蔡家陽《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、1000以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 紅谷灘新區(qū)云溪學(xué)校 蔡家陽教學(xué)目標(biāo)：為了實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”以及在實(shí)際教學(xué)過程中體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 1.知識和技能方面：使學(xué)生進(jìn)一步加深1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，掌握比較1000以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠運(yùn)用不同的方法進(jìn)行比較，通過比較，理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小。 2.過程和方法方面：通過游戲等活動，發(fā)現(xiàn)比較大小的方法，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面：培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。本節(jié)內(nèi)容處于小學(xué)二年級，結(jié)合這年紀(jì)的學(xué)生的思

2、維水平、認(rèn)知特點(diǎn)，我將本節(jié)課的重點(diǎn)定為：掌握比較1000以內(nèi)數(shù)的大小的方法；難點(diǎn)定為：會用不同的方法比較數(shù)的大小課前準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字頭飾、數(shù)學(xué)卡片等教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、課前交流1、師：同學(xué)們大家都認(rèn)識我吧，那你們知道我今年多大了嗎？猜一猜2、師：你今年多大了？你的年齡和老師的比，誰的的年齡大？就是比較哪兩個(gè)數(shù)的大小？二、喚起舊知，復(fù)習(xí)引入1、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了100以內(nèi)數(shù)的大小比較，那下面這些數(shù)的大小，你會比嗎？（多媒體課件出示）61 59 39 36 100 96 69 81師：你是怎樣比的呢？2、引出課題：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要還學(xué)習(xí)一些更大數(shù)的大小比較,板書課題：1

3、000以內(nèi)數(shù)的大小比較 提問：（1）你會讀這些數(shù)嗎？我們一起來讀出這些數(shù)吧（2）誰能說出它們是怎樣組成的？ 3、師承上啟下：小朋友們真了不起呀！不僅會讀出這些數(shù)，還理解了它們的組成。今天這節(jié)課蔡老師就和大家一起來學(xué)習(xí)比較它們的大小揭示課題：比較千以內(nèi)數(shù)的大小。 三、情境引入，探索新知 1、師：同學(xué)們你們看過西游記嗎？你最喜歡其中的哪個(gè)人物？老師最喜歡的就是那憨頭憨腦的豬八戒了，因?yàn)槲矣X得他挺可愛的，就是有時(shí)候喜歡開小差，這不西天取經(jīng)的路上他又開小差了，一個(gè)人開溜了，他去哪了呢，在路上他會遇到哪些問題呢？(多媒體課件出示情境圖)2、師：你認(rèn)為豬八戒應(yīng)該坐哪條船呢？為什么？你是

4、怎樣想的？3、師：在大家的幫助下，豬八戒順利的過了河，過河以后，他又會遇到誰呢？4、師：他和大象好像在比什么（比體重），要比較他們的體重，其實(shí)就是要比較哪兩個(gè)數(shù)的大小呢？你能把這兩個(gè)數(shù)讀出來嗎？上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的組成，誰來說說這兩個(gè)數(shù)的組成？你能在計(jì)數(shù)器上把這兩個(gè)數(shù)分別表示出來嗎？（點(diǎn)名學(xué)生撥一撥）5、師：你會比較這兩個(gè)數(shù)的大小嗎？你是怎樣想的？6、師：剛才我們比較的這兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同嗎？我們可以怎樣很快的比較出它們的大小呢？7、師：接下來它們又在比什么呢？（課件出示）要比較他們的身高就是要比較哪兩個(gè)數(shù)的大??？你能說出這兩個(gè)數(shù)的組成嗎？在計(jì)數(shù)器上撥一撥8、師：觀察這兩個(gè)數(shù)，它們

5、有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？（引出位數(shù)相同等）現(xiàn)在你會比較這兩個(gè)數(shù)的大小嗎？你是怎樣想的呢？9：師：位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)我們是怎樣能很快的比較出它們的大小呢？（適時(shí)小結(jié)）小朋友們真是一流的裁判呀，讓我們用掌聲表揚(yáng)一下自己吧， 四、闖關(guān)訓(xùn)練： 師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了比較千以內(nèi)數(shù)的大小，下面蔡老師要看你們能否用學(xué)會的本領(lǐng)去闖以下六大關(guān)：第一關(guān)：問題討論，小組交流。（完成課本P70“做一做”中的第1題） 第二關(guān)：問題討論，小組交流。（完成課本P70“做一做”中的第2題）第三關(guān)：比較選擇填空。（完成課本P70“做一做”中的第3題）第四關(guān)：師生互動協(xié)作： 師生各寫出自己喜愛的一個(gè)三位數(shù)，寫完后，教

6、師舉牌提問： （1）比我大的請站起來，并舉起自己的寫牌。讓后面的老師也看一下你比較得對嗎 （2）比我小的請舉起牌。讓后面的老師也看一下你比較得對嗎 （3）有與我一樣的請站到我身邊來。第五關(guān)：找座位游戲：  請三位同學(xué)上臺來，每位同學(xué)胸掛一張非0的數(shù)字卡。        如圖： 請你們?nèi)换ハ鄮兔?，互相合作，按老師的要求，很快坐在合適的座位上，組成一個(gè)三位數(shù)。 請聽清楚老師的要求： （1）組成一個(gè)最大的三位數(shù)。（632） （2）組成一個(gè)最小的三位數(shù)。（236

