幼兒大班韻母教學設計

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流幼兒大班韻母教學設計.精品文檔.ai ei ui教學目的：1.學會ai ei ui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。2.練習聲母與復韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準每個音節(jié)，并練習直呼。3.正確書寫三個音節(jié)。教學重點：1.學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。2.正確書寫三個音節(jié)。教學難點：讀準復韻母的音教學準備：教學掛圖或幻燈片教學課時：2課時教學過程：第一課時談話導入1.教師談話：同學們，你們看見過把兩個字母放在一起的韻母嗎？這樣的字母叫復韻母。我們今天就來學習復韻母。板書課題： ai ei ui2.問：這

2、里的復韻母都是由幾個字母合成的？3.講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復韻母。新授一、看圖學習字母ai1.出示圖：圖上畫的是什么？兩個小朋友挨得很近。“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。2.教師范讀：ai。3.學生學讀ai。4.ai有四個聲調(diào)：i ái i ài。（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）二、看圖學習字母ei1.問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？2.ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音3.教師范讀：ei。4.學生

3、學讀：ei。5.ei有四個聲調(diào)：i éu i èi。（運用多種方法練習讀。）6.怎樣記字母的形呢？兩種方法：根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記?？梢愿鶕?jù)發(fā)音來記形。三、看圖學習字母ui1.圖上的小女孩脖子上是什么？2.圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。3.學生練習讀準ui的音。板書四聲進行練習。4.怎樣來記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）四、鞏固練習看板書采用多種形式讀準音五、誦讀兒歌并休息：兒歌：復韻母，真有趣，兩個字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。六、講標調(diào)方法1.ai ei

4、ui都是由兩個單韻母合成的，那么標調(diào)的時候應當寫在誰的頭上呢？老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調(diào)。兒歌：a母出現(xiàn)不放過，沒有a母找oe， iu并列標在后，這樣標調(diào)不會錯。七、指導書寫：兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學的一樣。第二課時一、練習聲母與ai ei ui的拼音注意：1.由請慢生讀到請快生讀2.由慢速讀到快速讀3.由拼讀到直呼二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）方法：1.看清圖中人物的動作2.自讀音節(jié)3.直呼音節(jié)三、看圖讀句子方法：1.看清圖上都有誰？他們在干什么？2.自由拼讀圖下的四個短句。3.直呼音節(jié)讀出句子。四、訓練直呼方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。2.按橫的順

5、序讀音節(jié)。3.按豎的順序讀音節(jié)。4.用卡片檢查直呼情況。五、學寫音節(jié)bái hi hu當堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強調(diào)復韻母的標調(diào)問題。ao、ou、iu教學目標：學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。教學重點：學會復韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標調(diào)。教學難點：“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。 “iu”的教學也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學生容易混淆。教學時間：2課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習導入。1.師：小朋友，

6、藍貓從太空旅游回來了，給大家?guī)砹?個神秘的氣球，你們想看看氣球背后藏著什么嗎？（卡片出示：a o e i u ü）2.他們有一個相同的名字，都叫什么？（單韻母）3.師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復韻母？ 請學生上臺拼卡片并指導說話： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 4.導入：單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書課題）二、初步認知，記住形。師：請同學們翻開書本漢語拼音第課。看看今天要寫的個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？指名說，師

7、板書：ao ou iu 三、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形（一）學習復韻母ao的音形1.出示ao圖問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志五環(huán)旗）2.這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。3.指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。4.教師范讀，學生隨讀，同桌互讀。5.指名讀，開火車讀等多種形式練習。（二）學習復韻母ou的音形1.看圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把u改成第一聲來讀一讀，出示：ou。2.看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑

