學(xué)案群落的結(jié)構(gòu)和演替學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1學(xué)案學(xué)案(xu n)群落的結(jié)構(gòu)和演替群落的結(jié)構(gòu)和演替第一頁(yè)，共62頁(yè)。必修必修3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第十單元第十單元(dnyun) 種群和群落種群和群落學(xué)案學(xué)案33 群落的結(jié)構(gòu)和演替群落的結(jié)構(gòu)和演替 第1頁(yè)/共62頁(yè)第二頁(yè)，共62頁(yè)?；A(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第2頁(yè)/共62頁(yè)第三頁(yè)，共62頁(yè)。一、群落一、群落(qnlu)的結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)(jch)回顧1群落群落(qnlu)。(1)概念要點(diǎn)：同一時(shí)間；概念要點(diǎn)：同一時(shí)間；_；_。(2)特征：物種的豐富度、特征：物種的豐富度、_、空間結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)、_等。等。2群落群落(qnlu)的物

2、種組成。的物種組成。(1)群落群落(qnlu)的的_是區(qū)別不同群落是區(qū)別不同群落(qnlu)的重要特征。的重要特征。一定區(qū)域一定區(qū)域各種生物種群各種生物種群種間關(guān)系種間關(guān)系群落的演替群落的演替物種組成物種組成基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第3頁(yè)/共62頁(yè)第四頁(yè)，共62頁(yè)。(2)(2)豐富度。豐富度。概念：群落概念：群落(qnlu)(qnlu)中中_的多少。的多少。常用統(tǒng)計(jì)方法：記名計(jì)算法和常用統(tǒng)計(jì)方法：記名計(jì)算法和_法。法。3 3種間關(guān)系。種間關(guān)系。( (連線連線) )基礎(chǔ)(jch)回顧物種物種(wzhng)數(shù)目數(shù)目目測(cè)估計(jì)目測(cè)估計(jì)答案：答案：

3、bdac基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第4頁(yè)/共62頁(yè)第五頁(yè)，共62頁(yè)?；A(chǔ)(jch)回顧基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第5頁(yè)/共62頁(yè)第六頁(yè)，共62頁(yè)。4群落群落(qnlu)的空間結(jié)構(gòu)。的空間結(jié)構(gòu)。基礎(chǔ)(jch)回顧垂直結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)現(xiàn)象現(xiàn)象_現(xiàn)象現(xiàn)象_分布分布決定決定因素因素植物分層：植物分層：_動(dòng)物動(dòng)物分層：棲息分層：棲息空間和空間和_地形變化、地形變化、_、_、_差異、差異、_不同、生物不同、生物_特特點(diǎn)不同以及人與動(dòng)物的影響點(diǎn)不同以及人與動(dòng)物的影響等等群落群落(qnlu)

4、的分層的分層水平水平光照光照食物條件食物條件土壤土壤溫度溫度鹽度的鹽度的光照強(qiáng)度的光照強(qiáng)度的自身生長(zhǎng)自身生長(zhǎng)基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第6頁(yè)/共62頁(yè)第七頁(yè)，共62頁(yè)。二、群落二、群落(qnlu)的演替的演替基礎(chǔ)基礎(chǔ)(jch)回回顧顧1概念。概念。隨著時(shí)間的推移，隨著時(shí)間的推移，_代替的過(guò)程。代替的過(guò)程。2類(lèi)型。類(lèi)型。(1)初生演替：初生演替：概念：一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被概念：一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被_的地面，或者的地面，或者(huzh)原來(lái)存在過(guò)植被，但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。如在原來(lái)存在過(guò)植被，但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。如在_、火山巖、火山巖

5、、_上進(jìn)行的演替。上進(jìn)行的演替。一個(gè)群落被另一個(gè)群落一個(gè)群落被另一個(gè)群落植被覆蓋植被覆蓋沙丘沙丘冰川泥冰川泥基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第7頁(yè)/共62頁(yè)第八頁(yè)，共62頁(yè)。過(guò)程：裸巖階段過(guò)程：裸巖階段_苔蘚階段苔蘚階段_灌木階段灌木階段森林階段。森林階段。 (2) (2)次生演替：在原有植被雖已不存在，但原有次生演替：在原有植被雖已不存在，但原有_基本保留，甚至還保留了植物的基本保留，甚至還保留了植物的_或其他或其他_的地方發(fā)生的演替，如棄耕農(nóng)田、火災(zāi)的地方發(fā)生的演替，如棄耕農(nóng)田、火災(zāi)(huzi)(huzi)后的草原、過(guò)量砍伐的森林。后的草原、

6、過(guò)量砍伐的森林。3 3人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替的影響。人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替的影響。人類(lèi)活動(dòng)使群落演替按照不同于自然演替的人類(lèi)活動(dòng)使群落演替按照不同于自然演替的_和和_進(jìn)行。進(jìn)行?；A(chǔ)(jch)回顧地衣地衣(dy)階段階段草本植物階段草本植物階段土壤條件土壤條件種子種子繁殖體繁殖體速度速度方向方向基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第8頁(yè)/共62頁(yè)第九頁(yè)，共62頁(yè)?；A(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第9頁(yè)/共62頁(yè)第十頁(yè)，共62頁(yè)?？键c(diǎn)考點(diǎn)1 群落群落(qnlu)的種間關(guān)系的種間關(guān)系要點(diǎn)(yodin)探究1 1群落

7、群落(qnlu)(qnlu)與種群的比較。與種群的比較。種群種群群落群落區(qū)區(qū)別別概念概念內(nèi)涵內(nèi)涵一定自然區(qū)域內(nèi)同種生物個(gè)體的總一定自然區(qū)域內(nèi)同種生物個(gè)體的總和和一定自然區(qū)域內(nèi)各種生物種群的一定自然區(qū)域內(nèi)各種生物種群的總和總和概念概念外延外延種內(nèi)關(guān)系的研究范圍，種群內(nèi)個(gè)體種內(nèi)關(guān)系的研究范圍，種群內(nèi)個(gè)體間可進(jìn)行基因交流并擁有一個(gè)共同間可進(jìn)行基因交流并擁有一個(gè)共同基因庫(kù)基因庫(kù)種間關(guān)系的研究范圍，由不同種種間關(guān)系的研究范圍，由不同種群構(gòu)成，群落中各物種間因存在群構(gòu)成，群落中各物種間因存在“生殖隔離生殖隔離”而無(wú)法進(jìn)行基因交而無(wú)法進(jìn)行基因交流流特征特征最重要的特征是種群密度，年齡組最重要的特征是種群密度

8、，年齡組成、性別比例、出生率和死亡率等成、性別比例、出生率和死亡率等都影響種群密度都影響種群密度物種豐富度、種間關(guān)系、優(yōu)勢(shì)種物種豐富度、種間關(guān)系、優(yōu)勢(shì)種、群落結(jié)構(gòu)、群落結(jié)構(gòu)( (垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)) )、演替、演替( (初生演替和次生演替初生演替和次生演替) )聯(lián)系聯(lián)系群落是占有一定空間的多個(gè)生物種群的集合體，這些不同生物種群彼群落是占有一定空間的多個(gè)生物種群的集合體，這些不同生物種群彼此相互作用，保證群落內(nèi)的每一個(gè)生物種群都比單獨(dú)存在時(shí)更加穩(wěn)定此相互作用，保證群落內(nèi)的每一個(gè)生物種群都比單獨(dú)存在時(shí)更加穩(wěn)定，群落結(jié)構(gòu)的形成是長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果，是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的統(tǒng)一整體，群落結(jié)構(gòu)的形

