6年級(jí)上Logo教案正式

1、課題第一節(jié) 初識(shí) LOGO計(jì)劃課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析 本冊(cè)教材的內(nèi)容是LOGO基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用LOGO軟件創(chuàng)作簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)創(chuàng)作作品的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本思想，進(jìn)一步加深學(xué)處對(duì)計(jì)算機(jī)命令的認(rèn)識(shí)，把生活中和數(shù)學(xué)中的一些基本知識(shí)融入學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。本節(jié)內(nèi)容是本冊(cè)的起始內(nèi)容，起到一個(gè)引領(lǐng)作用。其主要內(nèi)容如何啟動(dòng)以及如何退出LOGO軟件，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)LOGO的界面，學(xué)習(xí)幾個(gè)常用命令并用這幾個(gè)命令指揮小海龜畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形。本課時(shí)的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何啟動(dòng)和如何退出LOGO軟件，認(rèn)識(shí)LOGO界面。 

2、;教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出LOGO認(rèn)識(shí)LOGO界面教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)與退出LOGO軟件 了解LOGO窗口難點(diǎn)：知道用LOGO程序畫(huà)圖不同于用“畫(huà)圖”程序繪制圖形。教具學(xué)具準(zhǔn)備 學(xué)生機(jī)LOGO程序幻燈片LOGO窗口的組成用LOGO繪制的各種圖形 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課內(nèi)容主要是啟動(dòng)LOGO軟件，認(rèn)識(shí)LOGO軟件界面及退出LOGO，這部分內(nèi)容對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)嘗試。在學(xué)習(xí)窗口的組成時(shí)結(jié)合以往學(xué)習(xí)的其它軟件來(lái)進(jìn)行，對(duì)于退出的方法讓學(xué)生自己嘗試，針對(duì)退出軟件使用命令的方法教師通過(guò)演示后讓每位學(xué)生都體驗(yàn)嘗試，感受命令的使用效果。因?yàn)槭荓OG

3、O學(xué)習(xí)的第一節(jié)課，需根據(jù)班級(jí)情況在課堂教學(xué)的前段或后段演示用LOGO命令繪制的各種圖形讓學(xué)生觀看，以樹(shù)立目標(biāo)，激發(fā)學(xué) 生的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入出示幻燈片：長(zhǎng)方形、正方形、圓形、五環(huán)標(biāo)志圖、花環(huán)、太陽(yáng)等等圖案。問(wèn)學(xué)生：猜猜它們是用什么畫(huà)出來(lái)的？借機(jī)引出LOGO程序，告訴學(xué)生它是不同于“畫(huà)圖”程序的一種通過(guò)輸入命令或編寫(xiě)程序的方法指揮計(jì)算機(jī)繪制圖形的軟件。此處只是簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。觀看 欣賞思考回答問(wèn)題通過(guò)這些LOGO圖形的展示，對(duì)學(xué)生形成視覺(jué)沖擊，同時(shí)也樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新知 學(xué)習(xí)1、啟動(dòng)LOGO讓學(xué)

4、生自學(xué)LOGO的啟動(dòng)巡堂學(xué)生通過(guò)課本自主學(xué)習(xí)嘗試。通過(guò)讓學(xué)生自主閱讀自主嘗試加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，形成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。讓學(xué)生在教師的反饋強(qiáng)調(diào)中補(bǔ)充自學(xué)中的缺漏。忙碌的操作后讓學(xué)生學(xué)會(huì)必要的思考，以求能舉一反三或?qū)W會(huì)歸納。2、LOGO窗口讓學(xué)自己認(rèn)識(shí)LOGO窗口的組成巡堂針對(duì)學(xué)生自學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的共同性的問(wèn)題集體反饋。完成P4的“試試看”。老師提出問(wèn)題：    LOGO窗口與以往所學(xué)過(guò)的程序窗口有什么不同？LOGO窗口中最主要的兩個(gè)窗口是什么？    LOGO命令窗口中的“？”代表什么？繪圖窗口中的小海龜?shù)摹澳肝弧痹谀睦铮繉W(xué)生通過(guò)課

5、本自主學(xué)習(xí)嘗試。對(duì)老師的反饋演示認(rèn)真聽(tīng)、看。思考并回答提出的問(wèn)題。3、退出LOGO讓學(xué)生自學(xué)LOGO的退出方法巡堂重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)演示用命令的方式退出LOGO程序。讓每一位學(xué)生都試一下用命令退出LOGO。學(xué)生通過(guò)課本自主學(xué)習(xí)嘗試。對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的地方認(rèn)真聽(tīng)、看。練習(xí) 設(shè)計(jì)練習(xí)LOGO的啟動(dòng)和退出練習(xí)LOGO的啟動(dòng)和退出鞏固本節(jié)課所學(xué)。小結(jié)用PPT展示本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真聽(tīng)讓學(xué)生在教師的小結(jié)下學(xué)會(huì)梳理學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。板書(shū) 設(shè)計(jì)第1節(jié) 初識(shí)LOGO1、啟動(dòng)2、認(rèn)識(shí)LOGO界面3、退出教學(xué)反思本節(jié)課是本學(xué)期的第一課時(shí)，主要是帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)LOGO，課前展示用LOGO命令繪制的知種圖形對(duì)學(xué)生形成了

