人美版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)模板(共20頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)班級(jí)六（1)六（2）科任教師李軍教學(xué)課題建筑藝術(shù)的美課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。2、通過(guò)欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。2、 認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)悠揚(yáng)的樂(lè)曲放松放松身心。2.邊聽(tīng)邊欣賞古今中外的著名建筑。3.說(shuō)說(shuō)自己欣賞到了什么？有哪些感受？4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？5.德國(guó)詩(shī)人歌德把

2、建筑比喻成凝固的音樂(lè)，今天就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這凝固的音樂(lè)建筑。6.板書(shū)課題凝固的音樂(lè)建筑回答問(wèn)題。二、講授新課（一）、中國(guó)古代建筑欣賞1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺(jué)，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué)。B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱(chēng)作“九龍戲珠”，精美異常。C、門(mén)釘和鋪首：朱門(mén)金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚(yú)、獬豸、斗牛、行什。只有太

3、和殿才能十獸齊全。E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。1.學(xué)生欣賞分析。（學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。3.你對(duì)故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。4.小組交流討論。（二）外國(guó)古代建筑欣賞1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國(guó)）科隆大教堂（德國(guó)）的圖片學(xué)生欣賞。2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說(shuō)說(shuō)它們不同在哪里？3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。A.泰姬陵（印度）：造型追求簡(jiǎn)潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。B.科隆大教堂（德國(guó)）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。C.凡爾賽宮（法國(guó)）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華

4、麗的宮殿建筑。4.對(duì)比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。三、學(xué)生實(shí)踐1.作業(yè)要求：用文字將自己對(duì)中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑的認(rèn)識(shí)寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.學(xué)生交流本課的感受。3.教師加入討論。學(xué)生作業(yè)。交流感受。教學(xué)班級(jí)六（1)六（2）科任教師李軍教學(xué)課題建筑藝術(shù)的美課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。2、通過(guò)欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。教學(xué)重、難

5、點(diǎn)1、 欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。2、 認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.北京故宮的建筑風(fēng)格：故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風(fēng)格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤(rùn)流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。3.中外古代建筑的不同造型材質(zhì)：中國(guó)古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國(guó)古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)

6、為主，造型豐富，靈活多變。學(xué)生回憶，回答。二、講授新課1、欣賞著名現(xiàn)代建筑2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這些建筑的感受。3、學(xué)生自由交流課前搜集準(zhǔn)備的資料，欣賞不同的建筑。4、對(duì)比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴(yán)、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風(fēng)格迥異、夸張，講求個(gè)性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。5、討論：為什么我們把建筑稱(chēng)為凝固的音樂(lè)？6、在樂(lè)曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。學(xué)生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國(guó)）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。里昂國(guó)際機(jī)場(chǎng)（法國(guó)）：造型奇特、展翅欲飛。上海金茂大廈（中國(guó)）：融中國(guó)傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮

7、流于一體。繼續(xù)完成作業(yè)。建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動(dòng)的音符，給人以美的享受、美的熏陶。三、完成作業(yè)1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫(huà)一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代化建筑。2.教師巡回指導(dǎo)。3.展示有創(chuàng)意的作品。完成作業(yè)。介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。四、課后延伸1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？收集資料。板書(shū)設(shè)計(jì)建筑藝術(shù)的美凝固的音樂(lè)建筑教學(xué)班級(jí)六（1)六（2）科任教師李軍教學(xué)課題圖形的魔術(shù)組合課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解畫(huà)家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活

8、中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 任選一組課本提供的圖形組成新的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2、 改變思維方式，用不同類(lèi)型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備二、欣賞、感悟、暢想1、出示：我和我的村莊（油畫(huà)）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)，給你帶來(lái)什感受呢？2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹(shù)畫(huà)家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。3、同學(xué)們，

9、你有沒(méi)有想過(guò)，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！4、板書(shū)課題：圖形的魔術(shù)組合5、出示圖形6、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？7、圖形的組合方法根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。8、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類(lèi)別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫(huà)。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。9、學(xué)生作品欣賞布置討論題：書(shū)上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行魔術(shù)組合的？你認(rèn)為哪些地方組合得巧妙？你還想怎樣組合？三、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)新1、任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、

10、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫(huà)的主題。看誰(shuí)畫(huà)的形象最有創(chuàng)造性！2、根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大、縮小、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。3、教師：說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么？學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。四、完成創(chuàng)作教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺埽處煂?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。板書(shū)設(shè)計(jì)圖形的魔術(shù)組合夏加爾我和我的村莊教學(xué)班級(jí)六（1)六（2）科任教師李軍教學(xué)課題添畫(huà)人像課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物頭像的畫(huà)法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫(huà)人像。3、情感目標(biāo)：訓(xùn)練

11、學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫(huà)另一半。2、 發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，引入新課展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，引出課題添畫(huà)人像。根據(jù)作品簡(jiǎn)單分析添畫(huà)人像的方法。引發(fā)興趣，簡(jiǎn)單了解作業(yè)方法。二、講授新課1引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件人物頭像。（1）分析人物頭像的表現(xiàn)方法。（2）五官有什么特征？根據(jù)教學(xué)課件中提供的人物頭像，分析頭像的表現(xiàn)方法，分析人物五官特征。初步了解畫(huà)人物頭像的基本方法。2播放教學(xué)課件。人物頭像切割圖展示添加過(guò)程。提出問(wèn)題：（1）你對(duì)片中哪些地方最感興趣？（2）添加部分運(yùn)用了哪些方法？（3）添加