8、動，o重u輕。）3.教師領讀、指名讀、齊讀。請學生當小老師領讀，小組開火車讀。（三）學習復韻母iu的音形1.看圖說話：誰在干什么？引出：iu2. 教師引導學生發(fā)音，從（）向（）滑動，因此讀iu。3. 指名學生讀。當小老師讀。4.比較“ui”和“iu”，兒歌記憶：I 在一起，聲調(diào)標在后。（四）做手勢齊讀板書，抽讀。（五）課間操。i ，i ，什么i ，語文寫字得了優(yōu)；iú ，iú ，什么iú，魚兒魚兒水中游；i ，i ，什么i ，你是我的好朋友；iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。四、書寫ao、ou、iu 3個復韻母1.說出ao、

9、ou、iu3個復韻母的組成。2.說說每個字母應占什么格？3.教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。4.展示學生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o，讓學生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。第二課時一、復習出示復韻母“ao、ou、iu”，齊讀，指生讀。二、 游玩拼音樂園，學會拼讀音節(jié)。（一）游智慧宮師引：小朋友都很能干，在這么短的時間里認識了三個新朋友，連他們的四個兄弟姐妹也認識了。現(xiàn)在請藍貓帶我們一起去游智慧宮吧！(教師出示圖：分為五層，從兩拼音節(jié)到三拼音節(jié))5.q-i-aoqiao j-i-ao xiao4.yao-yao

10、you3.jiujiu niu liu 2.l-ou-lou zou zhou1. zao-zao sao shao 回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂u讓學生拼讀，體會拼讀的方法。（1）自己試拼。（2）同桌互拼，相互糾正。（3）指名拼讀。（4）請平時學習有困難的學生拼。（二）“你做我猜”游戲我們闖智慧宮已經(jīng)成功了！智慧宮主人發(fā)話了：“葉老師，以前都是你來考學學生，現(xiàn)在讓學生也考考你。”規(guī)則：請學生上臺拿出一張音節(jié)卡，下面學生用動作、表情來比畫，讓老師來猜。（you shou xiao niu ） (三)逛超市購物。師：玩了那么久，藍貓的肚子餓了，瞧，它想帶

11、大家去哪呢？（出示圖片）指名一個學生當售貨員，根據(jù)學生拼讀的音節(jié)，拿出相應的實物。（niú ròu ào tè màn zú qiú b bo zhu yóu yú s qio kè lì ho lìyu）三、識字1、復習音節(jié)： “ chi yu ai mao cao rou ”。2、看圖說話，培養(yǎng)能力。點擊課件（小貓在吃魚的畫面），教師問：“你看到了什么，想到了什么？”，學生說圖的意思。3、借助拼音，讀詞學句。教師引導：“同學們說的真好，拼音寶寶也來打招呼了，你能叫出他們的

12、名字嗎？”點擊課件，顯示音節(jié)“xiao mao”。指名學生拼讀，再出示詞語“小貓”，讓學生借助拼音讀詞語“小貓”。出示音節(jié)“ai”，指名學生拼讀，再讀生字“愛”。出示音節(jié)“chi yu ”，再讀生字“吃魚”。然后，讓學生把這幾個詞連起來讀一讀（小貓愛吃魚）。4、識記生字，自主交流。教師引導學生到書上找一找這幾個生字，動筆畫一畫，動嘴讀一讀，動腦想一想。學生小組合作，相互交流、自主認讀。教師引導學生匯報。學生匯報時呈現(xiàn)了各種方式，例如，讀字、組詞、說話，分析字形等。5、認讀句子，讀出語氣。教師先范讀句子，然后讓學生說說老師讀得怎么樣。在學生說的基礎上，教師重點指導語氣、語速、重音。讓學生自己體會

