廣東省揭陽(yáng)一中、金山中學(xué)2012屆高三語(yǔ)文第三次模擬聯(lián)考【會(huì)員獨(dú)享】

1、揭陽(yáng)一中、金山中學(xué)20112012學(xué)年度高三第三次模擬聯(lián)考 語(yǔ)文試卷答題卷一、基礎(chǔ)知識(shí)。本大題4小題，每小題3分，共12分。1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的讀音，全都不相同的一組是A、弧線 孤立 呱噠 狐假虎威 飛觚流觴B、應(yīng)該 彈劾 尸骸 垓下之圍 言簡(jiǎn)意賅C、祈求 析疑 斫木 欣欣向榮 百折不撓D、蕎麥 轎車(chē) 僑眷 矯枉過(guò)正 驕奢淫逸2. 下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）真正的君子在處理周?chē)说年P(guān)系時(shí)總會(huì)避免產(chǎn)生任何齟齬與沖突。他的心總是關(guān)注著所有人，然后便宜行事：對(duì)于靦腆的，他便溫柔些；對(duì)于有隔膜的，他便和氣些；對(duì)于荒唐的，他便寬容些。他在交談時(shí)既不突出自己，也不作壁上觀。當(dāng)他施惠于

2、他人時(shí)，他能做到賞同罰異，除非萬(wàn)不得已，他絕不靠反唇相譏來(lái)維護(hù)自己。A便宜行事 B作壁上觀 C賞同罰異 D反唇相譏3、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )A、在其他非暴力性犯罪沒(méi)有廢除死刑的情況下，首先廢除貪污等罪的死刑是極不公平的，會(huì)產(chǎn)生非常負(fù)面的社會(huì)效果。B、賈某除被責(zé)成作出深刻檢討外，并給予留用察看半年、沒(méi)收所受賄賂、扣發(fā)當(dāng)月獎(jiǎng)金的處理。C、近日，兩廣警方聯(lián)手摧毀了一個(gè)帶黑社會(huì)性質(zhì)的犯罪團(tuán)伙，抓獲涉案疑匪16名，繳獲手槍和沖鋒槍4支、子彈238發(fā)。 D、簽字前我有責(zé)任提請(qǐng)全體注意：一經(jīng)簽字，甲乙雙方不得終止協(xié)議，否則由終止方賠償對(duì)方經(jīng)濟(jì)損失。4、依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

3、至于中國(guó)戲曲舞臺(tái)上的演員與角色，他們既是“合二為一”的，又是“一分為二”的。_，_。演員的技藝刻畫(huà)了角色的能耐，_。_，_。_。藝術(shù)家所能發(fā)揮的天地是雙倍的。有時(shí)跳出角色表現(xiàn)自己觀眾既欣賞到角色的本領(lǐng)，同時(shí)也欣賞到演員超凡的功力演員有時(shí)進(jìn)入角色而表現(xiàn)角色 演員的功夫又加強(qiáng)了角色的魅力演員與角色，真真假假、渾然一體得到雙重滿足A、        B、 C、     D、二、本大題7小題，共35分閱讀下面的文言文，完成59題趙充國(guó)字翁孫，隴西上邽人也，后徙金城令居。為人沉勇有大略

4、，少好將帥之節(jié)，而學(xué)兵法，通知四夷事。擊匈奴，獲西祁王，擢為后將軍神爵元年春，諸降羌及歸義羌侯楊玉等勘略小種，背叛犯塞，攻城邑，殺長(zhǎng)吏。充國(guó)年七十余，上老之，使御史大夫問(wèn)誰(shuí)可將者，充國(guó)對(duì)曰：“無(wú)逾于老臣者矣。愿陛下以屬老臣，勿以為憂?！鄙闲υ唬骸爸Z?！背鋰?guó)至金城，常以遠(yuǎn)斥候（偵察兵）為務(wù)，行必為戰(zhàn)備，止必堅(jiān)營(yíng)壁，尤能持重，愛(ài)士卒，先計(jì)而后戰(zhàn)。遂西至西部都尉府，日饗軍士，士皆欲為用。虜數(shù)挑戰(zhàn)，充國(guó)堅(jiān)守。初，罕羌豪靡當(dāng)兒使弟雕庫(kù)來(lái)告都尉曰先零欲反，后數(shù)日果反。雕庫(kù)種人頗在先零中，都尉即留雕庫(kù)為質(zhì)。充國(guó)以為亡罪，乃遣歸告種豪：“大兵誅有罪者，明白自別，毋取并滅?！背鋰?guó)計(jì)欲以威信招降罕羌及劫略者，解散

5、虜謀，七月，充國(guó)引兵至先零在所。虜久屯聚，解弛，望見(jiàn)大軍，棄車(chē)重，欲渡湟水，道厄狹，充國(guó)徐行驅(qū)之?；蛟恢鹄羞t充國(guó)曰此窮寇不可迫也緩之則走不顧急之則還致死諸校皆曰善虜赴水溺死者數(shù)百降及斬首五百余人鹵馬牛羊十萬(wàn)余頭車(chē)四千余輛。兵至罕地，令軍毋燔聚落、芻牧田中。罕羌聞之，喜曰：“漢果不擊我矣！”后罕竟不煩兵而下。遂上屯田奏，言欲罷騎兵萬(wàn)人留田。 充國(guó)奏每上，輒下公卿議臣。初是充國(guó)計(jì)者什三，中什五，最后什八。詔罷兵，獨(dú)充國(guó)留屯田。明年五月，充國(guó)奏言降者三萬(wàn)一千二百人，請(qǐng)罷屯兵，奏可，充國(guó)振旅而還。充國(guó)乞骸骨，賜安車(chē)駟馬、黃金六十斤，罷就第。朝廷每有四夷大議，常與參兵謀，問(wèn)籌策焉。年八十六，甘露二年薨

