二年級七彩課堂答案七彩課堂二年級下冊.doc

1、二年級七彩課堂答案七彩課堂二年級下冊二年級下冊時分秒(2)課堂練習(xí)題二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元時分秒課堂練習(xí)1一、填空。1、我們學(xué)過的時間單位有 、 和 ，其中 是最小的時間單位。秒針走一小格的時間是 。鐘面上有 個大格，每一大格有 個小格。時針走一大格是1 分針走一大格是 分鐘，秒針走一大格是 秒。3、分針從3走到5走了 分鐘，走到8走了 分鐘。4、鐘面上又細又長的針叫 針,秒針走1圈是 秒。5、1時= 分 1分= 秒 1時20分= 分80分= 時( )分 60秒 分 60分 時1時20分= 分 90秒= 分 秒6、填寫適宜的單位。1小明大約每天睡9( ) 2小明穿衣服大約需要20( )3燒一壺

2、水大約要25( ) 4小華跑50米用了9 ；5爸爸每天工作8 。6播放一集動畫片約用20 7一部電影放映了2 10 8跳繩20下要用15 9做一次深呼吸用24 10小華跑20_米用45 7、按規(guī)律，畫出最后一個鐘面上的時間。8、按時間的長短排列順序。35秒 6分 6時 49分 3秒 9、跑60米，小紅用14秒，小英用12秒，小云用13秒三人中 跑的最快四、1、連一連1二、你能用兩種方法寫出下面的時刻嗎？六、看一看、填一填。1、小明從家到學(xué)校走了40分鐘，在7：30到學(xué)校，小明在 時 2分從家出發(fā)。2、從9時40分開場開會，開了40分鐘，應(yīng)在 時 分完畢。 3、11時50分7時40分= 7時50

3、分15分=10時40分+60分= 12時10分11時40分=11時30分8時30分= 7時15分+45分=2時50分2時5分=分=3 1時20分+40新人教版二年級下冊找規(guī)律課堂實錄二年級下冊找規(guī)律課堂實錄教學(xué)目的：知識與才能目的：通過看、猜、操作、討論等活動發(fā)現(xiàn)循環(huán)排列的規(guī)律。 過程與方法目的：在看、猜、操作、驗證、合作等活動中，探尋規(guī)律。 情感、態(tài)度與價值觀目的：1培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的意識。2感受生活當(dāng)中隱含著數(shù)學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)重點、難點：探尋“循環(huán)排列規(guī)律”的過程和方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們喜歡看嗎？老師也很喜歡。誰來說說，你喜歡誰？為什么

4、？生自由說老師啊，喜歡你們認為最懶的懶羊羊！為什么？一會兒你們就知道了。那我們一起去羊村看看吧.最近，羊村的小羊們都重新裝修了自己的家。想不想去看看？這是喜羊羊的房間多媒體出示有簡單的周期排列的房間，你能看出這里面藏著我們數(shù)學(xué)上的什么規(guī)律嗎？同學(xué)們觀察得真仔細！大家再來看，這是懶羊羊的房間，沸羊羊看到了懶洋洋的房間，不屑一顧的說：好亂啊，懶羊羊你是怎么設(shè)計的，一點規(guī)律都沒有。懶羊羊說：我設(shè)計的有規(guī)律呀！沸羊羊說：我怎么看不出來呢？聰明的小朋友們，你們愿不愿意幫沸羊羊找一找規(guī)律呢？其實啊這里面還真藏著規(guī)律呢！那這節(jié)課我們就一起來找規(guī)律板書：找規(guī)律二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律。一小組合作，探尋規(guī)律。1、

5、出示課件墻面師：同學(xué)們仔細觀察，它們有什么圖形？生：圓形 正方形 三角形 五角星師：很棒。那你發(fā)現(xiàn)這些圖形的排列有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律？下面請大家4人一組的進展討論，聽清老師的要求：1討論的時候從不同角度去說，如斜著看、橫著看、豎著看。2呆會兒匯報的時候用自己的語言表達清楚。開場吧 ！學(xué)生匯報 ：生1：我發(fā)現(xiàn)每一斜行的圖形都是一樣的生2：橫著看，第一行的第一個圓形，移到最后一個其他的圖形都向前平移一格，就變成了第二行，第二行的第一個正方形，移到最后一個其他圖形都向前平移一格，就變成了第三行；第三行的第一個三角，移到最后一個其他圖形向前平移一格，就變成了第四行。生3: 豎著看生4：反著看，第四行

