六年級語文第五單元教案

1、鐘靈鎮(zhèn)中心校課堂教學常規(guī)五單元備課編寫任課教師張志紅六年級一班學 科語 文單元課題第五組單元教材簡析本組教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動。少年閏土是一篇經(jīng)典課文，生動刻畫了一個活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的我的伯父先生通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的一面，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對先生的愛戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌有的人。四篇課文都是引導學生潛心研讀、感受人物形象的極好范本。“口語交際·習作

2、”中的口語交際，讓學生交流“留在心里的印象”，習作讓學生根據(jù)兩則材料選擇一個完成，一是寫自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個故事?！盎仡?#183;拓展五”中的“交流平臺”一是交流學生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。“日積月累”安排讀背先生的名言警句?！叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。 單元教學目標1、了解人物的言行、心理及環(huán)境等細節(jié)描寫來揭示人物的性格、品質(zhì)的作用，理解選擇典型的材料突出人物品質(zhì)的意義；了解我的伯父魯迅先生自然成段的目的。2、閱讀教學中抓住人物的言行、心理及環(huán)境等細節(jié)描寫來體會人物的性格、品質(zhì)，寫作上要學會通過人物的言行、心理及

3、環(huán)境等細節(jié)描寫來豐富人物的形象，學會抓住典型的材料，來以小見大，以平凡見深刻，以舊事反映時代的意義以及揭示人物品質(zhì)。3、喚起學生對童年往事的回憶，激發(fā)學生對生活的熱愛，以及積極向上的做人的情感。單元重、難點重點：抓住人物的典型的言行、心理、動作、環(huán)境等細節(jié)描寫。難點：體會人物的性格、品質(zhì)，理解選擇典型的材料突出人物品質(zhì)的意義。單元教學具準備生字卡片、教案、插圖、教材單元課時劃分17.少年閏土- 2課時18.我的伯父魯迅先生- 2課時19.一面 - 1課時20.有的人- 1課時口語交際.習作五 - 3課時回顧.拓展五 - 1課時 鐘靈鎮(zhèn)中心校課堂教學常規(guī)教案編寫時間：2016年 月 日 第 節(jié)

4、學校：旺龍小學任課教師：張志紅六年級一班學科：語 文課時一課時課題：17.少年閏土累計課時：教學目標1.學會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。3.理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。4.用較快的速度閱讀課文。教學重難點重點：學會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。難點：理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。教學具準備教學掛圖教學過程一、談話交流，導入新課我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著

5、，濃密的胡須成一個隸書的“一”字你們知道他是誰嗎？學生回答后，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學習去認識、了解魯迅先生吧！今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章少年閏土。板書課題，齊讀課題。二、檢查預習，整體感知1、學生分段朗讀課文，糾正字音。默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。2、學生自讀圈畫，教師巡視指導。3、質(zhì)疑。三、初識閏土，了解特點1、“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。出示：（1）他正在廚房里用圈子將他套住了。（2）他見人很怕羞我們便熟識了。2、閏土的外貌有什么特點？教師適時板書

6、：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈3、從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？（1）若學生不知從哪說起，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。（2）如果學生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。板書：年少 健康 天真 活潑即時反思板書設計17.少年閏土年少 健康 天真 活潑綜合反思 鐘靈鎮(zhèn)中心校課堂教學常規(guī)教案編寫時間：2016年 月 日 第 節(jié) 學校：旺龍小學任課教師：張志紅六年級一班學科：語 文課時第二課時課題：17.少年閏土累計課

7、時教學目標、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。、讀懂課文，弄清少年閏土講述的四件事情。教學重難點重點：理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。難點：讀懂課文，弄清少年閏土講述的四件事情教學具準備插圖教學過程一、復習舊課，導入新課上節(jié)課，從對“我”和閏土初次會面時對閏土的描寫中，我們體會出他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。寫人還可以從哪些方面去寫呢？這篇課文還描寫了閏土的哪些方面？請你們細細地品味616自然段，邊讀邊想閏土向我們講述了幾件事？二、再識閏土，探究深讀1、學生默讀課文，用簡潔的語言概括。2、師生交流，適時板書：雪地捕鳥、夏日拾貝、看

