ,science teacher is short .Thin thin thin ,art teacher is thin .Strong strong strong, music teacher is strong .Funny funny funny，theyre so funny.二 、Presentation

13、1設(shè)計一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友Zip（讓他做個有趣的動作）T: This is Zip .He is .S: Funny .T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate.2點擊Zip, 讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景圖）1）Zip: Look! This is my math teacher . Hes tall and thin .T: Whos your Chinese teacher ? Zip 假裝沒聽到，教師適時讓全班學(xué)生一起問： Whos your Chinese

14、 teacher ?Zip: Miss Zhang .T: Whats he like ? (教師用體態(tài)語幫助學(xué)生理解 )Zip:Hes short and strong .T: Yes , hes tall and strong .Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通圖人物。2）Ss(教師啟發(fā)學(xué)生問)Whos your music teacher and whos your art teacher ? Zip: Guess. ( Ss guess.)Ss: Whats she /he like ?Zip: Shes young and hes o

15、ld .Practise “ young old “Ss: Whos your computer teacher?Zip: Mr Li. T(出示一個和藹可親的的笑臉)：Whats he like ?Ss: Hes（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind）T: Lets see . In our school who is kind ?Am I kind ? Practise: My.teacher is kind . is kind .三、Practise : 活動設(shè)計1： Make a new chant . My grandpa is old .My mother is young . My

16、 father is tall . My little brothers short .My uncle is strong .My aunt is thin . Theyre all very kind. And Im kind ,too.活動設(shè)計2 ：Read and match . 活動設(shè)計3：Describe the pictures.(Ask and answer Whos this? Hes /Shes Whats he/ she like ? Hes/Shes . 活動設(shè)計4 ：Discuss the picture (學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運

17、用所學(xué)語言。) 活動設(shè)計5：Guessing game (活動形式Ss-s s-s)-Whos your good friend ?-Guess. -Boy or girl? -Boy. -Whats he like ? -Hes tall and cool. He has two big eyes. Hes eleven.-Is he ?- Yes ,youre right./ No .四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五Assessment1 Activity books .2 Check up the answers.第二課時

18、教學(xué)目標(biāo)與要求1、 聽懂會說并在實際情景中運用以下對話Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.Whos your English/math/art/science teacher ? Mr/MissWhats he/she like ? Hes/ Shes 2、 了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。3、 能將所學(xué)句子運用到游戲中去 ，并能在實際中進(jìn)行運用。教學(xué)建議一Warm up1、 Lets chant .2、 出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來猜他們是哪學(xué)科的老師。（復(fù)習(xí)

19、上節(jié)課的詞匯和句型） 二Presentation and practise 活動設(shè)計1 讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個學(xué)科的教師風(fēng)采。板書： Whos your teacher ? Mr/Miss Whats he /she like ? Hes/Shes .教師提問，學(xué)生回答?；顒釉O(shè)計2（事先請學(xué)生準(zhǔn)備好） 請幾個學(xué)生上臺表演各種神態(tài)和動作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us .Do you have new teachers.?Ss: Yes, we have a ne

20、w English/math/ art/science teacher.T: Whos your English/math/art/science teacher ? (可讓學(xué)生提問)Ss: Mr/MissT: Whats he/she like ?Ss: Hes/ Shes 活動設(shè)計3 讓學(xué)生三人一組，自編對話，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer / P.E./music teacher 越多越好。活動設(shè)計4 聽錄音Lets talk 部分，讓學(xué)生對話表演?；顒釉O(shè)計5 CAI 課件Lets chant (page 2)先請學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容來描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。三、 Good to

