走進(jìn)音樂(lè)世界六年級(jí)上冊(cè)教案集

1、；.教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容紅領(lǐng)巾進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、 通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，能基本掌握進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)： 2、 在老師的指導(dǎo)下能準(zhǔn)確把握歌曲的演唱風(fēng)格，對(duì)歌曲進(jìn)行獨(dú)立演唱；3、 能獨(dú)立與他人合作，積極參與音樂(lè)節(jié)拍節(jié)奏等的音樂(lè)要素實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏的掌握和進(jìn)行曲風(fēng)格的演繹課前準(zhǔn)備多媒體、鋼琴教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)： 1、 聽(tīng)、仿、說(shuō)：聽(tīng)一段用小軍鼓敲擊或用手拍出的節(jié)奏：學(xué)生模仿拍出或讀出該節(jié)奏，如有困難，可把上面的節(jié)奏分為兩句進(jìn)行敲擊和模仿，目的是讓學(xué)生掌握休止符和符點(diǎn)音符的節(jié)奏。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在什么地方看到或聽(tīng)到用小軍鼓敲擊類(lèi)似的節(jié)

2、奏，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活閱歷，談?wù)剬?duì)此節(jié)奏的感受，導(dǎo)入歌曲紅領(lǐng)巾進(jìn)行曲。2、 賞、拍、讀：完整欣賞一遍歌曲紅領(lǐng)巾進(jìn)行曲，設(shè)問(wèn)：歌曲的節(jié)奏、速度、力度有什么特點(diǎn)？引出音樂(lè)知識(shí)“進(jìn)行曲”，了解進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲的特點(diǎn)。3、 學(xué)、唱、找：如何讓學(xué)生自主地學(xué)會(huì)歌曲，在此提供一種讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法：首先把學(xué)生分成兩部分或八個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別學(xué)習(xí)歌曲的其中一部分或其中一個(gè)樂(lè)句。步驟一：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員視譜哼唱旋律；步驟二：反復(fù)唱熟本組學(xué)習(xí)的樂(lè)句；步驟三：分組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)第四樂(lè)句中的八度大跳音程以及第四和第五樂(lè)句的銜接，注意兩樂(lè)句之間的換氣記號(hào)。4、 踏、演、評(píng)：學(xué)生邊踏步邊演唱歌曲紅領(lǐng)巾

3、進(jìn)行曲，可以原地踏步，也可以在講臺(tái)上進(jìn)行表演，讓學(xué)生再次感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，并在互評(píng)活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)進(jìn)行曲的涵義，最后請(qǐng)學(xué)生歸納此歌曲的力度、速度和情緒。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)：1. 介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)中的四件銅管樂(lè)器：圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)，認(rèn)識(shí)其外形。2. 讓學(xué)生自主分辨其外形，概括其特點(diǎn)3. 欣賞歌曲«我們走在大路上» 介紹歌曲的背景及作者：六十年代初，歌曲采取主副歌的形式4、欣賞歌曲«當(dāng)兵的人» 分析歸納兩首歌曲的節(jié)拍力度和速度5、欣賞管弦樂(lè)曲«拉德茨基進(jìn)行曲»介紹作者老約翰斯特勞斯6欣賞管弦樂(lè)

4、曲«輕騎兵序曲»片段，感受音樂(lè)中輕騎兵機(jī)敏歡悅的形象；分析思考，通過(guò)欣賞，分辨小號(hào)圓號(hào)及長(zhǎng)號(hào)，小提琴的音色。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容在音樂(lè)中教育孩子們尊重過(guò)去，體會(huì)過(guò)去革命的精神板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容歌曲老黑奴欣賞伏爾加船夫曲洛雷萊藍(lán)色多瑙河教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）4、 在教師的指導(dǎo)下，能富有感情地獨(dú)立演唱«老黑奴»這首歌曲，并能正確分辨出歌曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。5、 準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)拍韻律，深情演唱洛雷萊的歌曲通過(guò)聽(tīng)名曲，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)伏爾加船夫曲和藍(lán)色的多瑙河的不同感受，并能哼唱其主旋律。教學(xué)重難點(diǎn)歌曲

