高三作文復(fù)習(xí)課：擬題技巧教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高三作文復(fù)習(xí)課：巧飾美目一見(jiàn)鐘情-作文的擬題技巧教學(xué)時(shí)間： 2015 年 4 月 9 日星期 4教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo) :1. 了解擬好文題的作用、要求。 2. 掌握擬題的技巧。 3. 初步擬出恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。教學(xué)重點(diǎn)：擬題常見(jiàn)的技巧和方法。教學(xué)設(shè)想：高三學(xué)生有一定的寫作技能技巧，在學(xué)生已掌握了基本的材料審題立意基礎(chǔ)上掌握高考作文擬題技巧，是高考作文能得高分的關(guān)鍵。平常大多數(shù)學(xué)生（尤其是理科生）即使能審準(zhǔn)題意，但擬題時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)離題、偏題的現(xiàn)象。又加之高考作文與平常作文不同，分值高，時(shí)間短，閱卷老師的時(shí)間更短，你只能給他 1 分鐘的時(shí)間，因此你文章的題目就顯得特別重要。要達(dá)到考生快速扣題，必

2、須掌握一些基本的擬題方法。但光講作文擬題方法，又顯得枯燥乏味，因此我選了近幾年高考優(yōu)秀滿分文題，以課件形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生欣賞，通過(guò)視覺(jué)效益讓他們感受文題優(yōu)美的同時(shí)找到自己的不足，在羨慕優(yōu)秀文題的感情中渴望自己也想寫出很優(yōu)秀的文題，增強(qiáng)他們寫作興趣，在大量的感性材料中掌握高考作文擬題技巧，從而達(dá)到快速擬出準(zhǔn)確而又新穎的文題。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們先看這幅圖畫， 這位姑娘漂亮嗎？最吸引你的地方是哪里呢？一雙美而水靈靈的大眼睛。 我們常參加高考作文改卷的老師有這樣一種體會(huì)： 文章好比新娘，閱卷老師好比新郎， 新娘要設(shè)法讓新郎一見(jiàn)鐘情 .，它需要靠“美目 ”來(lái)傳情大意。 .美文猶如美人，

3、能讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情的首先是你文章的題目。同學(xué)們都知道， 60 分的作文，很可能決定考生的命運(yùn)。但你只能給閱卷老師 1 分鐘，在極短的時(shí)間內(nèi)你要讓他眼前一亮， 要快速吸引閱卷老師的眼球得到高分， 關(guān)鍵取決于你的作文題目。 俗話說(shuō)：“花香蝶自來(lái)，題好一半文”， 尤其是材料作文，題目可以直接決定你的命運(yùn)。那么怎樣才能擬出準(zhǔn)確、醒目而又新奇的題目讓閱卷老師情有獨(dú)鐘呢？那么，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)探究高考作文擬題的一些技巧和方法。（出示教學(xué)目標(biāo)： 1.了解擬好文題的作用、要求。2.掌握擬題的技巧。 （重點(diǎn)）3.初步能擬出恰當(dāng)而新穎的標(biāo)題）二、好文體的作用和要求。1、讓學(xué)生了解高考作文命題形式。A、標(biāo)題作

4、文（ a . 全命題作文； b. 半命題作文）B、話題作文（材料已經(jīng)提煉為“話題” ）C、材料作文（僅提供材料，考生須從材料中提煉出話題來(lái)）特別提示：“話題作文”或“材料作文”都要求考生“自擬文題” ！例如：二診材料作文題。讓學(xué)生欣賞二診優(yōu)秀作文題目：1、別讓真情消失2 、別讓快捷帶走溫暖3、沉醉不知?dú)w路4 、雁書歸來(lái)5、信箋上的體溫6 、科技的橋梁7、科技遺忘了溫情 8、裝有整顆心的“信” 9、科技來(lái)襲，真情何去？10、心靈需要寄托（從而引出好題目作用）2、 好題目的作用（出示課件）（1） 結(jié)構(gòu)作用古人云：題者，額也；目者，眼也。就是說(shuō)，題目是一篇文章的前額和眼睛?！邦}好文一半”，好的題目

