七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì) 七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)一【教材分析p 】七律長(zhǎng)征人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第八組的第一篇課文，本單元以“走近毛澤東”為主題展開(kāi)學(xué)習(xí)。七律長(zhǎng)征這首詩(shī)是毛澤東同志在長(zhǎng)征成功后，回憶走過(guò)的路程，滿懷激情寫(xiě)下的，表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，大無(wú)畏的革命精神。全詩(shī)共四聯(lián)，56個(gè)字。首聯(lián)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地贊美了紅軍不怕困難，英勇頑強(qiáng)的革命精神。這是全篇的中心思想，也是全詩(shī)的藝術(shù)基調(diào)。第二、三、四聯(lián)分別從“山”和“水”兩方面寫(xiě)紅軍戰(zhàn)勝的困難。它是承上文“千山”和“萬(wàn)水”而來(lái)。作者按紅軍長(zhǎng)征的道路，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱，他們都是著名的天險(xiǎn)，高度概括了紅軍長(zhǎng)征途中的“萬(wàn)水千山”

2、。第四聯(lián)是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。開(kāi)端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了詩(shī)旨?！緦W(xué)習(xí)目的】1.自主認(rèn)讀“礡、丸、岷”3個(gè)生字。通過(guò)自主識(shí)記、組內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)的方式會(huì)寫(xiě)“丸、崖、岷”3個(gè)字。2、通過(guò)推想或查詞典理解“逶迤、磅礴”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)詩(shī)歌用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確；體會(huì)比喻、夸大的表達(dá)手法及作者使用這種手法準(zhǔn)確表達(dá)情感的妙處。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。結(jié)合本詩(shī)理解“七律”這種詩(shī)歌體裁。4.借助資料理解詩(shī)意，體會(huì)長(zhǎng)征的困難，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，感受毛澤東與紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣概，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人

3、的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。2.抓住【關(guān)鍵詞】：p 】： 語(yǔ)，借助背景資料，重點(diǎn)理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情?！菊n前準(zhǔn)備】師：多媒體課件生：預(yù)習(xí)課文，理解長(zhǎng)征的背景資料【課時(shí)安排】1課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、解讀詩(shī)題，理解長(zhǎng)征1.結(jié)合本首詩(shī)理解“七律”這種詩(shī)歌體裁：七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。一首八句，每句七個(gè)字，二、四、六、八句要押韻，格律比擬嚴(yán)格。2.間隔號(hào)后面“長(zhǎng)征”是這首詩(shī)的題目。學(xué)生匯報(bào)對(duì)長(zhǎng)征的整體理解。二、讀準(zhǔn)字詞，展示朗讀小組展示匯報(bào)詞語(yǔ)認(rèn)讀，正確、流利地朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。齊讀，感受七律的節(jié)奏和韻律。三、品讀詩(shī)歌，感悟長(zhǎng)征之困難與偉大結(jié)合任務(wù)單，組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。

4、選擇其中一聯(lián)深化體會(huì)考慮，小組討論：1.默讀并畫(huà)出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中遇到過(guò)哪些困難險(xiǎn)阻？2.在毛澤東的詩(shī)句里是怎樣描寫(xiě)這些困難險(xiǎn)阻的？3.你從詩(shī)句中感悟到毛澤東及紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？4.帶著感受有感情地朗讀這一聯(lián)。一首聯(lián)：小組匯報(bào)討論成果，其他小組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。老師追問(wèn)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、提升：1.理解“等閑”一詞，帶著感受，齊讀詩(shī)句。2.考慮首聯(lián)與后三聯(lián)的關(guān)系，體會(huì)其總起作用。3.感情朗讀。二頷聯(lián)：小組匯報(bào)討論成果，其他小組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。老師追問(wèn)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、提升：1.借助五嶺山脈和烏蒙山的圖片及資料感受長(zhǎng)征之困難。2.理解“逶迤、磅礴”的意思，體會(huì)詩(shī)歌用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確；體會(huì)比喻、夸大的

5、表達(dá)手法。3.感情朗讀。三頸聯(lián)：小組匯報(bào)討論成果，其他小組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。老師追問(wèn)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、提升：這里為我們介紹了兩場(chǎng)戰(zhàn)役：巧渡金沙江、飛奪瀘定橋，同樣是戰(zhàn)役，為什么是一暖一寒呢？學(xué)生考慮、發(fā)言。通過(guò)講述巧渡金沙江的故事體會(huì)“暖”；老師補(bǔ)充播放飛奪瀘定橋的視頻資料，感受戰(zhàn)斗的驚心動(dòng)魄，進(jìn)一步體會(huì)“寒”。感情朗讀這一聯(lián)。四尾聯(lián)：小組匯報(bào)討論成果，其他小組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。老師追問(wèn)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)、提升：抓住“喜”字，體會(huì)樂(lè)觀積極的革命精神。四、總結(jié)升華，感受偉人風(fēng)采1.有感情地朗讀這首詩(shī)。試著背誦這首詩(shī)。2.課外拓展：課后，同學(xué)們可以讀一讀毛澤東的其他詩(shī)詞，或有關(guān)長(zhǎng)征的其他作品。七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)過(guò)程

6、：一解題。老師簡(jiǎn)介歷史背景：國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)了五次“圍剿”。從1931年到1934年，在毛澤東同志正確道路指引下，紅軍獲得了四次反“圍剿”的偉大成功。以后，由于王明的錯(cuò)誤道路排擠了毛澤東同志的正確指導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不分開(kāi)中央蘇區(qū)根據(jù)地，開(kāi)場(chǎng)長(zhǎng)征，北上抗日。長(zhǎng)征途中，1935年4月，黨中央在貴州省遵義召開(kāi)了遵義會(huì)議，會(huì)議確立了毛澤東同志的指導(dǎo)地位，完畢了王明的錯(cuò)誤道路對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從成功走向成功。黨中央率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍，經(jīng)過(guò)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康現(xiàn)已撤銷省的建制、