6、最后一個移到第一個，其他圖形向后平移一格，就變成了第三行。第三行的最后一個師根據(jù)學(xué)生答復(fù)總結(jié)并用課件演示小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律都對，像這樣幾個圖形按一定規(guī)律不斷改變自己的位置，這樣的排列，我們就叫做循環(huán)排列規(guī)律。板書：循環(huán)排列規(guī)律二小組匯報，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1橫著看師：先橫著看，按著這里擺出第一行的圖形，你們看它怎么能變成第二行？生：把圓形移到最后，就變成了第二行的樣子。是不是這樣？師多媒體演示那剩下幾行是怎樣變化的？再來擺擺看？生：也和第一行變第二行時一樣師：邊說邊演示橫著看，每排都是由這四個圖形組成的，只是所在位置不同。第一行和第二行比，第一行的第一個圓形移到最后，然后四個圖形一起向前挪動一格，就

7、變成了第二行。第二行第一個菱形又移到最后你們再動手擺擺看，是不是這樣？2豎著看師：橫著看，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律了。那豎著看，又有什么規(guī)律呢？ 生假設(shè)看不出，提示：第一列的第一個到第二列的第幾個了？師：豎著看，每排同樣都是由這四個圖形組成的。第一列最上面的圓形移到了第二列的最下面，然后四個圖形一起向上挪動一格，就變成了第二列。第二列最上面的菱形又移到最下面你們再動手擺擺看，看是不是這樣？3老師演示主題圖中其他不同的排列方式，并講解。1還可以從下往上橫著看：第四行的第四個三角形移到最前面，然后四個圖形一起向后挪動一格2也可以從右往左豎著看：第四列的最下面的三角形移到最上面，然后四個圖形一起向下挪動一

8、格三應(yīng)用規(guī)律，加深印象。師：同學(xué)們真棒！這么快就找出了懶羊羊家墻面圖中藏著的規(guī)律。像這樣的排列就是循環(huán)排列板書。那你們再看看懶羊羊家地面圖中藏著什么規(guī)律？你能把最后一行補充完好嗎？師：懶羊羊家看似混亂的墻面、地面竟然都暗藏著數(shù)學(xué)規(guī)律！那如今你們知道老師為什么喜歡懶羊羊了吧？老師就喜歡它的這種聰明勁兒！三、運用規(guī)律，解決問題。1、游戲：我想排第一4人排隊大家一定累了吧，我們來一起做個游戲放松一下吧。游戲開場練習(xí)一、說一說：密碼鎖115頁例1懶羊羊看同學(xué)們表現(xiàn)的這么好很快樂！請我邀請大家去它家做客。大家知道，灰太狼最喜歡抓懶羊羊，所以懶羊羊趁這次裝修給自己裝上了新型的密碼鎖出示，是用圖形組成的，而

9、且是橫著排的。誰來說說密碼是什么？你們都認為是這個密碼嗎？師操作懶洋洋知道大家既愛動腦又英勇，所以為大家準備了一些題，愿意挑戰(zhàn)碼？ 請闖關(guān)！第一關(guān)、擺一擺：擺水果圖懶羊羊沒想到咱們這么快就解開了密碼鎖，只來得及準備了這些水果側(cè)身邊貼邊說，貼出兩行。仔細看，其中有什么規(guī)律？誰來說出下一行擺什么？指一生來和大家說說，你是怎么想的？第四行誰來？第二關(guān)、畫一畫做一做這么多水果看著多誘人啊！我還發(fā)現(xiàn)懶羊羊家桌布很漂亮多媒體出示我只給出一局部，你能畫出后面的嗎？好，翻開課本115頁，把“做一做”完成。練習(xí)四、小小設(shè)計師我們送份禮物給懶羊羊吧！用咱們今天學(xué)習(xí)的循環(huán)排列規(guī)律用今天我們所學(xué)的規(guī)律知識設(shè)計一張精巧

10、的賀卡送給羊村的朋友們吧！”(出示一張正方形的紙)四、總結(jié)全課，拓展延伸。這節(jié)課同學(xué)們不僅發(fā)現(xiàn)了事物新的排列規(guī)律，還當(dāng)了一次小設(shè)計師。你們的學(xué)習(xí)干勁真讓老師佩服！這節(jié)課同學(xué)們有收獲嗎？誰來說一說？多媒體播放生活中有規(guī)律的事物其實在生活中有規(guī)律的事物太多了，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中能擦亮眼睛，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律，把生活裝扮得更美！五、板書設(shè)計找規(guī)律循環(huán)排列二年級下冊九色鹿課堂實錄滬教版二年級下冊九色鹿課堂實錄滬教版二年級下冊九色鹿課堂實錄滬教版一、猜謎導(dǎo)入，體味字詞。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)九色鹿，讀題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，九色鹿給你留下什么印象。生：九色鹿是一只漂亮的鹿。生：九色鹿是

