9、《古詩四首》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、古詩四首第一課時教學(xué)設(shè)計年級：八年級 學(xué)段：第一學(xué)期第二單元學(xué)科：語文 版本：蘇教版教學(xué)目標(biāo)1朗讀詩歌，讀出詩句的節(jié)奏、語調(diào)、韻腳等。2整體感知詩歌大意。3初步領(lǐng)會詩人的憂國情懷。教學(xué)預(yù)備：通讀四首古詩，了解詩歌創(chuàng)作背景。教學(xué)過程模塊一：課時目標(biāo)教學(xué)版塊1：導(dǎo)入老師出鏡：同學(xué)們好。國運衰微、國難當(dāng)頭之時，愛國詩人的憂國之情往往同時代的苦難交織在一起。重大歷史事件最能激發(fā)詩人們對家國多難的感傷以及為國盡忠的宏愿，就是自然界的花開鳥啼、月升雨落也震顫著他們心憂國事的心弦。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)四首滲透了憂國憂民感情的詩篇。這節(jié)課，我們的主要任務(wù)是：PPT2課件展示：教學(xué)目標(biāo)1朗讀詩歌，讀出詩句的

2、節(jié)奏、語調(diào)、韻腳等；2整體感知詩歌大意；3初步領(lǐng)會詩人的憂國情懷。模塊二：了解背景教學(xué)版塊2：了解背景學(xué)習(xí)古代詩歌，了解詩歌的創(chuàng)作背景是很有必要的。下面，讓我們先了解這四首詩的創(chuàng)作背景。請同學(xué)們將預(yù)習(xí)作業(yè)中有關(guān)四首古詩創(chuàng)作背景的內(nèi)容拿出來互相交流一下。（現(xiàn)場老師組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)了解四首古詩的創(chuàng)作背景。時間約3分鐘）以下是老師所搜集到的詩歌創(chuàng)作背景資料，請同學(xué)們參看一下。PPT3課件展示：春望創(chuàng)作背景：唐肅宗至德元年(756)六月,安史叛軍攻下唐都長安。這年七月，杜甫聽到唐肅宗在靈武（今屬寧夏）即位的消息，便把家小安頓在鄜（f）州的羌村，去投奔肅宗。途中為叛軍俘獲，帶到長安。因他官

3、職卑微，未被囚禁。春望便是杜甫于次年春天困居長安時所作。PPT4課件展示：泊秦淮創(chuàng)作背景：杜牧所處的時代正是晚唐多事之秋，面對矛盾重重的社會現(xiàn)實，統(tǒng)治者既無雄心亦無能力改變現(xiàn)狀，國勢日漸衰微而世風(fēng)日益頹唐淫靡。杜牧夜泊秦淮時，聽到酒店歌女在唱南朝的亡國之君陳后主所作的歌曲，不禁觸景生情，感慨萬端，寫下這首詩。PPT5課件展示：十一月四日風(fēng)雨大作創(chuàng)作背景：南宋與金對峙時期，陸游因堅決主張抗金，屢遭投降派秦檜等人的忌恨和壓制而被貶官。從66歲起，陸游便一直閑居故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）。南宋光宗紹熙三年（1192），陸游已是68歲的老人了。十一月四日夜，一場暴風(fēng)雨勾起了他對軍旅生涯的追念。PPT6課件

4、展示：過零丁洋創(chuàng)作背景：元軍大舉南侵 ,文天祥堅決抵抗，轉(zhuǎn)戰(zhàn)到五坡嶺（今廣東海豐北）,不幸被俘。祥興二年(1279)正月，元軍大舉進(jìn)攻南宋最后一個據(jù)點厓山 , 降元叛將張弘范把文天祥也押到船上，強(qiáng)迫文天祥寫信勸堅持抗元的張世杰投降。元軍的艦隊經(jīng)過珠江口外的零丁洋時，文天祥作此詩以明志。PPT7課件展示：創(chuàng)作背景小結(jié)：這四首詩分別寫于國都淪陷、國勢衰頹、收復(fù)無期、山河破碎之時，詩中所蘊含的憂國之情是何等深重！剛才大家在合作學(xué)習(xí)的過程中，對四首詩的創(chuàng)作背景有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，讓我們一起來朗讀詩歌。首先要讀準(zhǔn)字音。模塊三：朗讀詩歌（一）讀準(zhǔn)字音先請同學(xué)們標(biāo)出這四首詩中讀音上需要注意的字詞。下