8、瓜刺猹、潮汛看魚。3、閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎？請你試著用成語描述一下。4、用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。練好之后讀給同桌聽，請同桌評一評。5、學生自由練讀。學生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。通過剛才的朗讀，你覺得閏土是個怎樣的少年？三、想象畫面，指導背誦月亮地下，閏土一個人看瓜刺猹在“我”眼里是多么驚險刺激的事啊。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現(xiàn)出來的就是這幅畫面。出示課本第一幅插圖。用自己的語言描述一下這幅畫面。學生描述。輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學們剛才的描述有什么不同。（

9、景色描寫烘托氣氛、動詞的恰當使用使畫面動了起來）引導背誦（可以出示段落填空進行提示）四、解疑釋惑，升華認識1、那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？出示句子：“??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。他就是這樣一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年。你用什么樣的感情讀好這句話？2、為什么“我”會有如此復雜的感情？根據(jù)學生的回答出示：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”，教師引讀，學生接讀：小結(jié)：正因為這樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才

10、相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇畫面。即時反思板書設計17、少年閏土閏土 “我”雪地捕鳥 夏日拾貝 四角的天空看瓜刺猹潮汛看魚 羨慕 佩服 向往 聰明、能干、勇敢、見多識廣 綜合反思 鐘靈鎮(zhèn)中心校課堂教學常規(guī)教案編寫時間：2016年 月 日 第 節(jié) 學校：旺龍小學任課教師：張志紅六年級 一班學科：語 文課時一課時課題：18、我的伯父魯迅先生累計課時：教學目標1.理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。2.學習本課生字詞。3.有感情地朗讀課文。教學重難點重點：理解課文內(nèi)容

11、。難點：了解魯迅先生為別人想得得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。教學具準備插圖教學過程一、導入新課同學們，還記得閏土嗎？說說閏土給你留下的印象。閏土這個朋友是誰介紹給我們的？他在介紹閏土時用了哪些方法？今天我們就一起走近大名鼎鼎的魯迅先生，從作者對魯迅先生的外貌、神態(tài)、動作、語言等方面的描寫中，感受他崇高的精神。（版書課題我的伯父魯迅先生）這節(jié)課，我們要完成以下目標。（熟讀課文，采取喜歡的方法自學生字新詞，概括各段段意，練習給各段加上小標題，初步理解課語文內(nèi)容。）二、初讀課文，自學課文1、自讀課文，注意讀通課文，讀準字音，不認識的字可借助字典弄清楚。2、再瀏覽一遍，說說課文寫了哪幾件事？可分為幾段

12、？你怎么知道的？3、同桌討論?？偨Y(jié)歸納段意（第一段講人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。）第二講伯父跟“我”談水滸傳啟發(fā)教育“我”認真讀書。第三段講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會。第四段講魯迅先生熱情救護和幫助黃包車工人。第五段講阿三對魯迅先生的回憶。）4、剛才大家用比較簡潔的語言概括了段意，你能用更簡潔的語言給每個段加個小標題嗎？教師指導學生加小標題。教師講解擬小標題的方法有兩種：一是根據(jù)段意概括小標題：二是摘出最能表達主要內(nèi)容的語句作小標題。5、選擇其中一到兩個段落放聲朗讀，要讀準字音，讀得流利。想想如何加小標題。6、生分小組討論研究。7、教師小結(jié)。（根據(jù)學生所述作總結(jié)板書：談水滸傳；談碰壁；救助車夫