21、 know 讓學(xué)生了解英語國家姓名的表述方式。四、Homework1口頭作業(yè)： 學(xué)會描述自己的老師或家庭成員。第三課時教學(xué)目標(biāo)與要求1、 讀懂對話。2、 聽說讀寫Read and write 中加粗的單詞和句子。課前準(zhǔn)備1、 請學(xué)生課前設(shè)計好一張他們心目中最理想的學(xué)科老師的圖片。教學(xué)建議一、Warm-up1Lets chant (Page 2) 2反饋第二堂課的口頭作業(yè)。 3用學(xué)生課前設(shè)計的圖片，請學(xué)生進(jìn)行自由對話。二Presentation and practise 1T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they ?然后讓學(xué)生帶著問題去

22、看課件，然后提問Who are they?Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher .教師再問： Whos Zhang Pengs English teacher ? Whats he like?2讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，可以同桌或小組合作形式。3通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。4讓學(xué)生完成活動手冊書寫四會句子。三Story time 1Watch the story(CAI)2Learn to say 四Consolidation and extension 第四課時教學(xué)目標(biāo)及要求1、

23、能聽懂、會說并認(rèn)讀本課時單詞及詞組principal university student strict smart active 2、 能聽懂、會說句型Whos ? Is she/he ?3、 能聽懂Lets chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來念。課前準(zhǔn)備1、 發(fā)給學(xué)生寫有young funny kind old short thin strong 形容詞以及English teacher, art teacher, science teacher 等職業(yè)名詞的卡片。教學(xué)建議一、Warm up 1、聽唱My new teacher .2、 Pairwork 二、 Presentation 1用

24、圖畫展示本校校務(wù)會議，認(rèn)識出席的各科教師。T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（嚴(yán)肅）的principal 帶讀 ， 展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學(xué)生猜Whos he ? 引出新單詞university student 帶讀 。Practise : .is our principal. My father/mother is a university student .2最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀Practise :

25、My father is strict. My mother is kind.Learn the words “smart active” in the same way.三、 Practise活動設(shè)計1 Bingo (class wok)活動設(shè)計2 讓學(xué)生看老師表情來猜?；顒釉O(shè)計3 利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。聽Lets learn 錄音、模仿聽學(xué)Lets chant. 四、Home work 同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。第五課時教學(xué)目標(biāo)與要求1、 能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運用。2、 能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會話能力與合作能力。教學(xué)建議一 Warm up

26、1、 聽唱My new teacher 2、 Lets chant (Part B)A: 老師問，全班答B(yǎng):一生問，全班答C: 全班一起說唱二Presentation1、 Guessing game .教師拿著一張照片，讓學(xué)生來猜。Students guess .T: Is he kind / tall / young?(板書)Ss: Yes./No.三 Practise 1、 Lets talk 教學(xué)A 看圖片，聽錄音B 根據(jù)對話，師生問答Whos that young lady ?Is she pretty / strict/ kind ?C 聽音，跟讀對話D 四人小組試讀對話。E 小組競

27、賽 分角色朗讀F 個人挑戰(zhàn)對話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請同學(xué)對話。2、Group work (課前請每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片)1）Guessing game T : Shes/Hes our teacher .Ss: Is she/he ? T: Yes/No .T shows the card.2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對話練習(xí)。3）大組挑戰(zhàn)對話練習(xí)。（ 每組各派一人）四、Consolidation1Lets try 1）Listen and circle 2）Check up 2Task time 1）Design a card for their favourite tea

28、chers .2）Describe their cards .一、 Assessment 1 Listen and number .2 Check up the answers.第六課時教學(xué)目標(biāo)與要求1鞏固四會單詞： strict funny pretty 和四會句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在實際情景中運用。2掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。教學(xué)建議一Warm up 1Lets sing 2表演Lets talk (page 8)二Presentation 1Show a teacher .T : W

29、hos she ? Oh, shes Jims math teacher .讓學(xué)生看圖片T: Whats she like ? Ss: Shes 2讓學(xué)生聽錄音，板書問題 Is she quiet ? Is she strict ? 然后讓學(xué)生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。3通過提問以考察學(xué)生理解程度， 并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí)4讓學(xué)生完成活動手冊書寫四會句子三、Pronunciation 1教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動腦筋，看單詞間有什么特點（ 包括字母組合的特點和讀音的特點） 2教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點），讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并能歸類。4讀出后面

