幼兒園大班社會活動《最漂亮的人》教學(xué)設(shè)計

1、幼兒園大班社會活動最漂亮的人教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖：近幾年，“最美”這樣一個稱謂非常流行，“最美教師”、“最美媽媽”等，她們的故事感動人心?？稍谄綍r生活中，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒關(guān)注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西，而主動幫助別人的意識淡薄，體會不到幫助他人帶來的快樂。我想借用生動的繪本情節(jié)開展教學(xué)，必能吸引并真正打動孩子。城里最漂亮的巨人就是這樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書中主人公喬治主動大方、自信樂觀、不求回報的個性特征以及動物們感恩回饋的態(tài)度行為，都對“漂亮”有了更深一層的詮釋，呈現(xiàn)了善良、無私的美好情感。于是，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和社會認(rèn)知發(fā)展需求，以此繪本為素材，充分挖

2、掘內(nèi)涵，設(shè)計生成了社會活動最漂亮的人，旨在引發(fā)幼兒對心靈美的關(guān)注，并在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子?；顒幽繕?biāo)1. 認(rèn)識熱心、善良的喬治，感受喬治幫助別人的快樂情緒。2. 理解“最漂亮的人”的真正含義，體驗互相關(guān)愛的美好情感。活動準(zhǔn)備1 .故事圖片、各種音效等制成的PPT課件，故事片段相關(guān)圖片制成的拼圖4幅。2 .幼兒有合作玩拼圖的經(jīng)驗，會唱歌曲粉刷匠?；顒舆^程1. 談話導(dǎo)入，認(rèn)識主人公喬治的外表。(1) 出示繪本封面和封底，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：你看到了什么?什么人長著這么長的腿?小動物們喜歡他嗎?你怎么知道的?(2) 出示喬治以前“邋遢”的圖片，請幼兒猜猜小動物們?yōu)槭裁床幌矚g他。(3)

3、依次出示喬治在服裝店買的東西，說說穿上新衣服的喬治的樣子。師：這樣的喬治大家都不喜歡，他對自己也不滿意。于是，他走進(jìn)了一家服裝店，先挑了一件白襯衫，配上了一條條紋領(lǐng)帶?？纯?，他又選了什么?還少點什么?師：穿上這些，喬治會變成什么樣子呢?(出示“穿戴整齊的喬治”圖片。)2. 分段設(shè)疑，從心靈上感受喬治善良的個性。(1) 結(jié)合課件，說說喬治怎樣幫助長頸鹿，學(xué)習(xí)喬治快樂唱歌。出示圖片：喬治遇到了誰?它怎么了?喬治是怎么做的呢?(幼兒猜想，出示對應(yīng)的圖片驗證。)出示喬治快樂走路的圖片，嘗試學(xué)習(xí)喬治快樂歌唱：“領(lǐng)帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿!”(師手插褲袋，夸張表演。)師：

4、小朋友，你知道我為什么這么快樂嗎?幫助了別人自己也會快樂的。你們也來跟我快樂地唱一唱吧!(2) 猜想喬治幫助小動物的故事情節(jié)，體驗喬治幫助別人的快樂。設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒尋找答案。師：開心的喬治就這樣邊走邊唱，可是到了后來，他怎么了?（出示“掉褲子”的圖片。）師：他的東西到哪兒去了呢?到底發(fā)生了什么事情?答案就在后面的4幅拼圖里，我們5個人一組，合作拼一拼，說一說吧。合作拼圖，自由討論喬治是如何幫助朋友的，教師注意引導(dǎo)。分組介紹拼圖，在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂。師：朋友遇到了什么困難?喬治會用什么幫助它?（幼兒猜想，出示對應(yīng)的圖片驗證。）師：襯衫送給小山羊做船帆，真合適，喬治心里美滋滋

5、的。誰來學(xué)他唱一唱?師：小老鼠有了一個溫暖的家，可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢?（幼兒模仿。）師：喬治的褲子為什么會掉?皮帶送給了誰?做什么了?（唱）皮帶送給小花狗，給它做小路，可是你們瞧瞧我，我還是哎呀，不好，喬治的褲子掉到了腳后跟。3. 師幼討論，從情感上體驗喬治助人為樂的美德。（1） 討論：穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎?師：現(xiàn)在，刮著風(fēng)，好冷啊!喬治該怎么辦?師：喬治想再買一身新衣服，可商店門已經(jīng)關(guān)了，他只能撿起墻角的舊衣服穿上?，F(xiàn)在的喬治怎么樣?為什么穿上舊衣服他還這么高興?師：你喜歡現(xiàn)在的喬治嗎?為什么?（2） 出示戴金冠的喬治，啟發(fā)幼兒思考：小動物們?yōu)槭裁匆鸵豁斀鸸诮o喬治?