5、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、醒目、新穎 ，能引人注目，發(fā)人深省，或給人以深深的啟迪。 題目擬得如何， 直接關(guān)系到作文的質(zhì)量， 影響到作文的藝術(shù)感染力 。（2）心理作用先入為主，第一印象。對(duì)于作文，首先躍入閱卷者眼中的是文題，題目的好與否直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。（3） 評(píng)分作用不擬文題扣 2 分，擬題不當(dāng)扣 1 分。實(shí)際上，由于前二者的原因，如果不擬題或擬題不當(dāng)，其隱性失分絕對(duì) 不止一兩分 。3、好題目的要求。（1）評(píng)價(jià)下面圍繞“我的愛(ài)好”話題而擬的題目（出示課件）（2）好題目的要求。內(nèi)容上：緊扣話題、材料 , 揭示文章主旨 , 體現(xiàn)文體特征形式上：新穎 , 優(yōu)美 , 有特色語(yǔ)言上：簡(jiǎn)明 , 精練 ,

6、有內(nèi)涵 , 有文采好文題的要求可以用16 個(gè)字， 4 個(gè)短語(yǔ)概括：準(zhǔn)確鮮明簡(jiǎn)潔凝練含蓄雋永新穎生動(dòng)五、 擬題注意的問(wèn)題1要看清題干和材料的要求。要字字細(xì)讀，句句推敲，千萬(wàn)不能要求還未弄清就匆匆下筆，具體而言，審題時(shí)要在以下幾方面下足功夫：（ 1）注意題干和材料中隱含的、顯現(xiàn)的限制條件擬題。如果要你聯(lián)系實(shí)際，要看清要你聯(lián)系的是什么實(shí)際， 如果沒(méi)做具體規(guī)定， 隨便你聯(lián)系什么實(shí)際都可， 只要能切合題意；如果要你聯(lián)系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我們”，更不能寫他人。 還要讀出隱含于材料中的命題者的意圖。（ 2）吃透材料，抓住中心意思擬題。（ 3）看清話題，避免脫離命題范圍。2善于展開(kāi)聯(lián)想。

7、看清題目要求后，還要想想有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類似的好文章；再想想有沒(méi)有學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文、 史地知識(shí)、哲學(xué)原理和看過(guò)的報(bào)紙雜志、 影視作品題目可以改造。 如果一時(shí)吃不透材料的含義也別著急， 先放松一下， 不妨從材料里跳出來(lái)，以一個(gè)旁觀者的身份， 想一想材料作者寫出這段材料想說(shuō)什么， 或者說(shuō)，他想告訴人們什么？他對(duì)材料中的人或事是一種什么態(tài)度， 是肯定還是否定？這么一想，你也許就能領(lǐng)會(huì)材料的含義，就能擬出題目了?？傊?，擬題要從話題作文的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)， 做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎、有詩(shī)意，我們要做生活的有心人， 留心生活與媒體中有特色的語(yǔ)句。 如引人注目的美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，報(bào)紙上曾發(fā)表了一則”為“伊”消得人憔悴”

8、的評(píng)論， 這個(gè)標(biāo)題就是巧借了辛棄疾的詞。標(biāo)題是文章的眼睛， 擬一個(gè)具有文學(xué)色彩、 讓人回味無(wú)窮的好題目， 贏得閱卷老師的“芳心”，應(yīng)該是我們每位高三考生所追求的目標(biāo)之一。標(biāo)題 1，明喻；標(biāo)題 2，暗喻。二者均化抽象為具體，化平淡為神奇，生動(dòng)形象。標(biāo)題 3，擬人，色彩鮮明，表意豐富。標(biāo)題 4，夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。標(biāo)題 5，反詰，加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)效果，發(fā)人深省。標(biāo)題 6，對(duì)偶，表意凝煉，瑯瑯上口，抒情酣暢。標(biāo)題 7，雙關(guān)，意味深長(zhǎng)，啟人深思。標(biāo)題 8，呼告，語(yǔ)氣有力，振聾發(fā)聵。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以象一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光；又象一塊塊磁石，吸引讀者的心。標(biāo)題 1、2 都是引用詩(shī)詞名