30、的繞口令。五Assessment Do some homework. Unit 2 My Days of the Week單元教學(xué)目標(biāo)：1、 能力目標(biāo)（1） 能夠簡單描述一周的學(xué)習(xí)和生活情況，如：We have English， science, computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.（2）能夠簡單介紹學(xué)校的課程信個人的周末安排。（3）能夠聽懂簡單的聽力問答，完成Lets try 部分的練習(xí)。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“My Days of the week”。2、 知識目標(biāo)（1） 解A、B部分Read and

31、write 中的會話，并根據(jù)對話內(nèi)容填充句子。（2） 聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四會單詞和句子。（3） 理解Lets start、 Lets find out 、 Lets sing 、 Lets chant 和 Lets play 等部分的內(nèi)容。（4） 了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。（5） 了解Task time 、 Story time 、 Good to know 等部分的內(nèi)容。3、 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1） 情感態(tài)度：通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時間的重要性，教育他們

32、既要抓緊校內(nèi)時間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會合理利用周末，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。（2） 學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。（3） 文化目標(biāo)：了解英語國家的一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)。這些節(jié)日日期不固定，常是某個月份的第幾天，需要學(xué)生有所了解。單元教學(xué)課時安排：第一課時：Lets start Main scene A Lets learn Lets play C Lets sing第二課時：A Lets try Lets talk Group work C Good to know第三課時：A Read and write Pair work C P

33、ronunciation第四課時：Lets chant B Lets learn Lets chant C Story time 第五課時：B Lets try Lets talk Pair work C Lets check 第六課時：B Read and write Group work C Task timeUnit 2 My days of the week第（1）課時教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn Lets start Lets sing Lets play教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Monday

34、s ?并能做出正確回答。2、 能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday ，并能根據(jù)實際情況替換句型熟悉運用。3、 能夠運用新的語言進(jìn)行Lets play 中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。能夠聽懂、會唱歌曲My days of the week .教學(xué)重點難點：重點：Lets learn中的四會單詞。難點：要求學(xué)生開動腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：1、熱身（1） 播放歌曲，學(xué)生看書并感知歌曲。（2） 日?？谡Z練習(xí)。 包括練習(xí)時間的問句。2、 練習(xí)問學(xué)生哪些會說單詞周一到周五。讓

35、學(xué)生來當(dāng)小老師幫助教學(xué)。5分鐘后，開展各組學(xué)單詞的匯報。并評出學(xué)的最好的一個小組。3、 新課呈現(xiàn)（1） 教師結(jié)合部分的問句：Lets start ,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語言。（2） 開火車練習(xí)句子：What class do you like ? -I like （3） 聽錄音Lets chant ， 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該部分的內(nèi)容。重點指點單詞favourite .（4） 游戲：warm and cold （復(fù)習(xí)單詞周一到周五）（5） 在黑板上圈出今天的日子，自問自答：What day is it today ? It's （6） 開火車練習(xí)問句。

36、（7） 出示上課班級的一周日課表。指著當(dāng)天的課程，自問自答：What do we have on ? Let me see .we have （8）Lets chant What day is it today ? Its .What do we have on .s? we have （9）教學(xué)書本日課表中的新單詞Moral Education , Social Studies . 可以利用chant進(jìn)行教學(xué)：Moral , Moral , Education . Social , Social , Studies .（10）再次聽錄音（包括14頁 ， 16頁和歌曲）4、 鞏固以四人小組為單

37、位復(fù)習(xí)本堂課學(xué)過的內(nèi)容 Unit 2 My days of the week第二課時教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn Lets talk Good to know Group work教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說：What day is it today ? ItsWhat do you have on ?We haveI like并能在情景中熟練運用。了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個月的星期幾，日期不固定，每年會有變化。教學(xué)重、難點：重點：幾個重點句型的掌握并能自如的運用。難點：Lets try 的部分易混淆。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、

