《愉快的夢》教學設計

1、愉快的夢教學設計太倉市新區(qū)第三小學 劉憶蓮教學內(nèi)容： 唱愉快的夢教學目標：1、通過學習歌曲愉快的夢，指導學生用輕柔連貫的聲音進行歌唱，表現(xiàn)歌曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點。 2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點。教材分析：愉快的夢是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲，它描繪了兒童在夢中那神奇的想像，同時也反映了他們對生活、對自然景象的認識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，六八拍，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了寧靜、夢幻的意境。兩個樂段分別用兩個樂句組成。第一樂段旋律較多處于中音區(qū)，旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段進入合唱，音響更為豐富，旋律

2、的進行方向轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，產(chǎn)生了明亮的色彩。歌曲反映了兒童對新奇、美好事物的向往和追求。教學重點：用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)歌曲意境。教學難點：6/8拍的強弱規(guī)律的把握并學為歌曲伴奏，能選擇合適自己的方式來表演歌曲。教學準備：鋼琴、多媒體、音像資料教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、聽夢（背景音樂）師：我相信你們在睡覺的時候一定都做過夢吧！那么，你們都做過哪些美麗而令人愉快的夢呢？誰愿意來說一說，讓我們大家一起來分享你的快樂！ 2、說夢師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了一個神奇而愉快的夢，那么他夢到些什么呢？讓我們閉上眼睛伴隨著優(yōu)美的音樂一起來進入他的夢鄉(xiāng)吧！聽聽她夢到了什么？

3、(播放愉快的夢)二、新授歌曲1、初聽歌曲師：誰來說一說這個日本小朋友夢到什么了？生：神奇椰子島，可愛的小矮人，小矮人在島上快樂跳舞歌唱，美麗金星.師：小朋友乘上了她的夢之船在綠色的海上輕輕蕩漾，發(fā)現(xiàn)了神奇椰子島，和小矮人們一起快樂跳舞歌唱，你們愿意快樂的跳舞歌唱嗎？好，今天咱們就一起學唱一首日本歌曲愉快的夢。2、復聽歌曲師：多么美的夢啊!你覺得在這個夢里哪里是小朋友最愉快的地方？下面讓我們再一次去體驗她的夢境！感到最愉快的地方就搖動你的身體來告訴我們。師：師：大家在這里晃動了你的身體，說明你感覺這里是小朋友最愉快的地方，你來說為什么感覺這里是最愉快的地方？生：因為她看見神奇椰子島，看見了美麗金

4、星。師：喂咦快來看，小朋友發(fā)出驚喜的呼喊聲，告訴人們快來看，所以這里是她最愉快的地方，下面咱們一同走進小朋友的夢里感受她的快樂。3、學唱歌曲師：大家請看，這首歌曲的節(jié)拍（點擊八六拍出示含義特點）我們以前學的歌曲都是以四分音符為一拍，今天是（生-是以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍）它的強弱規(guī)律是：強弱弱次強弱弱。師：誰用動作表現(xiàn)一下它的強弱規(guī)律？（生演示）師：很好，誰再來試一試？來大家一起拍一拍師：四三拍我們是用三角來劃拍的，那么這個八六拍我們可以劃兩個三角。4學習歌譜師：大家看第一句旋律的前兩小節(jié)，曲調(diào)的行進方向是由高到低向下行進還是由低到高行進？生：由高到低。師：這樣的叫下行，來用手勢表示一下

5、，好用手畫出旋律線跟我來唱一唱。師：再來找找還有哪句也是下行的，（第二句）來跟我用手勢畫出旋律線唱出來。師：好下面同學們完整跟我連起來畫旋律線唱一遍曲譜。5、連線的認識師：大家看歌曲中有好多彎彎的弧線，它在音樂中叫連線，有兩種作用：一種是圓滑線，一種是連音線。大家仔細觀察，圓滑線和連音線下面的音各有什么特點？生：圓滑線的下面是不同的音符，而連音線的下面是相同的音符。師：你能找出哪些是圓滑線，哪些是連音線嗎？師：非常好，圓滑線下面幾個音來演唱一個字，所以要唱的連貫、圓滑。連音線的下面的兩個音符的要唱成一個,唱兩個音的時值和，所以叫連音線。師：注意剛才所說的，我們這個曲譜唱一唱。師：曲譜大家基本能

6、唱下來了，現(xiàn)在是不是迫不及待的想唱歌詞了，好下面咱們試著小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。生：.師：大家唱的還不錯，現(xiàn)在誰起來唱一下給大家聽聽？生：師：大家覺得她唱的怎么樣？師：非常好，你的聽覺真準，大家看這里有個什么記號？6、學習讀譜知識生；換氣記號。師：它提醒我們在這里要換一口氣再唱，剛才演唱的同學在這個地方?jīng)]有換氣，所以最后沒音了，現(xiàn)在咱們一起來唱第三句，到換氣的地方快速深吸一口氣。7、下面咱們連起來演唱一遍。師：很好，同學們覺得第一段歌詞中哪一句你還沒掌握，找出來請其他同學幫助解決。生：我第三句還唱不好。師：哪個同學幫她解決？生：師：同學們，歌曲的第一段大家都掌握了，那么這段歌曲你最喜歡哪一句