13、著讀一讀，指名學生讀，齊讀。6、再創(chuàng)情境，識詞學句。課件演示小動物，讓學生找一找小狗、小馬、小牛的家。引導學生在合作中，自主識字、認讀句子。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。7、課外拓展，引發(fā)興趣。教師問：“你還知道那些動物愛吃什么呢？”8、學讀兒歌，再識生字。教師利用課件“大公雞”引出要學的兒歌，讓學生用自己喜歡的方式來讀。有禮貌 大公雞，有禮貌，見了太陽就問好。太陽公公咪咪笑，獎他一頂大紅帽。學生先自學，然后指名學生朗讀，再讓學生表演著讀。教師請示學生范讀，讓學生挑戰(zhàn)教師讀。認讀“好”這個生字。讓學生說說讀了這首兒歌想說點什么。教師隨機教給學生“禮貌歌”，師生同唱。四、告別藍貓，結(jié)束課程，禮儀

14、教育1、玩了一天，藍貓要回家了，你想跟藍貓說什么？2、藍貓又會跟大家說什么呢？他什么也沒說，托老師給大家?guī)砹艘粡埅劆?，看看上面寫著什么？（出示獎狀：yu xiù ）3、總結(jié)：今天我們學習了第課，學到了什么本領？ie üe er教學目標：1.學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2.學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5.認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一

15、定的語境中使用。教學重點：學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。教學難點：使學生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。教學時間：2課時第一課時（一）復習檢查，導入新課。1.用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復韻母發(fā)音的口形特點。2.我們學過哪些整體認讀音節(jié)？3.指名認讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復習ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）（二）提出教學任務。上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發(fā)音時口形

16、的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。（三）教學復韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye。1.看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie。2.教學ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。3.板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。4.復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）y 椰樹 yé 爺爺 y

17、田野 yè 葉子（四）教學復韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。1.看插圖，說說圖上畫著什么？2.教師范讀üe，出示復韻母üe。3.看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）4.讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）5.板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）6.ü

18、不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）7.練習üe與聲母的拼音。8.四聲練習：qu（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）（五）鞏固練習。1.看卡片認讀：ie üe ye yue2.打亂次序認讀帶調(diào)ie üe ye yue3.做“摘星星”的游戲。（六）指導書寫。第二課時（一）復習檢查。1.聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xi 謝xiè 雪xu 學xué 耳r2.找整體認讀音節(jié)。把拼音卡片ie ye üe

19、 yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節(jié)，并領讀一遍。3.拼讀音節(jié)。（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學生掌握ü上去點的規(guī)則。1.nüenüe jüejue lüelüe qüeque xüexue （復習j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。）2.練習lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）ju（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè

20、;（倔強）（三）教學特殊韻母er。1.出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。3.讀er，練習er的四聲。ér（兒童）r（耳朵）èr（第二）小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。（四）鞏固練習。1.比一比，讀一讀。ie-ei ei-er iu-ui ie-üe2.讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。y椰子yé爺爺y田野yè樹葉ér兒童r耳朵èr一二三四3.游戲：“看誰聽得清，找得

21、快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。（五）看圖拼讀音節(jié)。1.看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？3.拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（六）拼讀兒歌。1.出示兒歌月兒彎彎，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什

22、么彎彎怎么樣。）6.課后能夠背誦兒歌。（七）認生字。1.卡片抽讀認過的生字。2.出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？3.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（八）鞏固練習。讀課文，試著背誦兒歌。（九）小結(jié)。復習三教學目標：1、復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應的圖片連接起來。3、復習所學的詞語，并能選詞造句。4、拼讀兒歌拼一拼，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學時間：2課時教學過程：第一課時（一）第一題：我會讀。1.卡片認讀單韻母：i e u r2.