38、磁帶教學(xué)過程：1、 熱身（1） 教師放歌曲My Days of the Week ，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞。（2） 日?？谡Z練習(xí)。2、 預(yù)習(xí)放Lets try 部分的錄音，讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音選圖的練習(xí)。3、 新課呈現(xiàn)Lets try and Lets talk （1） 教師結(jié)合Lets try 部分引出重點句型。學(xué)生聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)，教師給出正確答案，反復(fù)播放強(qiáng)化對新句型的聽覺感知。在此基礎(chǔ)上教師出示本課時對話部分的掛圖。利用錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy 要上什么課程。要求學(xué)生邊聽邊完成聽說任務(wù)。（2） 教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Wha

39、t day is it today? Its? 然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on? We have讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計一張課程表，在小組內(nèi)或同桌間交流。Unit 2 My days of the week第三課時教學(xué)內(nèi)容：Read and write Pronunciation Park work教學(xué)目標(biāo)：能讀懂Read and write 部分的對話，并在實際情景中運用。能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充句子的練習(xí)。了解Pronunciation 中的字母組合 ow , ou 的發(fā)音規(guī)則，以及的發(fā)音區(qū)別

40、，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。教學(xué)重、難點：重點：對兩組四會句型認(rèn)讀和書寫。難點：Pronunciation 中字母組合owou的發(fā)音要到位。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：1、 熱身（1） 齊唱本單元C部分的歌曲My Days of the week ，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。（2） 日常口語練習(xí)。2、 預(yù)習(xí)結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。、新課呈現(xiàn)Read and write （） 教師呈現(xiàn)本課時的掛圖，向?qū)W生提出問題說：Its time to go to bed . Mike puts away his text

41、books . But he puts wrong books in his schoolbag . Why ? 讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表達(dá)出來原因即可。（） 聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。（） 教師范寫四會掌握句子，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。Pair work 要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。Pronunciation （） 本課時學(xué)習(xí)的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及不含的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合并發(fā)音為的單詞歸為

42、異類，同樣教授字母組合。（） 聽錄音，跟讀單詞和繞口令。、練習(xí)鞏固Unit 2 My days of the week第四課時教學(xué)內(nèi)容：Lets chant B Lets learn Lets chant Strong time教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說兩首歌謠。能夠聽、說、讀、寫Saturday , Sunday 兩個單詞和do homework , watch TV , read books 三個短語，并能結(jié)合所給句型在實際情景中運用。能夠理解Zoom 和Zip 在新學(xué)期購買新學(xué)習(xí)用品的故事教學(xué)重、難點：重點：幾個四會單詞的記憶。難點：句型的關(guān)鍵詞的替換與運用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音

43、機(jī)、磁帶教學(xué)過程：、 熱身（） 聽音歌唱：教師編錄一些有關(guān)星期詞匯的歌謠，復(fù)習(xí)部分單詞，如：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday ; What a fun day ! A fun day ! 讓學(xué)生熟悉本課時要歌謠的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。（） 日?？谡Z練習(xí)。、 預(yù)習(xí)Lets chant 聽錄音學(xué)唱本單元下面的歌謠。要求學(xué)生盡可能記住歌謠中唱到的不同課程，用句型We have on 來復(fù)述。、 新課呈現(xiàn)Lets learn 教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：What

44、 do you have on Saturdays ? 學(xué)生回答：No . 教師說：Then , what do you do on Saturday ? Show me ! 讓學(xué)生用動作來演示。教師出示單詞卡片，問學(xué)生：Look at the boy ! What does he do on Saturday ? 教師模仿圖片上的動作，分別引出短語watch TV , do homework , read books 。然后問學(xué)生What about Sundays ? 引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動。（） 看掛圖。聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操練新詞。（） 教師范寫新單詞和短語。B