5、456句的弱起小結(jié)，及第5句的休止符的演唱課前準(zhǔn)備多媒體，電腦教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)： 1、播放黑人奴隸的圖片，引出歌曲的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)老黑奴錄音的范唱，找出相同與不同的樂(lè)句進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲的旋律2教師帶著學(xué)生清唱曲譜，解決歌曲中節(jié)奏及旋律上的難點(diǎn)，同時(shí)完成教材上關(guān)于曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)。3跟著錄音唱歌曲。4變化演唱的方式，調(diào)動(dòng)演唱情緒5了解作曲家福斯特的生平和作品。6學(xué)唱夏日泛舟海上7拍擊歌曲的節(jié)奏，可用多種形式進(jìn)行，如跺腳，捻指。8分段學(xué)習(xí)歌曲的旋律，用手畫(huà)出旋律線。9教師逐句教會(huì)學(xué)生，然后檢查學(xué)習(xí)情況。通過(guò)欣賞歌曲了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)：聽(tīng)唱伏爾加船夫

6、曲藍(lán)色多瑙河4. 1、學(xué)唱歌曲的主題動(dòng)機(jī)：“53 6 3 0”，可以隨著音樂(lè)中的力度變化，要求學(xué)生用勞動(dòng)號(hào)子似的固定音型伴唱，感受歌曲的力度變化。5. 欣賞藍(lán)色多瑙河欣賞與表演相結(jié)合：欣賞藍(lán)色多瑙河引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的情緒、力度、速度、音色進(jìn)行分析，讓學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，利用歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生做即興表演。通過(guò)表演讓學(xué)生更好的體會(huì)圓舞曲的特點(diǎn)6. 2、介紹約翰斯特勞斯的生平及作品。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容在音樂(lè)中體會(huì)纖夫們?nèi)倘柝?fù)重，堅(jiān)忍不拔的精神。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱陜北民歌擁軍秧歌和陜西民歌黃河船夫曲欣賞笛子獨(dú)奏曲，笙獨(dú)奏曲空山鳥(niǎo)語(yǔ)和管子獨(dú)奏曲江河水教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、

7、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）一學(xué)唱陜北民歌擁軍秧歌和陜西民歌黃河船夫曲，能正確比較和發(fā)現(xiàn)這兩首民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn),二：表現(xiàn)出對(duì)民歌、民樂(lè)的興趣，能有角色感地參與東北民歌新貨郎和河北民歌回娘家的欣賞活動(dòng)。三：通過(guò)欣賞笛子獨(dú)奏曲草原巡邏兵、笙獨(dú)奏曲空山鳥(niǎo)語(yǔ)和管子獨(dú)奏曲江河水，了解和感受我國(guó)民族樂(lè)器中的吹管樂(lè)器中的笛子、笙和管子的音色特點(diǎn)，能聽(tīng)辨并說(shuō)出樂(lè)器的音色和名稱(chēng)。四：學(xué)唱甘肅民歌刮地風(fēng)和山西民歌交城山，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用1、2、3、5、6五個(gè)音哼唱成短曲。教學(xué)重難點(diǎn)演奏樂(lè)器的分辨課前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)： 1、看秧歌，激興趣利用多媒體

8、課件播放一段陜北秧歌的舞蹈錄像（沒(méi)有多媒體設(shè)備的學(xué)?？赏ㄟ^(guò)圖片或利用老師、學(xué)生的資源來(lái)表演一段秧歌舞），讓學(xué)生初步感受陜北秧歌的舞蹈特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)秧歌的興趣。老師從介紹秧歌的表演形式自然導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。秧歌是流行于我國(guó)北方地區(qū)的一種民歌形式，它起源于生產(chǎn)勞動(dòng)，后逐漸流傳開(kāi)來(lái)。它一般在舉行慶典活動(dòng)或盛大集會(huì)時(shí)表演，通常以載歌載舞的形式出現(xiàn)。2、聽(tīng)歌曲 說(shuō)感受（1）初聽(tīng)后要求學(xué)生說(shuō)出歌曲的內(nèi)容和歌曲的情緒。（2）復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生說(shuō)出歌曲伴奏中的打擊樂(lè)器名稱(chēng)。（3）在學(xué)生對(duì)歌曲有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，老師介紹歌曲創(chuàng)作的小故事，加深學(xué)習(xí)的興趣。3、感受民歌，了解船夫欣賞陜西民歌黃河船夫曲，老師或?qū)W生（提