6、強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，由此引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，根據(jù)課教學(xué)內(nèi)容的難易放手讓學(xué)生自學(xué)收到了良好的效果，既讓學(xué)生在摸索嘗試中學(xué)到了知識(shí)又讓增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有了成就感。適當(dāng)?shù)姆答伜椭笇?dǎo)消除了學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。課題第一節(jié) 初識(shí) LOGO讓小海龜畫(huà)圖計(jì)劃課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本冊(cè)教材的內(nèi)容是LOGO基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用LOGO軟件創(chuàng)作簡(jiǎn)單的圖形。通過(guò)創(chuàng)作作品的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的基本思想，進(jìn)一步加深學(xué)處對(duì)計(jì)算機(jī)命令的認(rèn)識(shí)，把生活中和數(shù)學(xué)中的一些基本知識(shí)融入學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。本節(jié)內(nèi)容是本冊(cè)的起始內(nèi)容，起到一個(gè)引領(lǐng)作用。其主要

7、內(nèi)容如何啟動(dòng)以及如何退出LOGO軟件，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)LOGO的界面，學(xué)習(xí)幾個(gè)常用命令并用這幾個(gè)命令指揮小海龜畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形。本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是“讓小海龜畫(huà)圖”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用FD、BK、LT、RT、CS等基本的LOGO命令畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形。教學(xué)目標(biāo)掌握FD、BK、LT、RT、CS命令的用法會(huì)用FD、BK、LT、RT、CS命令畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握FD、BK、LT、RT、CS命令的用法會(huì)用FD、BK、LT、RT、CS命令畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形難點(diǎn)：對(duì)于FD、BK、LT、RT、CS命令的準(zhǔn)確運(yùn)用教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生機(jī)LOGO程序幻燈片教學(xué)設(shè)計(jì)思路讓小海龜畫(huà)圖這一部分，開(kāi)始就滲透“先分析后操作”的思想

8、，為學(xué)生學(xué)習(xí)LOGO畫(huà)圖解決問(wèn)題提供一個(gè)有效的方法。教材第5頁(yè)的“做一做”要求畫(huà)的“折線圖”先引導(dǎo)學(xué)生分析如何來(lái)指揮海龜，再通過(guò)命令來(lái)畫(huà)圖形。此處雖內(nèi)容簡(jiǎn)單，但需要放慢且有適當(dāng)?shù)难菔?，目的一則為了讓學(xué)生在畫(huà)圖時(shí)知道要有“先分析后操作”思維習(xí)慣，再則是讓學(xué)生形成正確的操作方法，如命令與參數(shù)間必須加空格，執(zhí)行命令須按回車鍵，這里使用第6頁(yè)的第一個(gè)“小博士”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。之后，放手讓學(xué)生完成第7頁(yè)的“試試看”。教材中 “小博士”內(nèi)容涉及到了幾個(gè)簡(jiǎn)單命令，教學(xué)中隨課堂進(jìn)度穿插學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握的如何使用命令來(lái)指揮小海龜后，進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容采用教材鞏固練習(xí)的2、3、4、5。教學(xué) 環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活

9、動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí) 引入1、如何啟動(dòng)LOGO？2、如何用命令退出LOGO？巡堂觀察學(xué)生上節(jié)課的掌握情況“EXIT”退出命令只是LOGO命令中的一個(gè)，LOGO提供了豐富的命令來(lái)控制小海龜，使用這些命令可以輕松地畫(huà)出圖形來(lái)，這節(jié)課就讓我們來(lái)好好體驗(yàn)它！板書(shū)課題。1、啟動(dòng)2、用命令退出溫習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，和將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相承接。新課 學(xué)習(xí)    “做一做”畫(huà)折線和學(xué)生一起分析小學(xué)海龜行動(dòng)方向和軌跡。以“前進(jìn)”命令為例演示命令的使用方法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：命令與參數(shù)間必須加空格，執(zhí)行命令須按回車鍵。讓學(xué)生結(jié)合教材第6、7頁(yè)的步驟以及“小博士”給出的命令完成“折線圖”。巡堂，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