11、一只美麗仁慈的鹿。師：誰來讀讀這些詞語。課件出示詞語師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師先和同學(xué)們玩?zhèn)€猜字謎游戲，注意描繪：一撇一捺穿插加一點。生：是個“義”字。師：咱們班的同學(xué)不但聽得認真，而且反響還特別快。來，跟著老師一起寫“義”字。師：誰能用“義”字組一個四字詞語，誰來生：見利忘義生：背信棄義 生：見義勇為師：那么什么是“義”呢？大家先看板書：義師：告訴大家，這個字也是讀yì,是“義”的繁體字，它的上方是“羊”字。說來還真有趣， 古人非常崇尚“羊”，因為羊一身是寶，不管是鮮美的羊肉，還是富有營養(yǎng)的羊奶，溫暖的羊毛，所以古人在造字的時候，喜歡把“羊”用在最好的字眼上，如“美麗”的“美”，

12、“仁慈”“善” “義”和“美”、“善”一樣，都是自古以來中國人追求的做人應(yīng)當(dāng)遵守的品行。師：你們喜歡把“美麗仁慈、見義勇為”送給誰？生：九色鹿。師板書：九色鹿師：這兩個詞呢？師指著板書“見利忘義”“背信棄義”生：調(diào)達師板書：調(diào)達二、精讀感悟，分析p 人物形象師：如今，讓我們再一次走進課文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿，自由讀第二自然段，找出讓你感覺九色鹿見義勇為的句子，在關(guān)鍵的詞語做上記號，要做到不動筆墨不讀書。師：誰來談?wù)勛约旱捏w會？生：我從“立即”感受到九色鹿的英勇。師：“立即”什么意思？“立即”說明什么呢？生：“立即”就是馬上、立即的意思?！傲⒓础北硎舅俣确浅？?，九色鹿看到落水人在掙扎

13、就 馬上跳下河去。師：九色鹿沒想自己的危險，只想救人，還有什么詞？生：還有“縱身跳進”也能看出九色鹿的英勇。師：你們真會學(xué)習(xí)，能抓住重點詞語來體會課文內(nèi)容，誰來讀讀這句話，注意突出重點詞語 來讀。課件出示句子師：看到落水人就立即縱身跳進河中一點兒也不猶豫，還可用一個成語就是生：毫不猶豫。師：多么仁慈多么英勇的九色鹿啊，為什么毫不猶豫呢？當(dāng)時又是怎樣的情況呢？生：當(dāng)時情況非常危急。師：哪兒讓你感受到情況危急？生：那人在“奮力掙扎”，說明隨時都有生命危險。生：還有那“洶涌的波濤”，落水人很有可能會被沖走的。生：還有“救命啊，救命！”的呼喊聲。師：你來呼喊一下。生：“救命啊，救命！”師：呼喊力度還不

14、夠，只有三分危急，九色鹿聽不見的，誰再來生：“救命啊。救命！”高聲呼喊這次有了七分危急。師：我們一起來喊：齊：“救命啊，救命”，這次真的是非常危急了。九色鹿聽到什么，看到什么，又是怎么做的，誰能結(jié)合課文中的句子說說什么是“見義勇為”？生：九色鹿聽到有人喊“救命啊，救命！”只見那人在洶涌的波濤中奮力掙扎，九色鹿立即縱身跳進河中，救起落水人。師： 這就叫指板書生齊：見義勇為師：古人講“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”，何況九色鹿對調(diào)達是救命之恩，可謂“恩重如山”，面對如此重恩，調(diào)達是怎么做？怎么說的呢？ 出示課件師：指課件：想象一下調(diào)達連連叩頭的樣子，帶著感謝之情讀讀調(diào)達的話男同學(xué)讀師：面對調(diào)達的感謝，九色鹿

15、需要回報嗎？生：不需要。 指名讀第四自然段，課件出示句子師：從九色鹿的話中，你體會到什么？生：這是一只不求回報的九色鹿！生：九色鹿只要求調(diào)達不向任何人泄露她的住處，她要求的非常少。師：多仁慈的九色鹿呀，請再齊讀她說的話。女同學(xué)齊讀師：面對這樣的九色鹿：奮不顧身救人，又不求回報。調(diào)達是千恩萬謝、鄭重起誓。設(shè)想一下，他會如何起誓？會做出什么樣的動作？下面小組合作討論討論，想想調(diào)達會說些什么呢？指名說話：調(diào)達千恩萬謝，鄭重起誓說： 師： 調(diào)達有沒有真的象他誓言中所承諾的那樣去做呢？反而怎么樣？請同學(xué)們快速默讀課文6、7自然段。師：從中你又感受到調(diào)達是怎樣的一個人？生：調(diào)達出賣了九色鹿，是一個見利忘義