45、Lets chant （） 教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動有哪些。（） 聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會。Story timeUnit 2 My days of the week第五課時教學(xué)內(nèi)容：B Lets try Lets tall Pair work C Lets check教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說：并能在情景中運用。能夠完成部分，對本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價。教學(xué)重、難點：重點：重點句型的掌握。難點：句型結(jié)合生活實際、Lets try部分。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：、 熱身日常口語練習(xí)。、 預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時學(xué)過的單詞和句型：What do y

46、ou do on Saturdays? I often do my homework .并結(jié)合周末活動的照片復(fù)習(xí)四會單詞和詞組，為本課時對話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。、 新課呈現(xiàn)Lets try （） 在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時Lets try部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動，將聽與說相結(jié)合，適當(dāng)減緩Lets try 聽力練習(xí)的難度。聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。Lets talk （） 在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽錄音。（） 跟讀對話。Pair work 朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況在同桌之間結(jié)對交流。Lets ch

47、eck 播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。Unit 2 My days of the week第六課時教學(xué)內(nèi)容：B Read and write Group work C Task time教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說：并能在情景中運用。能夠完成部分，對本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價。教學(xué)重、難點：重點：重點句型的掌握。難點：句型結(jié)合生活實際、Lets try部分。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：、 熱身日?？谡Z練習(xí)。、 預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時學(xué)過的單詞和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework .并結(jié)合周末活動的

48、照片復(fù)習(xí)四會單詞和詞組，為本課時對話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。、 新課呈現(xiàn)Lets try （） 在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時Lets try部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說一說這些人物的周末活動，將聽與說相結(jié)合，適當(dāng)減緩Lets try 聽力練習(xí)的難度。聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。Lets talk （） 在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽錄音。（） 跟讀對話。Pair work 朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況在同桌之間結(jié)對交流。Lets check 播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。Unit 3 Whats Your Favourite Fo

49、od ?單元教學(xué)目標(biāo)：、 能力目標(biāo)（） 能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays？We have tomatoes, tofu and fish（） 能夠簡單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet（） 能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：Whats your favourite food? I like apples. They are sweet（） 能夠聽懂、會唱歌曲“What do you have for lunch?”和本單元的歌謠。、 知識目標(biāo)（） 認(rèn)讀A、B部

50、分Lets learn Lets talk 中的單詞和句子，并掌握四會單詞。（） 掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。（） 了解Lets start Group/pair work Task time等部分的內(nèi)容。（） 了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。（） 了解Story time Good to know等部分的內(nèi)容。、 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（） 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時也要注重合作學(xué)習(xí)。（） 了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。

51、單元教學(xué)課時安排：第一課時：Lets start Main scene Lets chant A Lets learn Group work第二課時：A lets try Lets talk Talk and match C Good to know第三課時：A Read and write Group work C Lets sing第四課時：B Lets try Lets talk Pair work C Story time 第五課時：B Lets try Lets talk Pair work C Task time第六課時：B Read and write Group work C

52、Pronunciation Lets check第一課時一、 教學(xué)目標(biāo)與要求：、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個單詞及替換句型：What would you like for lunch? Id like 、 能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。二、 教學(xué)重、難點：重點：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。難點：本課

53、時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。三、 課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆四、 教學(xué)過程：、 熱身跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。、 預(yù)習(xí)（） 吟唱歌謠。（） Lets start 出示Lets start 部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：Im yummy to eat. Im yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ? 可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。（） 回答謎底，為教授四會單詞tomato做準(zhǔn)備

54、。、 新授：Lets learn （） 學(xué)生說出Lets start 部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：mutton, cabbage, pork, 領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish, eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。（） 做游戲操練新單詞。（） 聽Lets learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tomato, tofu, eggplant, mutton, fish, pot