讓低年級學(xué)生開心的“玩”音樂

1、讓低年級學(xué)生開心的“玩”音樂廣東省佛岡縣第一小學(xué) 莊佩茹在音樂教學(xué)中進(jìn)行音樂技能技巧的訓(xùn)練是一件非?？菰锒D巨的訓(xùn)練過程，在練習(xí)過程中經(jīng)常會遇到專業(yè)上的難點(diǎn)，比如音準(zhǔn)的把握、力度的強(qiáng)弱控制、氣息的支撐、音色的統(tǒng)一等。如果在教學(xué)中只是機(jī)械性的進(jìn)行訓(xùn)練，會影響到學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。愛玩是孩子們的天性，為此，在訓(xùn)練中我把“玩”融進(jìn)合唱教學(xué)中。一、開心的“玩” 節(jié)奏如：在進(jìn)行音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，我采用音樂游戲“找朋友”來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣。具體方法是：把各種動物的頭飾發(fā)給學(xué)生戴上（如小鴨子、青蛙、老母雞、老牛、小貓等），讓學(xué)生先模仿動物的各種叫聲，然后老師拍出各種節(jié)奏，讓學(xué)生找出相應(yīng)的動物朋友，

2、即誰表演的動物叫聲與老師拍的節(jié)奏相同，誰就站起來，并拍出節(jié)奏。同學(xué)們都希望自己有出色的表現(xiàn)，因此上課特別認(rèn)真，高度集中了注意力。音樂教學(xué)中游戲的內(nèi)容是很豐富的，關(guān)鍵是老師要巧妙設(shè)計(jì)并組織好，并且要激發(fā)學(xué)生的興趣。 二、開心的“玩”呼吸在唱歌教學(xué)中，學(xué)生的發(fā)聲和呼吸是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在練習(xí)時(shí)，我改變以往對學(xué)生進(jìn)行理性、枯燥的節(jié)拍、節(jié)奏、音程和弦聽覺的機(jī)械式訓(xùn)練,而是引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂活動之中,去探尋、領(lǐng)悟、體驗(yàn),對音樂知識技能的真正理解和掌握。在呼吸訓(xùn)練中，指導(dǎo)學(xué)生撕一張信紙，用口對準(zhǔn)信紙，吸一口氣慢慢的呼出，氣息控制越長越好，體會呼吸的感覺，有的學(xué)生一口氣直接的呼出，信紙就“呼”

3、一下飄起來，這時(shí)老師直接指出這是急呼，老師示范對著信紙輕輕地吹，信紙持續(xù)地輕輕飄著，老師指出這就是慢呼，接著讓學(xué)生自己“玩”，掌握和體驗(yàn)呼吸的狀態(tài)和方法。同時(shí)運(yùn)用動畫課件顯示半打哈欠的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生利用半打哈欠的方法放松下巴,打開喉嚨的狀態(tài)來唱歌。 接著指導(dǎo)學(xué)生把每一個(gè)字唱準(zhǔn)，用自己最漂亮的聲音來演唱，這樣才能吸引人和感染人。通過這樣“玩”，學(xué)生興趣大增，積極地投入到訓(xùn)練中。 或者充分利用課件，如：第三冊簫的課件，指導(dǎo)學(xué)生先吸氣，再慢慢地呼氣，順利的把歌曲唱完，通過一吸一呼的訓(xùn)練，學(xué)生很快把握住簡單的呼吸技巧三、開心的“玩”發(fā)聲一般情況下學(xué)生都不理解為什么唱歌時(shí)要進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，并不知道發(fā)聲訓(xùn)練

4、的重要性，此時(shí)我先進(jìn)行范唱，讓學(xué)生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音效果進(jìn)行比較，提高學(xué)生對聲音的分辨能力，簡單講解歌唱發(fā)聲的原理和正確歌唱的方法，并多做示范，有的高年級學(xué)生開始處于變聲期，在演唱時(shí)怕出丑，不開口唱，有的卻太大聲，破壞合唱的協(xié)和。若方法不正確，聲帶易充血，甚至造成息肉。在教學(xué)中讓學(xué)生用輕聲來歌唱，并要求聲音、節(jié)奏、聲部的和諧，養(yǎng)成有控制的發(fā)自內(nèi)心的歌唱。四、開心的“玩”游戲游戲?qū)τ诤⒆觽儊碚f是最開心不過的事情，所以在合唱訓(xùn)練中穿插一些帶有游戲類的歌曲，讓學(xué)生在游戲的情境中開心的演唱歌曲。如合唱歌曲小皮球，先讓學(xué)生們玩耍，有的在拍皮球，有的跳橡皮筋，并邊跳邊念路邊童謠：“小皮球，一

5、二一，落地開花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七，三八三九四十一、緊接著讓學(xué)生在歡樂的嬉笑聲中，老師的音樂響起讓學(xué)生開心的演唱歌曲小皮球。在這愉快的氛圍中學(xué)生自然地掌握三個(gè)聲部的合唱，同時(shí)訓(xùn)練高聲部時(shí)，學(xué)生很樂意的在笑聲中表現(xiàn)出來。如：1=F 4/45 5 1 1 |5 5 1 1 |碰 碰球， 溜溜球。在歡笑聲中把F調(diào)高音的1唱得更加明亮，更具有穿透性，是如此完美！諸如此類的合唱歌曲還有丟手絹、找朋友，在游戲的過程中讓學(xué)生輕松掌握合唱的技能技巧，如音準(zhǔn)的把握、力度的強(qiáng)弱控制、氣息的支撐、音色的統(tǒng)一等，如此一來，學(xué)生不把合唱訓(xùn)練當(dāng)成是負(fù)擔(dān)，不覺得訓(xùn)練枯燥無味，而是在玩游戲中

6、學(xué)會唱歌教學(xué)中的中的“唱”。五、開心的“玩”表演在以往的訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行音樂活動中上不善于表演,為此我把教學(xué)重點(diǎn)放在對音樂的理解上,讓學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上表現(xiàn)音樂 。在方法上,讓學(xué)生轉(zhuǎn)變成演員,給他們充分表達(dá)情感的機(jī)會。如:第三冊歌曲螃蟹歌，這是一首活潑風(fēng)趣，富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。2/4拍。歌曲內(nèi)容反映了一只水鳥（鸕鶿）遇到螃蟹被夾住的情景。歌詞生動形象、富有地方色彩，頗具情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態(tài),第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了鸕鶿的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面鸕鶿努力掙，要甩掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮,意味深長，充滿幽默感，在教學(xué)前先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾句四川方言，接著老師邊唱，邊表演歌曲，饒有興致的引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中的音樂形象，學(xué)生覺得歌曲是那樣的有趣和音樂形象是那樣的可愛，都躍躍欲試的參加表演，能更好的用自己的歌聲表現(xiàn)出歌