13、、女傭回憶）三、再次默讀課文，想想魯迅先生是個怎樣的人，勾出表明中心的句子。確定學生的回答是否準確，齊讀：（的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。）即時反思板書設計18、我的伯父魯迅先生談水滸傳 談碰壁 救助車夫 關(guān)心女傭綜合反思 鐘靈鎮(zhèn)中心校課堂教學常規(guī)教案編寫時間：2016年 月 日 第 節(jié) 學校：旺龍小學任課教師：張志紅六年級一班學科：語 文課時第二課時課題：18、我的伯父魯迅先生累計課時教學目標、結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學習魯迅先生愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。、有感情地朗讀課文。教學重難點重點：結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學習魯迅先生愛

14、憎分明。難點：為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。教學具準備插圖教學過程一、導入新課魯迅先生是怎樣的一個人？出示中心句，齊讀兩遍。二、學習二、四、五段1、從哪些事情中可以看出魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？提出自學要求：找到相關(guān)的句子勾出來，自由讀，結(jié)合自己課外收集的相關(guān)資料想想理由，并在旁邊用鉛筆批注出來。2、小組交流。預設：（一）談水滸傳部分（學生勾到了這段相關(guān)的句子，如：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。” 那天臨走，伯父送我兩本書）師：從這些語句中你體會到了什么？（板書：關(guān)心子女。）指名讀有關(guān)語句。重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。學生談自己的理解。師：你能聽

15、懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書表和小約翰，伯父這么一個大文學家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學習“救助車夫”這件事。（指名讀“爸爸跑到伯父家里剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，

16、你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多啊！伯父在救護資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴肅，他在想些什么呢？（歸納學生的答案：魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）指名有感情地朗讀，體會魯迅對勞動人民的深厚感情。（三）學習“關(guān)心女傭”這件事。師：從中你體會到了什么？（板書：關(guān)心窮苦人）女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫文章。他對自己的病一點也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。）師：從阿三的話中我們分明觸摸到了先生那顆為別人想的多，為自己想的少的心啊?。┘磿r反思板書設計18.我的伯父魯迅

17、先生（受人愛戴）談水滸傳 關(guān)心、教育孩子 講“碰壁” 頑強斗爭救助車夫 關(guān)心窮苦人 關(guān)心女傭 為自己想得少，為別人想得多綜合反思鐘靈鎮(zhèn)中心校課堂教學常規(guī)教案編寫時間：2016年 月 日 第 節(jié) 學校：旺龍小學任課教師：張志紅六年級一班學科：語 文課時一課時課題：19、一面累計課時教學目標1通過文章對魯迅先生外貌、神態(tài)、言行的描寫，了解他獻身革命，關(guān)心、熱愛進步 青年的崇高品質(zhì)，以及魯迅精神對當時進步青年的巨大鼓舞。 2學習觀察人物的一些方法，了解如何隨著觀察條件的變化，粗細得體，詳略得當?shù)孛?寫人物。教學重難點重點：學習觀察人物的一些方法。難點：了解如何隨著觀察條件的變化，粗細得體，詳略得當?shù)?/p>

18、描 寫人物。教學具準備插圖教學過程一、談話引入同學們，我們了解一個人可以直接接觸他觀察他，但對于像魯迅這樣已經(jīng)逝去的偉人我們從何了解呢？對！通過他的朋友、親人、同事對他的評價中去了解。“管中窺豹，可見一斑”我們學習和平時閱讀的文章中，在魯迅先生侄女周曄眼中魯迅先生是怎樣一個人？在著名作家蕭紅眼中是怎樣一個人？在偉大的劇作家巴金眼中魯迅又是怎樣一個人？這些都是熟悉了解魯迅先生的人對他的看法和評價，那對于一個和魯迅僅有一面之緣的公交車售票員阿累眼中，魯迅先生又是怎樣的一個人呢？今天我們將一起走進阿累眼中的魯迅。二、自讀自悟1、學生自由默讀思考：討論本文主要講了什么？勾畫出表示時間、地點的詞語或句子

