句子成分教案40637

1、句子成分分析:主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語一、主語、謂語1、主語多表示人或事物。作為被陳述的對象，在句首能回答詫”或者什么”等問題。例如：（1）今天晚上特別冷。（2）明天這個(gè)時(shí)候,我們就可以走出戈壁灘了。以動(dòng)作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如：（1）笑謔具有多重意義的語言。2、謂語是對主語的敘述、描寫或判斷，能回答主語怎么樣”或是什么”等問題。（1）動(dòng)詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如：他1見答應(yīng)了一聲。南海一中1留下過（許多人）的夢。我U最近去了一趟北京（2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。例如：太陽熱烘烘的。人參這種植物，U嬌嫩極了。（3）主謂短語做謂語。例如：這件事大家都贊成。主語謂語（主謂

2、短語）（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制。可參考文言文中的判斷句。例如：魯迅慚江紹興人。主語謂語（名詞短語）明天敬師節(jié)。主語謂語（名詞）代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動(dòng)名詞、賓語從句等來擔(dān)任。1）名詞性賓語。這種情況較普遍，多數(shù)動(dòng)詞只能帶名詞性賓語，如：給、讀、寫、講、修建、交流、挖、交換、校對、跟隨等。例如：玫瑰花我給你們倆十朵，給你紫紅的，給她粉紅的。（2）動(dòng)詞、主謂短語做賓語。它們充當(dāng)賓語有一定條件，如：感到、加以、認(rèn)為、覺得、希望、企圖、建議、允許、提議、給以等。例如：最有效的防御手段是進(jìn)攻。（動(dòng)詞作賓語）1/12誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）二、定語、

3、狀語、補(bǔ)語1、定語的”定語的標(biāo)志（1）描寫性定語，多由形容詞性成分充當(dāng)。例如：（彎彎曲曲）的小河。青春氣息。（風(fēng)平浪靜）的港灣。（2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如：（曉風(fēng)殘?jiān)轮校┑拈L城。（野生）動(dòng)物。（古城大理）的湖光山色。（3）助詞的"：定語和中心語的組合，有的必須加的”，有的不能加的”，有的可加可不加。單音節(jié)形容詞作定語，通常不加的”，例如：（紅）花、（綠）葉、（新）學(xué)校、（好）主意等。朗）的天、（優(yōu)良）的傳統(tǒng)、（動(dòng)聽）的歌聲、（粉紅）的臉等。2、狀語地”狀語的標(biāo)志（1）描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動(dòng)作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例

4、如：他突然出現(xiàn)在大家面前。小李很高興地對我說。（2）限制性狀語：主要表示時(shí)間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等。例如：午后,天很悶，風(fēng)很小。白跑一趟。（方式）她的身上凈是水。（凈=全，表范圍）（3）助詞地"：助詞地”是狀語的標(biāo)志。狀語后面加不加地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加地”均可，例如非常熱：非常地?zé)嵝稳菰~里，單音節(jié)形容詞做狀語比較少，大都也不能加地”，例如快跑、苦練、大干多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如熱烈討論：熱烈地討論/仔細(xì)看了半天：仔細(xì)地看了半天”3補(bǔ)語得”補(bǔ)語的標(biāo)志2/12(1)結(jié)果補(bǔ)語：表示動(dòng)作、

5、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關(guān)系，補(bǔ)語常用的是形容詞，少數(shù)用動(dòng)詞。例如：這個(gè)字寫錯(cuò)了。她哭紅了雙眼。上課前十分鐘你得叫醒我。(2)程度補(bǔ)語：程度補(bǔ)語很少，限于用極、很”和虛義的透、慌、死、壞”等，表示達(dá)到極點(diǎn)或很高的程度，也可以用量詞短語幺些、一點(diǎn)”表示很次要好一點(diǎn)。(3)狀態(tài)補(bǔ)語：表示由于動(dòng)作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補(bǔ)語中間都有助詞得”。例如：有的同學(xué)對許多問題想得太簡單，太淺。講的人講得眉飛色舞，聽的人聽得津津有味。他高興得眼淚都流出來了。(4)趨向補(bǔ)語：表示動(dòng)作的方向或事物隨動(dòng)作而活動(dòng)的方向，用趨向動(dòng)詞充當(dāng)。例如：遠(yuǎn)處傳來了他的笑聲。所有的同學(xué)都堅(jiān)持下來了。人絕不能輕易把生命交