9、成是長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果，是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的統(tǒng)一整體基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第10頁(yè)/共62頁(yè)第十一頁(yè)，共62頁(yè)。2.種間關(guān)系種間關(guān)系(gun x)的比較。的比較。要點(diǎn)(yodin)探究關(guān)系關(guān)系名稱(chēng)名稱(chēng)數(shù)量坐標(biāo)圖數(shù)量坐標(biāo)圖能量能量關(guān)系圖關(guān)系圖特點(diǎn)特點(diǎn)舉例舉例互利互利共生共生相互依存，彼此有相互依存，彼此有利。如果彼此分開(kāi)利。如果彼此分開(kāi)，則雙方或者一方，則雙方或者一方不能獨(dú)立生存。數(shù)不能獨(dú)立生存。數(shù)量上兩種生物同時(shí)量上兩種生物同時(shí)增加，同時(shí)減少，增加，同時(shí)減少，呈現(xiàn)出呈現(xiàn)出“同生共死同生共死”的同步性變化的同步性變化地衣中的藻類(lèi)地衣中的藻類(lèi)與真菌

10、；大豆與真菌；大豆與根瘤菌；白與根瘤菌；白蟻與鞭毛蟲(chóng)蟻與鞭毛蟲(chóng)寄生寄生對(duì)宿主有害，對(duì)寄對(duì)宿主有害，對(duì)寄生生物有利。如果生生物有利。如果分開(kāi)，則寄生生物分開(kāi)，則寄生生物難以單獨(dú)生存，而難以單獨(dú)生存，而宿主會(huì)生活得更好宿主會(huì)生活得更好蛔蟲(chóng)與人；菟蛔蟲(chóng)與人；菟絲子與大豆；絲子與大豆；噬菌體與被侵噬菌體與被侵染的細(xì)菌染的細(xì)菌基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第11頁(yè)/共62頁(yè)第十二頁(yè)，共62頁(yè)。( (續(xù)表續(xù)表) )要點(diǎn)(yodin)探究關(guān)系關(guān)系名稱(chēng)名稱(chēng)數(shù)量坐標(biāo)圖數(shù)量坐標(biāo)圖能量關(guān)系圖能量關(guān)系圖特點(diǎn)特點(diǎn)舉例舉例競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)數(shù)量上呈現(xiàn)出數(shù)量上呈現(xiàn)出“你死你死我活我活

11、”的的“同步性變同步性變化化”。兩種生物生存。兩種生物生存能力不同，如圖甲；能力不同，如圖甲；生存能力相當(dāng)，如圖生存能力相當(dāng)，如圖乙。一般生態(tài)需求越乙。一般生態(tài)需求越接近的不同物種間競(jìng)接近的不同物種間競(jìng)爭(zhēng)越激烈爭(zhēng)越激烈牛與羊；農(nóng)牛與羊；農(nóng)作物與雜草作物與雜草；大草履蟲(chóng)；大草履蟲(chóng)與雙小核草與雙小核草履蟲(chóng)履蟲(chóng)捕食捕食一種生物以另一種生一種生物以另一種生物為食，數(shù)量上呈現(xiàn)物為食，數(shù)量上呈現(xiàn)出出“先增加者先減少先增加者先減少，后增加者后減少，后增加者后減少”的不同步性變化的不同步性變化羊與草；狼羊與草；狼與兔；青蛙與兔；青蛙與昆蟲(chóng)與昆蟲(chóng)基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄

12、欄目目鏈鏈接接第12頁(yè)/共62頁(yè)第十三頁(yè)，共62頁(yè)。歸納歸納(gun)(gun)提煉提煉混淆生物種間關(guān)系混淆生物種間關(guān)系1 1生存斗爭(zhēng)與競(jìng)爭(zhēng)。生存斗爭(zhēng)與競(jìng)爭(zhēng)。(1)(1)范圍關(guān)系：范圍關(guān)系：要點(diǎn)(yodin)探究基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第13頁(yè)/共62頁(yè)第十四頁(yè)，共62頁(yè)。種內(nèi)斗爭(zhēng)為種內(nèi)關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)為種間關(guān)系，種間斗爭(zhēng)包括競(jìng)爭(zhēng)，而生存斗爭(zhēng)既包括生物與生物之間的關(guān)系，又包括生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的關(guān)系，圖示如右：種內(nèi)斗爭(zhēng)為種內(nèi)關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)為種間關(guān)系，種間斗爭(zhēng)包括競(jìng)爭(zhēng)，而生存斗爭(zhēng)既包括生物與生物之間的關(guān)系，又包括生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的關(guān)系，圖示如右：A

13、 A代表生存斗爭(zhēng)、代表生存斗爭(zhēng)、B B代表種內(nèi)斗爭(zhēng)，代表種內(nèi)斗爭(zhēng)，C C代表種間斗爭(zhēng)、代表種間斗爭(zhēng)、D D代表競(jìng)爭(zhēng)。代表競(jìng)爭(zhēng)。(2)(2)種內(nèi)斗爭(zhēng)與競(jìng)爭(zhēng)的判斷方法：種內(nèi)斗爭(zhēng)與競(jìng)爭(zhēng)的判斷方法：簡(jiǎn)記：簡(jiǎn)記：“同斗爭(zhēng)同斗爭(zhēng)”，“異競(jìng)爭(zhēng)異競(jìng)爭(zhēng)”?！巴窢?zhēng)同斗爭(zhēng)”：同種生物爭(zhēng)奪資源和空間是種內(nèi)斗爭(zhēng)，如公羚羊爭(zhēng)奪配偶：同種生物爭(zhēng)奪資源和空間是種內(nèi)斗爭(zhēng)，如公羚羊爭(zhēng)奪配偶(pi u)(pi u)。“異競(jìng)爭(zhēng)異競(jìng)爭(zhēng)”：不同生物爭(zhēng)奪資源和空間是競(jìng)爭(zhēng)，如水稻和稗草爭(zhēng)奪陽(yáng)光。：不同生物爭(zhēng)奪資源和空間是競(jìng)爭(zhēng)，如水稻和稗草爭(zhēng)奪陽(yáng)光。要點(diǎn)(yodin)探究基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目

14、目鏈鏈接接第14頁(yè)/共62頁(yè)第十五頁(yè)，共62頁(yè)。2 2坐標(biāo)圖中捕食者和被捕食者的判斷。坐標(biāo)圖中捕食者和被捕食者的判斷。(1)(1)看曲線上升和下降的先后關(guān)系看曲線上升和下降的先后關(guān)系(gun x)(gun x)，一般先上升或下降曲線代表被捕食者。，一般先上升或下降曲線代表被捕食者。(2)(2)看曲線峰值的高低，一般曲線峰值高的是被捕食者，另外，被捕食者的個(gè)體一般也比捕食者的小，所以被捕食者的數(shù)量相對(duì)較多?？辞€峰值的高低，一般曲線峰值高的是被捕食者，另外，被捕食者的個(gè)體一般也比捕食者的小，所以被捕食者的數(shù)量相對(duì)較多。右圖曲線中右圖曲線中a a為被捕食者，為被捕食者，b b為捕食者。為捕食者。要