10、。    “試一試”完成第7頁(yè)的“試一試”。巡堂。共性問(wèn)題集體反饋。和老師一起分析小學(xué)海龜行動(dòng)方向和軌跡。認(rèn)真聽(tīng)根據(jù)老師的講解和自己的理解結(jié)合課本完成“折線圖”。試試看，獨(dú)自體驗(yàn)?！跋确治龊蟛僮鳌笔且环N解決問(wèn)題的思維方式，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)這種好的方式會(huì)事半功倍。通過(guò)觀看老師的演示了解小海龜?shù)漠?huà)圖軌跡，然后親自動(dòng)手操作來(lái)體驗(yàn)感受就會(huì)形成自己的認(rèn)識(shí)。鞏固 練習(xí)讓學(xué)生完成第8頁(yè)鞏固練習(xí)的2、3、4、5。操作上有困難的學(xué)生可在老師或同學(xué)的幫下完成24即可。根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行練習(xí)。在鞏固中熟練，在鞏固中提高。小總讓學(xué)生自我總結(jié)，自己通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)使用哪些命令？根據(jù)課堂教學(xué)情況

11、以及學(xué)生練習(xí)的完成情況進(jìn)行總結(jié)。自我總結(jié)聽(tīng)講學(xué)習(xí)后的自我總結(jié)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更明了，加之老師的有針對(duì)性的總結(jié)會(huì)更系統(tǒng)。板書(shū) 設(shè)計(jì)第1節(jié) 初識(shí)LOGO讓小海龜畫(huà)圖前進(jìn)：FD 前進(jìn)的距離 后退：BK右轉(zhuǎn)：RT左轉(zhuǎn)：FT清屏：CS教學(xué)反思本節(jié)課是初識(shí)LOGO這一節(jié)的第二課時(shí)，對(duì)于用命令來(lái)指揮小海龜繪制圖形學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能成功繪出圖形感到喜悅，這種狀態(tài)是一個(gè)好的契機(jī)，在以后的教學(xué)中應(yīng)注意保護(hù)和利用。只是命令格式中的“空格”學(xué)生常會(huì)忘記，這就需要以后多反饋指導(dǎo)為學(xué)生消除學(xué)習(xí)障礙。課題第2節(jié) 畫(huà)簡(jiǎn)單的彩色圖形常用的輔助命令計(jì)劃課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)主要介紹了LOGO中一些基

12、礎(chǔ)的命令及用法，通過(guò)命令的學(xué)習(xí)和使用，可以更加靈活地控制小海龜畫(huà)圖。 “常用的輔助命令”是這一節(jié)的第一課時(shí)，這一課時(shí)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)常用的輔助命令即PU、PD、PE、HT、ST、HOME的使用方法。上一單元，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了讓小海龜前進(jìn)、右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)、后退命令和清屏命令，利用這些命令學(xué)生已經(jīng)可以畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。本節(jié)課內(nèi)容有很重要的作用，這幾個(gè)輔助命令在圖形繪制中使用頻率很高，同時(shí)，它又是從易到難的一個(gè)過(guò)渡，是在前面學(xué)習(xí)的幾個(gè)簡(jiǎn)單命令的一個(gè)延續(xù)，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步產(chǎn)生影響。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)并識(shí)記“抬筆”、“落筆”、“ 橡皮”命令、“隱藏海龜”命令、“顯示海龜”

13、命令2、通過(guò)學(xué)習(xí)“三”字圖形的繪制，掌握“抬筆”、“落筆”、“ 橡皮”命令“隱藏海龜”命令、“顯示海龜”命令即PU、PD、PE、HT、ST命令的用法。3、在自主嘗試的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、動(dòng)手能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并識(shí)記“抬筆”、“落筆”、“ 橡皮”命令、“隱藏海龜”命令、“顯示海龜”命令即PU、PD、PE、HT、ST命令難點(diǎn)：對(duì)PU、PD、PE、HT、ST命令能熟練運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生機(jī)LOGO程序幻燈片教學(xué)設(shè)計(jì)思路在教學(xué)中，本節(jié)課涉及到的新命令先通過(guò)課件展示讓學(xué)生了解，然后進(jìn)行第12頁(yè)的“做一做”畫(huà)“三”字圖形，學(xué)生畫(huà)之前先引導(dǎo)學(xué)生分析這個(gè)任務(wù)，再讓學(xué)

14、生參照教材自主完成。 “做一做”完成后讓學(xué)生獨(dú)立完成第14頁(yè)的“試試看”。 對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的共性問(wèn)題集體反饋。在“常用輔助命令”這部分內(nèi)容中共提到了五個(gè)新的命令的用法，其中PU和PD，HT和ST是成對(duì)出現(xiàn)的，可以結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，教師在反饋時(shí)需稍做提示。第12、14頁(yè)的兩個(gè)“小博士”的內(nèi)容學(xué)生在參照閱讀學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)忽視，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐運(yùn)用。教材第18頁(yè)的“知識(shí)窗”內(nèi)容是對(duì)LOGO命令的基本常識(shí)的一個(gè)表述，引導(dǎo)學(xué)生充分了解、掌握。總之，本節(jié)課主要采用“分析法”、“示范法”、 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“質(zhì)疑法”等教學(xué)方法讓學(xué)生在不斷摸索、不斷質(zhì)疑、不斷實(shí)踐的過(guò)程中習(xí)得