19、。按時間順序復述課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2、師生交流一面所處的時代背景。3、在售票員阿累眼中，與魯迅的一面之交，給魯迅留下印象最深刻的是什么呢？（瘦）4、勾畫出描寫魯迅瘦的句子，寫下你的感受。5、仔細品讀寫魯迅先生外貌的句子，交流魯迅的“瘦”：“面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的臉瘦！”、“他的手多瘦??！”為什么他如此的面黃肌瘦？ 魯迅的“精神抖擻”：“頭發(fā)一根一根精神抖擻地直豎著”、“胡須像濃墨寫的隸體一”6、一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉，你從作者刻意的“瘦”描寫中體會到魯迅是一個什么樣的人呢？（既是外貌特征，又是魯迅剛毅堅強的性格的體現(xiàn)

20、）6、是怎樣一個人？你從哪里看出來的？學生反饋交流7、同桌互讀描寫外貌的句子。三、仔細品讀魯迅對青年的關(guān)懷1、透過作者的文字，在這短短的一面中，魯迅先生給予作者怎樣的關(guān)懷呢？你從中體會到什么？2、這一面對“我”產(chǎn)生了怎樣的影響呢？學生結(jié)合課文內(nèi)容談自己的感受?！耙幻妗苯o人的印象是深刻的：廉價賣書，親自送書給普通工人，這是對勞動人民的深切關(guān)懷；誠懇推薦別人的書，多么地謙遜；那“微笑、點頭”蘊含了先生對青年一代的信賴和希望這一面給人的力量是無窮的：以“魯迅先生是同我們一起的”鞭策自己，不斷進步，時刻記住魯迅先生和勞苦大眾永遠在一起的！即時反思板書設計19、一面瘦 薦書 贈書為革命鞠躬盡瘁 對青年一

21、代的關(guān)心魯迅先生是同我們一起的！綜合反思鐘靈鎮(zhèn)中心校課堂教學常規(guī)教案編寫時間：2016年 月 日 第 節(jié) 學校：旺龍小學任課教師：張志紅 六年級 一班學科：語 文課時一課時課題：20、有的人累計課時：教學目標1、能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。2、了解本文運用的對比手法，體會這種手法運用的好處。教學重難點重點：學習魯迅的偉大精神。難點：引導學生樹立正確的人生觀。教學具準備教案及相關(guān)圖片資料教學過程一、談話導入通過本組的學習，你對魯迅有怎樣的印象呢？你能用簡短的語句評價他嗎？這樣一個偉大的人，已經(jīng)離我們而去了，但他們的精神仍留在我們的

22、心中。正如司馬遷所說：“人固有一死，或重與泰山，或輕于鴻毛?！?936年10月19日，魯迅先生不幸病逝?！摆s快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活。”這是他最后的遺言。然而，我們能忘記他嗎？事別13年，著名詩人臧克家寫下了有的人紀念魯迅有感，讓我們共同分享。二、初讀體會1、自讀課文，讀熟讀通順。你想給這首詩留下深刻的第一印象嗎？初次見面，一定要真誠：讀兩遍，不要忽視一個字。2、再讀：僅僅準確就夠了嗎？還必須流暢：把每一句都讀流利，再讀兩遍。3、你讀懂了什么？嘗試理解這樣幾個問題：A、詩歌前四節(jié)中每節(jié)有兩個“有的人”，前后兩個“有的人”有什么不同呢？B、首節(jié)兩個“活”與“死”有什么不一樣的含義呢？三

23、、聽錄音，朗讀1、請同學們聽錄音。2、請同學們評價一下，這個人讀得怎么樣？詩歌重朗讀，俗話說：書讀百遍，其意自見。僅僅靠聽朗讀錄音是遠遠不夠的。請同學們自由朗讀這首詩，根據(jù)你對詩歌的理解，設計朗讀。3、我們齊讀這首詩。要想更好地誦讀，還必須深刻領悟詩歌內(nèi)容。下面，以各學習小組為單位進行討論，研讀各小節(jié)，而后在班級交流心得。A以鮮明的對比，評價了世界上兩種截然相反的人，這兩種人有什么不同的命運呢？（1）理解課文第二小節(jié)與第五小節(jié)魯迅自嘲詩中的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！币痪?。補充自嘲：運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成