12、部分有哪些地方體現(xiàn)了想象和夸張？3布置作業(yè)要求：利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫(huà)人像的另一半。組織學(xué)生交流：你準(zhǔn)備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？4.了解作業(yè)方法。交流：如何利用圖片的一半，添畫(huà)人像另一半，交流準(zhǔn)備采用的表現(xiàn)方法。明確作業(yè)要求，準(zhǔn)備按要求完成作業(yè)。通過(guò)交流相互啟發(fā)，進(jìn)行構(gòu)思。5教師演示。利用實(shí)物投影演示：（1）利用線描的方法添畫(huà)人物頭像的一半。（2）展示并分析相同的一幅畫(huà)，分別利用油畫(huà)棒、水粉、黑白畫(huà)等方法進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)效果。觀看教師演示，學(xué)習(xí)利用不同的方法進(jìn)行表現(xiàn)。觀察和體驗(yàn)不同的藝術(shù)效果。了解、掌握表現(xiàn)方法。三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析書(shū)

13、中的學(xué)生優(yōu)秀作品。1看書(shū)第8頁(yè)和第9頁(yè)。問(wèn)題：（1）人物頭像有什么特征？（2）利用了什么方法進(jìn)行添加的？（3）添加部分有哪些是值得學(xué)習(xí)的？哪些地方是應(yīng)注意改進(jìn)的？2.看書(shū)并分析：作品在方法上、形象上是怎樣體現(xiàn)創(chuàng)新表現(xiàn)的。四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。教學(xué)班級(jí)六（1)六（2）科任教師李軍教學(xué)課題線描畫(huà)中的黑白對(duì)比課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。2、技能目標(biāo)：能以線為主畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。2、 掌握線條

14、的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排。教學(xué)過(guò)程一、范畫(huà)導(dǎo)入，揭示課題1、你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？3、揭題：線描畫(huà)板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感悟黑白對(duì)比的美感。初步了解怎樣運(yùn)用線描的語(yǔ)言表現(xiàn)美感。二、新授線描畫(huà)，感知學(xué)習(xí)線描畫(huà)的繪畫(huà)形式1、鴨子、魚(yú)欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚(yú)的紋樣的呢？（小組探究）（匯報(bào)）2、線條的種類(lèi)：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）板書(shū)：多樣3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果（1）門(mén)神印第安人對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同）板書(shū)：線條粗細(xì)疏

15、密（2）門(mén)神牛仔褲對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯不同呢？（黑白色塊）（3）想一想，這些黑白作品在畫(huà)面中有什么作用呢？板書(shū)：黑白對(duì)比4、欣賞感悟引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)本學(xué)生作品：哪幅畫(huà)對(duì)你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣?？（可以和色彩?huà)相比較）小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。5、小結(jié)：我們手中的畫(huà)筆就像樂(lè)器，那黑白的色塊、疏疏密密的線、錯(cuò)落有致的點(diǎn)，猶如跳動(dòng)的音符演繹出優(yōu)美的旋律。剛才我們所看到了線描作品，都是以生動(dòng)豐富線條表現(xiàn)出變幻多姿的視覺(jué)世界。設(shè)計(jì)意圖：了解線的組織方法和畫(huà)面的黑白灰?guī)Ыo人的節(jié)奏美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。三、學(xué)生實(shí)踐1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你

16、也先過(guò)來(lái)嘗試一下嗎，那你想畫(huà)什么呢？2、生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫(huà)的主題呢！3、練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)四、課堂小結(jié)，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)板書(shū)設(shè)計(jì)線描畫(huà)中的黑白對(duì)比多樣線條粗細(xì)疏密黑白對(duì)比教學(xué)班級(jí)六（1)六（2）科任教師李軍教學(xué)課題親親密密一家子課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)了解吹塑紙粉印版畫(huà)的表現(xiàn)形式和基本方法，初步學(xué)習(xí)主題情感（本課為親情）可以用畫(huà)面語(yǔ)言表現(xiàn)的藝術(shù)方式。技能學(xué)會(huì)運(yùn)用粉印版畫(huà)表現(xiàn)的技能，善于觀察生活、表現(xiàn)生活。情意激發(fā)學(xué)生對(duì)親情的關(guān)注，培養(yǎng)豐富的情感世界。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 運(yùn)用粉印版畫(huà)的形式，

17、表現(xiàn)一家子親親密密的場(chǎng)景。2、 親密情節(jié)的表現(xiàn)，粉印版畫(huà)的制作方法。教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)粉印版畫(huà)。1、各小組分發(fā)一幅吹塑紙粉印版畫(huà)作品，研究制作方法。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：什么叫粉印版畫(huà)以及三個(gè)制作步驟。（板書(shū)）今天我們將使用粉印版畫(huà)的這三個(gè)步驟，學(xué)習(xí)表現(xiàn)親親密密一家子。（板書(shū)課題）二、版畫(huà)步驟：構(gòu)思。1、對(duì)比分析，理解“親密”。欣賞回憶，升華親情。“親密照相館”欣賞書(shū)中作品。教師引導(dǎo)學(xué)生用距離、動(dòng)作及眼神（表情）三個(gè)方面（加入對(duì)色彩的講解）去進(jìn)行欣賞，感受主題情感用畫(huà)面語(yǔ)言表現(xiàn)的藝術(shù)方式?；貞浬钪械摹坝H密”時(shí)刻。根據(jù)學(xué)生的回答，教師用基本形演示構(gòu)圖，講解構(gòu)圖技巧及動(dòng)態(tài)的捕捉。欣賞圖片若干：

