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文檔簡(jiǎn)介
1、臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析: 臺(tái)階是李森祥的一篇小說(shuō),通過(guò)描寫父親終年辛苦,積銖累寸,準(zhǔn)備了大半輩子,終于建成了一棟有九級(jí)臺(tái)階的新屋。而新屋落成了,人也衰老了,身體也跨了。反映出父親那輩農(nóng)民為提高地位,贏得尊重,付出了巨大的代價(jià)。同時(shí)也贊美了父親吃苦耐勞、拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神,表達(dá)了億萬(wàn)農(nóng)民渴望提高生產(chǎn)力、結(jié)束農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后狀況的心聲,回蕩著時(shí)代召喚的主旋律。教學(xué)設(shè)想:指導(dǎo)學(xué)生自讀本文,要抓住“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”這個(gè)文眼去把握情節(jié),探究“父親”形象的意蘊(yùn),理解“臺(tái)階”的內(nèi)涵。制作課件時(shí),選取了三幅圖片,有些神似或相關(guān)的農(nóng)民圖像,引導(dǎo)學(xué)生感悟或?qū)Ρ雀赣H形象,加深對(duì)“父親”的理解。同時(shí)還引
2、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說(shuō)圍繞中心選材,詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记?,教學(xué)中更不能忽視的是“人文性”,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母惺?,加深理解。?dāng)然,教師“情”的投入也相當(dāng)重要,教師的語(yǔ)言富有感召力,與學(xué)生的互動(dòng)才能更有成效,效果才會(huì)更好。教學(xué)目標(biāo):1、整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會(huì)作者的感情。2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,把握父親形象的特點(diǎn)。3、理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料,安排詳略的方法。4、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父親、尊重父親的感情。教學(xué)重點(diǎn):把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。課時(shí)安排
3、:1課時(shí)教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過(guò)程:一、整體感知踏上臺(tái)階,走近父親。1、導(dǎo)入激趣:鋼琴曲雨的印記下,教師朗誦寫給父親導(dǎo)入:都說(shuō)風(fēng)/能讓石頭吹裂/都說(shuō)雨/能將鋼鐵銹蝕/都說(shuō)歲月/能把你的脊梁壓彎/惟有你的意志/百折不撓/千磨不變/挑起全家老小/一生的重量。(這是一首贊美父親的詩(shī),詮釋了父親任勞任怨的一生。有人說(shuō),人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階,許多人希望在臺(tái)階上找到自己的高度,父親是不是也如此今天,讓我們踏上李森祥的小說(shuō)臺(tái)階,走近父親,看父親是怎樣去建構(gòu)自己的人生高度的。)2、檢查預(yù)習(xí),辨音識(shí)義。凹凼(o dng) 涎水(xin) 淌汗(tng) 揩汗(ki) 嘎嘎(g)黏性(nin) 摻水(chn) 躥上
4、(cun) 胯骨(ku) 舀米(yo)尷尬(gng) 聊天(lio) 撬石板(qio) 硌(g)了一下3、生速讀課文,把握故事情節(jié),復(fù)述故事。生速讀課文,復(fù)述故事。閱讀要點(diǎn):a、父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋? b、父親是怎么造成一棟有高臺(tái)階的新屋的? c、新屋造好了,父親怎么樣了?提問(wèn):本文的線索是什么?人物呢?(板書:線索臺(tái)階、人物父親)我們可用三個(gè)詞組來(lái)概括故事情節(jié):嘆臺(tái)階造臺(tái)階坐臺(tái)階追問(wèn):建新屋,主體工程寫得簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而詳細(xì),是不是有點(diǎn)本末倒置?明確:文章的詳略由中心定。題目是“臺(tái)階”,所以主體工程略寫,造臺(tái)階詳寫。二、研讀賞析凝望臺(tái)階,感悟父親。(師:人物是小說(shuō)的靈魂,我們一起
5、來(lái)看看這篇小說(shuō)塑造了一個(gè)怎樣的父親形象。)跳讀課文,合作討論父親的形象,找出你印象深刻的描寫父親的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)他是個(gè)怎樣的人。(一)嘆臺(tái)階提問(wèn):1、父親造屋原因最關(guān)鍵的一句話是什么?你是如何理解的?從這,看出父親是怎樣的人?(臺(tái)階高,屋主人的地位也就高文眼。臺(tái)階地位尊重,父親要強(qiáng)、不甘人后)。板書:嘆臺(tái)階有志氣、不甘不后(二)造臺(tái)階提問(wèn):1、父親為建九級(jí)臺(tái)階的新屋做了哪些準(zhǔn)備?(撿磚、拾瓦、塞角票,積銖累寸。七個(gè)月種田,四個(gè)月砍柴、半個(gè)月?lián)炻咽?、出示圖片一、二,猜猜內(nèi)容,與課文造臺(tái)階部分的哪個(gè)段有關(guān)。圖一:渴慕圖,寫了父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕。提問(wèn):這是什么描寫?為什么不用心理描寫?你來(lái)說(shuō)說(shuō)父親的
