小學(xué)語(yǔ)文教案大全

1、小學(xué)語(yǔ)文教案大全【篇一：小學(xué)人教版六年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案下冊(cè)】小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元教案教學(xué)目標(biāo)：及間架結(jié)構(gòu),把字寫得端正.2、能用普通話正確,流利有感情地朗讀課文,默讀有一定的速度, 并能抓住文章大意.3、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子,體會(huì) 表達(dá)效果.4、在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法, 能抓住關(guān)鍵詞句深入理解課文,積極主動(dòng)積累語(yǔ)言.5、在習(xí)作中,教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生觀察生活, 積累素材,樂于把所見所聞,所思所感寫下來,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的修改 習(xí)作的水平.6、在綜合性學(xué)習(xí)中,把握材料的學(xué)習(xí)要求,開展好活動(dòng),會(huì)寫臨別 賠言,簡(jiǎn)單的建

2、議書,建議書和演講稿,能在教師的幫助下與同學(xué)一起組 織,籌劃聯(lián)歡活動(dòng).教學(xué)重點(diǎn)：1、2、3、教學(xué)難點(diǎn)：1、2、把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣,樂于習(xí)作. 增強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與練習(xí),加快默讀速度和邊讀 邊思考練習(xí). 在閱讀教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法, 自主學(xué)習(xí)和探究,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的水平.提升學(xué)生的交際水平和習(xí)作水平,培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)言習(xí)慣和習(xí)作的水平教學(xué)時(shí)數(shù)：103課時(shí)課時(shí)安排：1、第一組 .13課時(shí)2、第二組 .10課時(shí)3、第三組 .11課時(shí)4、第四組 .11課時(shí)5、第五且 .11課時(shí)6、第六組 .7課時(shí)7、總復(fù)習(xí) .40課時(shí)第一單元教學(xué)方案 教學(xué)目標(biāo)

3、：1、會(huì)寫本單元8個(gè)生字,正確讀寫 挪動(dòng)"傳伶俐俐等詞語(yǔ)2、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料,讀懂課文內(nèi)容,從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示.3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的道理,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感.4、引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的根底上,體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法,并試著在習(xí)作中運(yùn)用.教學(xué)重點(diǎn)：有感地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式,積累語(yǔ)言 教學(xué)難點(diǎn): 抓住重點(diǎn)句段,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理, 獲得人生的啟迪.教學(xué)時(shí)數(shù)：13課時(shí)課時(shí)按排：1、古文兩那么.2課時(shí)2、匆匆.2課時(shí)3、桃花心木.2課時(shí)4、頂碗少年.

4、1課時(shí)5、 手指 .1課時(shí)6、四、拓展.1課時(shí)7、口語(yǔ)交際、習(xí)作一.4課時(shí)【篇二：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案】?海上日出?教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)理念?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本三者之間的對(duì)話過程.其意義是：閱讀課上師生的根本語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)形式是對(duì)話,而這一過程中,參與對(duì)話的一共有三方.因此,我認(rèn)為閱 讀教學(xué)的關(guān)鍵在于精心設(shè)計(jì)并組織好學(xué)生、教師、文本三者之間的 對(duì)話活動(dòng).北師大版小學(xué)語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能在實(shí)際生活中的應(yīng)用,重視多種 信息資源、手段的利用,表達(dá)新學(xué)科進(jìn)展,要求貼近學(xué)生生活,關(guān) 注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面開展,培養(yǎng)學(xué)生多樣化 的學(xué)習(xí)方式.北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第九

5、單元的?海上日出?是著名作家 巴金的名作,主要寫了作者站在海邊觀看日出的情景和經(jīng)過,作者 用貼切、樸實(shí)的語(yǔ)言,生動(dòng)形象的擬人手法,簡(jiǎn)捷明快的筆墨,色 彩鮮明的描繪,向我們描繪出了一幅?海上日出?的壯麗畫卷.作 者在四周清靜的環(huán)境中,單獨(dú)欣賞日出美景,更顯悠然盡興,也只 有在這樣的環(huán)境和情趣中,才能更好地表現(xiàn)出作者與山、水、云霞 相融的情懷,更好地表達(dá)作者對(duì)美好世界的向往和熱愛大自然的情 感.最后一句： 這不是很偉大的奇觀么？ 更充分流露出了作者對(duì) 大自然的無限贊美之情.全文條理清楚、語(yǔ)言流暢、文字優(yōu)美、動(dòng) 靜相宜,很適合朗讀、背誦,讓我們?cè)谧匀恢R(shí)的學(xué)習(xí)中得到了美 的享堂.本文是學(xué)生積累詞匯、