16、、恩將仇報的人。師：真不簡單，你是個擅長考慮的孩子。由于國王的王妃一心想得到九色鹿，國王無奈，只好 張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿，這時調(diào)達正好看到皇榜，就想去告密。那么調(diào)達看到皇榜以后會怎么想？課件出示生：調(diào)達心想發(fā)財?shù)臅r機來啦。生：此時的調(diào)達已經(jīng)滿腦子都是金錢了，他忘了自己的救命恩人。師：說得真好，他看到的利就是眼前的金錢，而忘記了這個義就是報答自己的救命恩人，決不說出她的機密，這就是見利忘義。從這幅圖中，你的眼前浮現(xiàn)出一個怎樣的調(diào)達？生：調(diào)達太可惡了，他是個見錢眼開的人。生：他見利忘義，背信棄義，是個靈魂骯臟的小人。師：說得多好?。≌{(diào)達就是這么一個背信棄義的小人。 此時，你對調(diào)達僅僅是不喜

17、歡嗎？生：還有可恨可氣。師：故事之外的我們看了都如此氣憤，那么處于刀槍箭斧之中的九色鹿又是怎樣呢？下面請同學(xué)們大聲地朗讀第8自然段，注意文中烏鴉和九色鹿說話的語氣。師：九色鹿還不知道危險正一步步逼近他，他的好朋友烏鴉卻看見了，連忙高聲喊誰來讀。師：烏鴉是九色鹿的朋友，看到國王的軍隊來捕捉九，心情一定非常著急，所以它的聲音不但 非常響亮，而且很急促，好讓九色鹿聽到，誰再來體會一下？師：你不愧是九色鹿的好朋友，那九色鹿驚醒后看到了眼前的情況，又是怎樣的呢？課件指名 讀，讀得真好。“竟然”什么意思？生：“竟然”是想不到的意思。師：九色鹿想不到什么？生：想不到調(diào)達會見利忘義，會背信棄義，恩將仇報。師：

18、誰來用“竟然”來說一句話。指名說師：九色鹿在說這句話的時候心情怎樣？氣憤為什么氣憤？生：調(diào)達背信棄義，見利忘義，領(lǐng)著國王的軍隊來抓它。生：調(diào)達見利忘義，看到國王的重金懸賞，就忘記了九色鹿曾經(jīng)救過它的命。生：不僅如此，他還親口發(fā)誓永不說出他的住地，如今卻背信棄義。師：同學(xué)們講得都很好，九色鹿是調(diào)達的救命恩人，調(diào)達曾經(jīng)對他發(fā)過誓，而今天卻背信棄義，那么假如你是九色鹿，你會對調(diào)達說些什么？生：你真是個卑劣無恥的小人？是個小人，還有誰想說？來生：像你這樣的人，遲早會得到應(yīng)有的下場。師：不錯，俗話說，善有善報，惡有惡報，同學(xué)們，從你們這番話語里面啊，老師聽出了九色鹿內(nèi)心的憤怒，來我們一起把這段話讀好。師

19、：我們應(yīng)怎樣讀這一句話呢？ 誰來讀讀？ 你已讀出非常憤怒，但還不夠，像調(diào)達這樣 的靈魂骯臟、見利忘義的小人我們應(yīng)該讀出萬分憤怒！大家站起來用手指著調(diào)達，一起讀，萬眾一起憤怒！三、體驗角色，情境練說師：氣憤不但通過語言表達，而且還可以通過動作表演出來，下面請同學(xué)合作演一演這段話。學(xué)生先分小組合作表演。師：哪組同學(xué)愿意向全班展示一下你們的表演風(fēng)采？誰想到前面來表演：誰做九色鹿，誰做烏 鴉，誰來做調(diào)達，誰來做國王，再請兩名國王的衛(wèi)兵，最后你來讀旁白局部，老師看到許多同學(xué)都想表演，熱情很高，由于時間關(guān)系，課后再合作演一演。師：當(dāng)國王明白真相后，做了哪三件事，下面老師想考考你們能不能當(dāng)好國王。我們一起來