15、。教學(xué) 環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí) 引入1、上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了讓小海龜前進(jìn)、右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)、后退等命令和清屏命令，還利用這些命令畫(huà)了些簡(jiǎn)單的圖形?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用寫(xiě)字板把這些學(xué)過(guò)的命令寫(xiě)出來(lái)。并請(qǐng)56位學(xué)生寫(xiě)在黑板上。對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)回顧結(jié)評(píng)。2、展示用LOGO命令畫(huà)出的“三” 字圖形，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的繪制思路。根據(jù)學(xué)生的分析回答引出新課。復(fù)習(xí)回顧。用寫(xiě)字板寫(xiě)出學(xué)習(xí)過(guò)的命令。和黑板上同學(xué)寫(xiě)出的命令對(duì)比自檢、檢他。    觀看，思考，試著說(shuō)出“三”字圖形的繪制思路。復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容為新知學(xué)習(xí)做鋪墊。    通過(guò)讓學(xué)

16、生說(shuō)繪制思路，讓學(xué)生感受學(xué)過(guò)的命令已無(wú)法解決前問(wèn)題，從而引出新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。新課 學(xué)習(xí)1、PPT演示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)運(yùn)用的3個(gè)命令：“抬筆”、“落筆”、“ 橡皮”命令。讓學(xué)生了解識(shí)記。2、讓學(xué)生完成第12頁(yè)的“做一做”。（此處也可根據(jù)班級(jí)情況先進(jìn)行“三”字圖形的演示再讓學(xué)生完成）巡堂。集中反饋學(xué)生任務(wù)完成過(guò)程中存在的共性問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)主要是PU、PD命令的運(yùn)用。3、認(rèn)真完成第14頁(yè)的“試試看”。巡堂。要求完成好的學(xué)生為全班同學(xué)做演示。4、要求學(xué)生自學(xué)第12、14頁(yè)的“小博士”和“知識(shí)窗”，學(xué)會(huì)另外的輔助命令和明確LOGO命令的一般格式。了解識(shí)記“抬筆”、“落筆”、“ 橡皮”命令。 

17、 根據(jù)剛才“三”字的繪制分析，參照課本“做一做”的操作步驟完成。認(rèn)真聽(tīng)講。        獨(dú)立完成“試試看”，自主探究“橡皮”命令PE的用法。認(rèn)真看。了解并掌握“隱藏海龜”命令HT和“顯示海龜”命令ST。領(lǐng)會(huì)LOGO命令的一般格式。先讓學(xué)生了解新命令然后讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。                  通過(guò)獨(dú)立完成相應(yīng)

18、任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。  通過(guò)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考自主操作的良好習(xí)慣。鞏固 練習(xí)讓學(xué)生完成第12頁(yè)鞏固練習(xí)的2、3（多個(gè)圖形能繪制幾個(gè)就繪制幾個(gè)）題。要求學(xué)生對(duì)繪制對(duì)象“先分析后操作”。第2小題稍做解釋。操作上有困難的學(xué)生可以求助于組長(zhǎng)或同桌或老師。完成鞏固練習(xí)。對(duì)繪制對(duì)象“先分析后操作”。學(xué)會(huì)針對(duì)一個(gè)問(wèn)題先分析再動(dòng)手的良好思維方式，做到有的放矢，避免盲目無(wú)頭序的操作。在鞏固中熟練在鞏固中提高。小總讓學(xué)生自我小結(jié)，自己通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)使用哪些命令？還不什么疑問(wèn)？根據(jù)課堂教學(xué)情況以及學(xué)生練習(xí)的完成情況進(jìn)行小結(jié)。自我總結(jié)聽(tīng)講學(xué)習(xí)后的自我總結(jié)會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更明了，

19、加之老師的有針對(duì)性的總結(jié)會(huì)更系統(tǒng)。板書(shū) 設(shè)計(jì)          第2節(jié) 畫(huà)簡(jiǎn)單的彩色圖形常用的輔助命令                “抬筆” 命令 PU                “落筆” 命令

20、 PD                “橡皮”命令 PE                “隱藏海龜”命令 HT                “顯示海

21、龜”命令 ST教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容相對(duì)于上幾節(jié)課內(nèi)容而言，稍有難度，要讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)用一些輔助命令。各個(gè)班級(jí)的學(xué)生之間此時(shí)差距在自主學(xué)習(xí)實(shí)踐中就突顯出來(lái)，這是教學(xué)中需要好好考慮如何解決好的問(wèn)題，本著面向全體的原則，課堂教學(xué)中放手的尺度應(yīng)再縮小一點(diǎn)，講解要到位，避免繁、多、亂。同時(shí)，始終要強(qiáng)調(diào)一個(gè)操作原則先分析后操作，慢慢讓學(xué)生在操作中形成一個(gè)良好的思維習(xí)慣。課題畫(huà)彩色圖形第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析畫(huà)彩色圖形是本單元第二課時(shí)，主要內(nèi)容涉及到四個(gè)命令的用法，即“畫(huà)筆顏色”、“畫(huà)筆粗細(xì)”、“填充顏色”和“回家”四個(gè)命令，通過(guò)這些命令可以使前面畫(huà)的黑色線條的圖形變得五彩繽紛。本節(jié)課的內(nèi)容即是前面內(nèi)容的廷伸又