6、學(xué)習(xí)寫作方法、提升寫作技能的佳作,學(xué)生 在朗讀時(shí)要注意情感投入和視覺變化,要求學(xué)生把自己當(dāng)成文中的我,身臨其境地看到 海上日出的壯麗景觀,朗讀起來既能投入 感情,又能理解課文.課文中每一句就象畫中勾勒的每一線條或渲 染的色彩,每一段就是無光十色的一個(gè)畫面,全文就是一幅完整的 絢麗多彩的 海上日出的壯麗畫卷.基于以上熟悉,根據(jù)本文特點(diǎn),我以朗讀和描繪作為貫穿全文的主 線,引導(dǎo)學(xué)生隨文入境,隨境生情,以境促讀,讓學(xué)生既在水天相 融、霞光萬道的晨曦畫卷中去朗讀書中語(yǔ)段來流放自己的感情,又 在貼切生動(dòng)的句、線、段、面的語(yǔ)言中感受朝暉霞彩的動(dòng)靜變化之 美.充分發(fā)揮以朗讀、描繪代替煩瑣講解的功能,創(chuàng)造性地

7、把讀、 想、看、問、思、說聚合交融,使整個(gè)教學(xué)過程成為學(xué)生景中讀文、 讀中看景的主體建構(gòu)活動(dòng).教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)文中2個(gè)生字、理解由生字組成的詞語(yǔ).2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,通過品讀課文,在腦海里構(gòu)建海上日出"美景3、通過學(xué)習(xí)、理解文中 偉大、奇觀的涵義,從而培養(yǎng)學(xué)生熱 愛大自然的感情.教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)生能感悟海上日出的壯麗景觀2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感教學(xué)重點(diǎn)：1、通過閱讀,感悟海上日出的動(dòng)靜相宜的描寫2、體會(huì)作者觀察角度的變化和擬人手法的運(yùn)用3、有感情地朗讀課文,能隨文入精境、以境促讀,以情怡景. 教學(xué)過程：一、注重情景設(shè)置,培植審美心境1、同學(xué)們見過海上日出的情景嗎

8、？今天老師就帶你們一道去海邊觀 看太陽(yáng)從海面升起的樣子,愿意嗎？板書課題：海上日出,齊讀 課題設(shè)計(jì)意圖：由于我們是內(nèi)陸地帶,同學(xué)們沒有見過海上日出的景觀,說老師帶他們?nèi)ズ＿?自然就激起了學(xué)生的好奇心,在好心情和好奇心的驅(qū)動(dòng)下,去學(xué)習(xí)課文2、學(xué)生讀課文,看作者在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？做什么？學(xué)生帶著問題讀課文3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,讓二位學(xué)生上黑板聽寫生字,其余學(xué)生在 下面聽寫.小標(biāo)題第一位寫：紅霞 慢慢擴(kuò)大亮光天邊 紅霞慢大亮天邊 第2段云堆光線海水天上一片燦爛云光水天一燦爛 第3段第二位寫：負(fù)著重荷沖破云霞奪目光榮 負(fù)荷破云奪光榮 第4段放射 光輝鑲金邊放射光輝鑲金邊 第5段學(xué)生齊讀生字4、學(xué)生

9、讀第一自然段,邊讀邊思考：我為什么早起？四周清靜說明 什么？為了看日出,我早早起來,那時(shí)天還沒大亮,四周非常清靜,船上 只有機(jī)器的響聲.指明學(xué)生答復(fù)下列問題設(shè)計(jì)意圖：借助畫面,引入課題,引領(lǐng)學(xué)生自然而然地進(jìn)入課文 的學(xué)習(xí)中,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),激起學(xué)生想要看到海上日 出的欲望二、隨文入境,品詞析句一、學(xué)習(xí)第二自然段1、讀第二自然段后注意觀察老師出示的畫面,思考：天是什么顏色？ 轉(zhuǎn)眼間又有什么變化？接著又有什么變化？我這時(shí)是怎么想的？又 是怎么做的？2、引導(dǎo)理解：指明學(xué)生用書中句子答復(fù)下列問題,我知道太陽(yáng)要從天邊升起來了,便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里 工 從這個(gè)句子中你想到了什么？ 誰能讀一讀這個(gè)