6、戴上金冠的喬治漂亮嗎?小結(jié)：在小動物們的心里，喬治最善良，只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治，即使只穿著舊涼鞋、舊袍子，同樣還是漂亮的。4. 聯(lián)系實際，從生活中發(fā)現(xiàn)互相關(guān)愛的美好事例。(1) 分享自己與朋友互相幫助的故事，說說幫助別人后自己的心情。師：在我們身邊，也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒有好朋友幫助過你呢?幫你做了什么事?誰來給我們講一講。師：你有沒有幫助過別人?誰來分享一下你的故事?幫助了別人自己的心情怎么樣?(2) 教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡。(3) 啟發(fā)幼兒說說聽了“最美媽媽”、“最美老師”事跡后心里的感受，送上一句真心的祝福。(4) 送一首最美

7、的歌給最漂亮的人，師生手語真情演繹。師：說得真好!石老師心里有一首最美的歌，我們一起送給他們，送給每一位有愛心，愿意幫助別人的人，好嗎?結(jié)束語：孩子們，只要我們心中有愛，就會幸福、快樂，我們就是世界上最漂亮的人。活動反思最漂亮的人是根據(jù)繪本城里最漂亮的人中巨人喬治和小動物之間發(fā)生的故事及其反映的主題，從一個新的視角進(jìn)行設(shè)計的社會活動。主要有以下幾大亮點：1. 視頻課件的自然貫穿本次活動借用繪本情節(jié)開展教學(xué)，運用電子圖片、視頻畫面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿，引領(lǐng)幼兒從不同層面由淺入深地感受“漂亮”的真正含義，讓幼兒在繪本故事設(shè)置的情景中猜猜、說說、唱唱、演演，愉快地發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)并感受“樂于幫助

8、別人的人才是最漂亮的人”，從而激發(fā)幼兒樂于助人、互相關(guān)愛的美好情感。如：PPT中展示烏黑锃亮的皮鞋和喬治“邋遢”的模樣形成了強(qiáng)烈的視覺沖突，幼兒好奇心被大大激發(fā)，紛紛主動表達(dá)自己的想法和理解。而當(dāng)“喬治走進(jìn)服裝店”，一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現(xiàn)在幼兒面前時，幼兒的注意力完全被吸引，紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子，“非常漂亮”、“帥呆了”、“酷斃了”等流行時尚的贊美之詞脫口而出，可見，幼兒對喬治的新模樣充滿著期待，這也正符合大班幼兒的年齡特點僅僅關(guān)注于外表的最初審美經(jīng)驗?；顒拥淖詈?，播放精心剪輯的視頻畫面，教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡，應(yīng)時應(yīng)景，孩子們被深深感染。2.

9、合作拼圖的巧妙運用充滿懸念的故事情節(jié)和詼諧生動的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間，大大調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。在猜想喬治幫助小動物的故事情節(jié)時，為了避免社會活動中空洞說教的教學(xué)現(xiàn)象，教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫，制成難易程度不同的四塊拼圖?；顒又?，幼兒先動手動腦合作玩拼圖，再大膽猜測，為小動物匹配最合適的物品，不僅豐富了教學(xué)活動形式，更讓幼兒的任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性，這也正與“跳一跳，夠得著”的幼兒教育理念相契合，幼兒的自信心和想象力在挑戰(zhàn)與合作中得到培養(yǎng)和發(fā)揮。3. “快樂”歌曲的靈活展現(xiàn)繪本中的喬治是一個自信、大方、樂觀的巨人，他每幫助一個動物

10、都會快樂歌唱，他的這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種快樂情緒，教師嘗試將其“快樂歌聲”引入課堂，巧妙選用粉刷匠的音樂，并配之與主題相統(tǒng)一的歌詞（“領(lǐng)帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿”），力求通過教師夸張、有趣的表演感染幼兒，傳達(dá)快樂。活動中，幼兒像喬治一樣手插褲袋，抬頭挺胸地快樂歌唱，一副自信滿滿的樣子，他們說著、唱著、跳著，感受和體驗著喬治幫助別人的快樂情緒，同時也為下一環(huán)節(jié)幼兒深一層理解“漂亮”的含義做好了充分鋪墊。4. 教師的引導(dǎo)恰到好處活動第三環(huán)節(jié)“師幼討論，從情感上體驗喬治助人為樂的美德”是本次社會活動的重點。教師注意從語氣變化、氛圍渲染等方面引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)喬治外表和內(nèi)在心理的變化，以及小動物們對喬治態(tài)度的改變。通過一系列的觀察和比較，幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美，懂得