6、，謚曰壯侯。 （選自漢書(shū)·趙充國(guó)傳有刪節(jié)）5、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A、而學(xué)兵法，通知四夷事 通知：通曉 B、使御史大夫問(wèn)誰(shuí)可將者 將：帶領(lǐng)C、后罕竟不煩兵而下 竟：竟然 D、充國(guó)振旅而還 振：整頓6、下列各組加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A、無(wú)逾于老臣者矣 / 不拘于時(shí)，學(xué)于余B、行必為戰(zhàn)備，止必堅(jiān)營(yíng)壁 / 不足為外人道C、充國(guó)計(jì)欲以威信招降罕羌及劫略者 / 拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯D、緩之則走不顧 / 王無(wú)異于百姓之以王為愛(ài)也7、下面六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)趙充國(guó)“有大略”的一組是無(wú)逾于老臣者矣 常以遠(yuǎn)斥候?yàn)閯?wù) 行必為戰(zhàn)備，止必堅(jiān)營(yíng)壁 充國(guó)徐行驅(qū)之 虜赴水

7、溺死者數(shù)百 言欲罷騎兵萬(wàn)人留田A、 B、 C、 D、8、下列對(duì)文意的敘述，不正確的一項(xiàng)是A、趙充國(guó)年輕時(shí)就喜愛(ài)將帥的節(jié)操，學(xué)習(xí)兵法，了解邊情，行軍打仗時(shí)愛(ài)士卒，沉著穩(wěn)重，這都是他作戰(zhàn)取勝的不可缺少的因素。B、趙充國(guó)根據(jù)叛羌的情況，采取了以守為主的戰(zhàn)略。他到金城后，常常把派偵察兵到遠(yuǎn)處偵察作為重要事務(wù)。行軍途中，他小心謹(jǐn)慎，避免傷亡，計(jì)劃好再作戰(zhàn)。到西部都尉府后，敵人多次挑戰(zhàn)，他都堅(jiān)守不應(yīng)戰(zhàn)。C、趙充國(guó)還對(duì)敵人采取分化瓦解的策略，先零羌劫持脅迫那些小部落一起反叛，罕羌首領(lǐng)事先派雕庫(kù)向都尉報(bào)告，都尉扣押雕庫(kù)作人質(zhì)，趙充國(guó)放他回去，讓他告訴首領(lǐng)：要與先零羌保持距離。他進(jìn)兵到罕羌地域，下令不準(zhǔn)焚燒村落

8、，只可到田中去牧馬，從而取得了罕羌的好感。D、趙充國(guó)等到敵人久屯松懈之時(shí)，引兵去攻擊，敵人望風(fēng)而逃，他只慢慢地追趕，擄獲了大量的牛羊車(chē)馬。打勝仗后，他上書(shū)請(qǐng)求撤除騎兵，只留萬(wàn)名士兵在當(dāng)?shù)赝吞?。到第二年五月，敵人投降的達(dá)三萬(wàn)多人，禍患平息，他請(qǐng)求撤除屯田士兵，整頓隊(duì)伍，凱旋而歸。9、斷句和翻譯（10分）（1）用“/”給下面的文段斷句。（4分）或曰逐利行遲充國(guó)曰此窮寇不可迫也緩之則走不顧急之則還致死諸校皆曰善虜赴水溺死者數(shù)百降及斬首五百余人鹵馬牛羊十萬(wàn)余頭車(chē)四千余輛（2）翻譯下面的句子（6分）行必為戰(zhàn)備，止必堅(jiān)營(yíng)壁 朝廷每有四夷大議，常與參兵謀，問(wèn)籌策焉。 10、閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。（7

9、分）好事近（清）鄧廷楨云母小窗虛，窗濾金波疑濕。搖曳柳煙如夢(mèng)，蕩一絲寒碧。天涯猶有未歸人，遙夜耿相憶。料得平沙孤艇，聽(tīng)征鴻?quán)趪?。注：云母：竹名，指云母竹。?）試分析“搖曳柳煙如夢(mèng)，蕩一絲寒碧”一句在詞的結(jié)構(gòu)中所起的作用？（4分） （2）詞作下闋，表達(dá)懷遠(yuǎn)思人之情，但作者卻寫(xiě)得很獨(dú)特，試分析這種獨(dú)特之處。（3分） 11補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(任選3題，多選則按前3題計(jì)分)(6分)（1） ， 。嗚呼！師道之不復(fù)可知矣。（韓愈師說(shuō)）(2)安得廣廈千萬(wàn)間，_，_!嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋?吾廬獨(dú)破受凍死亦足!(杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌) (3) _，_。這次第，怎一個(gè)愁字了得。 (李清照聲聲慢

10、)(4) .若夫乘天地之正，_，_ ，彼且惡乎待哉！（莊子逍遙游）三、本大題4小題，共16分閱讀下面的文字，完成1215題。即興與推敲即興是作家因受某一外在刺激或內(nèi)在沖動(dòng)的作用，興會(huì)來(lái)臨，在文字操作過(guò)程中迅速地創(chuàng)造出某作品的狀況。即興的特點(diǎn)是趁熱打鐵。作家內(nèi)在形象被喚醒并活動(dòng)時(shí)，文思泉涌，勢(shì)不可遏，筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。王勃寫(xiě)滕王閣序，李白“斗酒詩(shī)百篇”，都屬即興創(chuàng)作。有時(shí)，即興表現(xiàn)為“我不覓詩(shī)詩(shī)覓我”的緊急狀態(tài)。一連串的形象、意念、詞句以及主要脈絡(luò)的情節(jié)如排山倒海般自動(dòng)涌現(xiàn)，寫(xiě)都寫(xiě)不及，作家只能抓住輪廓匆忙記下，過(guò)后再補(bǔ)充和完善。司湯達(dá)53天寫(xiě)出巴馬修道院，巴爾扎克于1831年寫(xiě)出75種作

