《七律長征》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、商州區(qū)2013年現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用成果評選活動巧用信息技術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生感悟文本七律 長征教學(xué)設(shè)計(jì)陜西省商洛市商州城關(guān)小學(xué) 王曉妮 電話用信息技術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生感悟文本七律 長征教學(xué)設(shè)計(jì)陜西省商洛市商州城關(guān)小學(xué) 王曉妮 電話容提要：培養(yǎng)學(xué)生感悟文本的能力是閱讀教學(xué)精讀階段的重要目標(biāo)。本課教學(xué)我以生為本,關(guān)注學(xué)情:由于學(xué)生對長征這一歷史事件缺少感性認(rèn)識,所以在課前要求學(xué)生上網(wǎng)搜集相關(guān)資料, 查找作者的有關(guān)生平，了解文章的時代背景；同時針對有些字詞不太容易理解,要求學(xué)生在課前加強(qiáng)預(yù)習(xí)。課中我巧用信息技術(shù)播放相關(guān)影片和圖片，逼真地再現(xiàn)長征的某一過程，為學(xué)生創(chuàng)

2、設(shè)情境，緊扣重點(diǎn)詞不怕，引領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)品讀感悟中真切地感受到長征之路是多么的艱辛，體會到紅軍長征勝利結(jié)束時的喜悅心情。課后引領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)閱讀長征故事及詩人詩作，并在班級QQ群上討論，從而更加理解長征的偉大意義，感受詩人的情懷。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 語文學(xué)科 有效整合教材簡析：七律長征是蘇教版五年級語文下冊的一篇課文。是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程,贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。學(xué)情分析:學(xué)生比較喜歡學(xué)習(xí)古詩(近現(xiàn)代詩),但這些詩的內(nèi)容和寫作手法確實(shí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一段距離,學(xué)生對長征這一歷史事件的了解也很有限。教學(xué)目標(biāo)(1)

3、認(rèn)識4個生字,理解由生字組成的詞語。(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;(3).體會紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。教學(xué)重難點(diǎn): 1.抓住關(guān)鍵句指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，從中體會作者的感情。2.結(jié)合全詩內(nèi)容，體會紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。 教法設(shè)計(jì)：情境教學(xué)法 誦讀法學(xué)法指導(dǎo)：通過多種方式誦讀詩句，體會情感；通過語言文字理解長征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士藐視困難的精神；通過已有的知識儲備和影像資料感受長征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神；結(jié)合時代背景理解紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神和對美好的革命前途的向往和自信。教學(xué)課時：一課時 課前準(zhǔn)備1.學(xué)生:查找

4、長征有關(guān)紅軍長征的故事和毛澤東主席的相關(guān)資料,通過借助工具書,預(yù)習(xí)詩文。 2.教師:查找長征相關(guān)資料,準(zhǔn)備爬雪山、過草地、飛奪瀘定橋的視頻或畫面,準(zhǔn)備歌曲長征。 3.制作專題網(wǎng)頁和多媒體課件。教與學(xué)的活動設(shè)計(jì):一、課前三分鐘走進(jìn)作者 導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，正式上課之前我們先來認(rèn)識一個人，請看大屏幕：Ppt出示毛澤東圖片 2、他是誰？你對毛澤東了解多少呢？（學(xué)生交流自己對毛澤東的了解）小結(jié)：是啊，毛澤東不僅是一位偉大的軍事家、政治家，他還是一位杰出的詩人，更是一位平凡的父親。伸出手跟老師一起板書課題（板書課題）請大家齊讀課題七律長征。 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、理解課題，了解背景：（1）、提問：“

5、七律”是什么意思？ “長征”從字面意思看，怎么理解？（2）、播放電視劇長征的錄像片段。 2激情導(dǎo)語：同學(xué)們，看了長征的片段，給你留下印象最深的是什么？你還知道哪些關(guān)于長征的故事？與大家分享一下你課前查的資料吧?。▽W(xué)生交流） 3、課件出示路線圖并簡介： 同學(xué)們，在我國的革命歷程中，有一個偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征。1934年10月，中央紅軍主力，為了擺脫國民黨軍隊(duì)的圍追堵截，繼續(xù)北上抗日，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地，開始了震驚世界的二萬五千里長征。英勇的紅軍戰(zhàn)士，從江西瑞金出發(fā)，（板畫開始）在短短的一年時間里，紅軍戰(zhàn)爬雪山、過草地，靠著自己的雙腳，完成了驚心