9、句， 既具有濃厚的抒情色彩， 又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義。標(biāo)題 3、4、和 5 分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標(biāo)題 6、7 引用的都是影視劇名，新穎而別致。標(biāo)題 8 則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。這些標(biāo)題，貼近生活，使人喜聞樂(lè)見(jiàn)，倍感親切。2. 標(biāo)題運(yùn)用比擬，情感細(xì)膩比擬可以分為擬人和擬物兩種方式。 簡(jiǎn)單地說(shuō)，擬人就是將物當(dāng)成人來(lái)寫 ; 而擬物，就是說(shuō)將人當(dāng)成物來(lái)寫。如：以“誠(chéng)信”為立意核心的詞語(yǔ) (2011 年大綱卷 ) 與誠(chéng)信同行誠(chéng)信不會(huì)孤獨(dú)打撈誠(chéng)信 .以“水的靈動(dòng) 山的沉穩(wěn)”為立意核心的詞語(yǔ) (2004 年江蘇卷 ) 山與水的對(duì)話讀水千遍 .5. 標(biāo)題運(yùn)用典故，內(nèi)涵豐富在擬寫

10、標(biāo)題時(shí)， 可引用或化用一些名言、 詩(shī)詞、成語(yǔ)、流行歌曲、廣告語(yǔ)、書籍名等來(lái)增添文章的詩(shī)意、哲理。這樣標(biāo)題不僅新穎、獨(dú)特，還讓文章充滿豐富的內(nèi)涵。如：閱讀深深深幾許(2010 年大綱卷 )失信猛于虎(2011 年大綱卷 )“無(wú)心”插柳柳成蔭(2012 年課程標(biāo)準(zhǔn)卷 )大隱隱于“樂(lè)”(2012 年遼寧卷 )腹有詩(shī)書氣自華(2012 年遼寧卷 )拿什么拯救你，傳統(tǒng)(2012 年湖北卷 )誠(chéng)以修身，信以養(yǎng)德牛刀小試要求：運(yùn)用修辭格擬幾個(gè)標(biāo)題。材料：空軍一級(jí)飛行員李鵬禮在哈爾濱市與歹徒搏斗， 在場(chǎng)百余人圍觀，無(wú)一人援助。李受傷后，四輛汽車招手不停。李因孤立無(wú)援，傷勢(shì)過(guò)重而不幸犧牲。牛刀小試話題“誠(chéng)信”用

11、修辭：誠(chéng)信如水（明喻）十字路口（暗喻）是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝（借代）一句話，一輩子（引用）若為人生故，誠(chéng)信不可拋（擬用）誠(chéng)信何價(jià)？（設(shè)問(wèn)）拷問(wèn)靈魂（擬人）2. 標(biāo)題運(yùn)用比擬，情感細(xì)膩比擬可以分為擬人和擬物兩種方式。 簡(jiǎn)單地說(shuō)，擬人就是將物當(dāng)成人來(lái)寫 ; 而擬物，就是說(shuō)將人當(dāng)成物來(lái)寫。如：以“誠(chéng)信”為立意核心的詞語(yǔ) (2011 年大綱卷 ) 與誠(chéng)信同行誠(chéng)信不會(huì)孤獨(dú)打撈誠(chéng)信 .以“水的靈動(dòng) 山的沉穩(wěn)”為立意核心的詞語(yǔ) (2004 年江蘇卷 ) 山與水的對(duì)話讀水千遍 .標(biāo)題一：冰城，給人們留下冰冷的思考 ，這個(gè)標(biāo)題運(yùn)用拈連手法，既點(diǎn)出事件發(fā)生的地點(diǎn)冰城，又揭示了圍觀者的心冰冷得近乎麻木，讓人心寒如冰，

12、題意深刻。標(biāo)題二：見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍” ，妙在利用“為”與“圍”同音構(gòu)成諧音雙關(guān)，使李的英雄行為和圍觀者的行為構(gòu)成鮮明的對(duì)比，標(biāo)題鮮明，醒目又含諷刺意味。標(biāo)題三：冰凍三尺， 非一日之寒，運(yùn)用成語(yǔ)形象地揭示這次事件的產(chǎn)生，并不是偶然的，啟發(fā)人們?nèi)ド钏?，?biāo)題極富啟發(fā)性。標(biāo)題四：正義，你在哪里，運(yùn)用設(shè)問(wèn)，引人深思。標(biāo)題五：醒來(lái)，旁觀者！，運(yùn)用倒裝，簡(jiǎn)潔醒目，給人警策。標(biāo)題六：美與丑，對(duì)比鮮明，中心突出。4. 標(biāo)題運(yùn)用反問(wèn)，發(fā)人深思在標(biāo)題中設(shè)置一個(gè)誘人的懸念， 或運(yùn)用一個(gè)反問(wèn)句引起讀者的思考，往往能激起讀者探求內(nèi)容的欲望。此方法一般適用于時(shí)評(píng)類或漫畫類材料作文。如：以“淺閱讀”為立意核心詞語(yǔ) (20

