提高教學(xué)質(zhì)量重在教學(xué)設(shè)計(jì)

1、提高教學(xué)質(zhì)量重在教學(xué)設(shè)計(jì) 四川省達(dá)縣中學(xué) 盧科平 在化學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，提高靈活運(yùn)用知識的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)起著重要作用。而課堂教學(xué)效果如何，除教師本身的素質(zhì)外，則取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，即看教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和手段，教學(xué)過程中教與學(xué)的雙邊活動的構(gòu)思和安排是否達(dá)到最優(yōu)化。1、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提先進(jìn)的教學(xué)理念首先體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上的設(shè)定上。新課程的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，主要體現(xiàn)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三個層面上。知識與技能目標(biāo)的設(shè)定主要包括兩個方面：一是學(xué)生應(yīng)了解、知道或理解的基礎(chǔ)知識、基本原理等方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)；二是學(xué)生必備或

2、必須達(dá)到的實(shí)驗(yàn)技能目標(biāo)。設(shè)定過程與方法目標(biāo)，一是突現(xiàn)化學(xué)科學(xué)的探究過程和探究方法；二是優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。如果是為了學(xué)習(xí)知識而學(xué)習(xí)知識，僅強(qiáng)調(diào)對知識本身的理解和貯存，學(xué)生學(xué)到的知識也許不少，其結(jié)果卻不會運(yùn)用它。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)必須貫穿于教學(xué)的全過程，使之成為教學(xué)過程的靈魂。情感、態(tài)度與價(jià)值觀是知識后面更有價(jià)值的東西，課程標(biāo)準(zhǔn)要求以情感為中心，以塑造學(xué)生人格為重點(diǎn)設(shè)定情感目標(biāo)。興趣的培養(yǎng)也是一項(xiàng)重要目標(biāo)，夸美紐斯認(rèn)為，興趣是“創(chuàng)造一個歡樂和光明教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！睂瘜W(xué)有濃厚的興趣，學(xué)生就能如饑似渴的去鉆研

3、化學(xué)，反之，就會感到厭倦。2、教學(xué)過程的科學(xué)化是提高教學(xué)質(zhì)量的根本 教學(xué)過程的科學(xué)化是指以最少時間和精力，求得課堂教學(xué)的最佳效果。達(dá)到這一點(diǎn)，要求教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心搞好以下四個設(shè)計(jì) 一是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。一般認(rèn)為，按時間序列把化學(xué)課劃分為課的開始、課的中心和課的結(jié)尾，這樣固定的三個部分較為合適，這種劃分適合于任何一種課型。課的開始，重要的是應(yīng)該向?qū)W生明確一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，使他們做好知識和心理上的準(zhǔn)備。課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在這部分，所以課的開始和課的結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進(jìn)行。在課的結(jié)尾部分，要使學(xué)生對所學(xué)到知識得以歸納、概括，重點(diǎn)強(qiáng)

4、化，加深理解和記憶，便于使本節(jié)課和下節(jié)課更好地銜接起來。 二是問題設(shè)計(jì)。一個有意義的問題將對教學(xué)效果起到事半功倍的作用。創(chuàng)設(shè)多種問題情境，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)高潮疊起。如在鹽類的水解這節(jié)課中，首先設(shè)疑："鹽溶液是顯中性還是顯堿性或顯酸性？為什么？"接著通過實(shí)驗(yàn)演示說明現(xiàn)象，最后師生共同分析得出結(jié)論。再如學(xué)習(xí)氮?dú)庖还?jié)，講氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)時，首先分析分子的鍵能，提出：氮?dú)庠谕ǔＧ闆r下化學(xué)性質(zhì)如何？當(dāng)在高溫等條件下，氮?dú)夥肿荧@得足夠能量后，從氮元素的主要化合價(jià)來看，氮?dú)饪赡馨l(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)？由于學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，必然對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一股強(qiáng)大的吸引力，效果不言而