15、點(diǎn)(yodin)探究基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第15頁(yè)/共62頁(yè)第十六頁(yè)，共62頁(yè)。高考命題角度高考命題角度（1）以文字形式描述生物之間的關(guān)系，從中判斷它們之間是屬于競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生）以文字形式描述生物之間的關(guān)系，從中判斷它們之間是屬于競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生(gngshng)還是種內(nèi)關(guān)系。還是種內(nèi)關(guān)系。（2）以曲線圖形式表示兩種生物間的關(guān)系，據(jù)圖判斷兩種生物屬于哪種關(guān)系。）以曲線圖形式表示兩種生物間的關(guān)系，據(jù)圖判斷兩種生物屬于哪種關(guān)系。要點(diǎn)(yodin)探究基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第16頁(yè)/

16、共62頁(yè)第十七頁(yè)，共62頁(yè)?！纠纠?2014新課標(biāo)新課標(biāo)卷卷)某種植物病毒某種植物病毒V是通過(guò)稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田是通過(guò)稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田(do tin)中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是()A青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系B水稻與青蛙是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系水稻與青蛙是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C病毒病毒V與青蛙是寄生關(guān)系與青蛙是寄生關(guān)系D水稻和病毒水稻和病毒V是互利共生關(guān)系是互利共生關(guān)系要點(diǎn)(yodin)探究基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈

17、鏈接接第17頁(yè)/共62頁(yè)第十八頁(yè)，共62頁(yè)。解析：稻田中青蛙增加抑制病毒傳播，原因是青蛙捕食稻飛虱，青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系，解析：稻田中青蛙增加抑制病毒傳播，原因是青蛙捕食稻飛虱，青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系，A正確；水稻正確；水稻(shudo)和青蛙并不利用共同的資源，兩者不是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，和青蛙并不利用共同的資源，兩者不是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，B錯(cuò)誤；病毒錯(cuò)誤；病毒V和水稻和水稻(shudo)之間是寄生的關(guān)系，之間是寄生的關(guān)系，C、D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案：答案：A要點(diǎn)(yodin)探究基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第18頁(yè)/共62頁(yè)第十九頁(yè)，共62頁(yè)。1 1瘧原蟲(chóng)在

18、人體內(nèi)只能進(jìn)行無(wú)性生殖，在按蚊體內(nèi)才進(jìn)行有性生殖。人被感染瘧原蟲(chóng)的按蚊叮咬后可患瘧疾。在水中，按蚊幼蟲(chóng)瘧原蟲(chóng)在人體內(nèi)只能進(jìn)行無(wú)性生殖，在按蚊體內(nèi)才進(jìn)行有性生殖。人被感染瘧原蟲(chóng)的按蚊叮咬后可患瘧疾。在水中，按蚊幼蟲(chóng)( (孑孓孑孓) )以藻類(lèi)和細(xì)菌為食，同時(shí)又被魚(yú)類(lèi)捕食。下列以藻類(lèi)和細(xì)菌為食，同時(shí)又被魚(yú)類(lèi)捕食。下列(xili)(xili)敘述錯(cuò)誤的是敘述錯(cuò)誤的是( () )A A瘧原蟲(chóng)與人是寄生關(guān)系瘧原蟲(chóng)與人是寄生關(guān)系B B瘧原蟲(chóng)與按蚊是共生關(guān)系瘧原蟲(chóng)與按蚊是共生關(guān)系C C藻類(lèi)屬于生產(chǎn)者，孑孓和魚(yú)類(lèi)屬于消費(fèi)者藻類(lèi)屬于生產(chǎn)者，孑孓和魚(yú)類(lèi)屬于消費(fèi)者D D魚(yú)類(lèi)與藻類(lèi)既存在捕食關(guān)系，也存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系魚(yú)類(lèi)與藻

19、類(lèi)既存在捕食關(guān)系，也存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系要點(diǎn)(yodin)探究u 跟蹤跟蹤(gnzng)訓(xùn)練訓(xùn)練B基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第19頁(yè)/共62頁(yè)第二十頁(yè)，共62頁(yè)。解析：根據(jù)題中信息可斷定瘧原蟲(chóng)與人為寄生關(guān)系，解析：根據(jù)題中信息可斷定瘧原蟲(chóng)與人為寄生關(guān)系，A正確；瘧原蟲(chóng)也可以感染蚊蠅，則瘧原蟲(chóng)與被其感染的蚊蠅間為寄生關(guān)系，正確；瘧原蟲(chóng)也可以感染蚊蠅，則瘧原蟲(chóng)與被其感染的蚊蠅間為寄生關(guān)系，B錯(cuò)誤錯(cuò)誤(cuw)；藻類(lèi)能夠進(jìn)行光合作用，屬于生產(chǎn)者，孑孓以藻類(lèi)和細(xì)菌為食，是初級(jí)消費(fèi)者，魚(yú)類(lèi)可捕食孑孓，為次級(jí)消費(fèi)者，；藻類(lèi)能夠進(jìn)行光合作用，屬于生產(chǎn)者，孑孓以藻

20、類(lèi)和細(xì)菌為食，是初級(jí)消費(fèi)者，魚(yú)類(lèi)可捕食孑孓，為次級(jí)消費(fèi)者，C正確；魚(yú)類(lèi)以藻類(lèi)為食，二者為捕食關(guān)系，同時(shí)魚(yú)類(lèi)和藻類(lèi)植物在水中因生存空間，氧氣等資源而存在一定的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。正確；魚(yú)類(lèi)以藻類(lèi)為食，二者為捕食關(guān)系，同時(shí)魚(yú)類(lèi)和藻類(lèi)植物在水中因生存空間，氧氣等資源而存在一定的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。要點(diǎn)(yodin)探究基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第20頁(yè)/共62頁(yè)第二十一頁(yè)，共62頁(yè)?？键c(diǎn)考點(diǎn)2 群落群落(qnlu)的結(jié)構(gòu)與演替的結(jié)構(gòu)與演替要點(diǎn)(yodin)探究1群落結(jié)構(gòu)形成的原因和意義。群落結(jié)構(gòu)形成的原因和意義。(1)原因：生物的垂直結(jié)構(gòu)與水平原因：生物的垂直結(jié)構(gòu)與

21、水平(shupng)結(jié)構(gòu)都與環(huán)境中的生態(tài)因素有關(guān)，垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)都與環(huán)境中的生態(tài)因素有關(guān)，垂直結(jié)構(gòu)和水平(shupng)結(jié)構(gòu)的具體表現(xiàn)都是在長(zhǎng)期自然選擇基礎(chǔ)上形成的對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。結(jié)構(gòu)的具體表現(xiàn)都是在長(zhǎng)期自然選擇基礎(chǔ)上形成的對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。(2)意義：生物在垂直方向及水平意義：生物在垂直方向及水平(shupng)方向上的位置配置關(guān)系有利于提高生物群落整體對(duì)自然資源的充分利用。方向上的位置配置關(guān)系有利于提高生物群落整體對(duì)自然資源的充分利用?；A(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第21頁(yè)/共62頁(yè)第二十二頁(yè)，共62頁(yè)。2群落群落(qnlu)演替的類(lèi)型比較。

22、演替的類(lèi)型比較。要點(diǎn)(yodin)探究類(lèi)型類(lèi)型內(nèi)容內(nèi)容初生演替初生演替次生演替次生演替起點(diǎn)起點(diǎn)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，或原來(lái)存在過(guò)植被，但被徹底或原來(lái)存在過(guò)植被，但被徹底消滅了的地方消滅了的地方原有植被雖已不存在，但土壤原有植被雖已不存在，但土壤條件基本保留，甚至還保留了條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地植物的種子或其他繁殖體的地方方過(guò)程過(guò)程裸巖階段裸巖階段地衣階段地衣階段苔蘚階苔蘚階段段草本植物階段草本植物階段灌木階段灌木階段森林階段森林階段雜草階段雜草階段灌木階段灌木階段森林階森林階段段時(shí)間時(shí)間經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)經(jīng)歷的時(shí)間短經(jīng)歷的時(shí)間短速