11、品，都屬此類(lèi)。即興作品大都有首尾貫通，情感熾熱，有一氣呵成之勢(shì)。但即興不是沒(méi)有醞釀而憑空出現(xiàn)的。首先，即興需要足夠的材料儲(chǔ)備和情感積累，王勃鋪排大量典故，李白詩(shī)歌中豐富的社會(huì)和人生經(jīng)驗(yàn)，都是長(zhǎng)期積累和有意儲(chǔ)備的。任何酣暢淋漓的即興創(chuàng)作，都是作家調(diào)集平生的記憶信息，厚積薄發(fā)形成的。其次，即興創(chuàng)作要有氣氛和契機(jī)。即興的剎那似乎容易，實(shí)際上興會(huì)的來(lái)臨極難。沒(méi)有氣氛和契機(jī)，即興無(wú)由發(fā)生。王勃擁被而臥，李白飲酒，巴爾扎克喝黑咖啡，便都是借此來(lái)制造某種刺激情境，以待興會(huì)到來(lái)。第三，即興的外在表現(xiàn)是突發(fā)性和一瀉千里的沖動(dòng)，但實(shí)際上卻是作家綜合心力的集中爆發(fā)，是長(zhǎng)期醞釀的產(chǎn)物。司湯達(dá)寫(xiě)巴馬修道院雖53天，但其

12、準(zhǔn)備和醞釀卻花了6年。最后，即興不是作家的理智所選擇的，它和其所稟受的天賦、氣質(zhì)等先天因素以及后天所掌握的本領(lǐng)、技巧有關(guān)。推敲是指作家在語(yǔ)言文字操作過(guò)程中反復(fù)選擇單詞、調(diào)動(dòng)語(yǔ)序，以求準(zhǔn)確、妥帖地把形象或意念具體化的操作手段。如果說(shuō)即興表現(xiàn)為靈感飛濺的快樂(lè)，那么推敲則表現(xiàn)了物化過(guò)程跋涉的艱難。李頻“只將五字句，用破一生心”。復(fù)活中馬絲洛娃的初次登臺(tái)亮相的一個(gè)場(chǎng)景，托爾斯泰花費(fèi)了10年時(shí)間，修改達(dá)23處之多。徐志摩說(shuō)他作詩(shī)，從一點(diǎn)意思的晃動(dòng)到一篇詩(shī)的完成，沒(méi)有一次不經(jīng)過(guò)“唐僧取經(jīng)”似的苦難。推敲不僅表現(xiàn)為詞句的精選，也包括細(xì)節(jié)的提煉，人物的安排，章節(jié)的轉(zhuǎn)換，意境的合成等等。由于文學(xué)創(chuàng)作的工具和媒介

13、都是語(yǔ)言文字，因此，所有的推敲也都以語(yǔ)、詞為主來(lái)進(jìn)行。推敲的好處是精雕細(xì)琢，表達(dá)心象精確鮮明，無(wú)處不使人感到作家的匠心。正如即興創(chuàng)造需要推敲一樣，推敲創(chuàng)造有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)頗為暢達(dá)的即興。較長(zhǎng)時(shí)間的詞句斟酌，常常伴隨著一連串的靈感和興會(huì)。即興和推敲是同一操作過(guò)程的兩個(gè)不同側(cè)面，不可把它們絕對(duì)分開(kāi)。對(duì)于具體作家來(lái)說(shuō)，有的可能以即興為主而以推敲為輔，有的則相反。不管他采用哪種操作方式，目的都是為了完滿地把構(gòu)思體現(xiàn)在紙上，把內(nèi)在不可捉摸的形象物化為可以通過(guò)文字欣賞來(lái)消費(fèi)的文學(xué)作品。如果把即興與推敲兩種方式結(jié)合起來(lái)，也許更有利于物化的實(shí)現(xiàn)。在語(yǔ)言文字的操作實(shí)踐中，凡著名作家都能發(fā)揮即興與推敲之所長(zhǎng)，為己所用

14、。李賀每有興會(huì)，便立刻記取一鱗半爪，存之“詩(shī)囊”，回家后反復(fù)修改。歐陽(yáng)修興會(huì)突至，即使如廁，也要馬上筆錄，過(guò)后掛于墻壁，再三推敲。 節(jié)選自童慶炳文學(xué)理論教程有刪改12-13題為選擇題，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答，（12題多選、錯(cuò)選不給分，只選一項(xiàng)且正確的給2分）12、根據(jù)文意，下列說(shuō)法正確的兩項(xiàng)是A、雖然即興創(chuàng)作在表面上具有突發(fā)性，但實(shí)際上，它是作家情感和經(jīng)驗(yàn)累積后的必然結(jié)果。B、一部經(jīng)過(guò)推敲而創(chuàng)作的作品，無(wú)處不使人感到作家的匠心；而即興創(chuàng)作的作品，我們很難感受到作家的匠心。C、由于徐志摩的作品沒(méi)有一次不是推敲出來(lái)的，因此，讀徐志摩詩(shī)，我們是感受不到那種一氣呵成的氣勢(shì)的。D、為了完滿地把構(gòu)