6、動魄的二萬五千里長征，1935年10月勝利到達(dá)陜北。（畫完）在這激動人心的時刻，毛主席懷著無比豪邁的心情，寫下了這首壯麗的詩篇。4、聽到這兒這兩個字應(yīng)該是不平常的,沉甸甸的,再讀長征!美國作家史沫特萊在偉大的道路中說：這些戰(zhàn)士稱得上是世界上最頑強(qiáng)、最結(jié)實(shí)最有政治覺悟的戰(zhàn)士，這支隊(duì)伍是歷史上一支無與倫比的堅(jiān)強(qiáng)隊(duì)伍。一個外國作家為何對一支中國軍隊(duì)給予這樣高的評價？這節(jié)課，就讓我們一起重溫二萬五千里漫漫征程。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用信息技術(shù)重現(xiàn)歷史背景，拉近了學(xué)生與文本的距離, 學(xué)生通過具體可感的畫面，真切感受長征的壯美，初步了解長征的偉大意義，最大限度的激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了課堂教學(xué)效率。）二

7、、初讀詩歌，整體感知1、聽電子文本朗讀視頻，調(diào)動感情。2、自由朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出韻味。在你不理解的詞語或句子下面做記號。（2）與同桌交流，把你的理解講給他聽，不理解的地方提出來討論討論。 3、全班交流。Ppt出示詞語，指導(dǎo)讀詞,讀出每個詞的味道 逶迤（wi y ） 磅礴（png b ） 岷山（mn ）云崖（ y）遠(yuǎn)征：長途行軍等閑：找近義詞平常、普通（疊詞：平平常常、普普通通）五嶺：地處江西、湖南、廣東、廣西四省邊境的五座山嶺。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。烏蒙：在云南、貴州兩省之間的烏蒙山。磅礴：氣勢雄偉、高大險(xiǎn)峻。4、齊讀課文，讀了這首詩，你有什么感受？詩中有一

8、個看似普普通通的詞卻像一聲驚雷,豪情萬丈。你能體會出來嗎?(師生交流,板書不怕)讀讀這個詞所在的句子。(出示指導(dǎo)讀首聯(lián)： “紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。）” （設(shè)計(jì)意圖：通過電子文本朗讀示范引領(lǐng)、呈現(xiàn)字詞，指導(dǎo)學(xué)生讀悟文本。） 三、誦讀品味，領(lǐng)悟詩境 1、自由默讀全詩,思考:從哪些詩句、詩詞中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?你是怎么想的?可以在書上圈圈畫畫,把感受寫在旁邊。 2、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師根據(jù)匯報(bào)的內(nèi)容加以點(diǎn)撥 3、交流。（五嶺山脈、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山）4、把你看到的這些山水用詩中的一個詞語來概括。（萬水千山）5、誰來讀？（指導(dǎo)讀詞）透過這個詞，你感受到了什么？（難）6、

9、這是長征路上走過的的全部山和水嗎？（課件補(bǔ)充資料:經(jīng)歷了18座山、24條河，這是長征途中最難翻越的，它們只是萬水千山的代表）四、品讀詩句,深入感悟。A、讓我們隨著詩人的思緒來到五嶺和烏蒙。（出示圖）1、（出示詩句）自由讀，邊讀邊想，你看到了怎樣的五嶺、怎樣的烏蒙？2、交流。（1）五嶺:連綿起伏你從詩中哪個詞體會到的？（逶迤）我們一起來看這五嶺是怎樣的嶺？Ppt五嶺的遠(yuǎn)景、近景圖片，出示補(bǔ)充資料。五嶺是五個山嶺的合稱，它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省，山勢起伏、蜿蜒，長達(dá)數(shù)千里。烏蒙山海拔二千三百多公尺，有我們700多層教學(xué)樓那么高。） 誰來說說你看到了怎樣的五嶺？把你的感受讀出來？誰來畫