10、句子,要把這種感悟讀出來指明讀、評(píng)讀、齊讀設(shè)計(jì)意圖：把指導(dǎo)朗讀與激發(fā)想象結(jié)合在一起,這種由藍(lán)變紅, 逐步擴(kuò)大亮點(diǎn)范圍的描寫,給學(xué)生一種日將出海,身置其地,靜觀 其景的感覺,激起學(xué)生讀下文的欲望,這正是學(xué)生與文本的對(duì)話二、學(xué)習(xí)第三自然段1、讀第三段,注意思考：果然一詞說明了什么？接下來看見什么？我當(dāng)時(shí)是怎么想的？后來的變化又怎么樣？2、分組討論：指明學(xué)生答復(fù)下列問題：生甲：果然一詞說明了太陽(yáng)要從天邊升起的想法是正確的,我終于看見海上日出的真實(shí)情景了 ； 生乙：接下來海邊露出了紅而無光的小半邊臉兒；生丙：我想：在 太陽(yáng)升起的過程中,太陽(yáng)就向背著很沉重的東西似的慢慢地努力上 開,生?。汉髞?太陽(yáng)終于

11、沖破了云霞,跳出了海面,發(fā)出奪目的 亮光,射得人眼發(fā)痛,旁邊的云片也有了光榮.這個(gè)太陽(yáng)好象負(fù)著重荷似的.一步一步慢慢地努力上升到了最后終于沖破了云霞,跳出了海面,顏色紅得非?？蓯圻@個(gè)句子你讀懂了什么？出示句子你怎么知道的？出示句子：終于沖破了云霞 誰能把這個(gè)句子讀一下指明讀、齊讀3、本段描寫太陽(yáng)形狀的詞語(yǔ)有那些？描寫太陽(yáng)色彩的詞語(yǔ)有那些？ 用擬人手法描寫太陽(yáng)動(dòng)態(tài)的詞句有那些？學(xué)生分組合作討論回 答：生：描寫太陽(yáng)形狀的詞語(yǔ)有：小半邊臉、圓東西生：描寫太陽(yáng)色彩的詞語(yǔ)有：紅、深紅生：用擬人手法描寫太陽(yáng)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)有：一步一步慢慢地努力上升, 沖破云霞,跳出海面,發(fā)出奪目的亮光.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讀讀、看

12、看、想想、說說,意在引導(dǎo)學(xué)生用心 去看,指導(dǎo)學(xué)生邊讀、邊想、邊看,口誦心惟,形成與文本的對(duì)話, 學(xué)【篇三：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大全】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)論文小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的初探本學(xué)期,我擔(dān)任了二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作.二年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),愛講 小話,課堂效率極差,針對(duì)這種情況,在上課之前我首先整頓紀(jì)律, 耐心的教育他們,給他們講學(xué)習(xí)的重要性,要求他們一定要專心聽 講,一個(gè)人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo),不要只知道玩耍,或者以獎(jiǎng) 品,向誰和誰學(xué)習(xí)的方式鼓勵(lì)他們.經(jīng)過教育大局部學(xué)生能專心聽 講了,還有個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)反復(fù)的現(xiàn)象,管不住自己,我便采取點(diǎn)名 提醒的方式.這樣,紀(jì)律根本上算是整頓好了.少數(shù)學(xué)生還有一個(gè)缺點(diǎn)是書寫

13、過失,作業(yè)粗心,原因是書寫不認(rèn)真,不講格式,作業(yè) 做完了,從不檢查,針對(duì)這種情況,必須注意強(qiáng)調(diào)書寫格式,并要求字寫得慢些,寫得工整,格式不對(duì),書寫不工整,一律重新做過, 經(jīng)過一段時(shí)間,書寫方面有了一定的進(jìn)步,但作業(yè)還是錯(cuò)得多, 我在班上經(jīng)常強(qiáng)調(diào),如果語(yǔ)文作業(yè)連續(xù)十次得總分值 我就發(fā)給誰獎(jiǎng)品, 這樣激發(fā)了學(xué)生的積極性,少數(shù)學(xué)生是懶習(xí)慣了,所以無動(dòng)于衷, 怎么辦呢？當(dāng)然還有方法,每次作業(yè)錯(cuò)了的重新改正,改正確了才 能過關(guān),初次,學(xué)生都沒有這個(gè)習(xí)慣,作業(yè)錯(cuò)了不想改就走了,有 的同學(xué)干脆不交作業(yè), 對(duì)此學(xué)生,要嚴(yán)肅處理,這樣 作業(yè)根本交得 齊,這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,教學(xué)工作也越來越輕松了