23、度速度緩慢緩慢較快較快影響因影響因素素自然因素自然因素人類(lèi)活動(dòng)較為關(guān)鍵人類(lèi)活動(dòng)較為關(guān)鍵實(shí)例實(shí)例裸巖、沙丘和湖底的演替裸巖、沙丘和湖底的演替棄耕農(nóng)田上和火災(zāi)后的草原上棄耕農(nóng)田上和火災(zāi)后的草原上發(fā)生的演替發(fā)生的演替基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第22頁(yè)/共62頁(yè)第二十三頁(yè)，共62頁(yè)。3.群落演替的特點(diǎn)。群落演替的特點(diǎn)。(1)演替是群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律、隨時(shí)間變化的有序過(guò)程，因而它往往是可預(yù)測(cè)的。演替是群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律、隨時(shí)間變化的有序過(guò)程，因而它往往是可預(yù)測(cè)的。(2)演替是生物和環(huán)境反復(fù)相互作用，發(fā)生在時(shí)間和空間上的

24、不可逆變化，但人類(lèi)活動(dòng)可使其不按自然演替的方向和速度進(jìn)行。演替是生物和環(huán)境反復(fù)相互作用，發(fā)生在時(shí)間和空間上的不可逆變化，但人類(lèi)活動(dòng)可使其不按自然演替的方向和速度進(jìn)行。利于群落演替的人類(lèi)活動(dòng)：退耕還林、還草、還湖，封山育林等。利于群落演替的人類(lèi)活動(dòng)：退耕還林、還草、還湖，封山育林等。不利于群落正常不利于群落正常(zhngchng)演替的活動(dòng)：砍伐森林、填湖造地、過(guò)度放牧等。演替的活動(dòng)：砍伐森林、填湖造地、過(guò)度放牧等。要點(diǎn)(yodin)探究基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第23頁(yè)/共62頁(yè)第二十四頁(yè)，共62頁(yè)。特別提醒特別提醒(1)(1)群落是一個(gè)動(dòng)

25、態(tài)系統(tǒng)，它是不斷發(fā)展變化的。群落是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，它是不斷發(fā)展變化的。(2)(2)在群落演替的過(guò)程中，物種的取代是一種優(yōu)勢(shì)取代，而不是完全取代。在群落演替的過(guò)程中，物種的取代是一種優(yōu)勢(shì)取代，而不是完全取代。(3)(3)群落演替中存在群落演替中存在(cnzi)(cnzi)著生物與環(huán)境的共同進(jìn)化。著生物與環(huán)境的共同進(jìn)化。要點(diǎn)(yodin)探究基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第24頁(yè)/共62頁(yè)第二十五頁(yè)，共62頁(yè)?！纠纠肯铝嘘P(guān)于森林群落垂直結(jié)構(gòu)的敘述錯(cuò)誤的是】下列關(guān)于森林群落垂直結(jié)構(gòu)的敘述錯(cuò)誤的是()A群落中的植物具有群落中的植物具有(jyu)垂直分

26、層現(xiàn)象垂直分層現(xiàn)象B群落中的動(dòng)物具有群落中的動(dòng)物具有(jyu)垂直分層現(xiàn)象垂直分層現(xiàn)象C動(dòng)物在群落中的垂直分層與植物的分層有關(guān)動(dòng)物在群落中的垂直分層與植物的分層有關(guān)D喬木層的疏密程度不會(huì)影響草木層的水平結(jié)構(gòu)喬木層的疏密程度不會(huì)影響草木層的水平結(jié)構(gòu)要點(diǎn)(yodin)探究基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第25頁(yè)/共62頁(yè)第二十六頁(yè)，共62頁(yè)。解析：垂直結(jié)構(gòu)是指生物在垂直方向上，群落具有明顯分層現(xiàn)象，解析：垂直結(jié)構(gòu)是指生物在垂直方向上，群落具有明顯分層現(xiàn)象，A A、B B正確。動(dòng)物的垂直結(jié)構(gòu)與植物提供的棲息場(chǎng)所和食物有關(guān)正確。動(dòng)物的垂直結(jié)構(gòu)與植物提供的

27、棲息場(chǎng)所和食物有關(guān)(yugun)(yugun)，C C正確。喬木層的疏密程度影響下層的光照強(qiáng)度，從而影響草本植物的水平結(jié)構(gòu)，正確。喬木層的疏密程度影響下層的光照強(qiáng)度，從而影響草本植物的水平結(jié)構(gòu)，D D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。 答案：答案：D D要點(diǎn)(yodin)探究基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第26頁(yè)/共62頁(yè)第二十七頁(yè)，共62頁(yè)。要點(diǎn)(yodin)探究2 2(2014(2014新課標(biāo)新課標(biāo)卷卷) )請(qǐng)回答關(guān)于群落演替的問(wèn)題：請(qǐng)回答關(guān)于群落演替的問(wèn)題：(1)(1)在光裸的巖石上開(kāi)始的演替和從森林被全部砍伐的地方開(kāi)始的演替中，哪個(gè)屬于初生演替，哪個(gè)屬于次生

28、演替？在光裸的巖石上開(kāi)始的演替和從森林被全部砍伐的地方開(kāi)始的演替中，哪個(gè)屬于初生演替，哪個(gè)屬于次生演替？_，_。(2)(2)一般來(lái)說(shuō)，若要演替到相對(duì)穩(wěn)定的森林階段，上述兩個(gè)演替中次生演替所需的時(shí)間一般來(lái)說(shuō)，若要演替到相對(duì)穩(wěn)定的森林階段，上述兩個(gè)演替中次生演替所需的時(shí)間(shjin)(shjin)短，分析其主要原因短，分析其主要原因_。u 跟蹤跟蹤(gnzng)訓(xùn)練訓(xùn)練光裸的巖石上開(kāi)始的演替為初生演替光裸的巖石上開(kāi)始的演替為初生演替從森林全部砍伐的地方開(kāi)始的演替為次生演替從森林全部砍伐的地方開(kāi)始的演替為次生演替形成森林需要一定的土壤條件，上述次生演替起始時(shí)即具備該條件，而從祼巖開(kāi)始的演替要達(dá)到該

29、條件需要漫長(zhǎng)的時(shí)間形成森林需要一定的土壤條件，上述次生演替起始時(shí)即具備該條件，而從祼巖開(kāi)始的演替要達(dá)到該條件需要漫長(zhǎng)的時(shí)間基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第27頁(yè)/共62頁(yè)第二十八頁(yè)，共62頁(yè)。(3)(3)據(jù)調(diào)查，近據(jù)調(diào)查，近5 5萬(wàn)年以來(lái)，某地區(qū)由于氣候越來(lái)越干燥，森林逐漸被灌叢取代，這也是自然界存在的一種演替類(lèi)型。近萬(wàn)年以來(lái)，某地區(qū)由于氣候越來(lái)越干燥，森林逐漸被灌叢取代，這也是自然界存在的一種演替類(lèi)型。近5050年來(lái)，由于人類(lèi)過(guò)度開(kāi)墾，導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)年來(lái)，由于人類(lèi)過(guò)度開(kāi)墾，導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)(chxin)(chxin)了荒漠化，該現(xiàn)象表明：與