13、10 年大綱卷 ) 為什么“受傷”的總是我以“愛(ài)的方式”為立意核心詞語(yǔ)(2010 年大綱卷 ) 摔了一跤又何妨 ?以“科技的利弊”為立意核心詞語(yǔ) (2012 年湖北卷 ) 傳統(tǒng)，我們離你到底有多遠(yuǎn)以“英雄與平凡”為立意核心詞語(yǔ) (2012 年浙江卷 ) 不做英雄又何妨 ?3. 標(biāo)題運(yùn)用對(duì)偶，整齊明了對(duì)偶就是用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、 字?jǐn)?shù)相等的詞句來(lái)表達(dá)一個(gè)內(nèi)容相對(duì)稱的意思。使用對(duì)偶可使題目一目了然，且富有節(jié)奏感。如：予人玫瑰、手有余香(2012 年課程標(biāo)準(zhǔn)卷 )拒絕冷漠、心便“融合”(2012 年重慶卷 )活在當(dāng)下、靜待花開(kāi)(2012 年廣東卷 )生命的速度、人生的旅程(2012 年福建卷 )有

14、限的生命、無(wú)限的征程(2012 年福建卷 )反彈琵琶，出其不意任何事物都有兩面性， 大家都從正面入手， 我何不來(lái)個(gè)反彈琵琶，運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理反向思考，出其不意，煥然一新。如感謝你我的對(duì)手對(duì)手實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的另一只手1“誠(chéng)信”話題 7-1=0 2 “學(xué)習(xí)”話題 8-1 83“團(tuán)結(jié)”話題 1+12 4“品德”話題忍讓懦弱5“誠(chéng)信”話題誠(chéng)實(shí)+信用 =財(cái)富6“成功”話題成功=實(shí)力 +創(chuàng)新 +機(jī)遇7“知識(shí)”話題人×知識(shí)= 標(biāo)題 1，強(qiáng)調(diào)了“誠(chéng)信”的舉足輕重的地位。標(biāo)題 2，說(shuō)明從 8 個(gè)小時(shí)中拿出 1 個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)鍛煉身體，其效果要比8 個(gè)小時(shí)都用來(lái)學(xué)習(xí)的好。標(biāo)題 3，表明“團(tuán)結(jié)”的

15、力量是無(wú)窮的。標(biāo)題 4，否定了一種根深蒂固的偏見(jiàn)。標(biāo)題 5，表明“誠(chéng)信”是一筆寶貴的財(cái)富。標(biāo)題 6，表明成功需要三個(gè)因素。標(biāo)題 7，顯示了知識(shí)的力量。以上八例足以顯示這種數(shù)字、算式型標(biāo)題的無(wú)窮魅力，確實(shí)給人以耳目一新之感。第三組1“素質(zhì)教育”話題十六歲，老朽了！2“素質(zhì)教育”話題考試魔鬼定律3“男孩女孩”話題我與203 不得不說(shuō)的秘密4“人與自然”話題兩只流淚的愛(ài)情魚(yú) 5“人與自然”話題一只老鼠的手記 6“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題誰(shuí)的眼淚在飛7“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題網(wǎng)絡(luò)江湖選美大十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？“考試”還有“定律”？并且“魔鬼”？三個(gè)女生到底能演出一場(chǎng)什么樣的好戲？一個(gè)男孩與 203 室

16、的女孩們之間到底有什么大不了的事？?jī)芍霍~(yú)怎么流淚了？怎么還有“愛(ài)情”？老鼠還有“手記”？這家伙究竟在里面記了些什么見(jiàn)不得人的事？在“網(wǎng)絡(luò)年代”，到底有多少人的眼淚在風(fēng)中飛舞？網(wǎng)絡(luò)江湖選美？有趣！折桂的超級(jí)美女到底是黃蓉、 任盈盈？還是 滅絕師太？喜劇耶？鬧劇耶？ , 哎呀，亂了，亂了，這些題目，任誰(shuí)也會(huì)眼花繚亂，任誰(shuí)也想探問(wèn)究竟。設(shè)置懸念法即在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。第四組1“心愿”話題心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)2“誠(chéng)信”話題守住你的金礦3“生態(tài)”話題老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書4“故鄉(xiāng)”話題千年月色萬(wàn)年情5“