20、讀 讀課文最后一小節(jié)。生讀師：誰來說說文中的國王做了哪三件事？生：斥責(zé)調(diào)達、懲罰調(diào)達、下令保護九色鹿。師：真不錯，讀書讓你找到了答案。假如你是國王，面對九色鹿和調(diào)達會說些什么呢？生：我會對調(diào)達說：你這個見利忘義的小人，我真不該和你在一起。來人啊，給我把這 個小人處以極刑。師：你是一個伸張正義、主持公正的國王。生：我會對九色鹿說：對不起，我知道自己做錯了，我要下令讓全國人民都來保護你。師：你是一個知錯就改的國王。真是好樣的，說得精彩。四、總結(jié)深化，內(nèi)化情感。師：學(xué)完這篇民間故事，你有一些什么收獲呢？看看板書，說說自己的收獲。生：要像九色鹿那樣見義勇為，不能像調(diào)達那樣見利忘義。生：告訴我們做人就要

21、像九色鹿那樣不圖回報，不能像調(diào)達那樣背信棄義，恩將仇報。生：我們要做一個老實守信的人。師：最后讓我再來大聲地讀一讀課題：“九色鹿”，讓我們永遠記住一只美麗仁慈，見義勇為的九色鹿。師：我們知道許多講求誠信的故事，像我們剛學(xué)過課文老實與信任的故事和珍珠鳥的故事。古人云：人無信不立；言必信，行必果。老師就把這兩句話送給你們。生齊讀課件出示陶行知的話。五、作業(yè)超市師：我們一齊來看看作業(yè)。課件出示師：最后讓我們在感恩的心這首歌曲中完畢課文。好，下課。二年級下冊九色鹿課堂實錄滬教版一、猜謎導(dǎo)入，體味字詞。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)九色鹿，讀題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，九色鹿給你留下什么印象。生：九色鹿是一只漂

22、亮的鹿。生：九色鹿是一只美麗仁慈的鹿。師：誰來讀讀這些詞語。課件出示詞語師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師先和同學(xué)們玩?zhèn)€猜字謎游戲，注意描繪：一撇一捺穿插加一點。生：是個“義”字。師：咱們班的同學(xué)不但聽得認真，而且反響還特別快。來，跟著老師一起寫“義”字。師：誰能用“義”字組一個四字詞語，誰來生：見利忘義生：背信棄義 生：見義勇為師：那么什么是“義”呢？大家先看板書：義師：告訴大家，這個字也是讀yì,是“義”的繁體字，它的上方是“羊”字。說來還真有趣， 古人非常崇尚“羊”，因為羊一身是寶，不管是鮮美的羊肉，還是富有營養(yǎng)的羊奶，溫暖的羊毛，所以古人在造字的時候，喜歡把“羊”用在最好的字眼上，

23、如“美麗”的“美”，“仁慈”“善” “義”和“美”、“善”一樣，都是自古以來中國人追求的做人應(yīng)當(dāng)遵守的品行。師：你們喜歡把“美麗仁慈、見義勇為”送給誰？生：九色鹿。師板書：九色鹿師：這兩個詞呢？師指著板書“見利忘義”“背信棄義”生：調(diào)達師板書：調(diào)達二、精讀感悟，分析p 人物形象師：如今，讓我們再一次走進課文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿，自由讀第二自然段，找出讓你感覺九色鹿見義勇為的句子，在關(guān)鍵的詞語做上記號，要做到不動筆墨不讀書。師：誰來談?wù)勛约旱捏w會？生：我從“立即”感受到九色鹿的英勇。師：“立即”什么意思？“立即”說明什么呢？生：“立即”就是馬上、立即的意思?！傲⒓础北硎舅俣确浅？?，九

24、色鹿看到落水人在掙扎就 馬上跳下河去。師：九色鹿沒想自己的危險，只想救人，還有什么詞？生：還有“縱身跳進”也能看出九色鹿的英勇。師：你們真會學(xué)習(xí)，能抓住重點詞語來體會課文內(nèi)容，誰來讀讀這句話，注意突出重點詞語 來讀。課件出示句子師：看到落水人就立即縱身跳進河中一點兒也不猶豫，還可用一個成語就是 生：毫不猶豫。師：多么仁慈多么英勇的九色鹿啊，為什么毫不猶豫呢？當(dāng)時又是怎樣的情況呢？ 生：當(dāng)時情況非常危急。師：哪兒讓你感受到情況危急？生：那人在“奮力掙扎”，說明隨時都有生命危險。生：還有那“洶涌的波濤”，落水人很有可能會被沖走的。生：還有“救命啊，救命！”的呼喊聲。師：你來呼喊一下。生：“救命啊，