30、該地區(qū)具有的自然演替相比，人類(lèi)的開(kāi)墾活動(dòng)使得該地區(qū)群落的演替速度了荒漠化，該現(xiàn)象表明：與該地區(qū)具有的自然演替相比，人類(lèi)的開(kāi)墾活動(dòng)使得該地區(qū)群落的演替速度_(_(填填“未發(fā)生改變未發(fā)生改變”、“變慢變慢”或或“變快變快”)”)，演替的方向，演替的方向_(_(填填“發(fā)生改變發(fā)生改變”或或“未發(fā)生改變未發(fā)生改變”)”)。要點(diǎn)(yodin)探究變快變快未發(fā)生未發(fā)生(fshng)改變改變基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第28頁(yè)/共62頁(yè)第二十九頁(yè)，共62頁(yè)。解析：解析：(1)(1)初生演替是指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被、但被徹底消

31、滅了的地方；而次生演替是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他初生演替是指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被、但被徹底消滅了的地方；而次生演替是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他(qt)(qt)繁殖體的地方。繁殖體的地方。(2)(2)次生演替有土壤條件，保留種子，有利于植物的繁殖，演替速度快，而初生演替植物生活條件貧瘠不利于繁殖，演替速度較慢。次生演替有土壤條件，保留種子，有利于植物的繁殖，演替速度快，而初生演替植物生活條件貧瘠不利于繁殖，演替速度較慢。(3)(3)群落之外的環(huán)境條件，諸如氣候、地

32、貌和土壤等，?？沙蔀橐鹧萏娴闹匾獥l件。由于人類(lèi)過(guò)度開(kāi)墾，破壞了土壤表土層及耕作層的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化，使得該地區(qū)群落的演替速度變快，自然環(huán)境本身變得干燥，會(huì)向荒漠化方向演替，所以演替的方向未發(fā)生改變。群落之外的環(huán)境條件，諸如氣候、地貌和土壤等，常可成為引起演替的重要條件。由于人類(lèi)過(guò)度開(kāi)墾，破壞了土壤表土層及耕作層的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化，使得該地區(qū)群落的演替速度變快，自然環(huán)境本身變得干燥，會(huì)向荒漠化方向演替，所以演替的方向未發(fā)生改變。要點(diǎn)(yodin)探究基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第29頁(yè)/共62頁(yè)第三十頁(yè)，共62頁(yè)。

33、名師名師(mn sh)(mn sh)點(diǎn)睛點(diǎn)睛(1)(1)影響群落演替的主要因素有三類(lèi)：群落內(nèi)部因素影響群落演替的主要因素有三類(lèi)：群落內(nèi)部因素( (如群落中植物繁殖體的遷移如群落中植物繁殖體的遷移) )、外界環(huán)境因素、外界環(huán)境因素( (如氣候的變化和大規(guī)模的地殼運(yùn)動(dòng)如氣候的變化和大規(guī)模的地殼運(yùn)動(dòng)) )和人類(lèi)活動(dòng)。人類(lèi)對(duì)群落演替的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過(guò)其他所有的生態(tài)因子。和人類(lèi)活動(dòng)。人類(lèi)對(duì)群落演替的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過(guò)其他所有的生態(tài)因子。(2)(2)植物的入侵植物的入侵( (繁殖體包括種子、果實(shí)等的傳播繁殖體包括種子、果實(shí)等的傳播) )和定居是群落形成的首要條件，也是植物群落演替的主要基礎(chǔ)。和定居是群落形成的首

34、要條件，也是植物群落演替的主要基礎(chǔ)。(3)(3)群落演替是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，當(dāng)群落演替到與環(huán)境處于平衡狀態(tài)時(shí)，就以相對(duì)穩(wěn)定的群落為發(fā)展的頂點(diǎn)。群落演替是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，當(dāng)群落演替到與環(huán)境處于平衡狀態(tài)時(shí)，就以相對(duì)穩(wěn)定的群落為發(fā)展的頂點(diǎn)。要點(diǎn)(yodin)探究基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第30頁(yè)/共62頁(yè)第三十一頁(yè)，共62頁(yè)。 網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)(wnglu)概覽概覽 要點(diǎn)(yodin)探究基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第31頁(yè)/共62頁(yè)第三十二頁(yè)，共62頁(yè)?；A(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提

35、能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第32頁(yè)/共62頁(yè)第三十三頁(yè)，共62頁(yè)。實(shí)驗(yàn)(shyn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)(shyn)19：土壤動(dòng)物豐富度的研究：土壤動(dòng)物豐富度的研究1步驟步驟實(shí)施實(shí)施提出問(wèn)題提出問(wèn)題如土壤中有哪些小動(dòng)物？它們的種群密度是多少如土壤中有哪些小動(dòng)物？它們的種群密度是多少制訂計(jì)劃制訂計(jì)劃包括三個(gè)操作環(huán)節(jié)：取樣、觀察和分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)和分析包括三個(gè)操作環(huán)節(jié)：取樣、觀察和分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)和分析實(shí)實(shí)施施計(jì)計(jì)劃劃準(zhǔn)備及取樣準(zhǔn)備及取樣用取樣器取樣用取樣器取樣( (如采集罐、吸蟲(chóng)器等進(jìn)行取樣如采集罐、吸蟲(chóng)器等進(jìn)行取樣) )的方法進(jìn)行采集的方法進(jìn)行采集、調(diào)查、調(diào)查觀察和分類(lèi)觀察和分類(lèi)誘蟲(chóng)器取樣簡(jiǎn)易采集法：用放大鏡觀

36、察，同時(shí)用解剖針尋誘蟲(chóng)器取樣簡(jiǎn)易采集法：用放大鏡觀察，同時(shí)用解剖針尋找找采集小動(dòng)物采集小動(dòng)物采集到的小動(dòng)物可放入酒精中，也可將活著的小動(dòng)物放入試管采集到的小動(dòng)物可放入酒精中，也可將活著的小動(dòng)物放入試管中中統(tǒng)計(jì)和分析統(tǒng)計(jì)和分析豐富度的統(tǒng)計(jì)方法：記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法。記名計(jì)算法是豐富度的統(tǒng)計(jì)方法：記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法。記名計(jì)算法是指在一定面積的樣地中，直接數(shù)出各種群的個(gè)體數(shù)目，這一般指在一定面積的樣地中，直接數(shù)出各種群的個(gè)體數(shù)目，這一般用于個(gè)體較大、種群數(shù)量有限的群落。目測(cè)估計(jì)法是按預(yù)先確用于個(gè)體較大、種群數(shù)量有限的群落。目測(cè)估計(jì)法是按預(yù)先確定的多度等級(jí)來(lái)估計(jì)單位面積上個(gè)體數(shù)量的多少。等級(jí)的劃

37、分定的多度等級(jí)來(lái)估計(jì)單位面積上個(gè)體數(shù)量的多少。等級(jí)的劃分和表示方法有非常多、多、較多、較少、少、很少等和表示方法有非常多、多、較多、較少、少、很少等實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論組成不同群落的優(yōu)勢(shì)種是不同的，不同群落的物種豐富度是不組成不同群落的優(yōu)勢(shì)種是不同的，不同群落的物種豐富度是不同的。一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境條件越優(yōu)越，群落發(fā)育的時(shí)間越長(zhǎng)，物同的。一般來(lái)說(shuō)，環(huán)境條件越優(yōu)越，群落發(fā)育的時(shí)間越長(zhǎng)，物種越多，群落結(jié)構(gòu)也越復(fù)雜種越多，群落結(jié)構(gòu)也越復(fù)雜基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第33頁(yè)/共62頁(yè)第三十四頁(yè)，共62頁(yè)。實(shí)驗(yàn)(shyn)導(dǎo)航特別提醒特別提醒做好該實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)