18、家人之間，動(dòng)物之間，人與動(dòng)物之間，地震發(fā)生后教師總結(jié)：世界是個(gè)大家庭，可以沒(méi)有血緣關(guān)系，可以是動(dòng)物之家，只要有愛(ài)，我們都是親親密密一家子。三、版畫(huà)步驟：制版。探究：制版時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？教師總結(jié)并示范：凹痕要夠深，達(dá)到凹凸不平的效果等。學(xué)生自行制版，創(chuàng)作一家子的親密情節(jié)，教師巡視輔導(dǎo)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。四、版畫(huà)步驟：對(duì)印?！坝H密創(chuàng)作室”第三步：對(duì)印請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥坪玫陌嫔舷葒L試一個(gè)塊面。教師選擇幾幅問(wèn)題較典型的作品，分析：水分過(guò)多；填色時(shí)蓋住凹線等，然后示范對(duì)印，講解水分的掌握及填色的技巧。學(xué)生完成對(duì)印，教師巡視輔導(dǎo)。五、評(píng)價(jià)拓展。1、評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們選擇：掌握水分最好的作品？體現(xiàn)“親密”情節(jié)最出色的

19、作品？并邀請(qǐng)作者談?wù)勛约旱淖髌啡绾误w現(xiàn)親密，在版畫(huà)制作中出現(xiàn)了問(wèn)題如何解決。優(yōu)秀作品創(chuàng)作者獎(jiǎng)勵(lì)一句親情告白。2、拓展。今天給同學(xué)們布置一項(xiàng)“親密大行動(dòng)”，回家后給家人一個(gè)熱烈的擁抱，將自己的作品背面寫(xiě)上親情告白，制成親情卡送給他們，并為他們做一件力所能及的家務(wù)事。板書(shū)設(shè)計(jì)親親密密一家子粉印版畫(huà)的步驟：范畫(huà) 一、構(gòu)思二、制版 三、對(duì)?。伾葴\后深）教學(xué)班級(jí)六（1)六（2）科任教師李軍教學(xué)課題畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：認(rèn)識(shí)什么是臨近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用臨近色表現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容的基本方法。學(xué)會(huì)使用臨近色畫(huà)一幅畫(huà)。能力：提高美的欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。情意：感受運(yùn)用臨近色作畫(huà)個(gè)人的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)

20、習(xí)色彩知識(shí)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。2、 運(yùn)用鄰近色的表現(xiàn)方法。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生相互問(wèn)好。二、啟發(fā)談話，引入新課1.復(fù)習(xí)色彩知識(shí)：（1）什么是色彩的調(diào)和？（2）調(diào)和色給人什么樣的感受?2.出示課題：畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)。三、講授新課1.認(rèn)識(shí)鄰近色。（1）出示色相環(huán)，提問(wèn)：什么是鄰近色？鄰近色就是色相接近的顏色。鄰近色的色彩傾向近似，冷色組或暖色組較明顯，色調(diào)統(tǒng)一和諧，感情特性一致。（2）組織小組活動(dòng)：利用組內(nèi)的色相環(huán)找出幾組不同的鄰近色。2.播放教學(xué)課件或出示幾幅作品。鄰近色在生活中和美術(shù)作品中的運(yùn)用。問(wèn)題：（1）圖片中哪些地方運(yùn)

21、用了鄰近色？（2）不同的鄰近色給你什么樣的感受？3.組織小組交流。欣賞、分析教材中的美術(shù)作品，分析不同的鄰近色在作品中的運(yùn)用。（1）數(shù)一數(shù)紅土地用了幾種顏色？顧盼用了哪些臨近色？不同的臨近色帶給你哪些不同的感受？（2）書(shū)中優(yōu)秀作品是怎樣使用臨近色的？你喜歡哪一幅作品？說(shuō)一說(shuō)理由。4.教師演示。展示幾組鄰近色，選用一組演示，提醒學(xué)生注意畫(huà)面中每一種顏色間的關(guān)系。四、完成作業(yè)1.作業(yè)要求：選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。2.輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。輔導(dǎo)學(xué)生著色方法，強(qiáng)調(diào)注意顏色之間的關(guān)系和整體效果。五、評(píng)價(jià)展示、評(píng)價(jià)作品。板書(shū)設(shè)計(jì)畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)教學(xué)班級(jí)六（1)六（2）科任教師李軍教

22、學(xué)課題箱板上的新發(fā)現(xiàn)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)。2、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力。3、 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。2、 層次感和畫(huà)面整體效果的把握。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們一定很奇怪，今天美術(shù)課老師怎么研究起紙箱板來(lái)了？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)新發(fā)現(xiàn)，這就是普普通通的紙箱板也可以制作出有特殊效果的藝術(shù)作品。撕開(kāi)表面的牛皮紙，學(xué)生發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。板書(shū)課題：箱板上的新發(fā)現(xiàn)二、

23、交流探討，學(xué)習(xí)新知1分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？（學(xué)生思考并回答）2用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？小組探究嘗試。撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次。紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同。箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來(lái)的效果也各不相同。3.藝術(shù)實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)。教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成：選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。繼續(xù)撕刻

24、，改變底版，再在大紙上印制。調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。4.將作品裝飾在墻上，使它成為一面很有新意的裝飾墻，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。三、探討研究，創(chuàng)作箱板畫(huà)1.第一種方法：結(jié)合示范講解并分析，在紙箱板上直接做出鏤空效果。難點(diǎn)演示：教師演示如何在箱板確定的位置上用刻刀或手撕的方法制作鏤空效果。分析兩種方法的不同點(diǎn)：刀子刻的效果比較整齊，手撕的效果比較隨意自然。用刻刀、手撕鏤空效果的要點(diǎn)：可以先撕下一層，面積不要過(guò)大，再制作第二層效果。學(xué)生欣賞在箱板上做過(guò)鏤空處理的畫(huà)，比較分析：怎樣使箱板表面變得凹凸不平，出現(xiàn)夾層和紋路，畫(huà)面表面出現(xiàn)豐富的肌理。在箱板上起稿并簡(jiǎn)單雕刻主要形象。根據(jù)需要鏤刻，使之出