7、） （3）增強(qiáng)難度：組成比500小的三位數(shù)。（236、263或326、362）    師：這三位同學(xué)表現(xiàn)得很出色，讓我們以掌聲祝賀他們成功！    第六關(guān)：開放題猜想。   調(diào)皮的小猴子師：小朋友們真了不起，成功地闖過了上面五大關(guān)，蔡老師真為你們高興??！下面讓我們來做個(gè)游戲，輕松一下五、游戲激勵(lì)全班同學(xué)按男女分成女生隊(duì)和男生隊(duì)，進(jìn)行三場比賽1、第一場：每次兩隊(duì)各派一個(gè)代表來抽數(shù)；抽得的第一個(gè)數(shù)放在個(gè)位上，第二個(gè)數(shù)放在十位上，第三個(gè)數(shù)放在百位上哪隊(duì)抽到的數(shù)組成的三位數(shù)大就贏，能確定勝負(fù)時(shí)

8、，本輪比賽結(jié)束。2、第二場：每次兩隊(duì)各派1位代表來抽數(shù)抽得的第一個(gè)數(shù)放在百位上，第二個(gè)數(shù)放在十位上，第三個(gè)數(shù)放在個(gè)位上哪隊(duì)組成的數(shù)大就贏，能確定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽結(jié)束。3、第三場：每次兩隊(duì)各派一個(gè)代表來抽數(shù)每次抽得的數(shù)自己決定放在什么位上，組成一個(gè)三位數(shù)哪隊(duì)組成的三位數(shù)大，就贏。 六、全課總結(jié)同學(xué)們們這節(jié)課大家玩得開心嗎？老師也很開心，但開心之余我們要想想，今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么本領(lǐng)？  附板書設(shè)計(jì)     1000以內(nèi)數(shù)的大小比較        

9、;               位數(shù)不同：位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。                         位數(shù)相同：最高位上的數(shù)大的數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。教學(xué)設(shè)計(jì)理念及教學(xué)反思： 

10、;教學(xué)中，我主要采用情境導(dǎo)入法和游戲法，組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和自主探究。在整個(gè)教學(xué)過程中有目的、有意識地安排了看一看、說一說、猜一猜、闖一闖、比一比等活動，觀察、思考、討論、練習(xí)相結(jié)合，努力為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，促進(jìn)他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的知識技能，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。在游戲環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了3個(gè)小游戲，我考慮到二年級的小朋友的思維集中的時(shí)間不是很長，注意力會分散，所以設(shè)計(jì)游戲會讓課堂氣氛達(dá)到高潮，也是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都是對游戲感興趣的，所以我改變以往的教學(xué)模式，采用孩子比較感興趣的游戲進(jìn)行教學(xué)。 在游戲之前先讓他們讀規(guī)則，如果直

11、接進(jìn)入游戲的話會很亂，教師很難控制好課堂紀(jì)律，所以每一個(gè)游戲之前我都定了一個(gè)規(guī)則：第一個(gè)游戲：每次兩隊(duì)各派一個(gè)代表來抽數(shù)；抽得的第一個(gè)數(shù)放在個(gè)位上，第二個(gè)數(shù)放在十位上，第三個(gè)數(shù)放在百位上哪隊(duì)抽到的數(shù)組成的三位數(shù)大就贏，能確定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽結(jié)束。這個(gè)游戲的目的是讓學(xué)生知道要比較兩個(gè)數(shù)的大小，就是要看最高位的數(shù)誰大，如果百位上的數(shù)一樣大，就要看十位上的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生有順序的排列數(shù)以及觀察比較兩個(gè)數(shù)的能力。第二個(gè)游戲：每次兩隊(duì)各派1位代表來抽數(shù)抽得的第一個(gè)數(shù)放在百位上，第二個(gè)數(shù)放在十位上，第三個(gè)數(shù)放在個(gè)位上哪隊(duì)組成的數(shù)大就贏，能確定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽結(jié)束。這個(gè)游戲是讓學(xué)生掌握比較數(shù)的大小只要看最高位，

12、也就是百位上的數(shù)，那么在抽到第一個(gè)數(shù)放到百位上時(shí)，還需要抽其他的數(shù)嗎？逐步引出如果相等就還要繼續(xù)抽數(shù)。第三個(gè)游戲：每次兩隊(duì)各派一個(gè)代表來抽數(shù)每次抽得的數(shù)自己決定放在什么位上，組成一個(gè)三位數(shù)哪隊(duì)組成的三位數(shù)大，就贏。這個(gè)游戲效果非常好，學(xué)生興趣濃厚，但還可以再更好一點(diǎn)，在抽數(shù)過程中，我主要引導(dǎo)學(xué)生在抽最后最關(guān)鍵的一個(gè)數(shù)前的猜想和希望自己隊(duì)抽到幾，但在抽前面的數(shù)時(shí)教師就可以開始引導(dǎo)學(xué)生開始思考，這樣可以避免學(xué)生下面熱鬧著只注重自己隊(duì)的輸贏，在整個(gè)游戲過程中教師引導(dǎo)得還不夠好，應(yīng)該從始至終引導(dǎo)他們用數(shù)學(xué)的眼光看問題，思考問題和解決問題，這才是數(shù)學(xué)課游戲的最終目的。這個(gè)游戲是很具有靈活性的，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探究得能力，自主決定每一個(gè)數(shù)放在什么位置以及找規(guī)律的能力