15、思體現(xiàn)在紙上，作家就必須借助即興和推敲兩種方式，把內(nèi)在不可捉摸的形象物化為可消費(fèi)的文學(xué)作品。E、即興創(chuàng)作是比較感性的，但它的背后需要的是長(zhǎng)期的積累、積淀；推敲創(chuàng)作是比較理性的，但它的背后又常常伴隨著一連串的即興、靈感。13、下列各項(xiàng)，最不能直接表現(xiàn)作者推敲過(guò)程的一句是A、字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常。 B、赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？C、為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。 D、吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須。14、請(qǐng)簡(jiǎn)要概述即興創(chuàng)作產(chǎn)生的條件。（4分） 15、文中說(shuō)到“如果說(shuō)即興表現(xiàn)為靈感飛濺的快樂(lè)，那么推敲則表現(xiàn)了物化過(guò)程跋涉的艱難”。根據(jù)文意，你是如何理解這句話的，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分） 四、本

16、大題為選考內(nèi)容的兩組試題，每組試題3小題，共15分選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”試題組和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用2B鉛筆在答題卡上填涂所選試題組對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)；信息點(diǎn)漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。（一）文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成16-18題勇敢的奧德賽（美）查爾斯“我馬上就回來(lái)，親愛(ài)的。我不在你行嗎？”脆弱的老太太問(wèn)她丈夫。她站在門(mén)口，喘著粗氣。“我會(huì)沒(méi)事的?！彼煞蜃谳喴卫锘卮稹Ｋ穆曇袈?tīng)起來(lái)就跟他身體看起來(lái)一般虛弱。他的身體消瘦，全身都是癌癥?！昂鼙?，我不能和你在一起。” 老太太打開(kāi)前門(mén)。一陣冬季寒風(fēng)將干枯的落葉吹到門(mén)廊里，讓她感到心

17、寒。他們那小院子里的那單獨(dú)的一棵樹(shù)顯得疲憊和骨瘦如柴。她被寒風(fēng)吹得直咳嗽，但她仍然往前走。走下樓然后穿過(guò)門(mén)前行車(chē)道讓她已經(jīng)讓她筋疲力盡。她使勁擰開(kāi)車(chē)門(mén)，“撲通”坐到凹背座椅上。她呼吸急促，她想打電話叫救護(hù)車(chē)，不準(zhǔn)備自行駕車(chē)去看醫(yī)生。但經(jīng)過(guò)幾分鐘的休息，她感覺(jué)好多了。她丈夫自己推著輪椅來(lái)到了窗前，關(guān)切地望著她。一根鼻管給他那頑童面孔增光不少，老太太想，要是能夠深深地吸上一口他的氧氣，那該是多么奇妙。她覺(jué)得好多了，能夠繼續(xù)前行了，所以就向她丈夫揮揮手。他用手按在他那干枯的嘴唇上，給了她一個(gè)小小的飛吻，她就駕車(chē)離開(kāi)了。 到醫(yī)院的行程花了30分鐘?？拷肟谔幍耐＼?chē)位全都停滿了堅(jiān)固的SUV車(chē)和明亮的小轎

18、車(chē)。她能夠找到的最近的停車(chē)位已經(jīng)是在很遠(yuǎn)的位置了，她擔(dān)心她的肺是否能夠承受得了。她像一位潛水員那樣深深地吸了幾口氣，然后才穿過(guò)碎石路面。她終于走到接診處，氣喘吁吁地掛號(hào)登記。當(dāng)她最終被叫到去看醫(yī)生的時(shí)候，她要求到最近的一間診室。護(hù)士答應(yīng)了并給她測(cè)量了脈搏和血壓。醫(yī)生走進(jìn)了房間，“你今天感覺(jué)怎樣？”他問(wèn)道?！安缓?，醫(yī)生，”她聲音顫抖、氣喘吁吁地說(shuō)，“在過(guò)去的一個(gè)星期里，我已經(jīng)到了這樣一種地步，就是在房子里走走，也會(huì)上氣不接下氣。我的腳踝腫了，我的胸口很緊，我真的很擔(dān)心，因?yàn)闆](méi)有其他人照顧我那患病的丈夫。你還記得他患了癌癥，對(duì)嗎？”醫(yī)生顯得很不安。他潦草地做了一些筆記，又問(wèn)了一些問(wèn)題，然后他自己深

19、深地吸了一口氣。他給她做了檢查，但他皺起了眉頭，似乎早已經(jīng)做出了診斷?！班?，我肯定很關(guān)心你。我想給你做一個(gè)心電圖，看看你的心律。你可以到這個(gè)檢查臺(tái)上面嗎？”老太太從座位上抬頭看檢查臺(tái)，檢查臺(tái)上覆蓋著綠色塑料墊。它看起來(lái)就像是一處高海拔臺(tái)地，但她同意自己爬上去。醫(yī)生扶住她的手臂，隨著她慢慢地走過(guò)去。她感到自己的心臟又開(kāi)始狂跳了，而且她的肺也像是在全速?zèng)_刺似的。她往檢查臺(tái)上面爬的時(shí)候，房間里的空氣變得越來(lái)越稀薄，直到突然有一種昏厥的感覺(jué)，黑暗從四面八方朝她涌了過(guò)來(lái)。她再次睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，看到了診室的天花板。醫(yī)生跪在她旁邊，扶著她的頭，測(cè)量她的脈搏。有人已經(jīng)將一根鼻管插進(jìn)她的鼻子，正在往她的體內(nèi)吹入

20、清甜的氧氣。她在迷惑和驚慌中立即就想起了她呆在家里的丈夫，擔(dān)心他的氧氣不夠用。這真是太諷刺了。有幾位小伙子，大概是從救護(hù)車(chē)上下來(lái)的，把她抬到擔(dān)架上。她請(qǐng)醫(yī)生給在家里的丈夫打電話，告訴他不要擔(dān)心。他需要人照顧他，她要盡快結(jié)束這次看病。醫(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭，傷心地拍拍她的肩膀，祝愿她一切都好。幾個(gè)小時(shí)之后，經(jīng)過(guò)驗(yàn)血、拍片和心電圖檢查，老太太被送進(jìn)醫(yī)院4樓一間安靜的房間。經(jīng)診斷，她患了充血性心肌病，她要住院幾天，以便讓醫(yī)生和護(hù)士為她治療。她開(kāi)始從急診室往家里打電話，但她丈夫沒(méi)有接電話。她對(duì)他的擔(dān)心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)她對(duì)自己身體的擔(dān)心。她回到自己的病房后所做的第一件事就是要一部電話。仍然是沒(méi)人接電話。她給鄰居打電話，鄰