9、前布置任務(wù)）介紹西部的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，讓學(xué)生了解黃河兩岸人們的生活習(xí)慣以及黃河上的船夫與當(dāng)?shù)孛窀枰魳?lè)之間的聯(lián)系，為更好地學(xué)習(xí)西部歌曲打下基礎(chǔ)。4、學(xué)唱歌曲，合作表演由于歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主，歌中旋律復(fù)重了五次，而且歌詞簡(jiǎn)單易記，所以可讓學(xué)生用聽(tīng)法學(xué)會(huì)此歌曲，老師指導(dǎo)學(xué)生唱好最后一句和中間有下滑音的地方，注意引導(dǎo)唱出陜西民歌粗獷、高亢的韻味。如能加入陜西方言（如“我”用拼音的“e”）來(lái)演唱歌曲，使歌曲的演唱更加地道，更能體現(xiàn)陜西民歌的音樂(lè)形象與風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)也能增加學(xué)習(xí)的趣味性和增添課堂活躍的氣氛。歌曲學(xué)會(huì)后進(jìn)行合作表演，把學(xué)生分成兩部分，以一問(wèn)一答的形式進(jìn)行演唱。通過(guò)欣賞歌曲了解進(jìn)

10、行曲的特點(diǎn)教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)：1、聽(tīng)歌曲新貨郎，感受東北民歌風(fēng)格首先讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍歌曲新貨郎，初步感受東北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。由于此歌的歌詞較長(zhǎng)，演唱的速度較快，且?guī)е鴿夂竦臇|北方言，學(xué)生不易聽(tīng)出歌曲中的歌詞內(nèi)容，因此在欣賞時(shí)讓學(xué)生看著歌詞來(lái)欣賞，加深領(lǐng)會(huì)歌詞含意，感受東北民歌特有的音樂(lè)風(fēng)格。再聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)出速度變化部分，說(shuō)出此段音樂(lè)所表現(xiàn)的人物形象，用筆畫(huà)出有鑼鼓伴奏的地方，哪些歌詞內(nèi)容反映農(nóng)村發(fā)生了新變化，說(shuō)說(shuō)新貨郎的心情，談?wù)劼?tīng)后感想，老師利用小結(jié)的機(jī)會(huì)介紹作者、演唱者郭頌，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)此歌曲的創(chuàng)作背景。2、聽(tīng)歌曲回娘家，了解河北民歌特點(diǎn)初聽(tīng)河北民歌回娘家時(shí)，聽(tīng)出歌詞內(nèi)

11、容大意，學(xué)生專(zhuān)心聆聽(tīng)，由于此歌曲內(nèi)容幽默、詼諧，一般來(lái)說(shuō)學(xué)生都會(huì)比較感興趣，老師可順勢(shì)講講河北的風(fēng)土人情，加深對(duì)歌曲的理解。再聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生聽(tīng)出歌曲結(jié)構(gòu)、速度、情緒等。老師介紹河北民歌的特點(diǎn)，同時(shí)簡(jiǎn)介歌曲演唱者朱明瑛。3、對(duì)比兩首民歌，分別體驗(yàn)與表現(xiàn) 兩首民歌分別聽(tīng)了兩次后，學(xué)生對(duì)不同地方的民歌有了初步的認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生對(duì)這兩首民歌進(jìn)行對(duì)比，對(duì)比時(shí)可從不同地方的風(fēng)土人情入手（如：地理位置不同，方言不同，生活習(xí)慣不同等等），然后到歌曲要素的分析上（如：結(jié)構(gòu)不同，音調(diào)不同，節(jié)奏不同，演唱方式不同等等），通過(guò)對(duì)比加深對(duì)不同地方民歌的認(rèn)識(shí)。（1）.說(shuō)甘肅，學(xué)民歌刮地風(fēng)（2）.說(shuō)山西，學(xué)民歌交城山（3）.

