新版PEP小學三年級英語上冊教案

1、 英語教案三年級上冊許德文2014-2015學年小學三年級英語上冊教學計劃一、學生情況分析 本期我擔任三年級的英語教學工作，三年級共有學生6人，其中男生 1人，女生 5人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，應(yīng)該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。(1) 教材分析 義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語供三年級起使用，是人民教育出版社

2、與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的國家英語課程標準和小學英語教學基本要求編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設(shè)英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點： 1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。 2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。 3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。 4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。 5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的

3、整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。 6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。 7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。 8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。 三、教學目標 、能聽、說、讀、寫英語字母a-Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母 、根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。 、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。 、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。四、教學措施    1.認

4、真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。 2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。 3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。 4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級英語角等等。 5.要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。 6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。 7.多與學生交流，進行口語交際訓練。5、 教學進度安排表周 次 教學內(nèi)容(上冊)課 時備注第1周Unit 1Hello(A)2第2周Unit 1Hello(C)2第3周Unit 1Hello(B)2第4周Unit 2Colours(A)2第5周國慶節(jié)放假第

5、6周Unit 2Colours(B、C)2第7周Unit 3Look at me(A)2第8周Unit 3Look at me(B)2第9周Unit 3Look at me(C)2第10周Recycle1及中考復(fù)習2第11周Unit 4We love animals(A)2第12周Unit 4We love animals(B)2第13周Unit 5Let's eat(A)2第14周Unit 5Let's eat(B)2第15周Unit 6Happy birthday(A)2第16周Unit 6Happy birthday(B、C)2第17周1. Recycle 22. 復(fù)習U

6、nit 1 -Unit 62第18周 至第20周期末復(fù)習考試2Unit 1 Hello第一課時教學目標：1、聽懂、會說 Hello./Hi, I'm .。2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi . I'm .。教學難點：自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。課前準備：1、教材相

7、關(guān)人物的面具或頭飾 2、為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具3、教材相配套的錄音帶4、學生和教師各自收集一些印有外國文字的物品，如：化裝品。5、學生收集一些在現(xiàn)實生活中已經(jīng)能用英語表述的物品或圖片，如：VCD。教學過程： 1、 熱身 (Warm-up) 教師用“Hello.”問候?qū)W生。辨認不同國家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。教師在此基礎(chǔ)上與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞（邊展示實物或圖片邊說）或日常用語。2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）教師播放本課的歌曲 “Hel

8、lo”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 （2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, Im /Hi, Im （3）通過師生對話，鼓勵學生介紹自己Hello, Im /Hi, Im （4） 介紹本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，請學生扮演這些人物到講臺前說Hello! Im （5）聽錄音，或通過VCD來展示Lets talk部分的教學內(nèi)容.3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）游戲：擊鼓傳花（2）情景表演4、課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。（2）遇到

9、老師、同學和家長時要用打招呼；分手時要用道別。 （3）制作人物面具。板書設(shè)計： Unit1 Hello Hello/Hi， Im 第二課時教學目標：1、 進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。 2、 能夠聽說、認讀 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。 3、 進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學重點：有關(guān)文具的四個詞匯 crayon、 pencil、eraser、 ruler的學習，并用英語介紹文具。教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。課前準備：學生的面具教學過程：1、 熱身

10、、復(fù)習 (Warm-up/Revision)（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”（2）學生戴上自己喜歡的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。（3）游戲：A name train2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）教師事先安排一位學生扮演Zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。Zoom打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實物固定在黑板上。（2）教師教新單詞crayon, pen

11、cil, eraser, ruler。（3）游戲：I have a(an)（4）學生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞。3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）游戲：Matching game（2）小組競賽：猜詞游戲（3）分小組活動，練習I have a (an)（5）游戲：傳口令4、 課外活動 (Add-activities)（1）聽說、認讀新單詞crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英語介紹文具。（2）做單詞卡片。板書設(shè)計： Unit1 Hello crayon, pencil, eraser, ruler第三課時教學目標：

12、正確認讀、書寫26個大小寫字母，會背字母表。 教學重點：相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶；教學難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。教學思路：以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂。教 具：課件，黑板，字母卡片，小獎品（學習用具，小東西等等）教學過程：一、熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision)（1）游戲：拋球(2) 復(fù)習I have a(an) 教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學們進行操練。（3）游戲：What is missing?二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母?。坑袥]有哪些朋友會讀一些字母?。?、