21、居接電話后立即就到隔壁去找她丈夫。沒(méi)人來(lái)開(kāi)門(mén)，鄰居沒(méi)有看到房子里有人。從她離開(kāi)家到現(xiàn)在已經(jīng)5個(gè)小時(shí)了，她考慮著是否要打電話給警察，讓他們?nèi)タ纯此煞?。但也有可能他只是在睡覺(jué)。他的聽(tīng)覺(jué)有問(wèn)題，如果看到一位警察出現(xiàn)在前門(mén)，他有可能會(huì)被嚇?biāo)?。老太太只好忍住眼淚，不時(shí)緊張不安地看著她的手表。護(hù)士出現(xiàn)在門(mén)口的時(shí)候，她勉強(qiáng)地抬起頭來(lái)。護(hù)士用輪椅推著另外一位病人進(jìn)入病房?！翱磥?lái)你得有一位室友了，夫人。”老太太強(qiáng)迫自己做出一副關(guān)心的笑臉，看著她的新室友，在走廊照射進(jìn)來(lái)的燈光下，她看到的是一個(gè)脆弱和瘦骨嶙峋的身軀。當(dāng)她意識(shí)到是她丈夫在對(duì)著她笑時(shí)，她的心臟跳得比之前更加快了?！澳闶窃趺磥?lái)到這里的？”她大聲說(shuō)，“你

22、應(yīng)該在家里休息！我擔(dān)心死了！你沒(méi)有接電話！”“你不應(yīng)該獨(dú)自來(lái)這里，”她丈夫回答，“醫(yī)生給我打電話后，我叫了一輛出租車(chē)。醫(yī)院還不知道這事，但我今晚要在這里陪你?！崩咸プ∷煞虻氖?，使勁地?fù)u頭?！澳愀揪筒辉搧?lái)這里?！彼?zé)罵他。但是，她的眼睛背叛了她，泄漏了她開(kāi)心的情感，他在這個(gè)冷漠的世界里，特別是在他這種身體狀況下，成為了一位勇敢的奧德賽?！翱纯次覀儭Ｎ覀兩眢w都不是很好，是嗎？”他們搖搖晃晃地坐到一起，默默地什么也不說(shuō)，相互有著對(duì)方的存在就已經(jīng)心滿意足了。盡管有各種調(diào)節(jié)閥桿、氧氣瓶以及“嗶嗶”響的監(jiān)測(cè)器，他們?nèi)匀桓械较裨诩依锼频摹?6、小說(shuō)開(kāi)頭有關(guān)冬季寒風(fēng)、干枯落葉及孤獨(dú)小樹(shù)的描寫(xiě)在全文中有

23、什么作用？（4分） 17、小說(shuō)中的老太太具有什么樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分） 18、老太太的丈夫在身罹絕癥的狀態(tài)下，冒著生命危險(xiǎn)趕赴醫(yī)院去陪伴妻子。對(duì)于小說(shuō)的這種情節(jié)設(shè)計(jì)，有人說(shuō)好，也有人說(shuō)不好。你是如何看待的？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞＃?分） （二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成19-21題為什么要向中國(guó)古人借智慧臺(tái)灣著名學(xué)者龔鵬程訪談錄記者：今天不論是在大學(xué)課堂里，還是在現(xiàn)實(shí)生活中，人們都更傾向于學(xué)習(xí)西方理論或者是現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)。而您卻提出應(yīng)向古人借智慧，并一再重申其重要性。請(qǐng)解釋一下您的思路。龔鵬程：大陸已經(jīng)興起了國(guó)學(xué)熱，然而，人們對(duì)于國(guó)學(xué)熱應(yīng)該有更加清醒的認(rèn)識(shí)。這樣我們才不至于流

24、于一時(shí)的跟風(fēng)，國(guó)學(xué)也不應(yīng)當(dāng)只熱一時(shí)。我們應(yīng)該明確定位國(guó)學(xué)的價(jià)值。我們的文化是逐漸積累下來(lái)的，是一代代的人創(chuàng)造的。也可以說(shuō)今天的人實(shí)際上活在古人的歷史文化中。我們的存在只不過(guò)是一瞬間而已，人其實(shí)是活在歷史之中。人們是吸取前人的成果而發(fā)展。先有學(xué)習(xí)，后有創(chuàng)造。從這點(diǎn)上說(shuō)，國(guó)學(xué)具有重要的意義。從國(guó)家意義來(lái)說(shuō)，國(guó)學(xué)表明了中國(guó)的文化身份和文化態(tài)度。各門(mén)自然科學(xué)知識(shí)，可以在各國(guó)同時(shí)發(fā)展，但是國(guó)學(xué)是中國(guó)獨(dú)有的，這是中國(guó)文化的標(biāo)志?，F(xiàn)在世界各國(guó)正走向同質(zhì)化，中國(guó)要凸顯自己，要在世界上確立自己的地位，文化就是一個(gè)重要的標(biāo)志。從學(xué)術(shù)意義上講，國(guó)學(xué)對(duì)全世界的文化是有貢獻(xiàn)的。國(guó)學(xué)不僅僅是中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化資源，更是人