12、比較歌曲，分析兩首曲目的不同，如刮地風(fēng)是五聲音階，而交城山是七聲音階，通過(guò)對(duì)比了解不同地區(qū)民歌的特點(diǎn)4、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受音色初聽(tīng)笛子獨(dú)奏草原巡邏兵時(shí)，要求學(xué)生要靜聽(tīng)樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境，感受演奏樂(lè)器的音色。因?yàn)榇饲菢?biāo)題性樂(lè)曲，所以最好先不讓學(xué)生看圖或其它視頻畫(huà)面，以免影響學(xué)生的想象空間，聽(tīng)完后可讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后的感想。5、認(rèn)識(shí)笛子，了解結(jié)構(gòu)6、分段欣賞，理解曲意此環(huán)節(jié)為主要部分，要求學(xué)生聽(tīng)出雄壯的軍號(hào)聲、富有內(nèi)蒙民歌風(fēng)的旋律、內(nèi)蒙民歌“長(zhǎng)調(diào)”特點(diǎn)的旋律、戰(zhàn)馬嘶鳴聲和戰(zhàn)馬馳騁的節(jié)奏，讓學(xué)生講出每段音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。7、聆聽(tīng)樂(lè)曲，認(rèn)識(shí)樂(lè)器（1）首聽(tīng)鳳凰展翅時(shí)能聆聽(tīng)出鳳凰姿態(tài)萬(wàn)千的舞蹈形象（如翩翩起舞

13、、展翅飛翔、抖動(dòng)羽毛等），要求學(xué)生能用語(yǔ)言描述或用動(dòng)作表示鳳凰的各種姿態(tài)，談?wù)劼?tīng)后感。老師用多媒體或圖片展示民族樂(lè)器中的吹管樂(lè)器“笙”，認(rèn)識(shí)此樂(lè)器的構(gòu)造、演奏方式和音色等，同時(shí)介紹曲作者胡天泉、董洪德。（2）欣賞管子獨(dú)奏曲江河水，介紹管子的結(jié)構(gòu)及音色特點(diǎn)。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容在音樂(lè)中教育孩子熱愛(ài)母親河和祖國(guó)。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容校園歌曲教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）6、 從學(xué)唱歌曲校園里的小白楊和外婆的澎湖灣中，用歌聲表達(dá)自己對(duì)童年生活的熱愛(ài)和對(duì)校園學(xué)習(xí)生活無(wú)限留戀的情感。能用自己喜歡的音樂(lè)表現(xiàn)方式體驗(yàn)歌曲中的意境。教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)不同音樂(lè)作品的情感

14、抒發(fā)和表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備多媒體、鋼琴教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)： 1、說(shuō)一說(shuō)：六年級(jí)的學(xué)生即將畢業(yè)，要離開(kāi)相處了六年的老師和同學(xué)，因此可以讓同學(xué)們先回憶一下，六年學(xué)習(xí)生活中記憶最深刻的人和事，喚起同學(xué)們對(duì)校園、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師的美好回憶。（在同學(xué)們發(fā)言時(shí)，可以用歌曲的伴奏音樂(lè)作為背景音樂(lè)）2、聽(tīng)一聽(tīng)：第一次聆聽(tīng)歌曲校園里的小白楊，討論歌曲中同學(xué)們是用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)母校眷戀與熱愛(ài)的，由此引出主題。再次聆聽(tīng)歌曲，分析歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（歌曲可以分為幾個(gè)部分；每個(gè)部分有幾句；樂(lè)段和樂(lè)句之間有什么變化和聯(lián)系。）分析的時(shí)候可以多聽(tīng)?zhēng)妆?，但每遍都要有不同的?cè)重點(diǎn)。3、唱一唱：在學(xué)習(xí)A部分旋律時(shí)，

