《二泉映月》教學(xué)設(shè)計之二

1、?二泉映月?教學(xué)設(shè)計之二?二泉映月?教學(xué)設(shè)計之二教學(xué)要求1學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想?二泉映月?樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，并能選用局部詞譜寫一段話，描繪自己所觀察到的月夜景色。3感受阿炳創(chuàng)作不朽名曲?二泉映月?的艱辛，學(xué)習(xí)他敢同命抗?fàn)?、矢志不渝追求美好理想的精神?能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5白教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會阿炳創(chuàng)作?二泉映月?的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。教學(xué)時間三課時。第一課時一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課(出示坐落在天下第二泉旁阿炳塑像的圖片)你知道他是誰嗎?通過課前查找資料，你了解到哪些有關(guān)

2、他的情況?向同學(xué)們介紹介紹。(阿炳，民間音樂家，原名華彥鈞，江蘇無錫東亭人。從小跟父親華清和當(dāng)?shù)朗?，學(xué)音樂。4歲時母親死了，21歲得了眼病，35歲雙目失明。在無錫以沿街賣唱和演奏各種樂器為生，還經(jīng)常演唱當(dāng)日新聞。抗日戰(zhàn)爭時期，演唱過?漢奸的下場?等歌曲；抗戰(zhàn)勝利后，演唱揭露、抨擊國民黨黑暗統(tǒng)治的歌曲。阿炳創(chuàng)作了二胡曲?二泉映月?、?聽松?，琵琶曲?大泊沙?、?昭君出塞?等名曲。其中最著名的是二胡獨(dú)奏曲?二泉月?，大約創(chuàng)作于20世紀(jì)40年代。這篇課文生動記敘了盲人阿炳創(chuàng)作?二泉映月?的艱辛歷課題就是樂曲的曲名：(板書課題)二、初讀指導(dǎo)1自由讀課文，要求：(1)畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。(

3、2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文解意思。2檢查自學(xué)情況。(1)讀生字詞，相機(jī)正音。患病攙扶積淀坎坷哭泣泯滅抒發(fā)委婉2指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)前、后鼻音，多音字。3指名試讀課文，了解詞語掌握情況和各自然段餓大概內(nèi)容。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。靜影沉璧：靜靜的月影如沉在水中的玉璧。(看圖并聯(lián)活經(jīng)驗(yàn)理解)縈繞：縈回。文中指泉聲時時在耳邊回響?？部溃嚎涌油萃荩扔魅松缆非?、充滿艱辛。(聯(lián)系生活遭遇理解)激憤：沖動而憤怒。二、初讀指導(dǎo)1自由讀課文，要求：(1)畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。2檢查自學(xué)情況。(1)讀

4、生字詞，相機(jī)正音?；疾v扶積淀坎坷哭泣泯滅抒發(fā)委婉一泓清泉靜影沉璧(2)指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)前、后鼻音，多音字。(3)指名試讀課文，了解詞語掌握情況和各自然段的大致內(nèi)容：蔥蘢：形容植物青翠旺盛的樣子。搖曳：搖蕩。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。靜影沉璧：靜靜的月影如沉在水中的玉璧。(看圖并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解)縈繞：縈回。文中指泉聲時時在耳邊回響?？部溃嚎涌油萃荩扔魅松缆非?、充滿艱辛。(聯(lián)系阿炳生活遭遇理解)激憤：沖動而憤怒。倔強(qiáng)：性格堅強(qiáng)。富饒：物產(chǎn)豐富。3通讀課文，思考分段。交流。第一段(第1、2自然段):二泉的自然環(huán)境和小阿炳跟著師父到二泉商月的情景第二段(第3、4自然段)：不幸的經(jīng)

5、歷沒有泯滅阿炳對音樂、生活的熱愛，他又來到二泉，心潮激蕩，似乎聽到人世間的不平之聲。第三段(第5、6自然段)：阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷，創(chuàng)作出不朽名曲?二泉映月?。4質(zhì)疑問難。三、指導(dǎo)書寫左窄右寬饒右卜不要多點(diǎn)第二課時一、導(dǎo)入新課1創(chuàng)設(shè)情境。中秋之夜，瞎子阿炳又lsquo;次來到了美麗的二泉。皎潔的月光照耀著清冽的泉水，淙淙流淌的泉聲撥動了飽受窮困和疾病折磨的阿炳的心弦?？矗妙澏兜氖植倨鹆饲俟?；聽，如泣如訴的琴聲在池畔回響起來了。2聽二胡曲?二泉映月?。3你從音樂里聽出了什么?用一句話簡單說說感受。(提示：仿佛聽到什么或看到什么、感到什么)音樂委婉抒情，夜深人靜，泉清月冷，阿炳仿佛