25、類(lèi)文明的寶貴財(cái)產(chǎn)。記者： 龔鵬程：我們現(xiàn)在的物質(zhì)生活是越來(lái)越好了，但人不僅僅是“快樂(lè)的豬”，人還有精神方面的需求。恰恰是在這個(gè)生活節(jié)奏加快的時(shí)代，目前暴露出來(lái)的社會(huì)問(wèn)題比以往任何年代都要多。比如，暴力、自殺、犯罪等社會(huì)問(wèn)題，而且犯罪率和自殺率越來(lái)越高，并呈低齡化的趨勢(shì)。今天人們的精神越來(lái)越迷茫，心靈越來(lái)越脆弱，心理醫(yī)生也比以往任何一個(gè)時(shí)代更為人需要?，F(xiàn)代科技的進(jìn)步擠壓了人們的生存空間，使得人心浮躁，信仰缺失。所以說(shuō)，技術(shù)上的進(jìn)步并不能帶來(lái)人們心靈上的完全滿足。而學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以增進(jìn)個(gè)人的文化內(nèi)涵，使得個(gè)體盡量地與社會(huì)相和諧，從容地面對(duì)困境。不論個(gè)體在現(xiàn)代社會(huì)有多少值得炫耀的東西，都不應(yīng)放棄祖宗留下

26、來(lái)的文化，這是滋養(yǎng)我們靈魂的養(yǎng)料。古語(yǔ)說(shuō)“內(nèi)圣外王”，說(shuō)“修身、齊家、治國(guó)、平天下”，說(shuō)“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，實(shí)際上為我們提供了一種立身處世的原則，一種個(gè)體與社會(huì)盡量平衡協(xié)調(diào)的互動(dòng)關(guān)系。而當(dāng)今媒體經(jīng)常報(bào)道的殘忍的暴力手段，正是個(gè)體信仰缺失、沒(méi)有“人化”的一種表現(xiàn)。同樣，缺乏深厚的文化滋養(yǎng)，現(xiàn)代人很容易流于浮躁。我們讀老子、莊子、詩(shī)經(jīng)、菜根譚，讀唐詩(shī)宋詞的優(yōu)秀篇目，可以領(lǐng)略中國(guó)優(yōu)秀的古典文化，體會(huì)古人的那種人生境界，幫助自己對(duì)抗社會(huì)浮躁，過(guò)有質(zhì)量的人生。我相信，一個(gè)受過(guò)很深的中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶的人，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不危害他人并會(huì)生活的人。記者：近百年來(lái)，歐美國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化一直遙遙領(lǐng)先。有人認(rèn)為

27、，他們更多的是依賴科技進(jìn)步，而不是古人智慧。您是否贊同這種觀點(diǎn)？這類(lèi)說(shuō)法是否會(huì)引起人們對(duì)國(guó)學(xué)當(dāng)代價(jià)值的懷疑？龔鵬程：歐美國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化的確是遙遙領(lǐng)先。但在發(fā)展現(xiàn)代文化的時(shí)候，他們也將傳統(tǒng)文化保存得很好。例如，在他們的大學(xué)課程里講解圣經(jīng)、莎士比亞等；美國(guó)總統(tǒng)在就職時(shí)，或者證人在出庭作證時(shí)，都需將手放在圣經(jīng)上宣誓，這既是一種宗教意義的行為，也是對(duì)古典文化精神的傳承。很多事例都證明了，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家在精神和文化上并沒(méi)有放棄古代的東西。當(dāng)我們說(shuō)歐美的科技很發(fā)達(dá)的時(shí)候，要注意兩個(gè)問(wèn)題。第一，縱觀科學(xué)史，現(xiàn)代科學(xué)是從古代發(fā)展而來(lái)的，如現(xiàn)代物理學(xué)由牛頓力學(xué)、量子力學(xué)發(fā)展而來(lái)。第二，要正確理解“科學(xué)”的涵義。科

28、學(xué)不僅僅是一種技術(shù)，它還蘊(yùn)含了精神與思想在其中。例如，亞里士多德既是物理學(xué)家，又是哲學(xué)家。正如任何學(xué)科的最高境界是哲學(xué)一樣，科學(xué)實(shí)際上也包含了哲學(xué)與文化的東西。但我們?cè)谟谩澳脕?lái)主義”的觀點(diǎn)看問(wèn)題時(shí)，只看到了、拿來(lái)了西方技術(shù)，而沒(méi)有看到西方科學(xué)是一種從古代思想延續(xù)發(fā)展而來(lái)的文化。當(dāng)代中國(guó)人容易犯這樣的錯(cuò)誤在學(xué)習(xí)西方科技時(shí)，學(xué)來(lái)了技術(shù)，卻忽略了科學(xué)思想。（選自中國(guó)教育報(bào)，有刪改）19、根據(jù)所節(jié)選的文本，在文中橫線處為記者設(shè)計(jì)一個(gè)相應(yīng)的問(wèn)題。（4分） 20、仔細(xì)閱讀文本，請(qǐng)你從龔鵬程回答的技巧、闡述的方法、語(yǔ)言的風(fēng)格等角度對(duì)龔學(xué)者的回答作簡(jiǎn)要賞析。（5分） 21、如果要對(duì)國(guó)民加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育，請(qǐng)你結(jié)合龔