10、？（2）烏蒙：高、險(xiǎn)峻你從詩中哪個詞體會到的？（磅礴）（Ppt出示烏蒙山圖片及資料： 烏蒙山地處海拔1-2千米的高原上，長約250千米，平均海拔約2080米，最高峰海拔4千多米。）（3） 這是一座什么樣的山?。吭囅爰t軍在這崇山峻嶺中會遇到哪些困難？（經(jīng)過長途跋涉，那單薄、破爛的衣服怎么抵得住高原上的寒冷；在山上可能沒有吃的；忍饑挨餓的他們可能幾天幾夜沒合眼了。一場戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，戰(zhàn)士們的傷口還在流血，一場戰(zhàn)斗又打響了） （4）同學(xué)們，你們知道嗎？紅一方面軍出發(fā)時有8.7萬人，1年之后僅剩下7千人，平均每300個戰(zhàn)士中就有一個倒下，就是這樣艱難，可在紅軍眼中這卻是什么樣的山，什么樣的嶺？誰來說？（

11、出示: 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）讀句子，你又讀出了什么？（理解:騰細(xì)浪、走泥丸）指生畫（5）指導(dǎo)讀。（體會夸張的寫作手法）（6）逶迤的山嶺，在紅軍的眼里，不過是細(xì)小的波浪，磅礴的烏蒙，在紅軍的眼里不過是滾動的泥丸，孩子們，這是多么強(qiáng)烈的對比啊，能把你的體會讀出來嗎？（指一生讀） 這就是:紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。（7）指導(dǎo)讀。你讀出了怎樣的紅軍戰(zhàn)士？（不怕苦、堅(jiān)強(qiáng)）這就是（板書：無畏）你還讀出了什么？（信心）這就是（板書）樂觀。（8）再讀。讀出無畏，讀出樂觀。（紅軍）B、（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒） 還從哪兒看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？就是憑借著這種大無畏的精神，這是這種積極的

12、樂觀精神，紅軍戰(zhàn)士過草地，爬雪山，書寫了一個又一個動人的故事。讓我們走進(jìn)1935年的五月，來到天險(xiǎn)大渡河邊。（播放飛奪瀘定橋的視頻片段）1、你看到了什么？2、同學(xué)們，這是一場艱苦卓絕的激戰(zhàn)，一場惡戰(zhàn)。剛才看錄像，已經(jīng)看到了實(shí)際上鐵索寒光閃，殺聲震天響。當(dāng)毛主席率領(lǐng)大部隊(duì)走過瀘定橋的時候，彌漫的硝煙還沒有散去，鐵索上還滴著戰(zhàn)士們的鮮血。毛主席凝視著根根鐵索，回憶著戰(zhàn)士們奪橋時悲壯的場面，摘下軍帽，向犧牲的戰(zhàn)士低頭默哀。此時的毛主席，心情多么沉重，強(qiáng)渡大渡河的勝利，萬里長征的勝利，正是紅軍戰(zhàn)士用一條條生命鋪就的道路!你們再次吟誦這首詩時，你們的感受一定很深很深。（生齊誦）3、“大渡橋橫鐵索寒”現(xiàn)在

13、讓我們回憶起來，都有點(diǎn)心驚膽寒。這個“寒”是我們強(qiáng)渡大渡河時，氣溫那么冷，感覺到了嗎?是我們看到了13根鐵索的“寒”嗎? （不是。）還有我們戰(zhàn)士的鮮血流在那里，我們戰(zhàn)士的生命隨著湍急的河水流走了，但是紅軍戰(zhàn)士沒有白白的犧牲，人民永遠(yuǎn)不會忘記他們，二萬五千里長征人民會永遠(yuǎn)記住的，這些在大渡河上犧牲的這些戰(zhàn)士們。我們再讀這一句)望著硝煙彌漫的天空，看著還在滴血的鐵索，此時此刻，你的心里怎樣？4、交流:(難過、這就是“寒”；心痛，這就是“寒”能把 “寒”讀出來嗎？) 5、（指導(dǎo)讀）是呀，這是浸染著紅軍戰(zhàn)士鮮血的一句詩，你來讀，這是融入紅軍烈士生命的一句詩，你來讀；是詩人緬懷戰(zhàn)友的一句詩呀，一起讀。6

14、、把悲痛埋在心里，把信念寫在臉上。誰也擋不住前進(jìn)的腳步，這就是:紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑！你又讀出了怎樣的紅軍戰(zhàn)士？7、1935年5月，長征隊(duì)伍來到金沙江南岸，我們來看，這金沙江水。播放視頻：金沙江（隨視頻簡介）看著金沙江水一次次拍打著江岸仿佛把這江岸都拍暖了。說說這暖，讓你體會到了什么？（金沙江水勢很大。） 8、金沙江水流湍急無法逾越，紅軍是如何渡過金沙江的呢？課件出示資料（巧渡金沙江），快速瀏覽看能否概括出文章的主要內(nèi)容。（生讀資料）聰明勇敢的紅軍戰(zhàn)士，使用調(diào)虎離山之計(jì)，結(jié)果不費(fèi)一槍一炮，不損一兵一卒，在敵人眼皮底下巧渡金沙江。此時此刻，紅軍戰(zhàn)士怎樣？（他們高興、他們興奮，他們又戰(zhàn)勝