38、注意事項(xiàng)。做好該實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)注意事項(xiàng)。(1)(1)從不同營(yíng)養(yǎng)環(huán)境中采集土壤樣本從不同營(yíng)養(yǎng)環(huán)境中采集土壤樣本(yngbn)(yngbn)要分別統(tǒng)計(jì)。要分別統(tǒng)計(jì)。(2)(2)盡可能多地收集小動(dòng)物。收集小動(dòng)物時(shí)，根據(jù)土壤中生物的避光性和趨濕性來(lái)收集。盡可能多地收集小動(dòng)物。收集小動(dòng)物時(shí)，根據(jù)土壤中生物的避光性和趨濕性來(lái)收集。(3)(3)從同樣營(yíng)養(yǎng)土壤中采集的樣本從同樣營(yíng)養(yǎng)土壤中采集的樣本(yngbn)(yngbn)，多組同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較。，多組同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較。(4)(4)識(shí)別命名要準(zhǔn)確，并進(jìn)行分類(lèi)。識(shí)別命名要準(zhǔn)確，并進(jìn)行分類(lèi)。(5)(5)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶，不要破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境。遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶，不要破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境。

39、基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第34頁(yè)/共62頁(yè)第三十五頁(yè)，共62頁(yè)。實(shí)驗(yàn)(shyn)導(dǎo)航u 跟蹤跟蹤(gnzng)訓(xùn)練訓(xùn)練1 1下圖是下圖是“土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)中常用的兩種裝置。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中常用的兩種裝置。下列有關(guān)(yugun)(yugun)敘述中不正確的是敘述中不正確的是( () )C基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第35頁(yè)/共62頁(yè)第三十六頁(yè)，共62頁(yè)。實(shí)驗(yàn)(shyn)導(dǎo)航A AA A裝置的花盆壁裝置的花盆壁C C和放在其中的土壤之間留一定空隙的

40、目的和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的(md)(md)是便于空氣流通是便于空氣流通B BB B裝置通常用于對(duì)體型較小的土壤動(dòng)物進(jìn)行采集裝置通常用于對(duì)體型較小的土壤動(dòng)物進(jìn)行采集C CA A裝置主要是利用土壤動(dòng)物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集裝置主要是利用土壤動(dòng)物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集D D用用B B裝置采集的土壤動(dòng)物可以放入體積分?jǐn)?shù)為裝置采集的土壤動(dòng)物可以放入體積分?jǐn)?shù)為70%70%的酒精溶液中的酒精溶液中基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第36頁(yè)/共62頁(yè)第三十七頁(yè)，共62頁(yè)。實(shí)驗(yàn)(shyn)導(dǎo)航解析：由圖可知，解析：由圖可知，A裝置主要是利用

41、土壤動(dòng)物趨暗、避高溫、趨濕的習(xí)性采集，其中的花盆壁裝置主要是利用土壤動(dòng)物趨暗、避高溫、趨濕的習(xí)性采集，其中的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通；和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通；B裝置通常用于對(duì)體型較小的土壤動(dòng)物進(jìn)行采集，用裝置通常用于對(duì)體型較小的土壤動(dòng)物進(jìn)行采集，用B裝置采集的土壤動(dòng)物可以放入體積分?jǐn)?shù)裝置采集的土壤動(dòng)物可以放入體積分?jǐn)?shù)(fnsh)為為70%的酒精溶液中，也可以放到試管中。的酒精溶液中，也可以放到試管中?；A(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第37頁(yè)/共62頁(yè)第三十八頁(yè)，共62頁(yè)。實(shí)驗(yàn)(shyn

42、)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)答題模板實(shí)驗(yàn)答題模板(mbn)系列（十五）系列（十五）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果解讀曲線類(lèi)解讀曲線類(lèi)【答題模板】【答題模板】1 1題型特點(diǎn)：此類(lèi)題目通常提供題型特點(diǎn)：此類(lèi)題目通常提供(tgng)(tgng)一定的實(shí)驗(yàn)思路、方案及實(shí)驗(yàn)結(jié)果一定的實(shí)驗(yàn)思路、方案及實(shí)驗(yàn)結(jié)果( (以曲線圖的形式呈現(xiàn)以曲線圖的形式呈現(xiàn)) )，要求考生分析曲線，得出相關(guān)結(jié)論。，要求考生分析曲線，得出相關(guān)結(jié)論。2 2模板呈現(xiàn)：模板呈現(xiàn)：基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第38頁(yè)/共62頁(yè)第三十九頁(yè)，共62頁(yè)。實(shí)驗(yàn)(shyn)導(dǎo)航【典例】為防治農(nóng)田鼠害，研究人員選擇若干大小

43、相似、開(kāi)放的大豆田，在邊界上每隔一定距離設(shè)置適宜【典例】為防治農(nóng)田鼠害，研究人員選擇若干大小相似、開(kāi)放的大豆田，在邊界上每隔一定距離設(shè)置適宜(shy)(shy)高度的模擬樹(shù)樁，為肉食性猛禽提供棲息場(chǎng)所。設(shè)樁一段時(shí)間后，測(cè)得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：高度的模擬樹(shù)樁，為肉食性猛禽提供棲息場(chǎng)所。設(shè)樁一段時(shí)間后，測(cè)得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第39頁(yè)/共62頁(yè)第四十頁(yè)，共62頁(yè)。實(shí)驗(yàn)(shyn)導(dǎo)航(1)(1)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是_，猛禽與

44、田鼠的種間關(guān)系是，猛禽與田鼠的種間關(guān)系是_。(2)(2)該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由_決定的；決定的；b b點(diǎn)以后田鼠種群密度大幅上升，從田鼠生存環(huán)境變化的角度分析，其原因是點(diǎn)以后田鼠種群密度大幅上升，從田鼠生存環(huán)境變化的角度分析，其原因是_。(3)(3)與曲線與曲線相比，曲線相比，曲線所示環(huán)境中猛禽的密度所示環(huán)境中猛禽的密度_。若在農(nóng)田周?chē)侠?。若在農(nóng)田周?chē)侠?hl)(hl)植樹(shù)可控制鼠害，從而幫助人們合理植樹(shù)可控制鼠害，從而幫助人們合理(hl)(hl)地調(diào)整該生態(tài)系統(tǒng)中的地調(diào)整該生態(tài)系統(tǒng)中的_關(guān)系，使人們從中更多獲益。關(guān)系，使人們從中更多獲益。基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)

45、回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第40頁(yè)/共62頁(yè)第四十一頁(yè)，共62頁(yè)。實(shí)驗(yàn)(shyn)導(dǎo)航【模板套用】【模板套用】【第一步】識(shí)別坐標(biāo)明確【第一步】識(shí)別坐標(biāo)明確(mngqu)(mngqu)變量變量曲線圖中的橫坐標(biāo)為實(shí)驗(yàn)的自變量，縱坐標(biāo)為實(shí)驗(yàn)的因變量，識(shí)別坐標(biāo)以明確曲線圖中的橫坐標(biāo)為實(shí)驗(yàn)的自變量，縱坐標(biāo)為實(shí)驗(yàn)的因變量，識(shí)別坐標(biāo)以明確(mngqu)(mngqu)實(shí)驗(yàn)變量。實(shí)驗(yàn)變量。關(guān)鍵信息：橫坐標(biāo)為關(guān)鍵信息：橫坐標(biāo)為“設(shè)樁后的時(shí)間設(shè)樁后的時(shí)間”，縱坐標(biāo)為，縱坐標(biāo)為“田鼠種群密度田鼠種群密度”；三條曲線的標(biāo)注。；三條曲線的標(biāo)注。推斷結(jié)論：此實(shí)驗(yàn)自變量為時(shí)間、處理方