25、現(xiàn)夾層和紋路，畫(huà)面表面出現(xiàn)豐富的肌理。在箱板上刷色或滾油墨，使其成為完整的作品。2.第二種方法：用不同紋理的瓦楞紙和彩色卡紙拼貼的效果。先在版面上根據(jù)需要滾刷油墨或色彩，用細(xì)密的瓦楞紙刻剪好形象附在另外一張紋理較粗的瓦楞紙上，進(jìn)行組合拼貼，并輔以繪畫(huà)和粘貼來(lái)豐富畫(huà)面，直至滿意。教學(xué)班級(jí)六（1)六（2）科任教師李軍教學(xué)課題參觀券的設(shè)計(jì)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和了解參觀券的參觀券的組成、表現(xiàn)形式類(lèi)型及設(shè)計(jì)方法，獨(dú)立設(shè)計(jì)一張參觀券。2、過(guò)程與方法：以多角度的表現(xiàn)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和設(shè)計(jì)能力，學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可

26、以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活和“學(xué)以致用”的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1、了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，利用所學(xué)的各種美術(shù)技法設(shè)計(jì)一張美觀、新穎的參觀券。2、文字、色彩、圖案的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)咋們西安的世園會(huì)嗎？怎樣才能進(jìn)去？對(duì)，是門(mén)票，我們也把它稱(chēng)作參觀券。沒(méi)有它，我們哪個(gè)景點(diǎn)都進(jìn)不去。二、那我現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都去過(guò)哪些地方，見(jiàn)過(guò)怎樣的參觀券？（看來(lái)同學(xué)們真是見(jiàn)識(shí)可真廣，都見(jiàn)過(guò)這么多風(fēng)格迥異的參觀券。）三、參觀券除了作為入門(mén)憑證外，還是一件值得珍藏的紀(jì)念品和藝術(shù)品。把自己用過(guò)的參觀券收藏起來(lái)，當(dāng)以后我們回過(guò)頭來(lái)翻看的時(shí)候，這些參觀券便成為了

27、我們美好的回憶。而且有些參觀票還可以作為明信片寄給親戚、朋友。四、今天我就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一下參觀券的設(shè)計(jì)。課題：參觀券的設(shè)計(jì)1、首先，我們來(lái)一起欣賞一下老師從網(wǎng)上收集的各種參觀券。2、參觀票都有哪些種類(lèi)呢？建筑、景點(diǎn)、藝術(shù)展出、演出。五、觀看書(shū)本（進(jìn)行討論）1、參觀券一般分為哪幾個(gè)基本部分？主券副券存根主題圖案票價(jià)等2、參觀券中的主體圖案可以有哪些表現(xiàn)形式?攝影、繪畫(huà)、電腦合成作品等。六、接下來(lái)我們來(lái)看看其他同齡人的作品，看看他們是怎樣來(lái)設(shè)計(jì)的。（插入學(xué)生作品）七、布置作業(yè)：看完他們的作品我們是不是也想設(shè)計(jì)參觀券呢？那我們今天也試著為自己喜歡的地方設(shè)計(jì)一張參觀券吧！作業(yè)要求：根據(jù)自己喜愛(ài)的主

28、題，設(shè)計(jì)一張構(gòu)思新穎、實(shí)用、美觀的參觀券。（提示：參觀券的主題可以是博物館、公園、演唱會(huì)、展覽會(huì)等。如：家鄉(xiāng)特色上壩河森林公園參觀卷、十八丈參觀卷、城隍廟參觀卷等等.）作業(yè)步驟：1、選材構(gòu)圖：將紙裁剪成合適的方形，預(yù)留副券的位置，構(gòu)圖、文初稿。2、勾畫(huà)主題：用繪畫(huà)或剪貼的方式表現(xiàn)主題，勾勒主題文字。3、調(diào)整潤(rùn)色：將參觀券的票面內(nèi)容補(bǔ)充完整，適當(dāng)修飾完成。（學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)）八、學(xué)生作品展示并小結(jié)（學(xué)生互評(píng)，教師補(bǔ)充）教學(xué)班級(jí)六（1)六（2）科任教師李軍教學(xué)課題神秘的禮盒課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用綜合材

29、料設(shè)計(jì)制作禮品盒。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)巧妙利用廢舊物的樂(lè)趣，感覺(jué)人與人之間的親密關(guān)系和生活的情趣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有愛(ài)心的人。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。2、綜合利用材料，創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作禮品盒的方法。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。教師：在節(jié)日、生日、紀(jì)念日等特殊日子里，你有心愛(ài)的禮物要送給最親近的人嗎？你該怎樣把它們包裝得巧妙、實(shí)用又充滿情趣呢？揭示課題：（板書(shū)）神秘的禮盒二、講授新課：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.分小組觀察禮盒：（1）根據(jù)外觀設(shè)計(jì)猜猜里面裝的是什么在？（2）打開(kāi)之后你有什么樣的感受？（3）你認(rèn)為禮盒設(shè)計(jì)的巧妙

