五年級(jí)上冊(cè)《龍騰虎躍》教案設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)上冊(cè)龍騰虎躍教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo). . 讓學(xué)生了解鼓的作用，激發(fā)其對(duì)鼓文化的興趣。2.2. 通過欣賞鼓樂龍騰虎躍，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受作品 的情感，從而增強(qiáng)他們的民族自信心和自豪感。3.3. 讓學(xué)生嘗試著模擬激越的鼓聲，并能用自己喜歡的方 式為音樂伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn). . 能用自己喜歡的方式為音樂主題伴奏。2.2. 模仿第二部分鼓的節(jié)奏，表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。 教材分析龍騰虎躍的作者是我國(guó)民族音樂理論家、作曲家、 鼓演奏家，上海音樂學(xué)院教授李民雄。樂曲的引子是在陣陣 喧鬧的鑼鼓聲襯托下，先由吹管樂器奏出 lala 的長(zhǎng)音，緊接 著出現(xiàn)上方五度長(zhǎng)音 mimi,最后在一陣激越的鼓聲后， 進(jìn)入音 樂的

2、主題。樂曲第一部分的主題是羽調(diào)式，節(jié)奏歡快，曲調(diào) 明快、跳躍，配以吹管樂高亢、嘹亮的音色，給人以鏗鏘有 力的感覺。在這之后緊接的是一段悠揚(yáng)的旋律，由嗩吶吹奏 而成，極富歌唱性，節(jié)奏舒展、旋律優(yōu)美。第二部分是鼓的獨(dú)奏，緊密的鼓點(diǎn)，仿佛是即將離弦的箭，鼓聲激越、情緒 激昂，速度由慢到快，強(qiáng)弱變化莫測(cè)，十分扣人心弦，使人 產(chǎn)生無限的遐想。棒子等樂器的加入，使得樂聲更加激昂，迸發(fā)出了無限的激情和生命力。第三部分的音樂又回到了開始部分的主題。樂曲的結(jié)尾節(jié)奏拉寬，速度逐漸轉(zhuǎn)慢，鼓聲更加悅耳動(dòng)聽，最后樂曲在高潮中結(jié)束。激越的鼓聲將人們 帶入了歡天喜地的慶祝場(chǎng)面，鼓舞起了人們奮發(fā)向上的沖天 干勁。整支作品氣勢(shì)

3、澎湃、激情洋溢，奏出了神州大地一派 欣欣向榮、龍騰虎躍的繁榮景象，描繪出了祖國(guó)日益強(qiáng)盛壯 大的美好前景。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 欣賞臺(tái)灣歌手張明敏演唱的歌曲龍的傳人 。師：剛剛我們欣賞的這首歌曲叫什么名字？ 生：龍的傳人 。師：聽了這首歌曲，有什么感受？ 生：我為自己是“龍的子孫”和“龍的傳人”而感到驕 傲和自豪生：我們這些炎黃子孫身上有一種血脈相連的情感 師: : 這種血脈相連的情感把我們這些炎黃子孫連接在了 一起，令我們感到驕傲與自豪，并激勵(lì)著我們勇于拼搏、奮 發(fā)向上。在幾千年的歷史中，龍被我們中國(guó)人所崇拜， 今天， 我們就來欣賞一首由我國(guó)民族音樂理論家、 作曲家、 鼓演奏 家， 上海音樂學(xué)

4、院教授李民雄創(chuàng)作的樂曲 龍騰虎躍 。教學(xué)要求：通過聆聽歌曲，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地使其接受與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的文化。二、歌曲欣賞. . 初次聆聽樂曲龍騰虎躍 。提問：這首樂曲表達(dá)了怎樣的情感？同學(xué)們從樂曲中感 受到了什么？學(xué)生聽后自由回答。教師總結(jié)：這首樂曲表達(dá)了人們歡天喜地的慶祝祖國(guó)一 派繁榮景象的美好情感。從樂曲中我們感受到了中華民族的 偉大力量和日益強(qiáng)盛壯大的美好前景。2.2. 作品由引子、三個(gè)部分和尾聲組成，下面逐段進(jìn)行欣 賞。聆聽引子部分。師：同學(xué)們聽到的鼓聲是怎樣的？生：由慢速到快速師：一陣激越的鼓聲過后，樂曲進(jìn)入第一部分。3.3. 聆聽樂曲第一部分。（1 1）師：這段

5、音樂表達(dá)了什么樣的情緒？生：這段音樂表達(dá)了歡快、熱烈的情緒。師：在第一部分中，出現(xiàn)了一段悠揚(yáng)的主題，極富歌唱 性，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽是用什么樂器演奏的？生：?jiǎn)顓葞煟簡(jiǎn)顓仁俏覈?guó)的一種民族吹管樂器，在它吹出優(yōu)美的旋律之后，主題再次出現(xiàn)。我們一起視唱一下主題旋律。（2 2）視唱主題旋律。（3 3）學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓 或小軍鼓）。4.4. 聆聽樂曲第二部分。（ 1 1）師：這個(gè)部分是鼓的獨(dú)奏，那么緊密的鼓點(diǎn)，使 情緒發(fā)生了怎樣的變化呢？生：情緒更加激昂 師：在這部分中，加入了棒子等樂器的伴奏，使樂聲更 加激昂，迸發(fā)出無限的激情和生命力。（2 2）分組學(xué)習(xí)鼓聲的節(jié)奏譜例。1學(xué)生分組學(xué)

6、習(xí)鼓聲的節(jié)奏。2全班一起模仿第二部分鼓的節(jié)奏，表現(xiàn)熱烈、歡快的 情緒。5.5. 聆聽樂曲第三部分和尾聲。 師：在這個(gè)部分中，我們又聽到了熟悉的旋律，同學(xué)們知道這支旋律在樂曲的什么位置出現(xiàn)過嗎？前面的第幾部 分？生：第一部分教師總結(jié)：音樂的結(jié)尾節(jié)奏變得更加寬廣，仿佛為人們 描繪出了更加美麗的前景，使人產(chǎn)生對(duì)未來的無限憧憬。6.6. 再次完整欣賞樂曲龍騰虎躍并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。（ 1 1）當(dāng)聽出樂曲的引子、三個(gè)部分和尾聲時(shí)，可以用 自己的方式來表示。學(xué)生用自己喜歡的方式聽辨樂曲的引子、三個(gè)部分和尾 聲。（ 2 2）欣賞樂曲龍騰虎躍視頻，再次激發(fā)學(xué)生對(duì)民 族民間音樂文化的熱愛之情。7.7. 介紹曲作者李民雄。（1 1） 簡(jiǎn)介李民雄。（2 2） 深入聆聽。學(xué)生再次仔細(xì)聆聽，體會(huì)激昂振奮的鼓聲。教學(xué)要求：通過簡(jiǎn)介李民雄和再次深入聆聽樂曲，激發(fā) 學(xué)生對(duì)鼓文化的興趣。8.8. 補(bǔ)充欣賞民樂合奏豐收鑼鼓 。三、課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，同