23、你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。3.讀：ieei iuui eier，說一說每一組復韻母有什么區(qū)別。（二）第二題：我會連。1.拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）2.自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。（三）擴展活動。1.比一比，看誰能認讀。2.同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié)，互相糾正。3.拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。cì wei dài sh y tù xio nioji cài dòu jio qié zi luó bshu ci b ch zi qin b sh bo第二課時（一）第三題：我會認。1

24、.打亂順序，卡片認讀詞語。2.誰能用這些詞語來說一句話？3.這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）（二）第四題：讀讀拼拼。1.出示兒歌拼一拼，自由拼讀兒歌。2.朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）3.拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。4.小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。an en in un ün教學目標：1.學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。2.學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省

25、寫規(guī)則。3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5.認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。教學難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。教學時間：3課時第一課時（一）復習檢查。1.卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .教師小結(jié)：我們已經(jīng)學了8個復韻母，1個特別韻母。2.出示整體認讀音節(jié)ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。（二）提出教學任務。今天我們要

26、學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。1.看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。2.教學an的發(fā)音。（1）講解發(fā)音要領：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。（3

27、）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結(jié)友愛不分開。學生書空。3.an的四聲練習：n（天安門）n（俺家）àn（黑暗）4.教學整體認讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？5.教學發(fā)音，yuan是整體認讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領讀。6.yuan的聲調(diào)標在a上，進行四聲練習：yun（冤家）yuán（原因）yun（遙遠）yuàn（庭院）（四）教學前鼻韻母en。1.看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en2.教學en的發(fā)音：啟發(fā)學生用學習an的方法練習en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。3.教師領讀、指名讀、齊讀。4.en

28、的四聲練習，聲調(diào)標在e上。n（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。1.看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin2.練習發(fā)音。誰能學著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學生試讀，師生共同正音。）3.告訴學生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。4.整體認讀音節(jié)的四聲練習。樹蔭下面多陰涼，yn yn yn 十五的月亮灑銀光，yín yín yí

29、n夏天熱，喝飲料，yn yn yn杯上有個小手印，yìn yìn yìn5.拼讀音節(jié)練習。（六）鞏固練習。1.認讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。2.“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。（七）書寫指導。第二課時（一）復習鞏固。1.卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）2.對比讀：ai an eien iuin讀后說說它們有什么不同。3.聽音，說說是

30、哪個韻母，是第幾聲。安全（ ） 黑暗（ ） 恩（ ）情 摁（ ）門鈴（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。1.出示：shnshn zhnzhn línlín （分別說聲母、韻母各是什么？）2.指名讀、齊讀四聲練習。shn（高山）shn（閃亮）shàn（扇子）zhn（打針）zhèn（地震）zhn（枕頭）ln（拎東西）lín（樹林）ln（凜冽）lìn（吝嗇）（三）學習帶an的三拼音。1.出示：gungun等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。2.填空：jüan( ) q

31、52;an( ) xüan( ) 復習ü上兩點省略規(guī)則。（四）游戲。做“摘星星”的游戲。（五）小結(jié)。第三課時（一）復習檢查。1.認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？2.指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。shn （go shn ） zhn （d zhn）lín （shù lín） yìn （yóu yìn）（二）提出教學任務。上兩節(jié)課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)。

32、看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節(jié)。（三）教學鼻韻母un。1.看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）2.讀準un，認清形。（1）啟發(fā)學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）（2）練習un的四聲，指出聲調(diào)標在u上。（3）出示：gngn拼讀音節(jié)。四聲組詞練習：ln（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）（四）教學鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun。1.看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün 2.讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？3.出示

33、：yun這是整體認讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）4.四聲練習：yn（暈倒、暈車） yún（白云） yn（隕石）yùn（運氣）（五）教學帶ün的音節(jié)。1.出示：jüju qüqu xüxu說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）2.出示：jün( ) qün( ) xün( )

34、說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復習順口溜。3.教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。（六）看圖拼讀音節(jié)。1.看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？3.看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）（七）拼讀兒歌。1.出示兒歌登山，請學生自己試著拼讀，你讀

35、懂了什么？2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4.在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5.有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。6.課后能夠背誦兒歌。（八）認生字。1.卡片抽讀認過的生字。2.出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。?.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？（九）鞏固練習。1.比一比，看誰讀得清：ai-ao-an ou-un-ün en-ei-er2.拼一拼，讀一讀。y