6、出去。(5)數(shù)量補(bǔ)語：表示動(dòng)作發(fā)生的次數(shù)，動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間，或者動(dòng)作實(shí)現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時(shí)間。例如：看了幾遍。等了一會兒。來了兩個(gè)月。(6)時(shí)間、處所補(bǔ)語：多用介詞短語來表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和處所，包括表示動(dòng)作的終止地點(diǎn)。例如：她生在南海，卻不知道死在何方。這件事發(fā)生在2008年。(7)可能補(bǔ)語：這種補(bǔ)語的中心語主要是動(dòng)詞，也有少數(shù)是形容詞。補(bǔ)語有兩種，一種是用得"或不得”充當(dāng)，表示動(dòng)作結(jié)果能實(shí)現(xiàn)或不能實(shí)現(xiàn)，另一種是在結(jié)果補(bǔ)語或趨向補(bǔ)語和中心與之間插進(jìn)得/不”，表示動(dòng)作的結(jié)果、趨向可能不可能實(shí)現(xiàn)。例如：這個(gè)東西吃得吃不得？作業(yè)一定要認(rèn)真做，馬虎不得?？吹?/12昨天,（全班）同學(xué)H

7、都做完了（語文）作業(yè)。他（主）非常誠懇地（狀）征求（謂）大家的（定）意見（賓）。秋天比春天（主）更（狀）富有（謂）欣欣向榮的（定）景象（賓）。汽車（主）在望不到邊際的（定）高原上（狀）奔馳在長期的奮斗中，（狀）我（主）一向（狀）過著（謂）樸素的（定）生活（賓）。由上所述，我們把漢語常式句的語序簡單歸納為：狀語+定語+主語+狀語+謂語+補(bǔ)語劃分句子的口訣：句子成分要?jiǎng)潓Γv觀全局找主謂。主前定狀謂后補(bǔ)，謂前只有狀地位。的”定地“狀得”后補(bǔ)，賓語只受謂支配。我們所說的倒裝句指古代漢語句子成分順序相對于現(xiàn)代漢語句子成分順序來說的。讓學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語句子成分劃分方法及句子成分順序，可以借此推導(dǎo)出倒裝句

8、的四種類型：賓語前置，狀語后置，主謂倒裝，定語后置。如判斷一下例句分別屬于倒裝句中何種類型？忌不自信。（鄒忌諷齊王納諫）覆之以掌（促織）甚矣，汝之不惠（愚公移山）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（荀子？第一步：對于古代漢語句子，我們可以直譯成現(xiàn)代漢語然后利用句子成分劃分的符號對譯句進(jìn)行句子成分的劃分。如：忌不自信。（鄒忌諷齊王納諫）直譯為：鄒忌不相信自己。第二步：對原句進(jìn)行句子成分劃分?？芍苯痈鶕?jù)直譯之后的句子相對應(yīng)的成分直接在原句中用符號標(biāo)識出來。如直譯后句子中鄒忌”是主語，那么原句忌”就是主語；相信”是謂語，那么信”就是謂語；自己”是賓語，那么自”也仍為賓語。4/12如：忌口不自信。主+狀+賓+謂