22、是后面繪制更復(fù)雜的彩色圖形的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握“SETPC”、“ SETW”、“ FILL”、“HOME”四個(gè)命令的用法。通過(guò)各個(gè)命令的操作實(shí)踐，學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各種命令畫(huà)較復(fù)雜的圖形。通過(guò)分析、嘗試、操作實(shí)踐鍛煉學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握“SETPC”、“ SETW”、“ FILL”、“HOME”四個(gè)命令的用法。2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用對(duì)各個(gè)新舊命令繪制圖形。學(xué)會(huì)分析較復(fù)雜圖形的畫(huà)法。學(xué)會(huì)對(duì)一般錯(cuò)誤命令進(jìn)行修改。教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生備一支課堂書(shū)寫(xiě)的鉛筆多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)學(xué)生用LOGO軟件教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)中首先涉及到的3個(gè)重要命令，教師結(jié)合教材中的“知識(shí)窗”和“試試看”

23、，以講練結(jié)合的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)命令的用法、格式以及需要什么樣的參數(shù)。在學(xué)生對(duì)這幾個(gè)命令認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生完成“做一做”，通過(guò)“做一做”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉命令的用法。在此過(guò)程中，學(xué)生可參照教材中的操作步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)教師進(jìn)行巡查，了解學(xué)生存在的共性問(wèn)題以備反饋。反饋中將“小博士”（第19頁(yè)的兩個(gè)）納入教學(xué)中。之后，讓學(xué)生完成“試試看”（第19頁(yè)），通過(guò)“試試看”讓學(xué)生熟練掌握4個(gè)命令的運(yùn)用。在學(xué)生進(jìn)行“試試看”的練習(xí)時(shí)提醒學(xué)生先“分析后操作”，要充分利用前面學(xué)過(guò)的命令，學(xué)生完成后及時(shí)總結(jié)學(xué)生的畫(huà)法，對(duì)畫(huà)法有特點(diǎn)的學(xué)生給予充分的肯定。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)引入前面

24、我們學(xué)會(huì)了指揮小海龜畫(huà)圖的許多命令，有哪些？ 美麗的圖形都是五彩繽紛的，小海龜畫(huà)出的圖畫(huà)也應(yīng)該是彩色的。本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓小海龜畫(huà)出漂亮的彩色圖形。復(fù)習(xí)回顧抬筆與落筆 橡皮 隱藏與顯示海龜溫故知新，做好知識(shí)鋪墊。新課教學(xué)1、講述“畫(huà)筆顏色”、“畫(huà)筆粗細(xì)”、“填充顏色”命令設(shè)置畫(huà)筆顏色的方法查看顏色代碼要求學(xué)生閱讀第15頁(yè)的“知識(shí)窗”，完成第16頁(yè)的“試試看”?！爱?huà)筆粗細(xì)”命令講解要求學(xué)生畫(huà)一條步長(zhǎng)為100粗細(xì)值為10的直線?！疤畛漕伾泵钪v解  聽(tīng)講 閱讀，學(xué)會(huì)查看顏色代碼，并填寫(xiě)課本中第16頁(yè)表格中的代碼值。聽(tīng)講按老師要求練習(xí)聽(tīng)講以講練結(jié)合的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

25、這幾個(gè)命令的用法、格式以及需要什么樣的參數(shù)，為進(jìn)行下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。2、做一做明確“做一做”中繪制的圖形的要求。要求學(xué)生思考其圖形畫(huà)法。要求學(xué)生試著運(yùn)用剛認(rèn)識(shí)的命令完成紫色正方形的繪制。巡堂，指導(dǎo)學(xué)生操作中出現(xiàn)的不能自理的問(wèn)題。指定一名完成得好且快的學(xué)生進(jìn)行演示。以問(wèn)題形式進(jìn)行小結(jié)反饋：l        “CS CT”命令可達(dá)到什么目的？l        小海龜移到正方形內(nèi)部為何無(wú)法填充顏色？l     &