46、法，因變量為田鼠種群密度的變化。推斷結(jié)論：此實(shí)驗(yàn)自變量為時(shí)間、處理方法，因變量為田鼠種群密度的變化?；A(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第41頁(yè)/共62頁(yè)第四十二頁(yè)，共62頁(yè)。實(shí)驗(yàn)(shyn)導(dǎo)航【第二步】明確特殊點(diǎn)含義【第二步】明確特殊點(diǎn)含義曲線圖中需要關(guān)注的點(diǎn)有：起點(diǎn)、終點(diǎn)、拐點(diǎn)、交點(diǎn)等，每一個(gè)點(diǎn)都有特定的意義，明確這些點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生物學(xué)意義是解題的關(guān)鍵。曲線圖中需要關(guān)注的點(diǎn)有：起點(diǎn)、終點(diǎn)、拐點(diǎn)、交點(diǎn)等，每一個(gè)點(diǎn)都有特定的意義，明確這些點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生物學(xué)意義是解題的關(guān)鍵。關(guān)鍵信息：關(guān)鍵信息：b b點(diǎn)株冠形成。點(diǎn)株冠形成。推斷結(jié)論：株冠的形成有利于田鼠隱藏

47、推斷結(jié)論：株冠的形成有利于田鼠隱藏(yncng)(yncng)從而躲避天敵。從而躲避天敵?！镜谌健糠治銮€走勢(shì)【第三步】分析曲線走勢(shì)曲線圖的走勢(shì)包括上升、下降、穩(wěn)定、波動(dòng)等。這些也都具有一定的生物學(xué)意義。曲線圖的走勢(shì)包括上升、下降、穩(wěn)定、波動(dòng)等。這些也都具有一定的生物學(xué)意義?；A(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第42頁(yè)/共62頁(yè)第四十三頁(yè)，共62頁(yè)。實(shí)驗(yàn)(shyn)導(dǎo)航關(guān)鍵信息：關(guān)鍵信息：b b點(diǎn)以后株冠形成，田鼠種群密度曲線大幅度上升。點(diǎn)以后株冠形成，田鼠種群密度曲線大幅度上升。推斷結(jié)論：株冠的形成有利于田鼠躲避天敵，田鼠被捕食的概率降低。株冠的

48、形成使田鼠食物增加。推斷結(jié)論：株冠的形成有利于田鼠躲避天敵，田鼠被捕食的概率降低。株冠的形成使田鼠食物增加。【第四步】確定曲線關(guān)聯(lián)【第四步】確定曲線關(guān)聯(lián)曲線圖中有時(shí)曲線圖中有時(shí)(yush)(yush)不止一條曲線，曲線與曲線之間會(huì)存在一定的關(guān)系，明確不同曲線之間的關(guān)系有助于解決問(wèn)題。不止一條曲線，曲線與曲線之間會(huì)存在一定的關(guān)系，明確不同曲線之間的關(guān)系有助于解決問(wèn)題。關(guān)鍵信息：曲線關(guān)鍵信息：曲線比曲線比曲線設(shè)樁距離近。設(shè)樁距離近。推斷結(jié)論：設(shè)樁距離近，為肉食性猛禽提供更多棲息場(chǎng)所，猛禽的密度更大，田鼠種群密度更小。推斷結(jié)論：設(shè)樁距離近，為肉食性猛禽提供更多棲息場(chǎng)所，猛禽的密度更大，田鼠種群密度更

49、小?；A(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第43頁(yè)/共62頁(yè)第四十四頁(yè)，共62頁(yè)。實(shí)驗(yàn)(shyn)導(dǎo)航【審題】抓準(zhǔn)信息【審題】抓準(zhǔn)信息(xnx)(xnx)，快速判斷，快速判斷關(guān)鍵信息關(guān)鍵信息推斷結(jié)論推斷結(jié)論信息信息1 1生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是生產(chǎn)生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是生產(chǎn)者，開(kāi)放的大豆田中的生產(chǎn)者，開(kāi)放的大豆田中的生產(chǎn)者主要是大豆者主要是大豆大豆是該生態(tài)系統(tǒng)的主要大豆是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分成分信息信息2 2猛禽以田鼠為食猛禽以田鼠為食猛禽與田鼠的種間關(guān)系為猛禽與田鼠的種間關(guān)系為捕食捕食信息信息3 3b b點(diǎn)以后田鼠種群密度變化、猛禽密度的分析見(jiàn)點(diǎn)以后田鼠種

50、群密度變化、猛禽密度的分析見(jiàn)【模板模板套用套用】信息信息4 4農(nóng)田周?chē)侠碇矘?shù)可控制鼠農(nóng)田周?chē)侠碇矘?shù)可控制鼠害害調(diào)整該生態(tài)系統(tǒng)中的能量調(diào)整該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系流動(dòng)關(guān)系基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第44頁(yè)/共62頁(yè)第四十五頁(yè)，共62頁(yè)。實(shí)驗(yàn)(shyn)導(dǎo)航【答題】警示誤區(qū)，規(guī)范【答題】警示誤區(qū)，規(guī)范(gufn)(gufn)答案答案(1)(1)大豆捕食大豆捕食(2)(2)出生率和死亡率、遷出率和遷入率株冠的形成有利于田鼠躲避天敵，且食物增加出生率和死亡率、遷出率和遷入率株冠的形成有利于田鼠躲避天敵，且食物增加錯(cuò)答：第二空錯(cuò)答為錯(cuò)答：第二空

51、錯(cuò)答為“食物增加食物增加”。錯(cuò)因：不能全面分析影響種群密度變化的因素，忽視了株冠形成產(chǎn)生的間接影響。錯(cuò)因：不能全面分析影響種群密度變化的因素，忽視了株冠形成產(chǎn)生的間接影響。(3)(3)更大能量流動(dòng)更大能量流動(dòng)錯(cuò)答：第一空錯(cuò)答為錯(cuò)答：第一空錯(cuò)答為“更小更小”。錯(cuò)因：沒(méi)有認(rèn)清圖中縱坐標(biāo)所表示的意義，將曲線變化看成了猛禽種群數(shù)量的變化。錯(cuò)因：沒(méi)有認(rèn)清圖中縱坐標(biāo)所表示的意義，將曲線變化看成了猛禽種群數(shù)量的變化?；A(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第45頁(yè)/共62頁(yè)第四十六頁(yè)，共62頁(yè)。實(shí)驗(yàn)(shyn)導(dǎo)航u 跟蹤跟蹤(gnzng)訓(xùn)練訓(xùn)練2 2某山區(qū)坡地生態(tài)

52、環(huán)境破壞嚴(yán)重，人們根據(jù)不同坡度，分別采取保護(hù)性耕作、經(jīng)濟(jì)林種植和封山育林對(duì)其進(jìn)行了治理。某山區(qū)坡地生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重，人們根據(jù)不同坡度，分別采取保護(hù)性耕作、經(jīng)濟(jì)林種植和封山育林對(duì)其進(jìn)行了治理。(1)(1)陡坡在封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段，其典型物種的種群密度變化如圖所示。調(diào)查植物陡坡在封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段，其典型物種的種群密度變化如圖所示。調(diào)查植物(zhw)(zhw)種群密度常用的方法是種群密度常用的方法是_。圖中圖中OaOa，物種密度上升，原因是在適宜條件下，物種的，物種密度上升，原因是在適宜條件下，物種的_；bcb