30、之處有哪些？還有哪些不足之處？應(yīng)該怎樣修改？3.播放課件：觀察欣賞生活中禮品盒的種類(lèi)、用途，發(fā)現(xiàn)和了解設(shè)計(jì)與實(shí)用是怎樣的關(guān)系。4.組織小組討論：（1）你的禮物準(zhǔn)備送給誰(shuí)？他們有什么特別的喜好？你想用什么樣的盒子來(lái)包裝？（2）收集來(lái)的包裝盒哪些外觀可以利用？哪些需要裝飾美化？（3）裝飾絲帶有哪些不同的系法？設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)思考，引導(dǎo)分析，自主探究，幫助學(xué)生突破如何綜合利用材料，創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作禮品盒的方法這一教學(xué)難點(diǎn)。4.組織學(xué)生看書(shū)分析書(shū)中優(yōu)秀作品，你認(rèn)為哪些作品設(shè)計(jì)與制作體現(xiàn)了創(chuàng)新？三、完成制作。教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)談?wù)勛约旱母惺?，教師?duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題或?qū)W生存在的困難，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫

31、助學(xué)生解決。學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、展示設(shè)計(jì)美觀、新穎的學(xué)生作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行有創(chuàng)意的實(shí)踐活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)神秘的禮盒盒子的外形盒子的打開(kāi)方式盒子的裝飾教學(xué)班級(jí)六（1)六（2）科任教師李軍教學(xué)課題故事里的人課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。教學(xué)重、難點(diǎn)3、 了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)

32、。4、 作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。1講述草原英雄小姐妹的故事。2出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。板書(shū)：課題故事中的人三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。1交流信息，拓寬視野教師：你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？2小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。3請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)擺一個(gè)姿勢(shì)的造型在講臺(tái)上演示。四、欣賞觀察，研究技法1引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。2集體交流，教師小結(jié)五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象，提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。六、繼續(xù)輔導(dǎo)，教師指出共性問(wèn)題，

33、并作個(gè)別指導(dǎo)。七、展示作業(yè)類(lèi)作業(yè)：參考書(shū)中的圖片及范作，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型較生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。B類(lèi)作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見(jiàn)。五、課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣賞、體會(huì)和感悟。學(xué)生發(fā)言。板書(shū)設(shè)計(jì)故事里的人捏塑步驟藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)班級(jí)六（1)六（2）科任教師李軍教學(xué)課題鏡頭里的花課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：花卉攝影的取景、構(gòu)圖與相機(jī)功能的強(qiáng)檔運(yùn)用。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、分析和探究，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，掌握拍攝花卉的方法。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受

34、生活的美好，用攝影的手段表現(xiàn)花卉，感受自然美，體驗(yàn)攝影的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)3、 學(xué)習(xí)花卉攝影取景、構(gòu)圖拍攝的技巧，表現(xiàn)造型優(yōu)美、主題突出花卉攝影作品。4、 構(gòu)圖的方法、主體物與背景的處理。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1、展現(xiàn)一段花卉視頻。學(xué)生從花形、花瓣、顏色等角度談?wù)劵ǘ涞奶攸c(diǎn)及畫(huà)的寓意。不同的花有不同的寓意：牡丹代表富貴與吉祥，荷花是圣潔與無(wú)暇的象征，菊花代表人格和氣節(jié)。師：這些花卉不僅造型優(yōu)美，而且色彩艷麗。今天，我們一起用鏡頭尋找花朵最美的一面，點(diǎn)綴我們的生活。出示課題。鏡頭里的花2、探究新知教師提供盆栽花。在拍攝前，請(qǐng)孩子們注意仔細(xì)觀察花朵的特點(diǎn)。二、探究構(gòu)圖方法師：如何取景能突出主體花朵的

35、形象？（學(xué)生用手指擺出四邊形做相機(jī)的取景器。通過(guò)取景器嘗試構(gòu)圖，理解取景時(shí)把主題形象放在最佳視點(diǎn)上，能引起注意。師：下面我們來(lái)看看這幅作品春舞。一起來(lái)研究一下它的構(gòu)圖。（提供直觀教具一朵紙質(zhì)玉蘭花和深色彩紙，探究構(gòu)圖方法。）注意它的擺放位置：邊角位置；中心位置；偏離中心位置（上、下、左、右）探究1：比較花朵在邊角位置與中心位置，哪一幅突出主體？（通過(guò)比較，讓學(xué)生感受到，花朵在畫(huà)面邊緣位置時(shí)，背景有大面積的空白，影響對(duì)花的表現(xiàn)，花朵在中心位置則突出主體。）總結(jié)：中心位置構(gòu)圖主體明確。探究2：花朵在畫(huà)面中的什么位置？景與構(gòu)圖的方法。一朵或兩朵花，均可安排在中心位置。春舞中一前一后、一高一低的兩朵花

36、相伴爭(zhēng)艷。師總結(jié)：偏離中心位置的構(gòu)圖給人均衡感。探究3：比較出水芙蓉和含苞欲放的構(gòu)圖有什么不同，談?wù)効偨Y(jié)的感受。（學(xué)生看書(shū)，討論。）師總結(jié)：分別采用了橫、豎兩種構(gòu)圖。橫構(gòu)圖給人寬廣、平衡之感，豎構(gòu)圖給人高聳、延伸之美。探究4：將仰視、俯視角度拍攝的白玉蘭與春舞作品相比，哪個(gè)角度最能突出花朵的造型美？說(shuō)說(shuō)你的理由。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞采用不同光線拍攝的花卉）師：兩幅作品中花瓣的色彩有什么不同？哪幅作品使花明亮動(dòng)人？（利用黑色背景對(duì)比手法，花朵顯得更加潔白如玉）2、探究處理背景的方法（1）組織學(xué)生試拍并提示：根據(jù)花形特點(diǎn)尋找最佳構(gòu)圖和角度；處理背景，突出花朵的顏色。（2）教師將學(xué)生分成三組背景板小組、曝