26、#160;  如何讓小海龜回歸原位。 搞清要求。 分析畫(huà)法。繪制紫色正方形的。     結(jié)合剛才的操作以及第19頁(yè)的“小博士”思考老師提出的問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)“先分析后操作”的過(guò)程明白“分析畫(huà)法”的重要作用，形成良好的思維方式，避免盲目操作。通過(guò)“做一做”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉命令的用法。發(fā)揮班內(nèi)優(yōu)生的示范作用。對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)以“提出問(wèn)題解決問(wèn)題”的方式進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)命令的運(yùn)用形成更清的認(rèn)識(shí)。3、試試看要求學(xué)生完成第19頁(yè)的“試試看”。提醒學(xué)生“先分析畫(huà)法后操作”，并充分運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的命令。鼓勵(lì)添加自己的創(chuàng)意。巡堂。展示學(xué)生作

27、品小結(jié)學(xué)生的畫(huà)法，對(duì)畫(huà)法有特點(diǎn)的學(xué)生給予充分肯定，對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生經(jīng)鼓舞。   分析畫(huà)法動(dòng)手操作  交流展示通過(guò)“試試看”讓學(xué)生熟練掌握4個(gè)命令的運(yùn)用。通過(guò)展示交流中讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)。4、修改錯(cuò)誤的命令要求學(xué)生自學(xué)第20頁(yè)的“知識(shí)窗”。出示一個(gè)錯(cuò)誤命令，讓學(xué)生練習(xí)修改。 自學(xué)“知識(shí)窗”，學(xué)會(huì)如何修改錯(cuò)誤的命令。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。鞏固練習(xí)要求學(xué)生完成第22頁(yè)練習(xí)6，學(xué)有余力的學(xué)生完成練習(xí)6后完成練習(xí)7。鞏固練習(xí)鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。課堂小結(jié)用板書(shū)內(nèi)容結(jié)合課堂教學(xué)情況以及學(xué)生練習(xí)的完成情況進(jìn)行總結(jié)。聽(tīng)講。通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生理清本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)

28、設(shè)計(jì)畫(huà)彩色圖形畫(huà)筆顏色 SETPC畫(huà)筆粗細(xì) SETW填充顏色 FILL回家 HOME  CS CT課題美麗的風(fēng)車用直角三角形構(gòu)圖教學(xué)內(nèi)容分析“畫(huà)三角形和重復(fù)命令”是教材的第三單元，本單元是整本教材中比較重要的內(nèi)容，涉及計(jì)算機(jī)編程思想中的循環(huán)算法，在LOGO中稱為“重復(fù)”命令?！懊利惖娘L(fēng)車用直角三角形構(gòu)圖”是這一單元的第一課時(shí)。本節(jié)課“用直角三角形構(gòu)圖”就是為使用“重復(fù)”命令奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)“風(fēng)車”這個(gè)圖形感受到要重復(fù)使用一些命令來(lái)畫(huà)圖。教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)畫(huà)直角三角形并會(huì)用直角三角形構(gòu)圖。（2）學(xué)會(huì)對(duì)較復(fù)雜圖形進(jìn)行畫(huà)法分析，能找出最合適的畫(huà)法。（3）通過(guò)操作實(shí)踐鍛煉學(xué)生的分析能力

29、、判斷能力。教 學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)用直角三角形構(gòu)畫(huà)出風(fēng)車圖形難點(diǎn)：能通過(guò)分析找出最合適的畫(huà)法教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)用LOGO軟件教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的主要任務(wù)就是通過(guò)分析實(shí)踐繪制一個(gè)“風(fēng)車”圖形來(lái)熟練掌握其畫(huà)法，感受到繪畫(huà)時(shí)要重復(fù)使用一些命令。在講解這個(gè)圖形的畫(huà)法時(shí)，首先分析這個(gè)圖形的特點(diǎn)，然后找到最合適的畫(huà)法，向?qū)W生引入算法思想。然后通過(guò)“做一做”熟悉圖形的畫(huà)法，再通過(guò)“試試看”讓學(xué)生掌握這個(gè)圖形的畫(huà)法。對(duì)教材中的“金鑰匙”讓學(xué)生了解且會(huì)運(yùn)用，對(duì)以后的學(xué)習(xí)操作中會(huì)有幫助作用。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入出示風(fēng)車圖形，讓學(xué)生觀察。提問(wèn)：這個(gè)風(fēng)車是由什么圖形組成的？引入

30、：用小海龜可以畫(huà)出十分復(fù)雜而漂亮的圖案。而一個(gè)復(fù)雜的圖案往往是由許多簡(jiǎn)單的圖形組成的。本課節(jié)我們將開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)三角形的方法，為今后繪制更漂亮的圖案打基礎(chǔ)。  觀察圖形的組成，回答問(wèn)題。以本節(jié)課要繪制的圖形做引子，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣。新課教學(xué)1、直角三角形的畫(huà)法與學(xué)生共同分析直角三角形的畫(huà)法要求學(xué)生根據(jù)分析出的畫(huà)法繪制一個(gè)紫色的直角三角形。與老師共同分析直角三角形的畫(huà)法嘗試?yán)L制一個(gè)紫色的直角三角形。通過(guò)師生共同分析，鍛煉學(xué)生的分析能力。2、風(fēng)車的畫(huà)法（1）分析第二個(gè)直角三角形的畫(huà)法。（2）觀察繪制的兩個(gè)三角形其命令內(nèi)容是什么？要求學(xué)生自學(xué)第25頁(yè)的“金鑰匙”內(nèi)容，繼續(xù)