6、心理。明確:神態(tài)描寫。專注的望著人家高高的臺(tái)階,他羨慕、向往,他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取能早早造起高臺(tái)階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。這是用第一人稱寫的,不允許寫別人的心理活動(dòng),只能以形傳神。分析人物描寫,要走進(jìn)人物的內(nèi)心世界:瞧瞧人家的,那才叫氣派。這輩子,我也要建一棟九級(jí)臺(tái)階的房子,叫大人小孩都神氣神氣。咱身體好,有的是力氣,拼命干,早晚都有攢夠錢的那天!圖二:高興圖。動(dòng)工時(shí),父親忙前忙后,干到半夜,不辭勞苦,樂(lè)在其中。臺(tái)階造好了,他那個(gè)高興勁當(dāng)然是別提了。提問(wèn):不過(guò),課文寫的高興與這幅圖相同嗎?課文是怎樣寫的?(尷尬的笑)。體會(huì)一下,他的這種神情有什么特色?(他奮斗了大半輩子,高高
7、的臺(tái)階就要砌起來(lái)了,新屋就要完工了,他心里的高興是無(wú)法形容的,他一輩子老實(shí)厚道,低眉順眼,高興起來(lái)也自有他高興的樣子。作者微妙地寫他左也不是,右也不是,異乎平日而又與眾不同的樣子。他手足無(wú)措,想挺胸挺不直,笑也是尷尬的笑,這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。)情感體驗(yàn)?zāi)7滦悖耗膫€(gè)同學(xué)愿意來(lái)模仿一下父親的笑?板書:造臺(tái)階不怕艱辛 樂(lè)在其中(三)坐臺(tái)階:1、提問(wèn):在父親的努力下,新臺(tái)階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生找出:不對(duì)勁、不自在。臺(tái)階低、地位低,父親因此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在,難以一下子消除,所以臺(tái)階高了,他反而感到處處不習(xí)慣、不對(duì)勁了。)追問(wèn):那他最后坐到了哪?(
8、門檻上多樸實(shí)的人啊,這就是我們中國(guó)的農(nóng)民,特謙卑。)2、提問(wèn):那他的身體呢?(累跨了)。有什么表現(xiàn)?(挑水閃腰,很少跨了家門,若有所失)3、出示圖三:失落圖。品析:若有所失 這人怎么了?明確:父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界里,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)有收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺(jué)若不所失。這人怎么了?沒(méi)怎么,奮斗一生,愿望實(shí)現(xiàn),心滿意足,但不經(jīng)意間,曾經(jīng)體壯如牛的自己卻老了,從不知苦累的自己竟不能干活了,連水也挑不動(dòng)了,一時(shí)間,精神支柱也倒了,內(nèi)心有著許多的失落、惆悵、沮喪,真是無(wú)法言說(shuō)。但從中,我們分明可看到父親的倔強(qiáng)、不服老!這就是勞動(dòng)人民的本色
9、!板書:坐臺(tái)階不自在 若有所失。4、總結(jié)父親形象: 父親(不自在)踏黃泥 編草鞋 堅(jiān) 吹柴 韌生 不種田 命 拔 的塞角票 高 艱度 苦撿卵石 創(chuàng) 業(yè)拾瓦撿磚父親(覺(jué)太低) 地位 尊重一生勤勞 平凡偉大三、深入挖掘回首臺(tái)階 探究父親師:的確,這是一個(gè)普通得不能再普通的父親,發(fā)展中中國(guó)農(nóng)村一個(gè)農(nóng)民的典型形象,他為了臺(tái)階,付出了歲月、青春、健康,但他一輩子的奮斗,所得的結(jié)果不過(guò)是一間普通的房子,只不過(guò)臺(tái)階高些罷了。1、提問(wèn):造房子為何用了大半輩子?(窮創(chuàng)業(yè)艱難)是什么原因讓如此勤勞、要強(qiáng)的父親這么艱難?(建一棟房子建到人老,說(shuō)明經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,建材是撿來(lái)的,錢是一角角存起來(lái)的,辛苦賣一擔(dān)柴1.5元,
10、這一切說(shuō)明經(jīng)濟(jì)落后。)2、師總結(jié):小說(shuō)告訴我們,父親的創(chuàng)業(yè)之所以艱難困苦,根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后,小說(shuō)深沉地響著時(shí)代的呼喚億萬(wàn)人民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力,以改變農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后的局面,結(jié)束老牛拉破車的日子。3、那么作者在這篇小說(shuō)里寄予了什么感情?(對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)崇敬。對(duì)父親一輩子的艱辛和中國(guó)農(nóng)民特有的謙卑憐憫。對(duì)改變農(nóng)村的落后面貌寄予了希望。)4、寫作技巧探究:(圍繞中心選材,安排詳略的重要)提問(wèn):對(duì)老屋三級(jí)青石板的描寫能刪去嗎?明確:來(lái)歷體壯如牛(與后面閃了腰作對(duì)比) 粗糙經(jīng)濟(jì)條件差 我跳上跳下年幼,蓋好新屋時(shí),已長(zhǎng)大。說(shuō)明建屋所用時(shí)間長(zhǎng)。 腳板終年辛勞,家庭貧困。四、拓展延伸回味臺(tái)階、描寫父親師:好的文章具有感染力,能打動(dòng)人,親愛(ài)的同學(xué)們,你被課文里的父親感動(dòng)了嗎?你想到了自己的父親了嗎?老師不由自主的也想到了自己的父親。1、我說(shuō)我父:師說(shuō)自己的父親。引導(dǎo)生說(shuō)自己的父親,了解父親的人生經(jīng)歷、生活故事,能體現(xiàn)父親的追求、品格、做人原則,或是講講父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。要求:抓住父親某個(gè)令你感動(dòng)難忘的特點(diǎn),講述清楚、生動(dòng)、突出重點(diǎn)。2、作業(yè):日記我的父親。注意選材立意。3、總結(jié)全文
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