37、光小組、光圈小組，從三個(gè)方面解決背景處理問(wèn)題。三、教師示范師示范如何拍攝出造型優(yōu)美、色彩鮮艷的花卉。四、藝術(shù)實(shí)踐作業(yè)要求：運(yùn)用學(xué)到的取景、構(gòu)圖和攝影的方法拍攝一組花卉照。五、教師巡視、指導(dǎo)。教學(xué)班級(jí)六（1)六（2）科任教師李軍教學(xué)課題神州風(fēng)采課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨(dú)特的民俗文化。2能與同伴相互交流具有中國(guó)特色的名勝、故跡、物產(chǎn)以及藝術(shù)和民俗等。3對(duì)祖國(guó)壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)3、 知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨(dú)特的民俗文化，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國(guó)

38、的發(fā)展。4、 選擇最喜歡的一處文化遺產(chǎn)或自然遺產(chǎn)用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)一幅畫(huà)。教學(xué)過(guò)程一、了解世界文化與自然遺產(chǎn)遺產(chǎn)的含義1、文化遺產(chǎn)是歷史和藝術(shù)價(jià)值都非常出色的建筑遺址以及雕塑、繪畫(huà)等遺產(chǎn)。2、自然遺產(chǎn)是自然景觀和陸地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在內(nèi)的森林和山峰等的遺產(chǎn)。3、復(fù)合遺產(chǎn)是具有文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)兩方面條件的遺產(chǎn)。二、引出課題師：我們的祖國(guó)地大物博，歷史悠久，獨(dú)具中國(guó)特色的事物還有很多很多，說(shuō)也說(shuō)不完。一看到一說(shuō)到這些，都能讓人想到中國(guó)。此時(shí)此刻，你的心里有什么感受呢？（出示課題，板書(shū)）三、了解中國(guó)特色的文化遺產(chǎn)和民俗藝術(shù)。1、采用中國(guó)地圖、畫(huà)和語(yǔ)言相結(jié)合的方式，引入課本中心內(nèi)容

39、：通過(guò)欣賞來(lái)了解祖國(guó)的錦繡山川萬(wàn)里長(zhǎng)城、布達(dá)拉宮、敦煌莫高窟、頤和園等，并且體會(huì)不同地方的風(fēng)土人情所形成的不同的風(fēng)格。2、展示長(zhǎng)城等有建筑圖片。它們是我們祖先創(chuàng)造的奇跡。1、小組交流討論。師：除了這些，我們還有許多獨(dú)具中國(guó)特色的文化遺產(chǎn)、民俗藝術(shù)、秀麗的河山以及雄偉的建筑，人們一看到它們，就想到中國(guó)。讓我們小組討論一下，比比誰(shuí)知道的多。（出示）（小組交流）2匯報(bào)交流。（指名答）3歸納總結(jié)。師：你們說(shuō)得都很好，老師也上網(wǎng)找了一些圖片，你們看，這是我們祖國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，有兵馬俑（出示圖片），它是秦始皇的陵墓，在西安。你們看這是青銅器，它是我國(guó)古代器皿（出示圖片）。還有我國(guó)的藝術(shù)國(guó)粹京?。ǔ鍪緢D片

40、）。我國(guó)的藝術(shù)瑰寶書(shū)法（出示圖片）。再給大家介紹一些我們祖國(guó)精美的民間藝術(shù)：有剪紙（圖片）、草編（圖片）、風(fēng)箏（圖片）。最后看看我們祖國(guó)雄偉的建筑：北京天安門(mén)(圖片)、故宮(圖片)、上海東方明珠(圖片)、金貿(mào)大廈(圖片)。四、了解中國(guó)特色的自然遺產(chǎn)來(lái)看看祖國(guó)秀麗的河山：書(shū)本提供圖片及事先準(zhǔn)備長(zhǎng)江、黃河、珠穆朗瑪峰、我國(guó)最大的貴州黃果樹(shù)瀑布等圖片。（略）五、激發(fā)感情，祝福祖國(guó)（1）我們的祖國(guó)取得過(guò)許多輝煌的成就，你們知道有哪些嗎？（小組交流）（2）作為神州大地上的一分子，你想從哪里去表現(xiàn)祖國(guó)的神圣和美麗呢？六、學(xué)生作業(yè)七、作品展評(píng)教學(xué)班級(jí)六（1)六（2）科任教師李軍教學(xué)課題保護(hù)我們的精神家園課時(shí)

41、一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有關(guān)知識(shí)，知道學(xué)習(xí)并保護(hù)非物資文化遺產(chǎn)的意義。能夠用自己的美術(shù)語(yǔ)言描述家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)，并提出保護(hù)意見(jiàn)。2、查閱和搜集我國(guó)非物資文化遺產(chǎn)的資料，從美術(shù)欣賞的角度感受和了解我國(guó)的非物資文化遺產(chǎn)。運(yùn)用繪畫(huà)、攝影和短文等多種形式，舉辦一次匯報(bào)展，表達(dá)對(duì)我國(guó)非物資文化遺產(chǎn)的感受和認(rèn)識(shí)。3、學(xué)習(xí)中提升自主學(xué)習(xí)歷史、文化、藝術(shù)的自覺(jué)性和興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族文明和歷史的了解與尊重，積極參與民族文化藝術(shù)的傳承與發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)3、 了解非物資文化遺產(chǎn)的內(nèi)容和形式，知道學(xué)習(xí)并保護(hù)非物資文化遺產(chǎn)的意義。4、 運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)我國(guó)非物資文化遺產(chǎn)的感受好認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程一