7、，為什么？唱出來給大家聽聽。師：小朋友乘著夢之船又飛到了到迷人的夜空，我們把第二段的歌詞填上遇到換氣記號時別忘了換口氣！用你的手劃著旋律線來唱。8、處理歌曲：師：大家看歌曲的前面兩句，旋律都是下行走勢，你覺得下行旋律表現(xiàn)的是什么樣的情緒？生：輕柔、寧靜。師：大家想小朋友在美麗寧靜的夜晚進入夢鄉(xiāng)，搖著她的夢之船，在綠色的大海上輕輕地蕩漾，表現(xiàn)地是比較安靜地、輕盈地意境，那么該怎樣怎樣唱才能表現(xiàn)出這種意境？生： 聲音要柔和，要唱連貫-師：誰能給大家示范一下嗎？師：讓我們一起來用柔美的聲音表現(xiàn)這安靜、輕盈的夢之船！師：剛才大家說這里是小朋友最愉快的地方，因為她發(fā)現(xiàn)了神奇的椰子島，看到了美麗的金星，向

8、人們發(fā)出了驚喜的呼喊聲，該怎樣表現(xiàn)她看到了新奇美好的椰子島時地心情。生：她比較興奮，驚奇師：誰用你的聲音把小朋友的心情表現(xiàn)出來？看到新奇的椰子島時她的面部表情會是什么樣的？。來咱們一起從臉上和聲音上表現(xiàn)出小朋友新奇、愉快的心情?？蓯鄣男廴苏诎渡峡鞓诽韪璩?，怎樣表現(xiàn)他們的快樂？生：高興、愉快師；讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢境表現(xiàn)的更完美！師彈琴生唱?？匆幌伦詈笠痪湫∨笥训膲粢Y(jié)束了，她的夢之船越飛越遠了，我們用漸弱的聲音來表現(xiàn)一下她要結(jié)束的夢境。9、師： 同學們唱的真好，老師仿佛到了夢境一般，剛才老師看見有的同學不但唱而且加上動作來表現(xiàn)這愉快的夢，好，下面讓我們用動作一起來更好地表

9、現(xiàn)愉快的夢。10、師：同學們的歌聲和動作那么美，我感覺大家非常喜歡日本小朋友愉快的夢，從這首歌曲中你感受到了什么？生：柔美、輕盈的夢之船在綠色的大海上輕輕蕩漾，神奇的椰子島，美麗的金星，小矮人們快樂跳舞歌唱.師：看來同學們都喜歡新奇美好愉快的事物，不光日本小朋友有愉快的夢，我們也會有愉快的夢，全世界的小朋友都會有愉快的夢。三、拓展練習師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲，告訴老師，好嗎？請同學們根據(jù)自己的愛好自由選擇小組。開始準備！學生分組討論創(chuàng)作表演(教師巡回指導)師：

10、那我們現(xiàn)在把我們所有的創(chuàng)造表演和我們的歌曲結(jié)合起來、聯(lián)系起來，好嗎？四、小結(jié)。師：今天我們大家一起學習了一首優(yōu)美動聽的歌曲愉快的夢 ，老師知道，我們同學們每個人都會做夢，每個人也都有自己的夢想，只要大家為了夢想而努力，相信每個人都會美夢成真。讓我們最后再帶著這首歌走向你們的將來吧！1到5的認識的教學設計與反思教學內(nèi)容：1到5的認識一、教材分析“15的認識”是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是學生學習數(shù)學的開始。因此，我在設計本課的教學環(huán)節(jié)時，旨在幫助學生建立基本的數(shù)感，我積極地進行思考，分析學生的學情和原有的知識經(jīng)驗背景，然后依據(jù)教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學教學生活化，使教學切實為學生的發(fā)展服務。 二、

11、教學目標1、使學生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認讀15各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣，讓學生感知生活中處處有數(shù)學。三、教學重難點認識15各數(shù)四、教、學具準備教師準備15的數(shù)字卡片、點子圖;學生準備15的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。五、教法根據(jù)教學要求，結(jié)合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學任務。我采用了：1、情景教學法。讓學生在情景里親自動手操作、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。2、游戲教學法。即是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現(xiàn)。因

12、為小學生學習活動不再是教師的“說教”，應該更多的時間是在學生自主探索的過程中。這樣的教學，更能體現(xiàn)了“學生是學習數(shù)學的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的功能。3、以小組合作的形式來組織教學。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學學習方式，培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。六、學法通過這節(jié)課的教學，主要培養(yǎng)了學生以下學習方法：1、指導學生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認識上升到理性認識。戲中運用學習成果，把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中。2、在游戲中運用學習成果，把數(shù)學知識利用到現(xiàn)實生活中。3、培養(yǎng)學生共同合作，相互交流的學習方式。七、教學過程（一）情

