(語文S版)四年級語文17小草之歌

1、 一株小草一株小草,雖然弱小雖然弱小,但它是那樣令人敬但它是那樣令人敬佩佩;一對小伙伴一對小伙伴,發(fā)生了爭執(zhí)發(fā)生了爭執(zhí),卻能用微笑化解卻能用微笑化解矛盾矛盾;一位音樂指揮家一位音樂指揮家,在國際大賽的眾多權(quán)在國際大賽的眾多權(quán)威評委面前威評委面前,果敢地做出了與眾不同的判斷果敢地做出了與眾不同的判斷;一個孩子一個孩子,力量有限力量有限,卻用愛心為人們架設起卻用愛心為人們架設起一座安全方便的橋一座安全方便的橋 閱讀本單元課文閱讀本單元課文,抓住重點語句深抓住重點語句深入理解入理解,體會它們所表達的思想感情。體會它們所表達的思想感情。平凡的小草我會寫的字我會寫的字(計較計較)(奉獻奉獻) (幸福幸福

2、)(缺少缺少) (沙丘沙丘)(鎖住鎖住) (同胞同胞) (打扮打扮)(嬌艷嬌艷) (遼闊遼闊)嗅到嗅到 miocn拯拯 救救y y 愣住愣住我會認的字我會認的字鳥巢鳥巢 ku 渺渺 慚慚 愧愧 涯涯認清字形認清字形詞語積累詞語積累計較計較 奉獻奉獻 幸福幸福 缺少缺少 沙丘沙丘 鎖住鎖住 同胞同胞 打扮打扮 遼闊遼闊 渺小渺小 慚愧慚愧 索取索取微不足道微不足道 天涯海角天涯海角 文中大量運用了什么修辭手法？文中大量運用了什么修辭手法？ 擬人的修辭手法擬人的修辭手法 這樣寫有什么好處？這樣寫有什么好處？ 把小草比作人進行自述，顯得生動，親切，易懂。把小草比作人進行自述，顯得生動，親切，易懂。

3、在寫作時，用擬人的修辭手法，會使文章具體，在寫作時，用擬人的修辭手法，會使文章具體，生動，形象。生動，形象。自學提示：自學提示： 默讀詩歌，思考：詩歌是默讀詩歌，思考：詩歌是從那幾方面贊美小草的？把不從那幾方面贊美小草的？把不懂的地方提出來跟同學討論。懂的地方提出來跟同學討論。 第一部分：第一部分： 小草對大自然奉獻多，索取少。小草對大自然奉獻多，索取少。第二部分：第二部分： 小草對環(huán)境保護有很大的貢獻。小草對環(huán)境保護有很大的貢獻。第三部分：第三部分： 小草生命力頑強。小草生命力頑強。 感悟理解：感悟理解： “ “我向大自然的索取很少很少我向大自然的索取很少很少”是什么意思？是什么意思？ 小草

4、不渴求什么，只要有點陽光，小草不渴求什么，只要有點陽光，雨露，就能茁壯成長，為人們帶來雨露，就能茁壯成長，為人們帶來綠綠意意。 只要只要就就 可以說明小草不求索取，不圖回報，不講享受。 我也會用這樣的詞說話 有感情地讀第一部分，想一想描繪的是有感情地讀第一部分，想一想描繪的是 什么樣的小草什么樣的小草? ? 描繪了一株很渺小的小草，描繪了一株很渺小的小草，卻能為天地間獻一點綠色，為大卻能為天地間獻一點綠色，為大自然的需要做一絲奉獻，向大自自然的需要做一絲奉獻，向大自然索取很少很少。然索取很少很少。 思考：思考： 1、“大伙兒拉起手會擊退洪水的大伙兒拉起手會擊退洪水的咆哮咆哮”是什么意思？是什么

5、意思？ 小草將根深深地扎入泥土之中，并小草將根深深地扎入泥土之中，并連接成網(wǎng)，能夠防止水土流失。連接成網(wǎng)，能夠防止水土流失。 作用：防洪作用：防洪2、“沙丘被我鎖住了手腳沙丘被我鎖住了手腳”如何理解？如何理解？ 再次用自述的口吻向我們交代了小再次用自述的口吻向我們交代了小草不讓沙塵到處亂跑。草不讓沙塵到處亂跑。 作用：固沙作用：固沙自然災害的自然災害的兇猛兇猛小草對環(huán)境小草對環(huán)境保護有很大保護有很大的貢獻。的貢獻?！鞍炎鎳纳胶痛虬绲酶胃鼖砂炎鎳纳胶痛虬绲酶胃鼖伞敝v了小講了小草什么作用？草什么作用？ 作用：美化環(huán)境作用：美化環(huán)境 認真讀第二部分，想一想具體描繪了小草的什么？ 描繪小草在防洪、固沙及美化描繪小草在防洪、固沙及美化環(huán)境方面的貢獻。環(huán)境方面的貢獻。 當春風吹遍遼闊的大地，我又會綠遍天涯海角 描寫了小草什么特點？ 特點：生命力頑