13《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì)中國煙臺格邁納爾中學(xué) 【教材分析】黃河頌是著名音樂作品黃河大合唱第二樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強(qiáng)化愛國熱情的好題材。與舊大綱相比，新課標(biāo)更突出了學(xué)生的心靈品悟和個(gè)性解讀。這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，新教材選入這篇課文的目的就是激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，強(qiáng)化愛國熱情，深深地打動學(xué)生的心靈。【學(xué)情分析】 當(dāng)前我們所面對的新教

2、材更注重語文素養(yǎng)的整體提高，能面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，新課標(biāo)要求學(xué)生“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀”。因此教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生誦讀，在誦讀實(shí)踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。另外，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神，體味詩人的愛國情懷，激發(fā)他們的民族自豪感與自信心，增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國的決心。【教學(xué)目標(biāo)】（一） 知識與能力目標(biāo)：1、 用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。2、 整體把握歌詞主體部分。（二） 過程與方法目標(biāo)：1、 利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，

3、激發(fā)愛國熱情，打動學(xué)生心靈。2、 抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀，并背誦詩歌。3、 以詩歌第二部分的關(guān)鍵詞分析來深入理解詩歌。（三） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會詩歌蘊(yùn)含的濃烈的愛國熱情，培養(yǎng)愛國情懷。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、 調(diào)動學(xué)生情感，充滿感情地朗讀課文。 2、 培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力?！窘谭ā奎S河頌是著名音樂作品黃河大合唱第二樂章的歌詞，同時(shí)我們也可以當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料。調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解詩歌的關(guān)鍵

4、，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情，因此，音樂的穿插必不可少。黃河頌音樂壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險(xiǎn)峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，激越飛騰，激情澎湃，情不可遏，旋律激昂，氣勢磅礴。因此，教學(xué)時(shí)可充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過直接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動學(xué)生的心靈。借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈，并且在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，不宜過多講解。應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。 【課型】新授課?！窘叹摺?多媒體輔助教學(xué)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】

5、 一、 導(dǎo)入啟思：同學(xué)們，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國的大地上，源遠(yuǎn)流長，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們的母親，歌頌我們偉大的中華民族。當(dāng)抗日烽火然遍中華大地時(shí)，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄偉的山河，英勇殺敵的戰(zhàn)士使他感到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他代表祖國英勇的兒女，向著黃河母親，向著祖國，唱出了一曲豪邁的頌歌黃河頌（播放音樂）。 二、 新授：（一） 作者及背景簡介:光未然，原名張光年，詩人。 1938年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映社會現(xiàn)實(shí)的斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是

6、許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。黃河大合唱是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，黃河頌是著名音樂作品黃河大合唱第二樂章的歌詞?！緦W(xué)生活動：（1） 了解?！浚ǘ┞犝n文配樂朗誦 1. 學(xué)生聽讀。對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，調(diào)動情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。 2. 在一些關(guān)鍵處做標(biāo)注。然后以這個(gè)句式“我看到了我仿佛聽到了我不禁想到了”的句式談點(diǎn)感受。 3.學(xué)生自由朗讀，感知課文內(nèi)容。 【學(xué)生活動：（1） 聽朗讀。（2） 學(xué)生自由朗讀。（3） 談感受。（4） 感知課文?！浚ㄈ┳x一讀，品一品1、集體朗讀。2、配樂朗讀?！緦W(xué)生活動：（1） 齊讀。（2） 配樂

7、朗讀。（3） 點(diǎn)評、交流?！浚ㄋ模┭凶x賞析 1、理清本詩層次。2、朗誦詞的作用是什么？ 3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前還有一個(gè)蓄勢階段。如果在文中找出一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)這個(gè)蓄勢，應(yīng)該是那個(gè)字？這個(gè)字引起那些內(nèi)容？從哪幾個(gè)角度對黃河進(jìn)行了描寫？ 4、找出“黃河頌”這一環(huán)節(jié)的明顯標(biāo)志，并分析這一部分劃為幾個(gè)層次？每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么？ 5、讀完全詩，我們再回顧一下課文題目，看看課題中哪個(gè)字是關(guān)鍵詞？【學(xué)生活動：（1） 朗讀。（2） 合作探究。（3） 討論交流。】三、 鞏固訓(xùn)練：（一）字詞檢測： 、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字注音： din 峰( )流

8、xi( )狂 ln ( )pn 障( )發(fā) yun( ) wn 轉(zhuǎn)( ) 哺育( )澎湃( )濁流( )劈成( )氣魄( )臂膀( ) 2、結(jié)合語境解釋詞語： 啊！黃河！你是中華民族的搖籃！ 搖籃： 五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源。 發(fā)源： （二）填空： 1、黃河頌選自組詩（ ）。該組詩由（ ）作詞，（ ）譜曲。詩歌分為（ ）和（ ）兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。 2、文中（ ）一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。其中最主要的字是（ ） 3、歌頌黃河的部分能分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？ 4、找出你認(rèn)為描寫精彩的語句，并分析好在哪里？ 【學(xué)生活動：（1） 注音、寫漢字。（2）