9、直譯為：鄒忌口不相信自己。主+狀+謂+賓可見"忌不自信”的成分順序是生+狀+賓+謂”。相對于前面總結(jié)的現(xiàn)代漢語常式句成分順序來說，例句中賓語自”放在了謂語動(dòng)詞信”的前面，這就叫做賓語前置。賓語前置主要是看賓語和謂語的位置關(guān)系，如果賓語在謂語前面，就是賓語前置了。句子成分劃分口訣主謂賓定狀補(bǔ)，一般成分弄清楚。基本成分主謂賓，附加成分定狀補(bǔ)。主語講誰或什么，陳述主語是謂語。動(dòng)詞涉及人或物，涉及成分叫賓語。修飾限制算定狀，補(bǔ)充說明就是補(bǔ)。定語用在主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。還有標(biāo)志的地得，幫助分清定狀補(bǔ)。注意位置和關(guān)系，認(rèn)真分析莫疏忽。用“（）”標(biāo)出定語。用“門標(biāo)'出狀語。用“麻出補(bǔ)語

10、。2、劃分方法一次劃分：先分出主語和謂語，如果有賓語，也要?jiǎng)澇?。然后，再找出主、謂、賓的中心語。例如：一只小蜜蜂輕輕地落在一個(gè)正在走神的同學(xué)的鼻尖上了。二次劃分：到主語和賓語的中心語前劃定語，到謂語的中心語前或句首劃狀語，再到謂語中心語后劃補(bǔ)語。例如：（一只）（?。┟鄯漭p輕地落在一個(gè)正在走神的同學(xué)的鼻尖上了。二、句子主干：包括：主語、謂語、賓語。三、找句子主干要注意的問題：1、碰到有否定詞不、沒、沒有”等的句子要把否定詞保留在句子主干中。如：我不看（枯燥無味）的書。5/12主干：我不看書2、主語、謂語、賓語的中心詞是并列結(jié)構(gòu)的，要把整個(gè)并列結(jié)構(gòu)找出。如：（趙州橋）（高度）的技術(shù)水平和（不朽）的

11、藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了（我國勞動(dòng)人民）的智慧和力量。主干：技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值顯示智慧和力量。3、主謂短語作賓語的句子應(yīng)把整個(gè)短語保留在主干里。主干：我看見他來了。練習(xí)：1、判斷下列句子的主干劃得正確與否，對“丫錯(cuò)X”地勢漸漸更加陡起來。地勢陡起來。（）它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。一一眼睛流露出悲苦和恐怖。（）通話時(shí)，我就坐在離電話機(jī)不遠(yuǎn)的椅子上。一一我坐。（）我這兒時(shí)的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過來。一一我蘇生過來。（）2、找出下列句子的主干：A、這個(gè)神話是人們無法認(rèn)識死海形成過程的一種猜測。B、我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越。C、地中海沿岸被稱為西方文明的搖

12、籃。D、抵御沙丘的方法是植樹種草。1、判斷下列句子的主干劃得正確與否，對“"昔X”地勢漸漸更加陡起來。地勢陡起來。（）它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。一一眼睛流露出悲苦和恐怖。（）6/12通話時(shí),我就坐在離電話機(jī)不遠(yuǎn)的椅子上。一一我坐。（）A、這個(gè)神話是人們無法認(rèn)識死海形成過程的一種猜測。B、我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越。C、地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃。D、抵御沙丘的方法是植樹種草。練習(xí)用符號法劃分下列句子1.孔子是中國歷史上偉大的教育家2.他想要改正錯(cuò)誤3 .莊子的學(xué)說是一種崇高的美學(xué)4.他努力地想記起他的容貌5 .xx是一個(gè)健談的人6 .近幾

13、年來，父親和我都東奔西走地忙碌7 .一個(gè)衣服襤褸，滿臉皺痕的年老水手在船上賣牡蠣8 .xx教我們歷史9 .他的偉大之外在于它能夠戰(zhàn)勝困難，重新振作起來10 .我誠懇地接受你的批評11 .這件事愁得他一夜沒合眼12 .大堤出現(xiàn)險(xiǎn)情這個(gè)消息很快就被登到報(bào)紙上去了13 .魯班所做的時(shí)代，距現(xiàn)在已經(jīng)好幾千年16.魯班想，如果用鐵片代替竹片，效果可能會更好17 .直到今天，鋸子們是工匠們干活的主要工具18.后來，魯班又陸續(xù)發(fā)明了木刨、鉆、墨斗和進(jìn)尺等許多木匠工具19.出去發(fā)明了許多工匠工具外，魯班在其他方面還有不少創(chuàng)新20.蔡倫出生在一個(gè)貧苦的鐵匠家里初中常見的病句類型舉例7/12（一）、成分殘缺：例1