29、鵬程的回答思路，設(shè)計(jì)出幾條建設(shè)性建議。（6分） 五，本大題兩小題，每小題6分，共12分22用一句話概括下面兩段文字所包含的主要信息。（不超過(guò)25字）（6分）記者從陜西文物部門(mén)了解到，陜西省關(guān)于搶救性發(fā)掘秦始皇陵西側(cè)中字型墓葬的請(qǐng)示未獲國(guó)家文物局批準(zhǔn)。國(guó)家文物局認(rèn)為，秦始皇陵西側(cè)中字型墓葬位于全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位秦始皇陵保護(hù)范圍內(nèi)，與秦始皇陵有密切聯(lián)系，暫不同意對(duì)該墓葬進(jìn)行考古發(fā)掘。秦始皇陵西側(cè)中字型墓葬于年發(fā)現(xiàn)。曾任秦始皇兵馬俑博物館館長(zhǎng)的著名考古學(xué)家袁仲一認(rèn)為，這處中字型大墓應(yīng)該屬于君王級(jí)別，他推測(cè)墓主人或許為秦末代皇帝子?jì)?，“不過(guò)在發(fā)掘以前無(wú)法確定”。答： 23暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜

30、訪班主任李老師，林紅給老師打電話預(yù)約。請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)出以下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。（6分）林紅：_李老師：噢, 林紅啊。林紅：_李老師：好??！歡迎歡迎！林紅：_李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。林紅：_李老師：好的，再見(jiàn)。六、作文（60分）24.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（60分） 有人把彎路走直了，欣喜于找到捷徑；有人把直路走彎了，驚喜于巧遇美景。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)意，以“捷徑與美景”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解。立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外），不少于800字，不得抄襲。試室座位號(hào)： 學(xué) 校：_ 班 級(jí)：_ 原班座號(hào)：_ 姓 名：_ 準(zhǔn)考證號(hào)：_密封

31、線內(nèi)不要答題20112012學(xué)年度 高三級(jí)第三次模擬考試語(yǔ)文科試卷答題卷選擇題默寫(xiě)二三四五六總分選擇題答題區(qū)123456781213非選擇題答題區(qū)9（1）用“/”給下列文段斷句。（4分）或 曰 逐 利 行 遲 充 國(guó) 曰 此 窮 寇 不 可 迫 也 緩 之 則 走 不 顧 急 之 則 還 致 死 諸 校 皆 曰 善 虜 赴 水 溺 死 者 數(shù) 百 降 及 斬 首 五 百 余 人 鹵 馬 牛 羊 十 余 頭 車(chē) 四 千 余 輛（2）翻譯下面的句子。（6分）譯文： （3分）譯文： （3分）10.(1) （4分）(2) （3分）11. 默寫(xiě)(任選3題，多選只按前3題計(jì)分，答對(duì)一空給1分)（1） （2

32、） （3） （4） 14. （4分）15. （4分）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（16-18題） 實(shí)用類(lèi)文本閱讀 （19-21題）16(19). （4分）17(20). （5分）18(21). （6分）22.（6分）23.（6分） 20112012學(xué)年度高三級(jí)第三次模擬考試語(yǔ)文科試卷答案1、C（C項(xiàng)分別讀qí x zhuó xn zhé；A項(xiàng)中“弧”“狐”讀hú，“孤”“觚”讀g，“呱”讀gu；B項(xiàng)中“該”“垓”“賅”讀gi，“劾”讀hé，“骸”讀hái；D項(xiàng)中“蕎”“僑”讀qiáo，“轎”讀jiào，“矯”讀jio，“驕”讀j

33、io）2、D 反唇相譏：受到指責(zé)不服氣，反過(guò)來(lái)譏笑、諷刺對(duì)方。（A. 便宜行事：指可以根據(jù)實(shí)際情況斟酌處理，不必請(qǐng)示。B. 作壁上觀：壁：壁壘。原指雙方交戰(zhàn)，自己站在壁壘上旁觀。后多比喻站在一旁看著，不動(dòng)手幫助。C. 賞同罰異：指獎(jiǎng)賞和自己的意見(jiàn)相同的，懲罰和自己的意見(jiàn)不同的。）3、A（B項(xiàng)主動(dòng)與被動(dòng)雜糅；C項(xiàng)“4支”歧義；D項(xiàng)邏輯矛盾，應(yīng)是“不得單方面終止協(xié)議”）4、（注意“合二為一”和“一分為二”的提示語(yǔ)，注意第三個(gè)空和前一句的句式一致）5、C（竟：應(yīng)解釋為“最終”）6、C（A項(xiàng)前一個(gè)引進(jìn)比較對(duì)象，后一個(gè)表被動(dòng)。B項(xiàng)一為動(dòng)詞，做；一為介詞，對(duì)，向。C項(xiàng)兩個(gè)都是“憑借”。D項(xiàng)一為音節(jié)助詞，不

34、譯；一為結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性。）7、B（1句表現(xiàn)他的自信，忠貞，5句講的是敵人方面的情況，并非充國(guó)的策略?！坝写舐浴敝缚紤]周全，辦事穩(wěn)重，有遠(yuǎn)大的謀略）8、C（“只可到田中去牧馬”有誤，應(yīng)是“不可到田中去牧馬”）9、（1）或曰逐利行遲/充國(guó)曰/此窮寇不可迫也/緩之則走不顧/急之則還致死/諸校皆曰/善/虜赴水溺死者數(shù)百/降及斬首五百余人/鹵馬牛羊十萬(wàn)余頭/車(chē)四千余輛（2）行軍時(shí)一定要做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，駐扎時(shí)一定要修好堅(jiān)固的壁壘。 朝廷每有關(guān)四方夷狄的重大商議，經(jīng)常請(qǐng)他參與軍事謀劃，詢問(wèn)計(jì)策。10、（1）作用：承上啟下。（2分）“柳煙如夢(mèng)”承上文溫綠蒼翠的竹影而來(lái)，寫(xiě)得饒有意境。（1分）而“一絲寒