25、救命！”師：呼喊力度還不夠，只有三分危急，九色鹿聽不見的，誰再來生：“救命啊。救命！”高聲呼喊這次有了七分危急。師：我們一起來喊：齊：“救命啊，救命”，這次真的是非常危急了。九色鹿聽到什么，看到什么，又是怎么做的，誰能結(jié)合課文中的句子說說什么是“見義勇為”？生：九色鹿聽到有人喊“救命啊，救命！”只見那人在洶涌的波濤中奮力掙扎，九色鹿立即縱身跳進河中，救起落水人。師： 這就叫指板書生齊：見義勇為師：古人講“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”，何況九色鹿對調(diào)達是救命之恩，可謂“恩重如山”，面對如此重恩，調(diào)達是怎么做？怎么說的呢？ 出示課件師：指課件：想象一下調(diào)達連連叩頭的樣子，帶著感謝之情讀讀調(diào)達的話男同學(xué)讀

26、師：面對調(diào)達的感謝，九色鹿需要回報嗎？生：不需要。 指名讀第四自然段，課件出示句子師：從九色鹿的話中，你體會到什么？生：這是一只不求回報的九色鹿！生：九色鹿只要求調(diào)達不向任何人泄露她的住處，她要求的非常少。師：多仁慈的九色鹿呀，請再齊讀她說的話。女同學(xué)齊讀師：面對這樣的九色鹿：奮不顧身救人，又不求回報。調(diào)達是千恩萬謝、鄭重起誓。設(shè)想一下，他會如何起誓？會做出什么樣的動作？下面小組合作討論討論，想想調(diào)達會說些什么呢？指名說話：調(diào)達千恩萬謝，鄭重起誓說： 師： 調(diào)達有沒有真的象他誓言中所承諾的那樣去做呢？反而怎么樣？請同學(xué)們快速默讀課文6、7自然段。師：從中你又感受到調(diào)達是怎樣的一個人？生：調(diào)達出

27、賣了九色鹿，是一個見利忘義、恩將仇報的人。師：真不簡單，你是個擅長考慮的孩子。由于國王的王妃一心想得到九色鹿，國王無奈，只好 張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿，這時調(diào)達正好看到皇榜，就想去告密。那么調(diào)達看到皇榜以后會怎么想？課件出示生：調(diào)達心想發(fā)財?shù)臅r機來啦。生：此時的調(diào)達已經(jīng)滿腦子都是金錢了，他忘了自己的救命恩人。師：說得真好，他看到的利就是眼前的金錢，而忘記了這個義就是報答自己的救命恩人，決不說出她的機密，這就是見利忘義。從這幅圖中，你的眼前浮現(xiàn)出一個怎樣的調(diào)達？ 生：調(diào)達太可惡了，他是個見錢眼開的人。生：他見利忘義，背信棄義，是個靈魂骯臟的小人。師：說得多好??！調(diào)達就是這么一個背信棄義的小人

28、。 此時，你對調(diào)達僅僅是不喜歡嗎？ 生：還有可恨可氣。師：故事之外的我們看了都如此氣憤，那么處于刀槍箭斧之中的九色鹿又是怎樣呢？下面請同學(xué)們大聲地朗讀第8自然段，注意文中烏鴉和九色鹿說話的語氣。師：九色鹿還不知道危險正一步步逼近他，他的好朋友烏鴉卻看見了，連忙高聲喊誰來讀。師：烏鴉是九色鹿的朋友，看到國王的軍隊來捕捉九，心情一定非常著急，所以它的聲音不但 非常響亮，而且很急促，好讓九色鹿聽到，誰再來體會一下？師：你不愧是九色鹿的好朋友，那九色鹿驚醒后看到了眼前的情況，又是怎樣的呢？課件指名 讀，讀得真好?！熬谷弧笔裁匆馑?？生：“竟然”是想不到的意思。師：九色鹿想不到什么？生：想不到調(diào)達會見利忘

29、義，會背信棄義，恩將仇報。師：誰來用“竟然”來說一句話。指名說師：九色鹿在說這句話的時候心情怎樣？氣憤為什么氣憤？生：調(diào)達背信棄義，見利忘義，領(lǐng)著國王的軍隊來抓它。生：調(diào)達見利忘義，看到國王的重金懸賞，就忘記了九色鹿曾經(jīng)救過它的命。生：不僅如此，他還親口發(fā)誓永不說出他的住地，如今卻背信棄義。師：同學(xué)們講得都很好，九色鹿是調(diào)達的救命恩人，調(diào)達曾經(jīng)對他發(fā)過誓，而今天卻背信棄義，那么假如你是九色鹿，你會對調(diào)達說些什么？生：你真是個卑劣無恥的小人？是個小人，還有誰想說？來生：像你這樣的人，遲早會得到應(yīng)有的下場。師：不錯，俗話說，善有善報，惡有惡報，同學(xué)們，從你們這番話語里面啊，老師聽出了九色鹿內(nèi)心的憤