42、、導(dǎo)入新課1、課件出示庫(kù)淑蘭的影像照片。提問(wèn)：有同學(xué)認(rèn)識(shí)這位農(nóng)村老奶奶嗎？她出現(xiàn)在課堂上，和我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有聯(lián)系嗎？請(qǐng)你們?cè)诮滩?1頁(yè)上找到答案。2、學(xué)生自主探究。3、認(rèn)識(shí)大師。課件出示庫(kù)淑蘭的剪紙作品（1）早起作品（198019890），簡(jiǎn)潔明朗，色彩絢麗（2）晚年作品（19892000），純樸華麗，富有裝飾美感4，揭示課題（1）什么事非物資文化遺產(chǎn)？（2）對(duì)于我國(guó)的非物資文化遺產(chǎn)，你們都了解哪些？（3）學(xué)生看教材33頁(yè)的小知識(shí)（4）教師小結(jié)：“保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園”是我國(guó)2006年第一屆“文化遺產(chǎn)日”的主題。（5）引出課題并板書(shū)課題二、分析范例教師以“惠山泥人”為例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞

43、非物資文化遺產(chǎn)的藝術(shù)作品。1、惠山泥人是無(wú)錫三大著名特產(chǎn)之一，生產(chǎn)和銷(xiāo)售都在無(wú)錫惠山附近，故無(wú)錫泥人又稱(chēng)“惠山泥人”。2、惠山泥人的發(fā)展：始于南北朝時(shí)期，明代發(fā)展到鼎盛時(shí)期。3、惠山泥人分“粗貨”與“細(xì)貨”兩類(lèi)。三、合作探究1、課件展示江蘇的惠山泥人鬧天宮、北京故宮漱芳齋戲臺(tái)、昆曲牡丹亭、漳州木偶青大花、皮影曹操發(fā)兵等圖片。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間潛在的聯(lián)系。3、雅俗共賞的戲曲：京劇。你了解哪些京劇藝術(shù)的知識(shí)？木偶的制作與表演，皮影藝術(shù)的特色。4、楊柳青年畫(huà)的發(fā)展和特色。四、調(diào)查家鄉(xiāng)你知道家鄉(xiāng)有哪些非物資文化遺產(chǎn)嗎？還有哪些項(xiàng)目適合申報(bào)非物資文化遺產(chǎn)？你對(duì)保護(hù)家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)有哪些建議？五

44、、藝術(shù)實(shí)踐以小組為單位，搜集、整理家鄉(xiāng)的非物資文化遺產(chǎn)的資料，圍繞保護(hù)或申請(qǐng)非物資文化遺產(chǎn)為主題，有繪畫(huà)、攝影和短文的形式舉辦一次匯報(bào)展。六、展示評(píng)價(jià)請(qǐng)各小組展示，介紹自己的作品，其他小組的給予評(píng)價(jià)和建議。教學(xué)班級(jí)六（1)六（2）科任教師李軍教學(xué)課題家鄉(xiāng)的小吃課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解有關(guān)本地區(qū)的飲食文化，簡(jiǎn)單了解家鄉(xiāng)小吃的歷史、特色和制作方法；2、嘗試著采用彩色面粉等多種材料和表現(xiàn)方法來(lái)制作一份小吃，并通過(guò)各種方式對(duì)家鄉(xiāng)小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。教學(xué)重、難點(diǎn)3、 通過(guò)了解有關(guān)家鄉(xiāng)小吃的歷史、習(xí)俗，加深對(duì)本地民族傳統(tǒng)飲食文化的了解；嘗試用多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的小吃。通過(guò)宣傳介紹家鄉(xiāng)小吃的

45、特色，抒發(fā)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。4、 怎樣把傳統(tǒng)的小食品做得更有創(chuàng)意和新意。教學(xué)過(guò)程一、出示禮物，導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣。1出示各種禮物，激發(fā)學(xué)生興趣。2播放影片，學(xué)生觀看并思考：這個(gè)影片為我們描述的是什么場(chǎng)景？3出示課題。二、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)小吃1師：剛才老師給同學(xué)們帶來(lái)了禮物，現(xiàn)在請(qǐng)大家也給老師送份禮物吧，就請(qǐng)你們把了解的家鄉(xiāng)的小吃介紹給我作為禮物。說(shuō)說(shuō)它的形狀、色彩、口味等，如果知道它的名稱(chēng)由來(lái)和傳說(shuō)故事也可以說(shuō)一說(shuō)。2學(xué)生介紹3教師介紹最具家鄉(xiāng)的特色小吃。（如：豬大腸等）3教師小結(jié)：謝謝大家?guī)?lái)的這么多禮物，讓老師知道了咱們家鄉(xiāng)有這么多有特色的小吃，還有精彩動(dòng)人的故事和深刻美好的寓意，真是大

46、飽耳福??！三、欣賞家鄉(xiāng)的小吃，教師歸納及拓展。(一)欣賞各地有名的小吃圖片1狗不理包子。2麻辣燙。（用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容麻辣燙）3冰糖葫蘆。（播放關(guān)于冰糖葫蘆的歌曲）4羊肉串。5熱干面。6面點(diǎn)。(二)師生合作，完成一份彩泥作品。1完成作品。2展示作品。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。1布置作業(yè)。建議：（1）以同桌為單位創(chuàng)作一份屬于自己的小吃。（2）為自己的小吃取名，并設(shè)計(jì)一句獨(dú)特的廣告語(yǔ)，宣傳自己的小吃。2學(xué)生完成作業(yè)。3是巡視輔導(dǎo)。五、課后評(píng)價(jià)和課后延伸1上臺(tái)展示自己的作品。2宣讀自己為小吃設(shè)計(jì)的宣傳語(yǔ)。3課后回家為自己的父母做一份真正的小吃送給他們。教學(xué)班級(jí)六（1)六（2）科任教師李軍教學(xué)課題家鄉(xiāng)