5、面一些字詞的讀音需要注意，讓我們一起讀一讀：PPT8課件展示：濺（jin）淚 搔（so） 不勝（舊讀shng）簪（zn）月籠（lng）沙 僵（jing）臥 戍（sh）輪臺夜闌（ln） 寥（lio）落 風(fēng)飄絮（x） 惶（hung）恐這里，需要說明的一點是：對于很講究格律的一首五言律詩而言，春望中的“勝”讀“shng”更好一些，因為這樣讀更能體現(xiàn)音律諧和之美。請大家齊讀字詞兩遍。再請大家齊讀四首古詩，注意讀準(zhǔn)字音。（現(xiàn)場老師組織學(xué)生朗讀字詞和課文，要求讀準(zhǔn)字音。時間約2分鐘。）（二）讀出節(jié)奏、語調(diào)等朗讀古詩，除了讀準(zhǔn)字音，還要讀出節(jié)奏、語調(diào)、韻腳延長音等。格律在一定程度上反映了詩人在詠嘆抒情的時候

6、聲調(diào)變化的自然規(guī)律，講究格律的近體詩（也就是律詩和絕句）具有音律諧和之美。我們應(yīng)該力求通過朗讀表現(xiàn)出音律之美。1、 明確要求：讀出近體詩音律美的基本要求有哪些呢？PPT9課件展示：讀出近體詩音律美的基本要求：節(jié)奏的劃分和朗讀停頓的把握要根據(jù)律詩絕句的特點，更要根據(jù)內(nèi)容和詩意表達(dá)的需要來進(jìn)行，要特別注意不可“讀破句”。五言律詩絕句的節(jié)奏一般可這樣劃分：或2/3，或2/1/2，或2/2/1；七言律詩絕句的節(jié)奏一般可這樣劃分：或2/2/3，或2/2/2/1，或2/2/1/2。韻腳朗讀的重音和語調(diào)處理也應(yīng)根據(jù)詩歌的情意表達(dá)而定,韻腳一般要讀出延長音。請同學(xué)們參看以下示例：PPT10課件展示：示例：（1

7、）國破山河/在，城春草木/深。 （2）僵臥孤村不自哀， 尚思為國戍輪臺。 請同學(xué)們體會一下這幾句詩是如何根據(jù)內(nèi)容和詩意表達(dá)來劃分節(jié)奏的。然后請大家自行選擇一些詩句，標(biāo)出朗讀的停頓并揣摩如何讀準(zhǔn)節(jié)奏，用“”標(biāo)出韻腳，用“”標(biāo)出韻腳延長音，一邊標(biāo)示，一邊輕聲誦讀。（時間3分鐘）通過朗讀，同學(xué)們也許能初步感受到這四首詩的感情基調(diào)有共通之處，就是四首詩都包含著痛切悲愁的憂國之情，同時，還有不少詩句在沉痛之中包含著憤激，悲郁之中顯現(xiàn)出昂揚。這些感情在朗讀的語調(diào)上往往體現(xiàn)出“氣沉聲緩，沉郁頓挫”的特點。下面請同學(xué)聽老師來朗讀這四首詩：2、教師范讀：PPT11課件展示：春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花

8、濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。PPT12課件展示：泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。PPT13課件展示：十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。 PPT14課件展示：過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死? 留取丹心照汗青。3、學(xué)生練讀：下面請同學(xué)們練習(xí)朗讀PPT15課件展示：朗讀練習(xí)要求：1節(jié)奏要讀得分明；2古人常常擊節(jié)而歌，同學(xué)們可以用指關(guān)節(jié)輕擊課桌來配合朗讀節(jié)奏；3韻腳要讀出延

