《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》教學設(shè)計 (2)

1、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 教學設(shè)計一學情分析在學習了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，能量流動，物質(zhì)循環(huán)后，對于生態(tài)系統(tǒng)自身的調(diào)節(jié)與人為的破壞之間的沖突，在生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性這節(jié)課中分析給學生，在了解了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有哪些因素影響后，灌輸給學生保護環(huán)境，愛護環(huán)境的情感意識。二教學目標知識目標：闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力；舉例說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性；簡述提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施。能力目標： 1、培養(yǎng)“自主、合作、探究”的學習方法2、鍛煉學生的知識遷移的能力。情感目標：認同生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要性，關(guān)注人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。三教學重點 1、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念2、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 

2、四、教學難點抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性的異同。五、教學方法利用多媒體課件，引用一些直觀的圖片，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學情境，指導學生分析實例，總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論，并運用于實踐。同時應(yīng)用講述法、比較法、討論法等，引導學生思考和分析一些實踐中的問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，提高觀察、分析、比較、總結(jié)和應(yīng)用的能力。指導學生探究生態(tài)瓶制作方法，以及各種生態(tài)因素對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。六教學課時 一課時七教學設(shè)計活動一：人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響1. 出示圖片，分析生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性2. 少量砍伐森林中的樹木，森林的結(jié)構(gòu)功能不會破壞。3. 草原上適量放養(yǎng)牲畜，草原不至于破壞。4. 適度捕捉生

3、態(tài)系統(tǒng)中的動物，也不會導致種群嚴重減小，更不會滅絕。5. 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)在不斷地發(fā)展變化著。但對于一個相對成熟的生態(tài)系統(tǒng)來說，系統(tǒng)中的各種變化只要不超出一定限度，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能就不會發(fā)生大的改變。活動二：生態(tài)平衡的自我調(diào)節(jié)能力1、生態(tài)穩(wěn)定的特征：、該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費者、分解者的種類和數(shù)量保持相對穩(wěn)定、具有比較穩(wěn)定的食物鏈和食物網(wǎng)、在各組成成分之間，物質(zhì)和能量的輸入和輸出保持相對平衡2.思考：生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡在一定程度上受到破壞，卻還能保持生態(tài)平衡，這是為什么? 3. 生態(tài)平衡的原理：生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力（例如：一場大火過后，森林中種群密度降低；但由于光照充足，土

4、壤中無機養(yǎng)料增多，種子可以萌發(fā)，迅速恢復成森林。 ）4. 負反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。（例如：在森林中，當害蟲數(shù)量增加時，食蟲鳥類由于食物豐富，數(shù)量也會增多，這樣，害蟲種群的增長就會受到抑制。 ）5. 思考：這種調(diào)節(jié)能力對每個生態(tài)系統(tǒng)來說強弱一樣嗎? 6.結(jié)論：生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有大有小的生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力與生態(tài)系統(tǒng)的成分有關(guān)，成分越繁多自動調(diào)節(jié)能力就越強但這種自我調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過限度平衡就會遭到破壞，甚至導致生態(tài)危機。7. 引起生態(tài)平衡破壞的因素：自然因素：地震、海嘯、火山、泥石流等人為因素：過度采伐、放牧、捕獵等活動三：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

5、1. 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)具有保持或恢復自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力。2. 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性來自抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性兩個方面。3.抵抗力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾使自身結(jié)構(gòu)與功能維持原狀的能力。( 、各營養(yǎng)級的生物數(shù)量多，占有的能量多、各營養(yǎng)級的生物種類多，食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)復雜。)4.出示圖片分析比較不同生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。5.恢復力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)受到外界干擾因素使自身結(jié)構(gòu)功能被破壞后恢復原狀的能力。（ 各營養(yǎng)級的生物個體小，數(shù)量多，繁殖快。生物種類較少，物種擴張受到的制約小。各營養(yǎng)級生物能以休眠方式渡過不利時期或產(chǎn)生適應(yīng)新環(huán)境的新類型 ）6.出示圖片分析比較不同生態(tài)系統(tǒng)的恢復力

6、穩(wěn)定性。7. 對一個生態(tài)系統(tǒng)來說，抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性存在相反關(guān)系。抵抗力穩(wěn)定性恢復力穩(wěn)定性穩(wěn)定性生物量、生態(tài)系統(tǒng)復雜程度等活動四：探究拓展1. 思考：為什么要提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性？ 人類的生存離不開一個適宜穩(wěn)定的環(huán)境人類的發(fā)展離不開一個適宜穩(wěn)定的環(huán)境走持續(xù)發(fā)展的道路需要一個適宜穩(wěn)定的環(huán)境。 2. 如何提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性？保持與提高生物的數(shù)量，保護生物的多樣性，提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。保護草本、苔蘚、地衣等耐性強，繁殖快的小植物和各種小型動物，提高生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性。保護和建設(shè)多種不同類型的局部生態(tài)系統(tǒng)，形成互補生態(tài)。提高生態(tài)系統(tǒng)的綜合穩(wěn)定性。活動五：知識總結(jié)1. 生態(tài)系統(tǒng)的自

7、我調(diào)節(jié)能力,抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性。2.:自然生態(tài)系統(tǒng)是人類生存的基本環(huán)境;人類活動的干擾正在全球范圍內(nèi)使生態(tài)系統(tǒng)偏離狀態(tài);人類生存與發(fā)展的命運就掌握在自己手中,但又受到自然規(guī)律的制約。3.保護生態(tài)系統(tǒng)，維護生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，愛護我們的生存環(huán)境?；顒恿红柟叹毩暟税鍟O(shè)計第5節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性    一、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念和自我調(diào)節(jié)能力    1、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性    2、反饋調(diào)節(jié)    二、抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性    1、抵抗力穩(wěn)定性  &#