53、c，物種逐漸消失，物種密度逐漸降低到相對(duì)穩(wěn)定，原因是物種能耐受，物種逐漸消失，物種密度逐漸降低到相對(duì)穩(wěn)定，原因是物種能耐受_；c c點(diǎn)后，在適宜氣候條件下群落中最終占主導(dǎo)地位的植被類(lèi)型將是點(diǎn)后，在適宜氣候條件下群落中最終占主導(dǎo)地位的植被類(lèi)型將是_。樣方法樣方法出生率大于死亡率出生率大于死亡率弱光弱光喬木喬木基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第46頁(yè)/共62頁(yè)第四十七頁(yè)，共62頁(yè)。實(shí)驗(yàn)(shyn)導(dǎo)航(2)(2)該坡地經(jīng)治理該坡地經(jīng)治理(zhl)(zhl)后，既擴(kuò)大了植被覆蓋面積、增加了對(duì)大氣中后，既擴(kuò)大了植被覆蓋面積、增加了對(duì)大氣中_的固定，又提高

54、了經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出，初步實(shí)現(xiàn)了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的同步發(fā)展。的固定，又提高了經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出，初步實(shí)現(xiàn)了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的同步發(fā)展。碳元素碳元素(yun s)(CO2)基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第47頁(yè)/共62頁(yè)第四十八頁(yè)，共62頁(yè)。實(shí)驗(yàn)(shyn)導(dǎo)航解析：解析：(1)(1)植物種群密度的調(diào)查一般用樣方法。植物種群密度的調(diào)查一般用樣方法。 (2) (2)該地區(qū)經(jīng)過(guò)治理，增大了植被覆蓋面積，同時(shí)增加的植被可以通過(guò)光合作用固定更多碳元素該地區(qū)經(jīng)過(guò)治理，增大了植被覆蓋面積，同時(shí)增加的植被可以通過(guò)光合作用固定更多碳元素(yun s)(CO2)(yun s)(C

55、O2)，增加了農(nóng)林產(chǎn)品的產(chǎn)出，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的同步發(fā)展。，增加了農(nóng)林產(chǎn)品的產(chǎn)出，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的同步發(fā)展。基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第48頁(yè)/共62頁(yè)第四十九頁(yè)，共62頁(yè)?；A(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第49頁(yè)/共62頁(yè)第五十頁(yè)，共62頁(yè)。提能演練(yn lin) 1(2014江蘇卷江蘇卷)下列關(guān)于種群和群落的敘述，錯(cuò)誤的是下列關(guān)于種群和群落的敘述，錯(cuò)誤的是()A一片草地上的所有灰喜鵲是一個(gè)灰喜鵲種群一片草地上的所有灰喜鵲是一個(gè)灰喜鵲種群B可以用標(biāo)志重捕法調(diào)查老房屋中壁虎

56、可以用標(biāo)志重捕法調(diào)查老房屋中壁虎(bh)的種群密度的種群密度C演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成不再變化演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成不再變化D洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布，構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布，構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)C基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第50頁(yè)/共62頁(yè)第五十一頁(yè)，共62頁(yè)。高分秘笈解析：生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物的所有個(gè)體稱(chēng)為一個(gè)種群，解析：生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物的所有個(gè)體稱(chēng)為一個(gè)種群，A正確。標(biāo)志重捕法適用于活動(dòng)能力強(qiáng)活動(dòng)范圍較大的動(dòng)物，調(diào)查壁虎的種群密度，可用

57、標(biāo)志重捕法，正確。標(biāo)志重捕法適用于活動(dòng)能力強(qiáng)活動(dòng)范圍較大的動(dòng)物，調(diào)查壁虎的種群密度，可用標(biāo)志重捕法，B正確。群落演替到相對(duì)穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種的組成仍處在動(dòng)態(tài)變化中，正確。群落演替到相對(duì)穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種的組成仍處在動(dòng)態(tài)變化中，C錯(cuò)誤；由于水平錯(cuò)誤；由于水平(shupng)方向上地形變化、土壤濕度、鹽堿度的差異、光照強(qiáng)度的不同，生物自身生長(zhǎng)特點(diǎn)的不同，以及人和動(dòng)物的影響等因素造成不同區(qū)段往往分布著不同的種群，構(gòu)成群落的水平方向上地形變化、土壤濕度、鹽堿度的差異、光照強(qiáng)度的不同，生物自身生長(zhǎng)特點(diǎn)的不同，以及人和動(dòng)物的影響等因素造成不同區(qū)段往往分布著不同的種群，構(gòu)成群落的水平(shupn

58、g)結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)，D正確。正確?；A(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第51頁(yè)/共62頁(yè)第五十二頁(yè)，共62頁(yè)。高分秘笈 2(2014海南卷海南卷)某池塘中，某種成年魚(yú)生活在底層，取食多種底棲動(dòng)物，而該種魚(yú)的幼體生活在水體上層，濾食浮游某池塘中，某種成年魚(yú)生活在底層，取食多種底棲動(dòng)物，而該種魚(yú)的幼體生活在水體上層，濾食浮游(fyu)動(dòng)物和浮游動(dòng)物和浮游(fyu)藻類(lèi)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是藻類(lèi)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A該種魚(yú)的幼體與浮游該種魚(yú)的幼體與浮游(fyu)動(dòng)物具有競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系動(dòng)物具有競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系B該種魚(yú)的發(fā)育階段不同，其所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能不同該種

59、魚(yú)的發(fā)育階段不同，其所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能不同C底棲動(dòng)物和浮游底棲動(dòng)物和浮游(fyu)動(dòng)物分層現(xiàn)象屬于群落垂直結(jié)構(gòu)動(dòng)物分層現(xiàn)象屬于群落垂直結(jié)構(gòu)D該種成年魚(yú)及其幼體在水中的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)該種成年魚(yú)及其幼體在水中的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)D基礎(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航實(shí)驗(yàn)導(dǎo)航提能演練提能演練欄欄目目鏈鏈接接第52頁(yè)/共62頁(yè)第五十三頁(yè)，共62頁(yè)。高分秘笈解析：據(jù)題意，該種魚(yú)的幼體生活在水體上層，濾食浮游動(dòng)物和浮游藻類(lèi)，而浮游動(dòng)物以浮游植物為食，該種魚(yú)的幼體與浮游動(dòng)物具有競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系，解析：據(jù)題意，該種魚(yú)的幼體生活在水體上層，濾食浮游動(dòng)物和浮游藻類(lèi)，而浮游動(dòng)物以浮游植物為食，該種魚(yú)的幼

60、體與浮游動(dòng)物具有競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系，A A正確；該種魚(yú)的發(fā)育階段不同，其食物結(jié)構(gòu)可能發(fā)生變化，所以其所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)也可能變化，正確；該種魚(yú)的發(fā)育階段不同，其食物結(jié)構(gòu)可能發(fā)生變化，所以其所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)也可能變化，B B正確；底棲動(dòng)物和浮游動(dòng)物分層現(xiàn)象屬于群落垂直結(jié)構(gòu)，正確；底棲動(dòng)物和浮游動(dòng)物分層現(xiàn)象屬于群落垂直結(jié)構(gòu)，C C正確；該種成年正確；該種成年(chngnin)(chngnin)魚(yú)及其幼體是同一物種不同發(fā)育階段，在水中的分布屬于種群的分布，不屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)，魚(yú)及其幼體是同一物種不同發(fā)育階段，在水中的分布屬于種群的分布，不屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)，D D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤?；A(chǔ)回顧基礎(chǔ)回顧要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)