35、碧”則引出下文作者思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之愁緒。（1分） （2）詞作下闋借“人思我”表達(dá)“我思人”，（1分）與杜甫的月夜有異曲同工之妙。因此懷遠(yuǎn)思人之情表達(dá)得含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。（2分）11、（6分）（1）位卑則足羞，官盛則近諛。 (2)大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山!(3)梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（4）而御六氣之辯，以游無(wú)窮者 12、D E（A項(xiàng)“必然結(jié)果”一說(shuō)純粹無(wú)中生有。B項(xiàng)曲解文意。原文說(shuō)明即興“是作結(jié)綜合心力的集中爆發(fā)，是長(zhǎng)期醞釀的產(chǎn)物”，可見(jiàn)，即興也能見(jiàn)到作者的匠心的。C項(xiàng)文中說(shuō)“即興作品的大都有一氣呵成之勢(shì)?！钡珱](méi)有說(shuō)推敲出來(lái)的作品沒(méi)有這種氣勢(shì)。）13、B14、（1）需要足夠的材料

36、儲(chǔ)備和情感積累；（2）要有氣氛和契機(jī)；（3）需要長(zhǎng)期醞釀和作家綜合心力的爆發(fā)；（4）與作家的先天因素和后天掌握的技巧有關(guān)。（每點(diǎn)1分，但要注意第3、4點(diǎn)，不能照抄原文，需要對(duì)原文進(jìn)行概括轉(zhuǎn)換以符合題意要求）15、在一定的氛圍中，當(dāng)某一外在刺激或內(nèi)在沖動(dòng)把作家的內(nèi)在形象喚醒時(shí)，作家便文思泉涌，接著一連串的形象、意念、詞句以及主要脈絡(luò)的情節(jié)便自動(dòng)涌現(xiàn)，作家寫(xiě)都寫(xiě)不及，這便是即興。（2分）而推敲則需要作家在語(yǔ)言文字操作過(guò)程中反復(fù)選擇單詞、調(diào)動(dòng)語(yǔ)序，以求準(zhǔn)確、妥帖。它不僅表現(xiàn)為詞句的精選，也包括細(xì)節(jié)的提煉，人物的安排，章節(jié)的轉(zhuǎn)換，意境的合成等等，因此，它無(wú)處不使人感到作家的匠心。（2分）16、渲染氛圍

37、，烘托老太太無(wú)助、悲涼的心情。老太太的丈夫身患絕癥，虛弱不堪，無(wú)時(shí)無(wú)刻不需要老太太照料?？稍谶@種情況下，老太太自己也不幸患病，心中對(duì)丈夫更加擔(dān)憂。（2分）彰顯人物品質(zhì)，深化小說(shuō)主題。有關(guān)惡劣天氣的描寫(xiě)，襯托出了老太太對(duì)丈夫真摯的愛(ài)以及老太太的丈夫在這個(gè)冷漠的世界里冒著生命危險(xiǎn)來(lái)醫(yī)院陪伴妻子這一行為所反映出來(lái)的人性光輝。（2分）17、（1）忠貞愛(ài)情、心地善良。老太太悉心照料身罹絕癥的丈夫，就是在自己前往醫(yī)院就診之際，心中也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再牽掛著丈夫，擔(dān)心丈夫一個(gè)人在家無(wú)人照顧。老太太對(duì)丈夫的擔(dān)心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了她對(duì)自己身體的擔(dān)心。（2）建議頑強(qiáng)。老太太患上重病，仍以頑強(qiáng)的意志力支持著，全力照顧丈夫，忍著

38、病痛的折磨，只身前去醫(yī)院看病。（5分）18、示例一：這種情節(jié)設(shè)計(jì)很好。理由：身罹絕癥的丈夫，在得知妻子患病住院的消息后，不顧自己脆弱的身體狀況，冒著生命危險(xiǎn)，毅然來(lái)到醫(yī)院陪伴妻子。聯(lián)系小說(shuō)標(biāo)題“勇敢的奧德賽”來(lái)分析，丈夫此舉，更能夠凸顯出小說(shuō)“歌頌忠貞、勇敢、崇高的愛(ài)情，批判現(xiàn)實(shí)社會(huì)冷漠的人性缺陷”的主題。示例二：這種情節(jié)設(shè)計(jì)不好。理由：丈夫全身都是癌癥，身體早已被病魔折磨得虛弱不堪，平時(shí)根本離不開(kāi)妻子的照顧；而小說(shuō)為了表現(xiàn)“歌頌忠貞、勇敢、崇高的愛(ài)情，批判現(xiàn)實(shí)社會(huì)冷漠的人性缺陷”這個(gè)特定主題，虛構(gòu)出丈夫叫出租車(chē)、坐輪椅來(lái)醫(yī)院陪伴妻子的情節(jié)，顯得不符合現(xiàn)實(shí)，虛構(gòu)痕跡較嚴(yán)重。（觀點(diǎn)1分，理由5分，只寫(xiě)出觀點(diǎn)而不談理由不給分）19、當(dāng)代是科技發(fā)達(dá)、生活節(jié)奏很快的時(shí)代，很多人都面臨著巨大的生活、生存壓力，無(wú)暇顧及與己無(wú)關(guān)的東西。在您看來(lái)，國(guó)學(xué)與個(gè)體生命有何關(guān)聯(lián)？20、善于旁征博引，引用到位，舉例典型；思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)；對(duì)比手法的使用增強(qiáng)了闡釋的說(shuō)服力；語(yǔ)言通俗，詼諧幽默，給人一種親切感。21、首先要加大宣傳力度，引起國(guó)人對(duì)國(guó)學(xué)足夠重視；國(guó)學(xué)教育要從小做起，教要得法，學(xué)要得法；國(guó)學(xué)教育一定要求博，不能只求專(zhuān)，這既是對(duì)學(xué)習(xí)者提出的要求，也是對(duì)教育者提出的要求；在國(guó)學(xué)教育的課程設(shè)置上要注意趣味