5、喻。三是課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，教師要有目的、有計(jì)劃、有針對性地布置適當(dāng)數(shù)量的考查學(xué)生最基本最主要的基礎(chǔ)知識和基本技能的各種類型的習(xí)題，以便打好基礎(chǔ)還要注意布置綜合性和有一定靈活性的習(xí)題，并加強(qiáng)解題指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成。不要布置學(xué)習(xí)解答過深、過難和過量的習(xí)題，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。認(rèn)真實(shí)施這一要求，加強(qiáng)化學(xué)課堂練習(xí)和作業(yè)的設(shè)計(jì)是極為必要的。對于課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，主要是著重考察學(xué)生剛學(xué)過的化學(xué)知識的掌握情況，起到及時反饋，鞏固所學(xué)知識的作用。所以要緊密配合上課內(nèi)容，適時地穿插安排，多選用難度不大，全班學(xué)生絕大多數(shù)都可以答對的習(xí)題；對于課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，要配合學(xué)生已學(xué)過的知識，達(dá)到加深理解，綜合

6、運(yùn)用，并逐步形成化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的作用。因此，課外作業(yè)題的綜合性、題型的多樣性、例題的靈活性及答案的隱蔽性等都要比課堂練習(xí)高一些。這樣經(jīng)過相當(dāng)時間的培養(yǎng)、訓(xùn)練，學(xué)生的解題能力就會伴隨教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展得到提高。四是板書設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)的板書，是教師教學(xué)思維的文字表達(dá)形式，它既可以彌補(bǔ)語言難以表達(dá)的不足，如化學(xué)用語，又可達(dá)到形象直觀的效果。一份好的化學(xué)教學(xué)板書，應(yīng)有科學(xué)性、直觀性和藝術(shù)性。板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以下原則：體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)性，能揭示一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，是一堂課的精髓；體現(xiàn)教學(xué)的系統(tǒng)性，能形成完整的知識鏈；體現(xiàn)教學(xué)的全過程，成為上課的注意中心。3、教學(xué)方法的多樣化是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵教學(xué)有法，教無定

7、法，教要得法。目前書刊上介紹的化學(xué)教學(xué)方法種類繁多，如探索法、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法、程序教學(xué)法、單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法、"讀讀、議議、練練、講講"教學(xué)法、"邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊討論"教學(xué)法一堂課究竟采用什么樣的教學(xué)方法，要視課型、內(nèi)容及教師、學(xué)生的實(shí)際而定。只要"省時、啟智、輕負(fù)、高效"就是好方法。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中要重視掌握好化學(xué)教學(xué)中的基本方法，如啟發(fā)性講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)地等，針對高中學(xué)生的認(rèn)識水平，還可著重運(yùn)用探索法、討論法、自學(xué)法等。應(yīng)用時要注意多種教學(xué)方法的相互配合，保證教學(xué)過程的最優(yōu)化。長期以來，在教學(xué)中我們只強(qiáng)調(diào)教師領(lǐng)會教學(xué)

8、大綱，鉆研教材，研究方法，而忽略了研究學(xué)生的思維活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，致使教與學(xué)的脫節(jié)，教學(xué)效果欠佳，甚至造成一些學(xué)生怕化學(xué)、厭惡化學(xué)、適應(yīng)不了化學(xué)學(xué)習(xí)。我認(rèn)為在化學(xué)教學(xué)過程中教學(xué)的主題應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”，將使其受益一生。教學(xué)中我們可以從預(yù)習(xí)、聽課、閱讀、筆記、作業(yè)等方面指導(dǎo)學(xué)生，使他們逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別要注意的是，化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，認(rèn)真發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。著名科學(xué)家李政道說過：“實(shí)驗(yàn)教學(xué)怎樣強(qiáng)調(diào)都不過分”。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生會觀察、會思維、會操作和訓(xùn)練科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究學(xué)習(xí)方式上具有不可替代的重要作用。教師要提高認(rèn)識，克服各種困難，努力研究加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可行的途徑和方法，盡快改變“講實(shí)驗(yàn)”、“做實(shí)驗(yàn)習(xí)題”、“讓學(xué)生背實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)狀?；瘜W(xué)教師要把以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)落到實(shí)處，能用實(shí)驗(yàn)說明的問題不搞紙上談兵?；瘜W(xué)教師必須充分運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一重要的教學(xué)方法，認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展問題、研究問題，這樣往往可以達(dá)到事半功倍的效果。如原電池一節(jié)可設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)來突破：觀察鋅板和稀硫酸的反應(yīng)；在鋅板和稀硫酸的反應(yīng)中用銅板接觸鋅板，有何現(xiàn)象？在鋅板和銅板在稀硫酸中不接觸，用導(dǎo)線在外電路通過電流計(jì)連結(jié)，觀察現(xiàn)象；將稀硫酸換成蒸餾水重復(fù)上述