36、àn zi dà suàn xu rén hn tún hi jn sn lín lún chuan jn tin pá shn wèn tí wén huà jio yìn fn shn3.跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（十）小結(jié)。ang、eng、ing、ong教學目標：1.學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。2.學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3.認識9個生字

37、，正確朗讀短文，兒歌。4.體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。教學重難點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。教學準備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。教學時間：3課時教學過程：第一課時一、復習導入1.談話：上一課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？2.開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領。二、學習新課1.看圖認識事物，進行說話練習。出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一

38、只座鐘）2.相機出示音節(jié)yáng、dng、yng、zhng，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。3.學習anga.讀準ang的音。師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）出示ang，告訴學生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。將ang和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。知道發(fā)準ang的音。告訴學生ang的發(fā)音方法。范讀，領讀，指名讀，齊讀。b.教學ang的四聲：出

39、示ng、áng、ng、àng 學生自由練讀，隨即抽讀。c.師生共同小結(jié)學習步驟。4.四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導。a.讀準eng 的音。探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）b.學習eng的四聲。c.四人小組反饋合作學習的情況。5.學習ing、ong。a.讀準ing和ong的音。看圖讀準鷹（yng）和鐘（zhng）。提問：鷹（yng）和鐘（zhng）的韻母是誰？根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個字母的音。練習發(fā)音。出示后鼻韻母ing、o

40、ng告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。小組賽ing、ong 的四聲。6.鞏固練習。談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！做“送信”游戲：請一名學生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。）聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、和尾音ng發(fā)給學生，師發(fā)音，生做組合游戲。7.學習整體認讀音節(jié)。出示整體認讀音節(jié)yng。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。學生組詞，

41、學習ying的四聲。如：yng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應）三、指導書寫1.指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。2.指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。第二課時一、復習導入1.創(chuàng)設“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。2.過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？二、學習二拼音節(jié)1.學習拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)：1）學生自由拼讀2）指名拼讀，

42、齊讀。2.學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng1）四人小組互練。2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。3.學習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）學生自己練習拼讀，看誰拼的又快又準。3）學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。4.鞏固練習。做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學生聽音節(jié)，說說韻母是誰：hóng，zhng，qng，chéng，yòng三、學習兒歌彩虹1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示

43、詞語：雨過天晴，橋，白云。2.學習朗讀兒歌。1）出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。2）學生看圖聽老師范讀兒歌。3）領讀，齊讀，表演讀。（適當?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?.識記生字：雨，天，橋。1）讀準字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)；“雨”是整體認讀音節(jié)，要指導學生讀準確。2）記憶字形。啟發(fā)學生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。四、擴展練習拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lan

44、g bing ping ting qing zong song第三課時一、復習導入表演讀兒歌彩虹。二、學習三拼音節(jié)1.復習三音節(jié)的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。2.聯(lián)系學生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。三、學習音節(jié)詞1.學習音節(jié)詞tài yáng1）練習拼讀。學生試拼：指名讀。2）指導書寫。2.擴展練習。1）比一比，說說每組字母有什么不同anang eneng ining2）拼一拼dà yàn bng máng fn

45、g zheng xìn fng nào zhng shn dòng dng long yíng hu chóng3）讀一讀老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚（四人小組合作練習，教師巡視指導）四、學習短文1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？2.學習朗讀短文。a學生自由讀短文，教師巡視。b指名讀，隨機正音。（重點指導朗讀第一句）c教師范讀，領讀，指名讀，賽讀。3.了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）4.識記生字。1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條2）在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？出示句子：1.天上飄著一朵朵白云。2.小朋友們愛老師。3.一條條金魚在水里游來游去。（學生自讀；同桌相互檢查；指名讀）五、擴展練習1.學習詞語搭配：一條（）一只（）2.謎語多彩繩子顏色鮮，兩頭彎彎掛藍天，要說繩子有多長，這山掛到那山前。（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌彩虹）復習四教學目標：1.復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。2.能夠正確拼讀音節(jié)