14、.我對(duì)教學(xué)工作從不敢松懈,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,深入研究教育教 學(xué)方法,虛心向年輕教師請(qǐng)教 ,由于我知道課程是一種實(shí)踐,只要 用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),就可以把語(yǔ)文輸送到孩子們當(dāng) 中,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),變成學(xué)生更真實(shí)的開展.新課程要通過我 們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、開展的現(xiàn)實(shí).經(jīng)過一段時(shí) 間的努力,獲取了點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：一、學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué)這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn) 來分析字形,并對(duì)認(rèn)字方法有比擬系統(tǒng)的歸納整理,學(xué)生根本上都 學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識(shí)字.在教學(xué)中,我還注重將學(xué) 生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字,激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情.鼓勵(lì)學(xué)生從

15、不同的角度去整體識(shí)記生字,提倡個(gè)性化的識(shí)字方法.讓學(xué)生尋找出自己 認(rèn)為最有效的識(shí)字方法,通過不斷的求異,激活學(xué)生思維,玩 出價(jià)值.如闖字的識(shí)字,有的學(xué)生說：這是一只馬跑進(jìn)門了.不是,這 是馬兒被關(guān)住了失去了自由,想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣.有 的學(xué)生說：這是門跟門有關(guān)系,就是沖進(jìn)門或沖出門的意思？一個(gè)字有多種識(shí)記方法：看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等,學(xué)生在發(fā) 散思維的玩 中學(xué)得快樂.再如用畫畫的方法記一記會(huì)意字；將所學(xué) 的字、詞貼在家中的實(shí)物上復(fù)現(xiàn)；將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼, 制成小報(bào)；在班級(jí)中評(píng)選出識(shí)字大王等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提 供了豐富多彩的玩法.二、在寫字方面,我把寫字當(dāng)作美的

16、鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工 具,強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫得正確、工整、標(biāo)準(zhǔn)、漂亮.?課標(biāo)?中指出：寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文根本功,是穩(wěn)固識(shí)字的手 段,對(duì)于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的 根底.一個(gè)人的字寫得好與否,不僅僅是個(gè)人的門面,而是在一定 程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn).因此,教學(xué) 時(shí)我采用了讀字、范寫、評(píng)議、試寫 的程序：讀字 時(shí),讓學(xué)生討論 寫這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵寫這個(gè)字哪一筆最容易寫錯(cuò)或你想提醒大 家注意哪些地方等問題,整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時(shí),讓學(xué) 生評(píng)議老師的范宇,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；讓學(xué) 生對(duì)老師評(píng)頭論足,運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫筆畫、作業(yè)

17、展覽、評(píng)選書寫 閃耀明星等方法,激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,提升了學(xué)生寫字的技巧.三、在閱讀教學(xué)中,我重視朗讀、理解和感悟結(jié)合初讀,將課文讀正確,整體感知全文；再讀,將課文讀流利,理解 課文中詞句；研讀,將課文讀出感情,談獨(dú)特的理解與感受；練讀, 將課文讀入心,積累語(yǔ)言文字.在不同層次的讀中,教師同樣鼓勵(lì) 個(gè)性化的學(xué)習(xí).讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法,彼此交流、 逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀；讓學(xué)生提出問題,教師挑出有價(jià)值的問題 共同討論,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)；讓學(xué)生將自己的理解畫出來,說 一說自己這樣畫的理由,放膽做畫學(xué)語(yǔ)文；讓學(xué)生排演課本劇,師 生根據(jù)語(yǔ)言文字進(jìn)行評(píng)議,演演評(píng)評(píng)學(xué)語(yǔ)文等等.這些頗有趣味

18、的 方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù),還能促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語(yǔ) 文.在學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面,我注意讓兒童在標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)語(yǔ)文,打下學(xué)好 語(yǔ)文的根底.這并不與在玩 中學(xué)習(xí)語(yǔ)文相矛盾,習(xí)慣能影響人的一 生,個(gè)性必須在一定的標(biāo)準(zhǔn)中張揚(yáng)才不會(huì)使學(xué)生走上開展的歧途. 所以,教學(xué)決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流,一定要嚴(yán)把度這一關(guān).在聽、說、讀、寫幾方面,都有一定的標(biāo)準(zhǔn).如：個(gè)別同學(xué)站起答復(fù)時(shí),其他同學(xué)要注意傾聽,有意見可以舉手提出；朗讀或回 答問題聲音要響亮?語(yǔ)文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有標(biāo)準(zhǔn),都需要我 們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣.四、提倡學(xué)生積極參與各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng),學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì) 尊重他人.我教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他