47、的藝術(shù)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解家鄉(xiāng)的藝術(shù)。知道一種家鄉(xiāng)藝術(shù)作品的特色和工藝制作方法等。2、能力目標(biāo)：能在老師的引導(dǎo)幫助下，仿照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù),創(chuàng)作一件作品。提高學(xué)生的探究能力、欣賞能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品，進(jìn)一步了解自己的家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)藝術(shù)的自豪感以及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫(huà)完成。教學(xué)過(guò)程一、了解家鄉(xiāng)磚雕的特點(diǎn)和變化 1、展示收集的作品，了解磚雕、木雕的特點(diǎn) （1）誰(shuí)愿意介紹一下自己的收集的圖片？ （2）在繪畫(huà)、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，你覺(jué)得

48、我們臨夏磚雕建筑有什么特點(diǎn)？ 小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的磚雕建筑構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外，在我們的周?chē)€有許多與木雕有關(guān)的建筑，讓我們?nèi)タ匆豢础?2、通過(guò)比較，感知磚雕藝術(shù)的變化 （1）（出示制作課件）想一想：家鄉(xiāng)的磚雕給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書(shū)：氣勢(shì)雄偉、古色古香） （2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）； 你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣類(lèi)似臨夏的磚雕建筑？ 給你印象最深的是什么？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。 （3）全班交流。 生1：在寧夏的清真寺見(jiàn)過(guò)這樣的磚雕和木雕，當(dāng)時(shí)給我的印象就是歷史久遠(yuǎn)。 生2：我也是青海見(jiàn)過(guò)這樣的磚雕建筑，覺(jué)得非常得好奇，印象很深。 師小結(jié)：青青的瓦、灰灰的

49、墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門(mén)前的石獅子，這一獨(dú)特的歷史文化在我們看來(lái)是那樣的古老、新奇。 二、除此而外還有許多藝術(shù)，點(diǎn)綴著我們五彩斑斕的生活1、造型奇異的根雕；2、精美絕倫的葫蘆雕；3、豐富多彩的樹(shù)雕；4、做工精致的保安刀；5、色香味美的清真飲食；6、形態(tài)各異的鐵藝；天設(shè)地造的廣通奇石；7、鮮活生動(dòng)的樹(shù)皮畫(huà)；8、獨(dú)具特色的服飾；9、唱響西部的臨夏花兒；10、趣逸橫生的東鄉(xiāng)族剪紙。三、家鄉(xiāng)的剪紙學(xué)生活動(dòng)：A、選題材B、起草稿C、剪刻D、揭離E、保存F、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 教學(xué)班級(jí)六（1)六（2）科任教師李軍教學(xué)課題發(fā)現(xiàn)老房子的美課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，掌握表現(xiàn)建筑所使用

50、的盤(pán)條成型、泥板成型等陶藝技法。2、能力目標(biāo)：利用盤(pán)條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。 3、情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊(yùn)含和工藝特色，提高審美能力。教學(xué)重、難點(diǎn)3、 學(xué)習(xí)運(yùn)用盤(pán)條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。4、 對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解與掌握。教學(xué)過(guò)程一、匯總資料，引導(dǎo)學(xué)生交流。1、回憶：在你居住的地方或是你的家鄉(xiāng)還有過(guò)去建造的老房子嗎？你覺(jué)得它們美在哪里？2、交流：你搜集到了哪些老房子資料？這些老房子美在哪里？3、板書(shū)課題：第16課 發(fā)現(xiàn)老房子的美二、欣賞感悟：1、在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？深宅大院給人感覺(jué)是怎樣的？2、嘗試表現(xiàn)：組織學(xué)生分組嘗試技法，3、

51、引導(dǎo)學(xué)生反饋與交流：誰(shuí)的想法別具新意？在嘗試的過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題？4、注意：1）、作為墻壁和地面的泥板的厚度要適中，太厚則太沉，太薄難以支撐。2）、房間的跨度不宜太大，10厘米左右為宜，太小難以造型，跨度太大房頂難以支撐。5、欣賞：欣賞書(shū)中圖片及相關(guān)資料。你喜歡哪幅？為什么？6、教師做示范：做底主體細(xì)節(jié)（1）做底。厚約1厘米。邊緣不一定整整齊齊，可略大，作為整件泥塑的底托。（2）主體。樓不宜高，跨度不宜太大。根據(jù)不同材質(zhì)表現(xiàn)，造型夸張，可以用堆砌、手捏、盤(pán)條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘、添加出不同的機(jī)理效果。（3）細(xì)節(jié)。富有生活情趣的裝飾：院中石井、墻頭小貓、門(mén)前古樹(shù)、檐下木梯三、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)

52、新1、提出要求:制作一處富有生活情趣的老房子。2、學(xué)生創(chuàng)作, 教師巡回輔導(dǎo)。找出細(xì)節(jié)有新意的作品隨時(shí)進(jìn)行展評(píng)。四、展示交流評(píng)價(jià)1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。2、交流、欣賞其他同學(xué)的作品。五、反思拓展再創(chuàng)新欣賞圖片現(xiàn)在的房子。板書(shū)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)來(lái)房子的美制作方法思考討論藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)班級(jí)六（1)六（2）科任教師李軍教學(xué)課題家鄉(xiāng)的老房子課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。教學(xué)重、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力，探

53、究建筑與人們生活的關(guān)系與影響，感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。教學(xué)過(guò)程一、了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫(huà)了下來(lái)?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞一下：（1）誰(shuí)愿意介紹一下自己的作品？（2）在繪畫(huà)、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，你覺(jué)得我們住的房子有什么特點(diǎn)？小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說(shuō)磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨(dú)特的風(fēng)景。此外，在我們的周?chē)€有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础?、通過(guò)比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化（1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒(méi)有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)板書(shū)：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁）（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照