30、怒，來我們一起把這段話讀好。師：我們應(yīng)怎樣讀這一句話呢？ 誰來讀讀？ 你已讀出非常憤怒，但還不夠，像調(diào)達這樣 的靈魂骯臟、見利忘義的小人我們應(yīng)該讀出萬分憤怒！大家站起來用手指著調(diào)達，一起讀，萬眾一起憤怒！三、體驗角色，情境練說師：氣憤不但通過語言表達，而且還可以通過動作表演出來，下面請同學(xué)合作演一演這段話。學(xué)生先分小組合作表演。師：哪組同學(xué)愿意向全班展示一下你們的表演風(fēng)采？誰想到前面來表演：誰做九色鹿，誰做烏 鴉，誰來做調(diào)達，誰來做國王，再請兩名國王的衛(wèi)兵，最后你來讀旁白局部，老師看到許多同學(xué)都想表演，熱情很高，由于時間關(guān)系，課后再合作演一演。師：當(dāng)國王明白真相后，做了哪三件事，下面老師想考考

31、你們能不能當(dāng)好國王。我們一起來讀 讀課文最后一小節(jié)。生讀師：誰來說說文中的國王做了哪三件事？生：斥責(zé)調(diào)達、懲罰調(diào)達、下令保護九色鹿。師：真不錯，讀書讓你找到了答案。假如你是國王，面對九色鹿和調(diào)達會說些什么呢？ 生：我會對調(diào)達說：你這個見利忘義的小人，我真不該和你在一起。來人啊，給我把這 個小人處以極刑。師：你是一個伸張正義、主持公正的國王。生：我會對九色鹿說：對不起，我知道自己做錯了，我要下令讓全國人民都來保護你。師：你是一個知錯就改的國王。真是好樣的，說得精彩。四、總結(jié)深化，內(nèi)化情感。師：學(xué)完這篇民間故事，你有一些什么收獲呢？看看板書，說說自己的收獲。生：要像九色鹿那樣見義勇為，不能像調(diào)達那

32、樣見利忘義。生：告訴我們做人就要像九色鹿那樣不圖回報，不能像調(diào)達那樣背信棄義，恩將仇報。生：我們要做一個老實守信的人。師：最后讓我再來大聲地讀一讀課題：“九色鹿”，讓我們永遠記住一只美麗仁慈，見義勇為的九色鹿。師：我們知道許多講求誠信的故事，像我們剛學(xué)過課文老實與信任的故事和珍珠鳥的故事。古人云：人無信不立；言必信，行必果。老師就把這兩句話送給你們。生齊讀課件出示陶行知的話。五、作業(yè)超市 師：我們一齊來看看作業(yè)。課件出示 師：最后讓我們在感恩的心這首歌曲中完畢課文。 好，下課。二年級下冊語文新課堂練習(xí)答案 1·找春天 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。一·讀拼

33、音，寫詞語。 2·兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。 脫掉 解凍 消息 棉衣 打探 搖頭 田野 3·春躲開 4·唐 白居易 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 二·比一比，組詞語。 枯 榮脫脫衣服 探探頭練練習(xí) 5·六 籬落 徑 樹 兒童 黃碟 菜花 說說話 深深淺 凍結(jié)凍 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。三·按課文內(nèi)容填空。 三·早春1探出 眉毛 野花 眼睛 解凍 小溪 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。2 看 聽 聞 觸 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。四·眼睛 小手 歌聲 五·閱讀樂園。柳樹抽出嫩綠的紙條，那是春

34、天的頭發(fā)吧？ 1·三 蝴蝶谷里的景象非常迷人。五·閱讀樂園。 2·黃顏色 金光閃閃 五彩繽紛1·片 張 首 五顏六色2·摸 拾 放 3·有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽3·楓葉 紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，4·白云 白雪 隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。我終于找到了一份真摯的友誼，比咖啡還濃，比白水還純。 3·筍芽兒2·古詩兩首 一·讀拼音，寫詞語山岡 世界 呼喚 筍芽一·讀拼音，寫詞語 二·比一比，組詞語。將來 追趕 書店 枯槁 發(fā)燒 榮耀 菜花 住宿