31、完成第三個(gè)紅色三角形的繪制。嘗試?yán)L制第二個(gè)綠色的直角三角形。觀察繪制的兩個(gè)三角形其命令內(nèi)容。自學(xué)第25頁(yè)的“金鑰匙”內(nèi)容，繼續(xù)完成第三個(gè)紅色三角形的繪制。通過(guò)分析、觀察、嘗試操作鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。通過(guò)“做一做”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉畫(huà)法3、試試看要求學(xué)生完成第26頁(yè)的試試看。 完成試試看。通過(guò)“試試看讓學(xué)生熟練掌握?qǐng)D形的畫(huà)法?！膘柟掏卣辜热蝗切慰梢詷?gòu)成“風(fēng)車”這個(gè)較為復(fù)雜的圖案，那其它簡(jiǎn)單的圖形是否也可以構(gòu)成圖形。要求學(xué)順著這個(gè)思路去構(gòu)畫(huà)新的圖形。小組成員合作完成。  小組成員共同動(dòng)腦思考分析，動(dòng)手操作踐。通過(guò)這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作交流能力。展示作品

32、交流評(píng)價(jià)對(duì)各小組的作品進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。要求展示作品的小組提供繪制前的“畫(huà)法分析”。對(duì)有創(chuàng)意的作品給予充分的肯定。 展示 交流 評(píng)價(jià)通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生共享學(xué)習(xí)成果，開(kāi)拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。在交流中學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。課堂小結(jié)根據(jù)學(xué)生的整堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。強(qiáng)調(diào)“畫(huà)法分析的重要性。聽(tīng)講通過(guò)老師的總結(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)美麗的風(fēng)車用直角三角形構(gòu)圖SETW 2 SETPC 10RT 90 FD 100 LT 90 FD 100 HOMESETPC 9 FD 100 LT 90 FD 100 HOMESETPC 12LT 90 F

33、D 100 LT 90 FD 100 HOMESETPC13 FD 100 LT 90 FD 100 HOME課題畫(huà)等腰三角形教學(xué)內(nèi)容分析“畫(huà)三角形和重復(fù)命令”是教材的第三單元，本單元是整本教材中比較重要的內(nèi)容，涉及計(jì)算機(jī)編程思想中的循環(huán)算法，在LOGO中稱為“重復(fù)”命令?！爱?huà)等腰三角形”是這一單元的第二課時(shí)。本課時(shí)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一些三角形的相關(guān)知識(shí)，然后利用本角形的相關(guān)知識(shí)畫(huà)等腰三角形。通過(guò)上一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了一個(gè)復(fù)雜的圖案往往是由許多簡(jiǎn)單圖形組成的，“美麗的風(fēng)車用直角三角形構(gòu)圖”就是一個(gè)典型的例子。三角形是構(gòu)成復(fù)雜圖案的一個(gè)基本圖形，本課時(shí)學(xué)習(xí)三角形的基本知識(shí)即了解三角形的內(nèi)角

34、與外角以及等腰三角形的性質(zhì)為畫(huà)等腰三角形、畫(huà)正三角形乃至后面畫(huà)正多邊形打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)能熟練計(jì)算出三角形的內(nèi)角與外角，了解等腰三角形的性質(zhì)。會(huì)運(yùn)用三角形的相關(guān)知識(shí)繪制等腰三角形。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和自主學(xué)習(xí)的能力。激勵(lì)學(xué)生自我展示，體驗(yàn)成功，勇于嘗試。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能熟練計(jì)算出三角形的內(nèi)角與外角，了解等腰三角形的性質(zhì)。會(huì)運(yùn)用三角形的相關(guān)知識(shí)繪制等腰三角形。理解畫(huà)三角形時(shí)小海龜旋轉(zhuǎn)的角度與外角的關(guān)系。難點(diǎn)：理解畫(huà)三角形時(shí)小海龜旋轉(zhuǎn)的角度與外角的關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生機(jī)LOGO程序幻燈片教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課時(shí)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一些三角形的相關(guān)知識(shí)，然后利用本角形的相關(guān)知識(shí)畫(huà)等腰三角形。學(xué)習(xí)的

