修改教學設(shè)計（李玉姝）(1)

1、教學設(shè)計基本信息學 科思想品德年 級六教學形式討論探究教 師李玉姝單 位呼盟莫旗尼二中小學部課題名稱團結(jié)友愛學情分析 目前的學生大都是獨生子女，愛以自我為中心，很多孩子都不會合作，在集體生活中不考慮集體的利益，只顧個人喜好，不會與人友好相處，共同完成事情。即使在合作中，有時也不考慮別人的感受，耍小性子。這是因為孩子們在生活中缺乏與人合作的經(jīng)驗，缺乏“團結(jié)合作力量大”的認識。還有一些孩子內(nèi)心中渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺少這方面的認識，也缺少這方面的指導。因此，本節(jié)主題教育課就以此為出發(fā)點，為孩子們提供一個活動的平臺，在活動中認識、感受到合作的重要性，培養(yǎng)與

2、人交往能力。教學目標 1.使學生在活動中認識到團結(jié)互助的重要性。 2.使學生在活動中感悟與人合作的方法，學會與人合作。 3.使學生通過交流、溝通、自主實踐感受團結(jié)合作帶來的快樂。 4.通過活動的開展達到增強班級的凝聚力，培養(yǎng)積極向上的班風的目的。教學過程一、談話導入新課：同學們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級小學生了，你們在學校里和同學們學習生活在一起，高興不高興？同學們在一起要做到不離群、不打架、友好相處，互相幫助，互相關(guān)心。也就是說，要做到團結(jié)友愛。那么，同學們怎樣才能做到團結(jié)友愛呢？今天我們共同學習團結(jié)友愛這一課。（教師板書：五 團結(jié)友愛）學文明理。 教師用投影投出第一幅彩圖，引導學生認真觀察，并

3、提出以下問題：同學們是怎樣去上學的？他們之間做到了什么？你和圖上的同學相比做得怎樣？教師根據(jù)第2、3、4幅彩圖的圖意編成小故事，一邊指著第2、3、4幅用投影打出的彩圖，一邊以真實的情感、生動的語言、親切的語調(diào)來講述故事（事先錄在磁帶上放錄音），讓故事中的形象進入學生的意識，學生通過看彩圖，聽故事，知道了團結(jié)友愛的好孩子應當怎樣去做。加深認識，激發(fā)激情，進一步明理。在學生理解把握故事的基礎(chǔ)上，可提出如下問題，讓學生討論，使學生從對行為結(jié)果的分析轉(zhuǎn)向?qū)π袨樵虻姆治觯ぐl(fā)愛同學的情感，啟發(fā)他們進一步懂得“團結(jié)友愛”的道理。圖上的同學做的怎么樣？如果你是圖上的同學，你會怎么想？怎么做？如果你是圖中不

4、會做題的同學、摔倒的同學或有病的同學，你希望同學們怎樣對待你？那你會怎么想呢？我們應該向圖上做得好的同學學習什么？學生討論后，教師根據(jù)學生討論的情況適當進行概括、總結(jié)。（板書：互相幫助、互相愛護、互相關(guān)心）引導轉(zhuǎn)化，指導行為。在學生進一步明白道理的基礎(chǔ)上，強化學生團結(jié)友愛的意識，增強愛同學的情感，本部分分以下兩步進行：引導學生仔細觀察練習一，提出問題，讓學生討論。圖中的同學是怎樣團結(jié)友愛的？你和她們相比差距在哪里？今后應怎樣做？學習兒歌，記住“團結(jié)友愛”這一行為要求。用帶音樂的錄音放兩遍（一遍一人讀，另一遍兩男兩女齊讀）?？偨Y(jié)。啟發(fā)引導學生看黑板及投影，自己小結(jié)。課已經(jīng)講完了，誰能告訴老師這一

5、節(jié)主要講了些什么？你懂得了什么？教師總結(jié)：學習了團結(jié)友愛這一課，我們懂得了團結(jié)友愛是愛人民思想的具體體現(xiàn)，是一種優(yōu)秀品德。同學們要以課文中做得好的同學為榜樣，喜歡和同學們在一起，和同學團結(jié)友愛板書設(shè)計 五 團結(jié)友愛 互相幫助 互相愛護 互相關(guān)心作業(yè)或預習課后看一看自己的身邊有哪些同學做得較好，下一節(jié)課的時候再告訴老師。自我評價要想得到有效的成長，除了自身的努力外，還有重要的一點，那就是多聽同行授課。俗話說：“他山之石，可以攻玉?！迸c同行交流和探討，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和借鑒別人的長處。比如：新課程談到教師應該是“用教材教，而不是教教材”。對于這個問題，一直以來我都感到很費解，我是聽了同行的課之后與自己的相比較，才領(lǐng)悟到其中的奧妙，才真正明白“授人以魚與授人以漁”的區(qū)別。還有，要實現(xiàn)真正的教學相長，也離不開學生這個重要主體。學生接受新知識較快，對新事物了解較多，我應該多向他們學習，正所謂“三人行，必有我?guī)??！睂τ谌秉c，我能改則改，難改則想辦法改，師生感情增進，學生學習積極性有所提高，教學效果自然也有了改善。總之，一個教師要有好的教學效果出來，實現(xiàn)真正的成長，離不開自己有效的努力、同行的幫助和學生的積極參與。組長評議或同行評議（可選多人）：（1）引課較好，考查學生的知識面；（2)能通過分組搶答活動激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精