13、境教學1、談話導入新課：師：同學們今天老師帶你們游農(nóng)場？喜不喜歡？接著出示掛圖師：同學們這幅圖畫的是什么地方？誰能把整幅圖意說一說？師：那么動物園里有些什么動物？除了動物以外還有什么？請同學們從上到下，從左往右，從近到遠逐一觀察2、分小組討論：每4個人分一小組進行討論。（5分鐘后匯報）讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。3、結(jié)束討論，引導學生作全面回答。師：圖上有些什么動物？各幾只？（圖上有1只小狗，有2只鵝，有3只小鳥，有4只小雞。）師：圖上有1只小狗，有2只鵝，有3只小鳥，有4只小雞，各用什么表示？誰能用手指指給老師看？（ 1只小狗指1個手指，2只鵝指2個手指，）師：圖上除了動物外，還有什么東西？（1個

14、盆子、2個籮筐）4、結(jié)合學生不同回答，教師逐步提問題：剛才圖上所出現(xiàn)動物的只數(shù)，盆子、籮筐等各用什么數(shù)字表示？（各用“1 2 3 4 5這些數(shù)學表示的）5、引導學生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。引導學生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂，需用什么方法整理，根據(jù)整理的結(jié)果，啟發(fā)學生思考：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎？6、分小組討論后，引導學生自由回答：從小到大排：1、2、3、4、5，5前面有1、2、3、4 這 4個數(shù)。從大到小排：5、4、3、2、1，1后面有2、3、4、5 這4個數(shù)。根據(jù)學生的回答適時評價，表揚。7、引導學生動手操作：數(shù)字卡片多少讓學生動手擺小棒，（例如：卡片是4

15、，讓學生擺出4根小棒）進一步了解各數(shù)字表示的意義。（教師巡視，擺得好的同學給予表揚）8、總結(jié)過程：指導學生自己總結(jié)，教師給予指導。師：今天我們學習了什么內(nèi)容？（今天我們學習1、2、3、4、5 5個數(shù)字。也學習它們的順序和5個數(shù)字的表示意義。）（設計意圖：通過課前談話導入新課能夠生動引起學生的注意力，小組合作交流能夠培養(yǎng)學生之間互相合作精神，同時激發(fā)學生學習積極性，進一步開拓學生學習思路。）（二）鞏固訓練：（1、設置數(shù)字迷宮 2、設置游戲情景 3、選擇題）1、設置數(shù)字迷宮，進行學習鞏固。（出示打亂卡片）提問題：你們看到什么？請你們找出本課學習的數(shù)字。再按從小到大，從大到小的順序排列。請同學們在排

16、列好數(shù)字下面相應地擺幾根小棒。同學們進行比較總結(jié)。2、設置游戲情景，切入學習興趣。老師報數(shù)，學生擺出數(shù)字卡片，再讓他們進行不同順序排列。進行說、擺、看的訓練。例如：一個同學說數(shù)字3了，另一個同學擺出表示3的物體，同時拿出3的數(shù)字卡片。3、選擇題看下面各圖，選出與圖相應的數(shù)字并涂上顏色。 12345123451234512345（設計意圖：通過設置數(shù)字迷宮，游戲情景，選擇題的練習，培養(yǎng)學生思維能力。同時也培養(yǎng)學生與人交往的意識和主人翁精神，激發(fā)學生學習興趣，達到聽、說、動的訓練。）（四）課堂總結(jié)1、讓學生交流通過這節(jié)課的學習，談談有什么收獲？2、說一說你還想知道什么？（設計意圖：課已接近尾聲，除

17、了讓學生談這節(jié)課的收獲外，為了再次激發(fā)學生的求知欲望，讓他們感受數(shù)學知識的魅力所在。我還提出這樣的問題：“你們還想知道什么？” 一波未平又起一波，再次把學生帶到另一個高潮。）教學反思整堂課設計，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動眼觀察、動腦思考、動嘴表達、動手實踐，自主探究中學習知識，課堂上將學習的主動權(quán)完全交給學生，學生參與面廣，學得愉快，學習效果好。一、增強數(shù)學課堂魅力。 俗話說：“良好的開端是成功的一半”。而興趣是學習入門的向?qū)В羌ぐl(fā)學生求知欲、吸引學生樂學的內(nèi)在動力，因此，在上課時，我就以朋友幫助朋友的活動把學生的興趣調(diào)動起來。我通過讓小朋友看課本上動物的情境圖，這么多可愛的動物中，你們喜歡哪一種？數(shù)出你們喜歡的動物的個數(shù)，用各種方法表示出來，一下子就吸引了學生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，也提高了學生的學習主動性，為順利開展15的教學做好了鋪墊。 二、數(shù)學課堂“動起來” ，讓學生“做”出數(shù)學的精彩讓學生在活動中學習，讓數(shù)學課堂生動化是新教材的特點之 一。在本節(jié)課中，我設計了擺小棒，擺圓片，貼一貼等游戲，使學生通過自己的動手體驗