35、岡山岡 喊吶喊 二·按課文內(nèi)容填空 剛剛剛 減減法 1·草 喚呼喚換換洗 三·tan 四·1·終于 亮堂 美麗 笑紅 搖著綠色 2·沙沙沙 轟隆隆 嘩啦啦 叮鈴鈴 咣當(dāng)當(dāng) 五·議一議 小筍芽長大后，人們可以利用它做床，扇子，筷子等等。二年級下冊聲音的機密課堂實錄二年級下冊聲音的機密課堂實錄二年級下冊聲音的機密課堂實錄教學(xué)目的：知識與才能：正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：理解小帕斯卡是怎樣發(fā)現(xiàn)聲學(xué)的震動原理的。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)帕斯卡仔細觀察、好動腦筋的好品質(zhì)與習(xí)慣。教學(xué)重、難點：理解聲音的機密的發(fā)現(xiàn)過

36、程，理解聲學(xué)的震動原理。教學(xué)準備：多媒體課件。各種器具。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入、提醒課題師：同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解課文的內(nèi)容，本節(jié)課我們繼續(xù)來提醒聲音的機密。板書課題師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)生字詞，認識了許多詞語寶寶。同學(xué)們還記得他們嗎？我們以開火車的形式來讀一讀好嗎？出示詞語：觀察 動腦筋 敲打 震動 碰撞 帕斯卡按住 刀叉 玩耍 停頓 消失 物理師：同學(xué)們不但讀得非常準確，而且聲音也很響亮。師：請同學(xué)仔細觀察，這些詞語有什么特點？生：都是表示動作的詞。師：請你在這些詞語中選出一個，用它來說一句話。師：通過同學(xué)們讀詞語和用詞語說話，老師感覺到大家對字詞的掌握很扎實，能看得出，

37、同學(xué)們很會學(xué)習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情景、自讀自悟師：上節(jié)課我們同學(xué)提出了許多問題，大家最想解決的問題是聲音的機密是什么？它是怎樣產(chǎn)生的？如今讓我們帶著這些問題來讀讀課文。邊讀邊想：通過讀課文你知道了些什么？師：請同學(xué)們大聲地自由朗讀課文。注意讀準字音。三、精讀課文、朗讀感悟師：聽了同學(xué)們自由朗讀課文，有兩個讀音同學(xué)們讀得不夠準確。請看黑板：碰撞、試驗。希望同學(xué)們再讀課文時要注意讀準字音。師：請同學(xué)們回憶一下剛剛老師提出的問題：通過讀課文你知道了些什么？生：匯報。師：大家知道什么樣的聲音是噪音嗎？如今我們來聽一聽。播放噪音師：同學(xué)們邊聽邊想：聽了這段錄音你有什么感覺？生：匯報。師：啊，原來噪音會讓我們都感

38、到煩躁不安，你們喜歡聽到這種聲音嗎？老師也不喜歡聽。師：誰還想來匯報你知道了些什么？生：匯報。師：注意觀察，這句話與其他幾句話有什么不同？生：答復(fù)。師：請你來讀一讀。師：你還知道了些什么？生：匯報。出示重點句：師：請同學(xué)們再來讀讀這句話。師：請同學(xué)們想象一下，帕斯卡著了迷時會是什么樣子呢？生：匯報。師：同學(xué)們的想象力太豐富了，聽你們這一說，老師好似看到了帕斯卡著迷的樣子。我們一起來齊讀這句話。師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)找到了聲音的機密，如今我們來讀讀這段話。把聲音的機密畫出來。師：同學(xué)們找到聲音的機密嗎？誰來讀一讀？生：匯報。師：你們找的和他一樣嗎？我們一起來讀一讀。生：齊讀。師：同學(xué)們請坐好，板書：

39、震動。認識這個詞嗎？想不想體會震動的感覺？好：老師這有一個鑼，老師敲鑼請幾名同學(xué)來輕輕的摸一摸，說說你有什么感覺？生：匯報。師：啊！原來這種感覺就是震動，好了，如今請同學(xué)們看書，師：老師也想讀一讀可以嗎？請同學(xué)們仔細聽老師讀的和同學(xué)們讀的有什么不同？生：匯報。師：你們聽得真仔細！說對了，請同學(xué)們想一想：在這段話中“主要”一詞去掉可不可以？生：匯報。師：為什么不可以呢？請同學(xué)們別急于答復(fù)，看大屏幕，比擬著讀一讀這兩句話。同桌之間說一說為什么不可以。生：匯報。師：同學(xué)們說得真好！一詞之差，句子的意思就有所不同了。正像同學(xué)們所說的，聲音的傳送方式主要靠的是震動而不是打擊。如今就讓我們把二、三、四、五自然段一起讀一