觀舞記教學設計

1、觀舞記教學設計學科語文年級七年級下冊課型講授課課題觀舞記教學設計理念1、合理地利用多媒體資源，給學生更加直觀的感受；2、培養(yǎng)學生協(xié)作精神，提高其交往技能，開拓其思維；3、提高學生的藝術鑒賞能力。 教學內(nèi)容分析觀舞記是七年級語文第四單元中的一篇課文，通過閱讀，我們可以從中看到作家對藝術的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認識，可以提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶情操。學習本課，要在理解課文的基礎上，聯(lián)系自己的生活體驗，理解課文的思想內(nèi)容，品味并積累優(yōu)美的語句。教學對象分析通過一個半學期的培養(yǎng)，班級中已經(jīng)初步形成了合作、交流、研究、討論解決問題的良好學風。這一年齡段的學生有“爭強好勝”的特點，很在乎別

2、人對自己的看法，利用小組教學能很好地調(diào)動了學生的積極性，促使學生積極主動地思考問題、解決問題。教學目標1、知識與能力（1）積累字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文；（2）了解印度舞蹈“飛動的美”的特點。2、過程與方法（1）體會文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法；（2）感受舞蹈藝術“飛動的美”，提高藝術欣賞能力。3、情感態(tài)度與價值觀引導學生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。教學重點欣賞優(yōu)美生動的對舞蹈藝術的語言描寫。教學難點通過反復吟詠作者觀舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。教學策略1、重視朗讀；2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學

3、習意識；3、適當運用電教媒體提高教學效果。學習方法1、充分預習；2、小組合作學習。教學媒體多媒體課件、投影儀教學時間一課時教學流程一、以舞導入激興趣(利用多媒體播放楊麗萍的孔雀舞。) 師：請同學們用心欣賞這段舞蹈，然后說說你們的感受。 (學生自由發(fā)言，教師適當鼓勵。) 動人的音樂，優(yōu)美的舞姿，都會給人一種美的享受，可同學們用自己的語言來表達時，卻似乎捉襟見肘，為語言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來學習冰心老人的觀舞記，相信通過本文的學習，大家會有許多收獲的。3、板書課題4、視頻展示：印度舞 5、說感受：印度舞給你什么印象？（神秘、優(yōu)美 ）二、預習交流展成果。1、掌握的字詞 顰蹙 （

4、 ） 粲然 （ ） 嗔視 （ ） 斗藪 （ ） 叱咤 （ ） 鮮妍 （ ） 花鬘 （ ） 驚鴻 （ ）2、文學常識。 觀舞記的作者是 ，原名 ， 作家。代表作品 ，詩集 、 。3、有感受的語句（讀懂了的、覺得寫得好的、令你感動的。）4、提出你不懂的問題。教學設計補充提到印度舞蹈，就會想到舞之神“濕婆天”：在印度教的佛經(jīng)中，濕婆頭戴“火焰冠”，是主宰破壞和生殖兩種權能的神，生有三只眼和四只手臂。他終年在喜馬拉雅山苦修行，學會跳舞，成為剛?cè)醿煞N舞蹈的創(chuàng)造者，后被尊為“舞王”。1、pín cù càn chn su chì zhà yán

5、mán hóng2、冰心 謝婉瑩 寄小讀者繁星 春水教學流程三、整體感知理思路1、自主閱讀課文，建議完成以下要求：思考：文中關鍵詞是？課文從哪幾方面卡拉馬姐妹舞蹈的特點？ 本文在結構上較為鮮明，可以分為三大部分：層次結構 第一部分（110段），表達對卡拉瑪姐妹高超舞技的贊美之情。 第二部分（1118段），從身體、神態(tài)、服飾等三方面來具體描繪她們舞蹈飛動的“美”。 第三部分（1922段），揭示了印度文化是滋養(yǎng)民族藝術的食糧，表達了對卡拉瑪姐妹的感激和贊美之情。 2、中心思想 作者用精妙的語言展現(xiàn)了印度卡拉瑪姐妹高超的舞蹈技藝，表達了對她們的贊美、感激和懷念之情。同時也揭示了民

6、族藝術植根于本民族的文化土壤的內(nèi)涵。 四、自主參與學朗讀。1、尋找你最喜歡的一段話 用符號作出朗讀有關要求的符號：重音（）音量（< >） 語速（>） 語調(diào)（）情感基調(diào)（平和、高仰、雄壯、悲傷、低沉、哀怨）2、根據(jù)標注的符號自讀3、小組內(nèi)交流4、個別試讀，說理由（為什么這樣讀）重點引導朗讀：第1118自然段 領會文章主題（飛動的美）五、合作探究找問題就課文內(nèi)容或語言，展開探究。要求：小組之間互相質(zhì)疑解疑。問題預設：（1）作者從哪些方面表現(xiàn)舞蹈“飛動的美”？教學設計補充能概括卡拉馬姐妹舞蹈特點的關鍵詞是“飛動的美”。寫作特點 ：比喻、排比等修辭手法的使用，盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為

7、語言形象，激發(fā)了讀者的想像力。教學流程（2）為什么說卡拉瑪姐妹“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？ （3）文中說'看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術”怎樣理解？六、品味語言談感受 找課文你認為值得品味的語句讀一讀，說說自已的感受和理解。例：“我們發(fā)現(xiàn)她們不但是表現(xiàn)神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍！最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!” 板書設計： 觀 舞 記獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹驚人 舞 飛動贊美教學設計補充這一段是一個排比句，用“花開瓣顫的蓮花”，“疾走驚躍的小鹿”，“高視闊步的孔雀”等比喻表現(xiàn)了印度舞蹈的特點，以及卡拉瑪姐妹高超的舞蹈技藝。同時也表現(xiàn)了作者對她們的由衷的贊美。 教學反思素質(zhì)教育的當下，語文教師當提高解讀文本的能力。語文閱讀教學始終以文本為根本，盡管輔助教學材料有很多，網(wǎng)絡資源也豐富多彩，但是語文教師不能生搬硬套，要獨具慧眼，要具備自己理解文本的能力，要學會用恰當?shù)慕虒W方法對不同的文本進行解讀，從而