6、正坐在泉邊沉思往事；琴聲很凄涼，好似看到了阿炳流落街頭、賣藝度日的身影；似乎聽到rsquo;了阿炳在憤怒質(zhì)問：人間為什么有這么多的不平?仿佛感受到了阿炳的剛直頑強(qiáng)和對幸福生活的向往4阿炳用心演奏音樂，你們用心領(lǐng)悟音樂，所以感受都很準(zhǔn)確。課文哪一自然段集中表達(dá)了這首名曲所表達(dá)的內(nèi)容和意境?找出來，認(rèn)真朗讀體會。二、指導(dǎo)精讀第5自然段1自由讀，找出表現(xiàn)阿炳演奏二胡時的動作的語句，用畫出；找出描寫琴聲變化的語句，用畫出；找出琴聲表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語句，用()標(biāo)出。小組討淪。2交流表現(xiàn)寫阿炳演奏二胡動作的語句。(1)聯(lián)系上下文說說對傾吐的理解。(傾吐即傾訴，從禁不住、不停地滑動、可看出阿炳抒發(fā)情懷的急迫

7、和全身心投入創(chuàng)作的狀態(tài))(2)阿炳要傾吐什么?通過什么傾吐?3交流描寫琴聲變化和琴聲所表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語句。(1)出示：起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆在思念在思索聽音樂起始局部，想象相關(guān)畫面，感受樂曲的委婉連綿，體會琴聲表現(xiàn)的內(nèi)涵。交流：作者是如何把委婉連綿的音樂形象地表現(xiàn)出來的，又是如何把阿炳通過琴聲要傾吐的情懷具體表現(xiàn)出來的?(比喻句，似乎是領(lǐng)起的排比句)(板書：委婉連綿贊嘆思念思索)指導(dǎo)用徐緩、抒情的浯調(diào)朗讀，加深體會。自由讀，女生讀。(2)出示：隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮，可擋的力量，表達(dá)出抒發(fā)了說說自己對這兩句話的理解。(

8、板書：升騰跌宕表達(dá)出抒發(fā)了)欣賞音樂高潮局部，進(jìn)一步體會阿炳通過琴聲表達(dá)的感情。指導(dǎo)朗讀，語速加快，音調(diào)加高，讀出勢不可擋的氣勢。自由讀，男生讀。(3)出示：樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛他愛他愛他愛圈出表現(xiàn)這首樂曲特點(diǎn)的詞語。朗讀理解作者通過這看似矛盾的兩對詞語所表現(xiàn)的樂曲的豐富內(nèi)涵。(舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩)樂曲表現(xiàn)了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表現(xiàn)了他對音樂和生活的愛。引讀：他愛他愛他愛他愛一提問：他愛的內(nèi)容的順序能否調(diào)換?為什么?4聽配樂朗讀，想象當(dāng)時的情景。三、指導(dǎo)精讀其余局部1過渡：阿炳為什么能在短時間內(nèi)創(chuàng)作出這樣內(nèi)涵豐富

9、、動人心弦的樂曲?讀讀其他局部。2第1自然段。(1)播放秀美的惠山錄像片斷(2)交流：家鄉(xiāng)美好風(fēng)光對阿炳的熏陶(3)指導(dǎo)讀出美感。3第2自然段。(1)交流：師父對阿炳的啟迪和教海。(2)指導(dǎo)用啟發(fā)、語重心長的語氣讀好師父的話，注意強(qiáng)調(diào)傾聽、年紀(jì)還小、許多、飽經(jīng)風(fēng)霜等詞語。4第3自然段。(1)從雙目失明、賣藝度日等詞語可看出他飽受窮困和疾病折磨。(2)磨難并沒能泯滅他對音樂、生活的熱愛。所以但是、泯滅不了、熱愛、向往、多么希望等應(yīng)重讀，表現(xiàn)出阿炳同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?3)練習(xí)朗讀，指名讀：5第4自然段。讀讀，想想，畫畫，議議：中秋之夜，月光依舊，泉水依舊，可聽泉的阿炳已經(jīng)歷了無數(shù)坎坷，不再是十多年前那個不諳世事的少年了，兩個想到了，兩個漸漸