15、了敵人，取得了勝利這就是暖，前途越來越光明了，這就是“暖”。）9、指導(dǎo)讀讀出紅軍戰(zhàn)士喜悅的心情。10、一寒一暖，兩種心情，來，把這兩種不同的感受讀出來。（男女讀）（出示:金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）C、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。1、這股暖流，就像春天的風(fēng)，就像冬天的火，撫摸著、激勵著紅軍戰(zhàn)士，他們一步一個腳印，手挽著手，心連著心，翻越了白雪皚皚的岷山，啊，勝利在望著他們呀，看！紅軍戰(zhàn)士們跳啊，唱啊。孩子們，一起讀（更喜岷山千里雪，三軍過后盡開言。2、“更喜”二字既是紅軍心情的寫照，也是紅軍對革命征途的展望，誰再來讀這兩句，讀出你的喜悅。3、指導(dǎo)讀。孩子們，越過白雪皚皚的岷山，逶迤磅礴

16、的烏蒙五嶺，紅軍用堅(jiān)定的腳步告訴我們：（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑！）渡過歡快的金沙江，湍急的大渡河，紅軍用鮮血和生命告訴我們:（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑！）你又讀出了怎樣的紅軍戰(zhàn)士？（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體手段，讓學(xué)生觀看巧渡金沙江飛奪瀘定橋過草地的視頻等，巧妙地將學(xué)生陌生的時代背景、巧渡金沙江的故事、長征的結(jié)局等情況穿插在教學(xué)中，不僅為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做好了鋪墊，而且拓展學(xué)生的知識面，拉近了學(xué)生與文本的距離，為詩的理解降低了難度，很好得突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那個年代，走進(jìn)二萬五千里長征漫漫征程讓學(xué)生親身感受那種艱難險(xiǎn)阻，體會紅軍的大無畏英雄主義和革命樂觀主義精神，收到了較好的

17、效果。）五、總結(jié)升華，感悟詩人情懷1、回顧長征，我們感慨萬千，詩人把自己全部的情感都融進(jìn)了只有八行、56個字的一首七言律詩里，以獨(dú)特的表達(dá)方式在向人們述說著（播放歌曲長征:橫斷山，路難行） 2、此時此刻，你想對毛主席說些什么？（這首詩正是這一代紅軍形象光輝寫照和熱情的頌歌，它集中表現(xiàn)了紅軍的英雄氣概，同時也生動描寫了長征的壯闊和驚險(xiǎn)的場面，它是一篇不朽的好詩、史詩，是革命浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合的典范。）3、同學(xué)們，你們很了不起，現(xiàn)在你再讀一讀這首詩，看看你還有沒有新的感受，新的發(fā)現(xiàn)，新的見解，新的信息。4、長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)。長征不僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡，而且也成為

18、中華民族自強(qiáng)不息，百折不撓的象征。孩子們，帶著自己的情感再去讀一讀吧！5、結(jié)合理解，指導(dǎo)背誦。（設(shè)計(jì)意圖：借助遠(yuǎn)教課程資源中的視頻，播放歌曲，讓學(xué)生再次感受紅軍戰(zhàn)士那大無畏的英雄氣概和樂觀向上的革命精神。）六、拓展延伸、情感升華1935年10月7日，毛澤東和紅軍戰(zhàn)士登上了萬里長征最后一座主峰，毛澤東又寫下了這樣一首詞。（出示:清平樂、六盤山）一起讀。七、布置作業(yè)、拓寬視野歷時一年，行程約二萬五千里，有人說，長征是人類史上罕見的不畏犧牲的遠(yuǎn)征。遠(yuǎn)望漫漫征途，還有許多許多可歌可泣的英雄感動著我們，激勵著我們。課后大家可以登陸長征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁查閱有關(guān)長征的書籍如地球的紅飄帶萬水千山、長征、百年歷史回眸，也可以積累毛澤東詩詞，如沁園春