17、文化”話題文化快餐真的不足取嗎？6“青春”話題長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短7“關(guān)愛(ài)”話題不要在冬天砍倒一棵樹(shù)8“環(huán)?！痹掝}還我家園鳥(niǎo)類的呼聲標(biāo)題 1，明喻；標(biāo)題 2，暗喻。二者均化抽象為具體，化平淡為神奇，生動(dòng)形象。標(biāo)題 3，擬人，色彩鮮明，表意豐富。標(biāo)題 4，夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。標(biāo)題 5，反詰，加器強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)效果，發(fā)人深省。標(biāo)題 6，對(duì)偶，表意凝煉，瑯瑯上口，抒情酣暢。標(biāo)題 7，雙關(guān)，意味深長(zhǎng)，啟人深思。標(biāo)題 8，呼告，語(yǔ)氣有力，振聾發(fā)聵。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以象一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光；又象一塊塊磁石，吸引讀者的心。牛刀小試 2要求：運(yùn)用修辭格擬幾個(gè)標(biāo)題。材料：空軍一級(jí)飛行員李鵬禮在哈

18、爾濱市與歹徒搏斗， 在場(chǎng)百余人圍觀，無(wú)一人援助。李受傷后，四輛汽車招手不停。李因孤立無(wú)援，傷勢(shì)過(guò)重而不幸犧牲。標(biāo)題一：冰城，給人們留下冰冷的思考 ，這個(gè)標(biāo)題運(yùn)用拈連手法，既點(diǎn)出事件發(fā)生的地點(diǎn)冰城，又揭示了圍觀者的心冰冷得近乎麻木，讓人心寒如冰，題意深刻。標(biāo)題二：見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍” ，妙在利用“為”與“圍”同音構(gòu)成諧音雙關(guān)，使李的英雄行為和圍觀者的行為構(gòu)成鮮明的對(duì)比，標(biāo)題鮮明，醒目又含諷刺意味。標(biāo)題三：冰凍三尺， 非一日之寒，運(yùn)用成語(yǔ)形象地揭示這次事件的產(chǎn)生，并不是偶然的，啟發(fā)人們?nèi)ド钏迹瑯?biāo)題極富啟發(fā)性。標(biāo)題四：正義，你在哪里，運(yùn)用設(shè)問(wèn)，引人深思。標(biāo)題五：醒來(lái)，旁觀者！，運(yùn)用倒裝，簡(jiǎn)潔醒目，

19、給人警策。標(biāo)題六：美與丑，對(duì)比鮮明，中心突出。反彈琵琶，出其不意任何事物都有兩面性， 大家都從正面入手， 我何不來(lái)個(gè)反彈琵琶， 運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理反向思考，出其不意，煥然一新。如感謝你我的對(duì)手對(duì)手實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的另一只手?jǐn)M題訓(xùn)練社會(huì)的喧囂，應(yīng)試的壓力，功利的追求，心態(tài)的浮躁，現(xiàn)今的學(xué)生很難進(jìn)入到大師們所營(yíng)造的“書”的氛圍中，取而代之的是短平式的瀏覽，很難想象這樣的瀏覽能品味出屈原的孤獨(dú)，陶淵明的清淡，李白的豪放，杜甫的沉痛，蘇軾的曠達(dá)，還有曹雪芹的傷感請(qǐng)以“閱讀”（讀書）為話題，擬出一則標(biāo)題書籍·閱讀·陽(yáng)光擦亮你的第三只眼，擦拭心靈別丟了你的鑰匙三更有夢(mèng)書當(dāng)枕將閱讀進(jìn)行到底與大師對(duì)話一書一世界無(wú)“讀”不丈夫千樹(shù)萬(wàn)書梨花開(kāi)愛(ài)你一萬(wàn)年心有靈犀在書中愛(ài)書才會(huì)贏閱讀深深深幾許書聲依舊窗前流水枕邊書家書抵萬(wàn)金風(fēng)中有朵書做的云萬(wàn)紫千紅總是書作文材料春天 , 不單是四季之首 , 春天 , 與美好在一起 .捱過(guò)漫漫嚴(yán)冬 , 人們希望春光永駐 ; 聽(tīng)著諄諄教誨 , 人們感受如坐春風(fēng) . 春暉 , 為詩(shī)歌增添亮色 ; 春雨 , 使圖畫洋溢生機(jī) .孩子們唱著春天的歌謠 , 老人們喚出青春的記憶 ,即將告