24、一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。在最艱苦的生活和最險惡的環(huán)境中，不管國民黨的天下是“冬夏”還是“春秋”，魯迅先生始終愛憎分明，與敵人頑強作戰(zhàn)，為人民勤懇工作。（2）理解課文第三小節(jié)與第六小節(jié)補充野草題辭： “我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及一切喬木，于是并且無可朽腐。”比人生觀，比價值觀：學習第四小節(jié)與第七小節(jié)。即時反思板書設計20、有的人 兩種人： 魯迅 有的人 兩種觀點： 死了 還活著 活著 已經(jīng)死了兩種代人態(tài)度： 俯 騎兩種結(jié)局： 記住 摔垮綜合反思 鐘靈鎮(zhèn)中心校課堂教學常規(guī)教案編寫時間：2016年 月 日 第 節(jié) 學校：旺龍小

25、學任課教師：張志紅 六年級一班學科：語 文課時一課時課題：口語交際累計課時：教學目標1、通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。教學重難點重點：通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。難點：通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學具準備教案教學過程一、談話導入，明確目的1、導入：同學們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。2、板書課題：留在心里的印象。二

26、、回顧課文，學習方法1、回顧課文少年閏土，感受作者印象中閏土的形象。2、學生交流。三、聯(lián)系實際，全班交流1、指名回答。誰給你的第一印象最深？你們初次相見時是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？注重你內(nèi)心對他的想法。指導學生圍繞“初次見面相處過程印象變化”這一主線展開。2、指名回答：3、后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？小組交流，合作學習教案出示上述兩組問題。學生按興趣自由選擇學習伙伴。4、提出合作學習要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。5、小組

27、合作學習，教師行進巡視，相機指導。四、匯報交流，集體評議小組推選的同學在全班同學面前交流，師生集體評議。五、課堂總結(jié)。在本課中我們學會了抓住特點以事例刻畫人物形象，并以細膩的語言描繪出來，使人物形象真實地再現(xiàn)于眼前。通過人物的描述，讓我們的表達能力更強。即時反思板書設計口語交際留在心里的印象綜合反思 鐘靈鎮(zhèn)中心校課堂教學常規(guī)教案編寫時間：2016年 月 日 第 節(jié) 學校：旺龍小學任課教師：張志紅 六年級 一班學科：語 文課時一課時課題：習作累計課時：教學目標1用一兩件事介紹自己的小伙伴，注意寫出小伙伴的特點。2發(fā)揮想象，將發(fā)生在自己和好朋友之間的一件事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。教學重難點重

28、點：抓住人物語言、行動、神態(tài)來塑造人物形象，表現(xiàn)人物特點。難點：抓住人物語言、行動、神態(tài)來塑造人物形象，表現(xiàn)人物特點。教學具準備習作范文教學過程一 明確要求1、引導學生認真閱讀材料，審清題意。2、明確本次習作要求。（1）習作可以同口語交際相聯(lián)系。（2）可以根據(jù)給出的例文合理想象進行續(xù)寫。二、開啟思路1、指導習作：（1）明確寫作對象。（2）確定表現(xiàn)他怎樣的特點。（3）考慮組織材料，選擇典型事例。（4）互相說一說，活躍思維。2、指導續(xù)寫：確定主題；合理想象；滲透寫法指導。三、指導想象1.引導學生仔細研讀所給材料，確定文章反映的主題。2.指導學生依據(jù)人物特點合理展開想象。四、回顧寫法1、指導學生認真回顧本單元學到的描寫人物的方法，思考：要表現(xiàn)人物什么特點？可以運用哪些寫人的方法？2、指導學生運用一些寫作方法。五、朗讀賞析 習作評改1、推薦一兩名同學，老師適當調(diào)整，分類由學生朗讀，引導學生賞析。2、引導學生評議。3、老師點評。4、指導學生修改習作。即時反思板書設計