13、這節(jié)課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A-G, H-N, O-Z且只出示大寫字母。3、A-G組老師領(lǐng)唱完后，學生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。4、H-N組老師領(lǐng)唱完后，學生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。5、O-Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。6、老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。8、給與表現(xiàn)好的同學獎勵。三、趣味操練 (Practice)1、開火車按字母表順序認讀。2、課件單個出示大寫字母，點名認讀。

14、3、連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。4、給表現(xiàn)好的同學獎勵。四、檢查反饋課件出示小寫字母，學生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對應(yīng)的大寫字母，請學生對照是否正確。板書設(shè)計：Unit1 HelloAa-Gg, Hh-Nn, Oo-Zz第四課時教學目標:1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is.，使學生能聽、會說此交際用語。 2、學習表達道別的說法：Goodbye/Bye!教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is 的學習教學難點：Wha

15、ts your name? My name is中name 的發(fā)音.教學過程：1、 熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 師生互相問候Hello! /Hi! (3) 學生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問Whats your name（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My n

16、ames.教師對第一個應(yīng)答學生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。跟讀、模仿、操練My names. 注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。跟讀、模仿Whats your name? （4）拋球游戲(5)教道別語Goodbye/Bye， 告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。(6)聽錄音，或通過VCD來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）Pair work:讓學生戴上頭飾，表演書上Lets talk 的對話。（2）游戲：猜一猜我是誰（3）Lets play中的游戲。4、課堂評價

17、(Assessment) 情景再現(xiàn)5、課外活動(Add-activities)（1）要求學生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并伴有動作表演。（2）鼓勵學生用第4-7頁所學的內(nèi)容與同學和老師進行交流。板書設(shè)計： Unit1 Hello Whats your name? My names第五課時 教學目標: 1、學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。 2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作教學重點：pencil-box, book , pen, bag, 4個有關(guān)學習用品的詞匯學

18、習。教學難點：本課詞匯的認讀。教學過程：1、 熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision)（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil. （3）游戲： Touching game2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice) (1)教學單詞pencil-box, book, pen ,bag, （2）游戲:Touch and say（3）教師邊做打開鉛筆盒的動作邊說Open your pencil box.用同樣的方法教Show me your pen.

19、Close your book.Carry your bag. 等句子。 （4）讓學生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分的活動。 3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）游戲：畫文具。（2）通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, carry所引導(dǎo)的祈使句。（3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲Happy Teachers Day 4、課堂評價 (Assessment) 學生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。5、 課外活動(Add-activities)（1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽

20、，并制成單詞卡片。（3）移pencil變圖形板書設(shè)計： Unit1 Hellopencil-box, book, pen ,bag,第六課時教學目標：1.通過聽，說，讀，寫復(fù)習字母和本單元的單詞。2.正確完成Lets check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣。3.會唱Lets sing的歌曲。教學重點：能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教學難點：對相似英語字母的區(qū)分。教學過程：1 熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision) （1） 師生共唱英語歌曲“Hello”。 （2 復(fù)習有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。 （3） 游戲：Lets do2 呈現(xiàn)新課 (Prese

21、ntation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a .是“我有一個.”后，請學生用自己的文具來說：I have a. 請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book. 時，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3 趣味操練 (Practice)（1）Start to read

22、 1) Circle the same letters讓學生圈出相同的字母。2）Read and count在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。（2） lets check1)Listen and number 強調(diào)聽力注意事項。 2）Look and match 4、課堂評價 (Assessment) 學生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。5、 課外活動(Add-activities)（1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。板書設(shè)計：Unit1 HelloI have a 教學反思:Unit 2 Colours第一課時教學目

23、標與要求：聽懂，會說Good morning! This is .并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。教學重點：學生學習早上問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is 。教學難點：介紹人物用語 This is 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。教學過程：1、熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。（3）學生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentatio

24、n/ Practice)（1）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。 （2）學生操練Good morning. （3）教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 學生回答 S: My names （4）教師呈現(xiàn)句式This is .并把新朋友Miss Green介紹給學生。（5）學生操練句式This is .（6）聽錄音或VCD

