慈母情深教學設計

1、慈母情深教學設計界首市大黃中心校 郭魁教材分析慈母情深是人教版課程標準實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。從這件日常生活小事中表現出深沉的母愛。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。學習目標1、認識“陷、碌、攥”3個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、理解課文內容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。學習重、難點通過描寫母親的工作環(huán)境、外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。課時安排1課時。教學過程一、借助圖

2、片與歌曲導入今天冷嗎？老師為大家準備了一組讓你倍感溫暖的圖片：（播放課件211）。3、看到這些圖片你想到了誰？是的，我們每個人都有一個愛我們的母親。老師突然想起小時候愛唱的一首關于母親的歌：世上只有媽媽好學生跟著唱，播放歌曲。4、這兒還有一幅圖片，圖片上也有一位母親。（課件13）你覺得她是一怎樣的母親？5、她就是著名作家梁曉聲的母親。請打開課本，翻到18課。板題：慈母情深二、初讀課文，整體感知1、出示自讀提示（課件14）：（1）、快速閱讀課文，遇到注拼音的字詞多讀幾遍，讀準確，讀通順。（2）、讀完之后想一想，這篇課文主要講述了一件什么事。2、檢查預習成果。師小結：是的，這是一個關于錢的故事（板

3、書：錢），關于一元五角錢的故事，一元五角錢，卻凝聚著慈母對兒子深深的情。二、再讀課文，體會感情（一）、體會作者家里的貧窮，體會“失魂落魄”。師：一本書多少錢？同學們，一元五角，對你來說多嗎？但這一元五角對當時我的一家意味著什么？我們來看一下他們家當時的經濟情況：（課件15）（父親遠在外地，三年才回來一次。母親每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點半左右。 吃過晚飯，往往九點來鐘了。我們上床睡，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們縫補衣褲。有時我醒夜，仍見燈光亮著，仍見母親一針一線地縫補。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半個月見不著母親的面孔，就為了那每月27

4、元的工資）可見，拿出這 1 元 5 角錢對我們家來說是多么的不容易。師：可作者實在是太想擁有一本青年近衛(wèi)軍了，用文中的話說就是想得整天生：失魂落魄。師： “失魂落魄”什么意思？生：就是象丟了魂似的。師：丟了魂是怎樣的表現？生：吃不下飯，睡不著覺。生：干什么都沒有心思。（二）、再讀課文，體會“鼻子一酸”師過渡：是啊，想這本小說想得整天心神不寧，行為失常。正是因為這樣，所以明知家里困難，還是伸手向母親要了這多么錢。要到錢了，終于可以圓夢了，我應該興高采烈才對，可怎么還“鼻子一酸”呢？1、什么是“鼻子一酸”？我為什么會“鼻子一酸”？再讀課文，畫出來讓你鼻子一酸的句子。（課件17）2、生匯報交流：A、

5、七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。（課件18）（1）、“震耳欲聾”什么意思？從哪里可以看出這里的噪聲震耳欲聾？（2）、碰到噪音你會有什么感覺？你想怎么做？ （3）、可母親能逃開嗎？母親只是在這里工作一天嗎？日復一日，年復一年，母親就這樣忍受著震耳欲聾的噪音辛苦工作著，假如是你，你看到自己的母親在這樣的環(huán)境下工作，你有怎樣的感受？你想做什么？（4）過渡：看到母親在這樣的環(huán)境中辛苦地工作著，我的鼻子怎能不酸？還有哪些讓人不由得“鼻子一酸”的地方呢？B、背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”（1）、注意到這個句子的特點了嗎？對，有“三個