9、長音； 4邊讀邊想象畫面，感受詩歌的感情基調(diào)。 （現(xiàn)場教師結(jié)合平時所教的朗讀方法和朗讀要求，運用個別朗讀、分組朗讀、男女生配合朗讀、全班齊讀等多種形式現(xiàn)場組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)并指導(dǎo)朗讀。時間7分鐘左右。）模塊四：感知詩意PPT16課件展示：讀好詩歌還需懂得詩歌大意，理解了詩歌大意也更有助于詩歌朗讀。請同學(xué)們結(jié)合注釋,理解詩意, 有疑問的地方請標(biāo)出來,我們一起探討。這四首詩歌的畫面感很強(qiáng),讀后給人身臨其境的感受。請同學(xué)們盡可能用形象生動的語言描述四首詩歌所展現(xiàn)的畫面。（老師將學(xué)生分為四組，每組分別描述一首詩歌所展現(xiàn)的畫面。要求學(xué)生動筆寫下描述的主要內(nèi)容，然后交流、互評。時間約14分鐘。）以下是老師根

10、據(jù)詩歌大意描述的畫面，請同學(xué)們和自己所描述的內(nèi)容進(jìn)行比較參看。PPT17課件展示：春望：暮春時節(jié)，詩人縱目四望。只見國都淪陷，城池殘破，惟有山河依舊。昔日繁華似錦、車水馬龍的長安城如今卻是亂草遍地，林木蒼蒼，人煙稀少，一片荒涼。滿目春景，處處讓詩人觸目傷懷?？吹锦r艷的花朵盛開，詩人更覺凄惶，眼淚禁不住奪眶而出；悵恨與家人離別，聽到春鳥婉轉(zhuǎn)的和鳴，他更為自己孤獨一人困于長安而驚動心魄。PPT18課件展示：戰(zhàn)亂綿延，曠日持久，詩人日夜懷念著音信隔絕的家人，無時無刻不在渴望得到家人平安的消息。在這兵荒馬亂的日子里，一封普通的家書也如萬兩黃金般彌足珍貴。愁苦與焦慮中，詩人不禁哀聲長嘆，頻頻搔首解愁卻又

11、愁上加愁，以致白發(fā)日益稀疏，簡直連簪子也插不住了。PPT19課件展示：泊秦淮：深秋的月夜，凄冷的月色籠罩著水氣迷蒙的秦淮河，月光、河水、河岸的白沙似乎渾融在一起，迷茫難辨。詩人夜泊秦淮，心事重重，坐在船艙中，望著月色籠罩下的秦淮河出神。PPT20課件展示：忽然，隔江對岸的酒樓里傳出了一陣陣玉樹后庭花的輕靡歌聲，這可是南朝陳后主所作的亡國之音??！那些官僚豪紳不以國事為念，反而沉溺于聲色，聚在酒樓中欣賞這亡國之音！在這六朝興亡之地，詩人不禁聯(lián)想到現(xiàn)世的危機(jī)，不覺觸動情懷，憂心忡忡，積蓄心頭的興亡感慨也噴涌而出。PPT21課件展示：十一月四日風(fēng)雨大作：年邁多病的詩人，困居在這孤寂荒僻的山村里，僵直地

12、躺在床上?；厥走^往，詩人眉宇間英氣不減，胸中壯志猶存。他并不為自己現(xiàn)在的處境感到悲哀，還念念不忘為國戍守邊疆。他在風(fēng)雨之夜臥床靜靜地細(xì)聽，寒風(fēng)怒卷著暴雨擊打著蓬窗，幻化為千軍萬馬的怒吼。夜深了，詩人漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)，他夢見自己騎著身披鐵甲的戰(zhàn)馬，沖過冰封的河流，出征北方疆場，收復(fù)失地，氣吞胡虜。PPT22課件展示：過零丁洋：看滄海茫茫，念國勢飄搖，顧自身伶仃，詩人不禁悲慨萬端。他回想早年靠自己的刻苦努力，精通經(jīng)書，在博取功名的同時也開始了動蕩艱辛的政治生涯。從率領(lǐng)義軍抗擊元兵以來，他竭力支撐，經(jīng)過了整整四年的困苦歲月。大好河山在敵人的侵略下支離破碎，就像狂風(fēng)吹卷著柳絮零落飄散；自己的身世遭遇也動蕩