25、來展示Lets talk部分的對話時，教師聯(lián)合幾位學生表演一下，幫助學生理解。（7）學生跟讀并模仿Lets talk 部分的內(nèi)容。（8）學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師簡單介紹Miss, Mr的用法，并鼓勵學生說Miss , Mr 。（9）學生展示練習情況。3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）游戲1：“擊鼓傳花”（2）游戲2：“聽聲音，猜朋友”4、課堂評價 (Assessment)情景再現(xiàn)Lett talk5、 課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。早上遇到老師時，要用Good mornin

26、g!打招呼。會用This is .來介紹自己的老師、朋友和家長。以小組為單位，準備下一節(jié)課表演本課A部分Lets talk 的對話。板書設(shè)計： Unit2 Colors Good morning! This is. Good morning!第二課時教學目標：1、 能聽說、認讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。 2、 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動作。教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red,教學難點："green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學過程：1 、Warm-up

27、/Revision（1）師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲T: Do a game, OK? S: OK."猜一猜" 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習學過的文具詞。（3）游戲 Simon says教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學生按指令做動作。指令內(nèi)容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /p

28、en . 2 、Presentation（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree. 之后，強調(diào) green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green 。其后，點擊湖水說：This is blue. 湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red,。（2）用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適

29、當跟讀。注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。（3）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（4）鞏固新知識：用Powerpoint 文件復(fù)習鞏固所學表示顏色的單詞。（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。（6）教師用Let's do 部分的有關(guān)動作的圖片讓學生跟讀句子。如： 教師舉 Show me your blue crayon. 的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。3、Practice （1）教師說

30、一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。（2）游戲：猜顏色 讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/ crayon. 4、Assessment 做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。5、Add-activities教師準備顏色的坐墊，將學生帶到室外

31、，將顏色墊鋪在地上， 全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰的速度快，誰是勝利者，并為本組贏得一分。 教師要注意學生的安全。板書設(shè)計:Unit2 Colorsblue, green, yellow, red,第三課時教學目標：1能聽、說、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd。2.能聽、說、讀以字母Aa, Bb, Cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。教學重點:學習英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag,

32、Coke, coffee, duck, dog。教學難點:印刷體與手寫體的區(qū)別; Its an apple. An的用法。教學過程：（一）熱身、復(fù)習（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習: A: Good morning. . B: Good morning. . 2請學生表演A部分Lets do.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1學習字母Aa和單詞ant, apple。 1）教師播放ant, apple的錄音，讓生跟讀模仿。 2）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學生：What are these? 3）教師讀一遍這兩個單詞。 4）讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。 5）

33、教師教讀單詞ant, apple 6) 教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？ 7）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Aa的大小寫。 8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。2學習字母Bb和單詞book, bag。教師指著書和書包的卡片問學生：Can you tell me the words in English? (學生已學過這兩個單詞)教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，讓學生模仿錄音跟讀單詞。教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回答：b。教師出示字母卡，讓學生辨別字母Bb的大小寫。教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學生仔細觀察后，做書空練習。3 學習字母C

34、c和單詞cat, crayon。 1）教師出示卡片，讓學生說出英文單詞。 2）教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。 3) 教師出示字母卡，讓學生辨別字母Cc的大小寫。 4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學生進行書空練習。4 學習字母D d 和單詞dog, duck。1)分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。2)分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。3)教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“Whats this?”“Its a dog.”帶讀單詞。 教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習。4)D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。5讓學

35、生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導(dǎo)。6播放錄音，讓生跟讀。7讓學生跟著錄音學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快教師可將字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。游戲2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個

36、字母。（四）擴展性活動（Add-activities）出示以Aa, Bb, Cc,Dde字母為首字母單詞卡片，問學生：Whats this?（學生也許認識其中一些單詞，這時教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學生回答：Its an appleIts a bag.（五）家庭作業(yè)（Homework）1.聽錄音，跟讀字母和單詞。 2.書寫Aa, Bb, Cc,Dd各一行，每行八個。3.完成配套練習。板書設(shè)計： Unit2 Colors Aa, Bb, Cc,Dd第四課時教學目標與要求：聽懂，會說 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you,

37、too.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。教學重點：進一步學習打招呼和問候語Good afternoon! Nice to meet you, too. 教學難點：Good afternoon! 和Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教學過程：1、 熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision)（1）師生共同練習 Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。 （2）游戲：Point and say看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學的指令語： Touch your 做動作。比一比看誰最先學會。（3）教師隨意拿出一張學