35、三角形的相關(guān)知識(shí)主要是三角形的內(nèi)角與外角、等腰三角形的性質(zhì)，這一內(nèi)容屬理論性的知識(shí)，主要通過(guò)圖例采用講解的方法讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握，之后，放手讓學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)動(dòng)手畫(huà)等腰三角形。教材中的“做一做”和“試試看”繪制的是同一個(gè)圖形，但選擇的起點(diǎn)不同，在教學(xué)中是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。理解畫(huà)三角形時(shí)小海龜旋轉(zhuǎn)的角度與外角的關(guān)系是怎樣的，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的重難點(diǎn)，教學(xué)中通過(guò)“做一做”和“試試看”兩個(gè)環(huán)節(jié)逐步突破。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入出示圖例。用圖例來(lái)講解小海龜畫(huà)圖時(shí)其方向是由什么來(lái)決定的？從而引入本節(jié)課的內(nèi)容。板書(shū)課題。認(rèn)真聽(tīng)講。通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生未知的內(nèi)容，讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)需學(xué)

36、習(xí)的目標(biāo)。新課學(xué)習(xí)1、三角形的內(nèi)角與外角（此圖畫(huà)到黑板上）要求學(xué)生閱讀教材第26頁(yè)“三角形的內(nèi)角與外角”內(nèi)容。然后解決下列問(wèn)題：    什么是內(nèi)角？什么是外角？（請(qǐng)學(xué)生在黑板上標(biāo)出）    三角形的3個(gè)內(nèi)角和是多少？    兩個(gè)相鄰的外角與內(nèi)角的和關(guān)系怎樣。讓學(xué)生鄰桌兩人一組完成教材第27頁(yè)第一個(gè)“說(shuō)說(shuō)看”。2、等腰三角形的性質(zhì)要求學(xué)生自主閱讀課本第27頁(yè)“等腰三角形的性質(zhì)”相關(guān)內(nèi)容。然后解決下列問(wèn)題：什么是等腰三角形？等腰三角形的腰、底邊、底角、頂角分別是誰(shuí)？等腰三角形的一個(gè)重要性質(zhì)是什么？讓學(xué)生鄰桌兩

37、人一組完成教材第27頁(yè)第二個(gè)“說(shuō)說(shuō)看”。3、畫(huà)等腰三角形要求學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)到的三角形的相關(guān)知識(shí)完成第28頁(yè)的“做一做”。要求學(xué)生完成第29頁(yè)的“試試看”。閱讀課本，對(duì)提出的問(wèn)題給出明確答案。完成第27頁(yè)“說(shuō)說(shuō)看”內(nèi)容。閱讀課本，對(duì)提出的問(wèn)題給出明確答案。完成第27頁(yè)第二個(gè)“說(shuō)說(shuō)看”內(nèi)容。完成“做一做”。完成“試試看”練習(xí)。通過(guò)本環(huán)節(jié)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)三角形內(nèi)外角的相關(guān)知識(shí)，為畫(huà)三角形奠定基礎(chǔ)。通過(guò)“做一做”熟悉三角形的相關(guān)知識(shí)在小海龜畫(huà)圖中的的運(yùn)用。通過(guò)“試試看”讓學(xué)生熟練掌握三角形的畫(huà)法。理解小海龜在畫(huà)三角形圖形時(shí)所旋轉(zhuǎn)的角度與三角形的外角有什么樣的關(guān)系。為后面進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好鏈接。鞏固練習(xí)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手

38、繪制下面的圖形：（學(xué)有余力的學(xué)習(xí)生可發(fā)揮創(chuàng)作）（1）底角是30°，腰為100（2）<, TD>展示學(xué)生練習(xí)作品。鞏固練習(xí)展示、交流鞏固本節(jié)課的所學(xué)。通過(guò)展示交流讓學(xué)生分享收獲的喜悅，激發(fā)學(xué)生的以后的學(xué)習(xí)熱情。小結(jié)根據(jù)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，用板書(shū)小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容聽(tīng)講板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)等腰三角形1、三角形的內(nèi)角與外角2、等腰三角形的性質(zhì)3、畫(huà)等腰三角形課題畫(huà)正三角形教學(xué)內(nèi)容分析“畫(huà)三角形和重復(fù)命令”是教材的第三單元，本單元是整本教材中比較重要的內(nèi)容，涉及計(jì)算機(jī)編程思想中的循環(huán)算法，在LOGO中稱為“重復(fù)”命令?！爱?huà)正三角形”是這一單元的第三課時(shí)。本單元的主要內(nèi)容是畫(huà)三角形和“重復(fù)”命令，“重復(fù)”命令是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教材以循序漸進(jìn)的方式引到“重復(fù)”命令以及嵌套的“重復(fù)”命令，而本課時(shí)畫(huà)正三角形就是這一重難點(diǎn)的一個(gè)重要連接點(diǎn)。通過(guò)上兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)會(huì)掌握了一些三角形的相關(guān)知識(shí)，理解了小海龜轉(zhuǎn)向的角度的算法，在此基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)正三角形。通過(guò)畫(huà)正三角形讓學(xué)生充分了解讓繪制正三角形圖形時(shí)重