14、:通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。（主語殘缺，刪去通過“或使）例2:xx積極開展獻(xiàn)愛心”。（句子后面缺少開展”的賓語，可以加上活動(dòng)”一詞。）（二）、詞序不當(dāng)：例3:數(shù)學(xué)對我不感興趣。（主體我”，客體數(shù)學(xué)”，改為我對數(shù)學(xué)不感興趣?！保├?:各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。（邏輯上應(yīng)是先認(rèn)識"，再改正）（三）、搭配不當(dāng)：例5:他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當(dāng)，把眼睛”改為目光”）（四）、重復(fù)啰嗦：例7:劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。（具體”與詳”重復(fù)。）例8:xx大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見頭上的&quo

15、t;三個(gè)字是不必要的，否則羅嗦。）五）、否定不當(dāng)：例9:睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。8/12（思”就是不能"，后三句中的不”應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。）例10:為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。（這句話中的避免“不發(fā)生”就是發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞不）六）、誤用歧義：例11:這輛自行車沒有鎖。（這句話可以理解成軍沒有配鎖具?！币部梢岳斫鉃檐姏]鎖起來。”）例12:做手術(shù)的是他的父親。（做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人。）（七）、前后矛盾：例13:這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。（前半句講勝敗”，后半句只講勝”，兩

16、面對一面，不一致，應(yīng)改為是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”）例14:五四”征文稿件的字?jǐn)?shù)不要超過1000字左右。（不要超過"和左右”前后矛盾。）（八）、用詞不當(dāng)：例15:我忽然感到她是個(gè)很智慧的人。例16:小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。（成就”詞義過重，改為成績”）二、指出下列句子的病因并在原句上修改：1、由于他這樣的好成績，得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng).2、看到了他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍，同桌共讀.3、通過這次小提琴比賽，使她的信心增強(qiáng)了9/124、不但他學(xué)習(xí)好，而且思想也很好5、課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用.6、全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則的內(nèi)容。7、這部小

17、說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。8、他參加了這屆運(yùn)動(dòng)會后，正式退出了運(yùn)動(dòng)員的生涯。9、我們一進(jìn)球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲.10、個(gè)體戶登上了舞臺，這是破天荒第一次.11、這本書大約20元左右.12、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。13、誰也不能否認(rèn)xx不是xx的。14、為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學(xué)專門開會研究，制定出具體的改進(jìn)措施。15、我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng).16、小xx發(fā)現(xiàn)xx正在和他的戰(zhàn)友談話.17、他一個(gè)早晨就寫了三xx.18、一種介紹xx的xx著作。19、要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵(lì)措施是否得當(dāng).21、汽車忽然漸漸地停了下來。22、

18、他提出展開學(xué)習(xí)競賽，大家紛紛附和.23、在47屆的世乒賽上，我國運(yùn)動(dòng)員精神矍銖，奪得了四塊金牌.24、這件精密的手工作品，出自韓睿之手。10/12三、修改病句的原則和方法:1、原則：以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，可增（增加字詞）、刪（刪去多余的字詞卜調(diào)（調(diào)整字詞順序卜換（更換字詞），但絕不能改變原意。2、辨析病句方法：（1）、讀句子，明確錯(cuò)誤的類型（2）、找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當(dāng).（3）、理清枝葉，定語，狀語，補(bǔ)語是否恰當(dāng).（4）、體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾.（5）、弄清關(guān)系，復(fù)句要看關(guān)聯(lián)詞語搭配是否得當(dāng).（6）、要盡量不改變原意，在原來意思基礎(chǔ)上修改，這是根本原則.