13、不安，就像暴雨打擊下的浮萍顛簸浮沉。PPT23課件展示：想到前年兵敗江西，從惶恐灘頭撤離的情景，那險惡的激流、嚴(yán)峻的形勢，至今還讓人惶恐心驚；再想到去年五嶺坡全軍覆沒，身陷敵手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲嘆自己的孤苦零丁。自古人生在世，誰沒有一死呢？雖不能挽狂瀾于既倒，但詩人堅信自己為國捐軀，死得其所，這顆赤誠之心必將垂于史冊，映照千秋！通過描述四首詩歌所展現(xiàn)的畫面, 我們從整體上感知了詩歌大意，四位詩人憂國憂民的感人形象也定格在我們的腦海中。模塊五：體會詩情PPT24課件展示：這四首詩抒發(fā)深沉的憂國之情，層次清楚，線索分明。讓我們沿著詩人的情感發(fā)展脈絡(luò)去傾聽他們愛國之心跳動的聲音。請同學(xué)們

14、結(jié)合具體的詩句談?wù)勗姼杷磉_(dá)的感情，并說說詩人的感情又是怎樣發(fā)展變化的。（老師仍然將學(xué)生分為四組，每組分別體會一首詩歌所表達(dá)的感情，然后交流、補(bǔ)充。時間約12分鐘。）下面讓我們共同交流一下。PPT25課件展示：春望：全篇圍繞“望”字展開，詩的前四句，都統(tǒng)在“望”字中。詩人寫春望之景，睹物傷懷。他俯仰瞻視，視線由近及遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)及近，視野從城到山河，再由滿城草木到花鳥。感情由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。在情與景的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步轉(zhuǎn)入低頭沉思，由此自然過渡到后半部分抒春望之情，想望親人。全篇融憂國、傷時、念家、悲己之情于一體，顯示了詩人一貫的心系天下、憂國憂民的情懷。PPT26課

15、件展示：泊秦淮：詩中的景象、情緒、感嘆，都是從這次夜泊秦淮的見聞中生發(fā)出來的。詩人目睹水寒月冷、清寂迷茫的秦淮秋夜之景，感受著冷清愁寂的氣氛,這情景氛圍也是此時詩人心情的寫照。在這氛圍中，又耳聞一曲玉樹后庭花這樣的亡國之音，詩人心中積淀的六朝興亡之感慨、對世風(fēng)和時局之憂憤，一時涌上心頭。PPT27課件展示：十一月四日風(fēng)雨大作：一場暴風(fēng)雨勾起了這位愛國志士對往昔軍旅生涯的追憶。這首詩由“臥”到“思”，由“思”到“聽”，由“聽”到“夢”， 結(jié)尾的詩句是一幅殺敵報國、壯闊雄渾的圖畫。隨著感情的發(fā)展，詩人一夢而使“僵臥”變成了馳騁，“孤村”變成了戰(zhàn)場。字里行間洋溢著詩人殺敵戍邊，收復(fù)失地，為國盡忠的愛

16、國熱情。PPT28課件展示：過零丁洋：這首詩將敘事與抒情結(jié)合起來，將個人的經(jīng)歷與國家的命運緊密相連。文天祥在這首詩中慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了寧死不屈的堅強(qiáng)決心。我們從中不難感受到詩人國破家亡的巨痛與自責(zé)、自嘆相交織的蒼涼心緒。而尾聯(lián)卻一筆宕開，以磅礴的氣勢、高亢的情調(diào)收束全篇，表現(xiàn)出他為了國家寧愿慷慨赴死的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。這使得前面的慨嘆、遺恨之中平添了一種浩然正氣以及悲壯的情懷，全篇也因此由悲而壯，由郁而揚，譜就一曲千古不朽的壯歌。PPT29課件展示：憂國憂民的詩人，永遠(yuǎn)會受到人們的敬仰和愛戴。讓我們懷著對詩人的敬仰和愛戴，有感情地誦讀這四首詩。（教師組織學(xué)生齊讀這四首詩，2分鐘。）模塊六：課堂小結(jié)下面我們一起來小結(jié)一下這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。PPT30課件展示：詩歌篇目創(chuàng)作背景詩歌畫面詩人感情春望泊秦淮十一月四日風(fēng)雨大作過零丁洋請同學(xué)們從創(chuàng)作背景、詩歌畫面、詩人感情這三方面，用簡潔的語言概括這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？蓞⒄障旅娴氖纠篜PT31課件展示：詩歌篇目創(chuàng)作背景詩歌畫面詩人感情春望國都?xì)埰瞥浅貧埰?，花鳥生悲，渴盼家信，搔首悲嘆憂國、傷時、念家、悲己以下是對后面三首詩的小結(jié)，讓我們一起交