6、母親”。我們一句一句來讀?！氨持逼饋砹?，我的母親?！边@是一個怎樣的背？（極其瘦弱的、彎曲的）注意作者用的“瘦弱”前面的修飾語“極其”，這樣的背讓你想到哪些詞語？（骨瘦如柴、皮包骨頭、瘦骨嶙峋）。如此瘦弱的脊背，還要每天彎曲著。并且彎曲得怎么樣??？老師可以用動作示范：稍微彎曲，三十度、九十度，抓住“頭和縫紉機挨得很近”，理解母親彎曲得程度之深。并且母親在工作中一直是這樣彎曲著她瘦弱的脊背的，所以要想站起來，把背直起來，動作會怎么樣？（慢）“轉過身來了，我的母親?！薄昂稚目谡稚戏?，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”這是一雙怎樣的眼睛？（眼神疲憊的）見過“眼神疲憊”的眼睛嗎，是什么樣的？（

7、充滿血絲的，有黑眼圈的）（2）、這就是我的母親啊！老師這兒有梁曉聲關于那個時候母親樣子的回憶：（課件19）：那一天我第一次發(fā)現，我的母親原來是那么瘦小。竟快是一個老女人了！那時刻我努力要回憶起一個年輕母親的形象，竟回憶不起母親何時年輕過。（3）、其實母親當時的年齡跟你們的母親差不多，你們的母親是什么樣子的？（4）、是啊，你們的母親還很年輕，可是作者的母親因為艱辛地掙錢（板書）養(yǎng)家，竟然已經累得像一個老女人了。作者看著這樣的母親，怎能不鼻子一酸呢？（5）、配樂創(chuàng)設情境（課件20）：三聲“我的母親”，聲聲帶情當他看見母親極其瘦弱的脊背吃力地站起來的時候，他忍不住心酸地呼喚當他看見母親艱難地轉過身來

8、時，他忍不住心疼地呼喚當他看見母親那布滿血絲、充滿疲憊的眼睛時，他忍不住心碎地呼喚（6）、那是一種怎樣的感情？不必說出來，朗讀是表達感情的最好的方式。不要著急讀，先醞釀一下感情，（配音樂）想象一下，現在你就是那個去跟母親要錢買書的孩子，當你看到自己親愛的母親就是在這樣一個陰暗、臟亂的廠房里日復一日，年復一年的拼命忙碌著爭錢養(yǎng)活我們一家兄妹，你的內心會是一種怎樣的滋味，把自己所有的感動，融入到朗讀中，誰來試試？（7）、大家一起再來讀讀這段話，帶著你的感情。C、母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！” （1）、你覺得這句話中哪個詞用得非常好？（塞）你能夠從“塞”體會到

9、什么？（2）、是啊，母親掙錢如此艱辛，給錢卻如此果斷。（板書）母親塞給我的僅僅是錢嗎？（3）、母親把將近兩天的生活費給了我就意味著，在接下來的日子里，母親要更加 _ 地干活，要更加 _地生活。D、“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機上了，立刻又陷入了忙碌”（1）、注意到了嗎，這句話有什么特點？（用了四個“立刻”。）（2）、你從這四個“立刻”中體會到什么？（母親掙錢爭分奪秒 不喘一口氣。）（3）、母親這哪是在工作?。克置骶褪窃谄疵?！四、拓展想象，升華詞句過渡：看到母親掙錢如此艱難，拿著母親毫不猶豫塞給我的錢，我鼻子一酸，跑了出去。（1）、出示課件24： “我鼻子一

10、酸，攥著錢跑了出去” 當時作者內心一定感慨萬千、思緒萬千。也許會自責、也許會覺得幸福、也許很酸楚此時此刻，他會想些什么？拿起筆，寫下來。你寫的這段話中，“我的母親”也可以出現三次。（2）、生想象寫話。（3）、指名朗讀自己的話。五、情感升華，回報母愛1、看到母親掙錢如此艱辛，塞錢卻如此果斷，后來還又一次湊足錢給我買書。（板書：湊錢），作者長大了，懂事了。懂得了回報母愛。出示課件25：也就是從那一天起，我有了第一本長篇小說，也就在那一天以后，我再也沒有向母親要過一分零花錢，也就在那一年，我有了幾十本長篇小說。這，都是我自己掙錢買的。這是一個母親給予一個兒子的力量。后來，我終于成了大作家。 2、你呢？我們都有自己的母親，我們每一天