38、生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。 2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)教師出示鐘表，使學生了解到時間-下午，引出 Good afternoon! 的學習。學生操練Good afternoon!讓學生聽錄音，跟讀 B 部分Lets talk的內(nèi)容。教師強調(diào)Good morning. 和 Good afternoon! 兩個句子的區(qū)別。分角色朗讀對話3、活動、操練 (Activities/ Practice) （1）認一認，讀一讀，排一排教師將B 部分Lets talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。（2）教師給學生分小組，

39、三人一組分角色表演 Lets talk 的內(nèi)容。（3）教師鼓勵學生自己讀 Lets play 部分的句子。4、 課堂評價 (Assessment) 情景再現(xiàn)Lett talk。5、課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀Lets talk的對話。（2）創(chuàng)設(shè)情景，按照Lets talk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向“家長”及“老師”介紹自己的朋友。準備下一課表演。板書設(shè)計： Unit2 Colors Good afternoon! Good afternoon!Nice to meet you .Nice to meet you, too. 第五課時教學目標：1、聽說、認

40、讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。2、 能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動作。3、訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學習。教學難點：1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。2、Let's do部分的指令語，聽懂、會做即可。教學過程：1、Warm-up/Revision（1）師生相互問候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and

41、 girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：Lets do（3）教師建議：T: Let's sing a song. S: Great. 師生同唱歌曲 "Teddy Bear" ，邊唱邊做動作。（4）游戲： 猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜， 顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red）2、Presentation（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出

42、示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, orange 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：black, black, this is black. 邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, orange ，提示 white, bl

43、ack, brown 的發(fā)音。（4）學生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。（5）游戲 BINGO 教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO ，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。3、Practice（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教師拿出準備好的一個用

44、硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。 （3）讓學生聽Let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up. 學生做起立的動作。4、Assessment 做活動手冊本單元第5 部分的練習。5、Add-activities讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學

45、生的能力，做事情、說英語。板書設(shè)計： Unit2 Colors white black brown orange 第六課時教學目標：1、復(fù)習顏色單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。2、 做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內(nèi)容的掌握情況。教學重點：復(fù)習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。教學過程：教學過程：1 、Warm-up/Revision（1）師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。 （2）生生進行口語對話活動?？谡Z內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。

46、（3）游戲 Simon says將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。（4）師生同唱歌曲 Teddy Bear2、Presentation（1）教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學課件。請學生用 I can see 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I can see trees. I can see blue.教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: " Pink, red, yel

47、low, green, blue It's a rainbow. I can see a rainbow."教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。（2）教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。（3）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球This is a ball. It's a purple ball. ，全體學生共同跟讀Purple ball 。其他各色的小球?qū)W習方法同上。(4)Find and readI see C,a,D.3、Practice（1）游戲

48、：比比誰的記憶好。請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如blue，第二個同學重復(fù)前一個同學說的顏色，還要在加一種顏色，如black,white每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。（2）游戲：Touch game將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個 色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W生來代替教師發(fā)指令。 （3）聽力練習：Let's check：要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。4、Assessment 本課的練習是讓學生根據(jù)標號來涂顏色。目的在檢查學生對本單元所學單詞掌握的

49、情況。5、Add-activities游戲：抽牌游戲讓學生兩人一組，將顏色卡片背面向上放在桌子上。一名學生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學生抽出卡片的同時要說出單詞的英文。同伴用此方法抽卡片。繼續(xù)這個游戲。游戲結(jié)束時，手中卡片數(shù)量多的學生為勝。板書設(shè)計：Unit2 ColorsI see C,a,D.教學反思：Unit 3 Look at me第一課時教學目標：1、 能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語。 2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學生能在相

50、應(yīng)的情景中準確運用以上句型。 3、 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學重點：How are you? Im fine, thank you. 等問候語的學習。教學難點：1、 How are you? 的得體運用。2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學過程：1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復(fù)習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。（2）游戲 Do a gam

51、e. "SIMON SAYS" 指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內(nèi)容。（3）師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。2 、Presentation（1）師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)

52、容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)Good morning. （4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Im fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是ai ，提示學生口型要略大些。

53、而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。（7）趣味操練游戲-傳口令教師分別在每組第一個學生