7、甘肅、陜西等11個(gè)省，在整個(gè)長(zhǎng)征途中，紅軍爬雪山，過(guò)草地，歷盡千辛萬(wàn)苦，克制重重困難。紅軍戰(zhàn)士擊潰敵人的屢次圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在1935年10月成功到達(dá)陜北根據(jù)地。1936年10月，第二、四方面軍也到達(dá)陜北，與第一方面軍會(huì)合。毛澤東同志寫(xiě)下了長(zhǎng)征這首詩(shī)，從詩(shī)中我們可以體會(huì)到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中所遇到種種困難和紅軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)勝這些困難時(shí)所表現(xiàn)的大無(wú)畏的革命精神。二學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問(wèn)題。三范讀、教讀。1.老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。2

8、.學(xué)生按節(jié)奏試讀，到達(dá)能讀上口，會(huì)停頓的程度。四讀句、釋詞。1.讀每一句詩(shī)，先理解句中詞語(yǔ)的意思。遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說(shuō)無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)困難困苦。等閑：平平常常的意思。五嶺：指越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢(shì)宏偉。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球。云崖：高聳入云的山崖。鐵索：指大渡河上的瀘定橋，紅軍過(guò)橋時(shí)橋上只剩下13根鐵索。岷山：在四川省北部，綿延四川、甘肅兩省邊境，海拔4000米左右，終年積雪

9、。三軍：指中國(guó)工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍，也就是整個(gè)紅軍。盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。2.再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話的意思?！凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)困難困苦，這些困難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事?！拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣上下起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大宏偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái)，不過(guò)像泥丸一樣在腳下滾過(guò)去?！敖鹕乘脑蒲屡?，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流很急，激流拍岸，給人以暖的感覺(jué)；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺(jué)?！案册荷角Ю镅?，三軍過(guò)后盡開(kāi)

10、顏”：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，表現(xiàn)了紅軍歷盡困難險(xiǎn)阻，獲得長(zhǎng)征成功的喜五作業(yè)。1.朗讀這首詩(shī)。2.寫(xiě)課后練習(xí)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。3.解釋：“只等閑”、“盡開(kāi)顏”、“萬(wàn)水千山”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)三一、教材分析p 1概括介紹教學(xué)內(nèi)容：七律長(zhǎng)征是毛澤東同志在長(zhǎng)征成功后，滿懷激情地回憶紅軍隊(duì)伍在長(zhǎng)征途中排除萬(wàn)難的典型事例，表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，大無(wú)畏的革命精神，激發(fā)學(xué)生向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。2分析p 教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)：全詩(shī)共四聯(lián)，56個(gè)字。首聯(lián)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地贊美了紅軍不怕困難，英勇頑強(qiáng)的革命精神。這是全篇的中心思想，也

11、是全詩(shī)的藝術(shù)基調(diào)。第二、三、四聯(lián)分別從“山”和“水”兩方面寫(xiě)紅軍戰(zhàn)勝的困難。它是承上文“千山”和“萬(wàn)水”而來(lái)。作者按紅軍長(zhǎng)征的道路，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱，他們都是著名的天險(xiǎn)，高度概括了紅軍長(zhǎng)征途中的“萬(wàn)水千山”。第四聯(lián)是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。開(kāi)端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了詩(shī)旨?！案病背猩衔亩鴣?lái)，也是對(duì)上文感情的完畢。二、教學(xué)目的：1.知識(shí)與技能：1正確理解以下詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒；2理解詩(shī)意，體會(huì)情感。2.過(guò)程與方法：1有感情地朗讀全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。2通過(guò)材料，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的感悟。3.

12、情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄和樂(lè)觀精神，在情感上受到感染和熏陶。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄和革命樂(lè)觀精神。四、教學(xué)過(guò)程1、提醒課題，導(dǎo)入新課1談話：毛澤東是我國(guó)第一代指導(dǎo)人核心，是我國(guó)著名的詩(shī)人、革命家、外交家，今天我們就學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)七律長(zhǎng)征。板書(shū)課題。2“長(zhǎng)征”從字面上講什么意思？關(guān)于長(zhǎng)征大家理解多少，課前查閱了資料，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)征的理解。學(xué)生交流資料。3師小結(jié)，看紅軍走過(guò)的道路圖?？赐甑缆穲D，你有什么感受？2、初讀文本1翻開(kāi)課文，請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)文，你可以多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。指生讀詩(shī)，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴”。2浸透律詩(shī)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀？課件出示劃分節(jié)奏的全文。指讀。3、自讀質(zhì)疑，交流啟思1師：請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。把它圈畫(huà)出來(lái)，我們過(guò)會(huì)交流交流。先小組交流。2交流交流不理解的詞語(yǔ)？老師相機(jī)指導(dǎo)。4、師生互動(dòng)，錄像材料輔助，精讀詩(shī)文1用“只等閑”一詞切入詩(shī)文。板書(shū)“只等閑”，師引：“等閑”在字典中有以下三種解釋：那結(jié)合詩(shī)句應(yīng)該選擇第幾種？2詩(shī)中紅軍把什么看做是平平常常的事？板書(shū)遠(yuǎn)征難3詳細(xì)從那幾