9、解釋詞語。（3） 討論交流。】四、 小結(jié)詩人通過贊美黃河，歌頌了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神，表達(dá)了中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)決心和一往無前的勇氣。若同學(xué)們感興趣的話可上網(wǎng)下載黃河大合唱的其它樂章來欣賞。五、 布置作業(yè)A：課后練習(xí)做完。預(yù)習(xí)最后一課。B：伴你學(xué)做完。預(yù)習(xí)最后一課?！景鍟O(shè)計(jì)】黃河頌光未然朗誦詞（黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)） 歌頌 偉大的中華民族 歌 望黃河 詞 頌黃河 學(xué)黃河 【教學(xué)反思】一、多媒體課件充分輔助教學(xué)這節(jié)課課件制作上可以稱得上是“煞費(fèi)苦心”，真正實(shí)現(xiàn)了音、像、畫、聲的綜合展示，視覺沖擊大，給學(xué)生以感官上充分的領(lǐng)悟，為達(dá)到教學(xué)的目的做了必要的鋪墊。如，課一開始，我就選取了黃河頌的歌曲作為朗讀

10、背景讓學(xué)生欣賞聆聽，激發(fā)學(xué)生對黃河的熱愛之情，從而發(fā)揮想象去感受黃河的波瀾壯闊的氣勢。通過讓學(xué)生觀看波瀾壯闊、奔騰不息、勇往直前的黃河影像，讓學(xué)生感受到黃河那宏偉的氣魄。在孩子們深情地朗誦中，學(xué)生心中充滿著對母親河的深情厚意。課結(jié)束時(shí)，我再次播放影像資料，讓學(xué)生們再一次走進(jìn)黃河頌聆聽這首歌曲，再一次來感受黃河的英雄氣勢。其次，我把教學(xué)重點(diǎn)放到了情感的朗讀上。我始終認(rèn)為如果學(xué)生能聲情并茂的朗讀詩歌對把握文章的思想主題是十分有利的。因?yàn)檎n標(biāo)中也明確指出了情感朗讀的重要性。在課堂上，我十分重視喚起學(xué)生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，引導(dǎo)他們主動參與課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗(yàn)再次返

11、還到自身，提升個(gè)人的語文素養(yǎng)，為了激發(fā)并強(qiáng)化這種感情，我借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈，并且在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，學(xué)生在一次又一次地誦讀實(shí)踐中，不斷豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。最后利用對課文歌曲的欣賞滲透德育，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義感情，增強(qiáng)了中華民族的自豪感。在一次又一次影像音樂視覺、聽覺的沖擊下，學(xué)生感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神，體味詩人的愛國情懷，激發(fā)他們的民族自豪感與自信心。二、學(xué)生自主、探究、合作的精神得以充分體現(xiàn)在“熱情的說”“盡情地讀”“深情的品”的幾個(gè)

12、環(huán)節(jié)上，同學(xué)們表現(xiàn)比較踴躍，自主、探究、合作的精神在課堂上展示的一覽無余。在觀看完有關(guān)黃河的影像資料，學(xué)生有的說：“我看到了波瀾壯闊的黃河?！庇械恼f：“我看到了黃河金濤澎湃，我聽到了黃河的咆哮聲。”課堂上，學(xué)生們聽到了粗獷雄渾的音樂，看到了引人入勝的材料，談?wù)撝约旱氖斋@。這時(shí)的語文課已經(jīng)不僅僅是語文課了，它將欣賞課、音樂課、等綜合在了一起，體現(xiàn)了大語文觀綜合學(xué)習(xí)的思想，小小的課堂有效地拓寬了、延伸了。加之先進(jìn)手段的運(yùn)用，學(xué)生進(jìn)入了情境，熱情高漲。師生放聲聯(lián)讀課文，更是將教學(xué)推向了高潮。三、課堂容量大，課堂環(huán)節(jié)銜接緊密本節(jié)課，聽歌、讀詩、賞詩等容量很大，怎樣能環(huán)環(huán)相扣呢？關(guān)鍵在于課堂環(huán)節(jié)的銜接，本節(jié)課的以“頌”為中心，以“頌”為主題，貫穿始終，使愛國之情、愛河之情洋溢在課堂的始末。自然而然達(dá)到德育和美育的目標(biāo)。學(xué)生的情感能力得到了自主而全面的發(fā)展，朗朗的讀書聲，踴躍的舉手聲，勤于思考的智慧聲，無不展示著同學(xué)們的智慧和才能，老師自然而然的也受到了感染，為之感動，一股愛國之情猶如清清的小溪流入心田，所以才