15、可以把學(xué)生分成四小組來(lái)進(jìn)行，讓他們獨(dú)立學(xué)會(huì)識(shí)譜，再以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)，注意引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主。然后，可以用“歌曲接龍”的方法，分小組接龍學(xué)唱各樂(lè)句。B部分是二聲部的和聲，為了加強(qiáng)多聲部學(xué)習(xí)，可以為其配上簡(jiǎn)單的二聲部鋪墊練習(xí)，通過(guò)練習(xí)初步建立音程的聽(tīng)覺(jué)概念。當(dāng)學(xué)生會(huì)唱旋律后，老師再播放范唱錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有何不同？（有和聲、好聽(tīng)、很豐富）引導(dǎo)學(xué)生也來(lái)試試。演唱時(shí)互相傾聽(tīng)，盡可能使兩個(gè)聲部和協(xié)統(tǒng)一。4、議一議：師生共同討論歌曲的處理。可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)幾種演唱形式，如第一部分一個(gè)學(xué)生獨(dú)唱，第二部分全班同學(xué)合唱；也可以分小組比賽，每一組找四個(gè)同學(xué)唱第一部分，每一同學(xué)唱一句，第二部分

16、小組合唱等。演唱時(shí)可以邊表演邊唱。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)：1、說(shuō)一說(shuō)。上課時(shí)，邊用投影儀給大家看看照片，邊讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有關(guān)爺爺、奶奶、外公、外婆的故事。同時(shí)用歌曲外婆的澎湖灣的伴音樂(lè)作為背景音樂(lè)播放。2、聽(tīng)一聽(tīng)：聆聽(tīng)歌曲的范唱，聆聽(tīng)前可以設(shè)問(wèn)：在歌曲中作者怎樣表達(dá)自己對(duì)外婆的思念？歌曲可以分成幾個(gè)部分？歌曲的情緒是怎樣的？有沒(méi)有什么變化？讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)，可以多聽(tīng)?zhēng)妆?，每遍都要有不同的?cè)重點(diǎn)。3、唱一唱：這是一首臺(tái)灣校園歌曲，較為流行，學(xué)生都比較熟悉，在范唱的啟示下較容易學(xué)唱，可以先唱歌詞再唱曲譜。在曲調(diào)的學(xué)唱中以聽(tīng)唱為主，有一些較難的節(jié)奏如“”等，能

17、合著教師的鋼琴伴奏唱就可以了。4、議一議：歌曲唱好后，可以讓同學(xué)們分小組討論歌曲的處理，并說(shuō)明理由。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容在音樂(lè)中讓孩子表達(dá)對(duì)校園生活的熱愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容歌曲歡樂(lè)頌欣賞土耳其進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）一：了解世界音樂(lè)大師貝多芬的生平，并能從他的作品中獲得審美體驗(yàn)。二：能哼唱和記住合唱?dú)g樂(lè)頌的主題，能聽(tīng)辨出管弦樂(lè)曲土耳其進(jìn)行曲主題的不同變奏，并用自學(xué)的方式上網(wǎng)查找作品的相關(guān)知識(shí)，能用打擊樂(lè)器參與作品的欣賞。教學(xué)重難點(diǎn)歌曲結(jié)構(gòu)分析。課前準(zhǔn)備多媒體、鋼琴教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)： 歡樂(lè)頌1、欣賞導(dǎo)入，感受作

18、品；因貝多芬的第九交響曲（合唱）第四樂(lè)章具有很強(qiáng)的震撼力，所以直接用欣賞來(lái)導(dǎo)入課題，讓學(xué)生從一開(kāi)始就走進(jìn)音樂(lè)大師的作品里，感受作品的氣勢(shì)、性格及情緒，體驗(yàn)音樂(lè)神奇的魅力。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，要求學(xué)生能說(shuō)出歌曲的情緒、節(jié)奏特點(diǎn)、速度和演唱的類(lèi)型等，并談?wù)勛约郝?tīng)完此曲后的感受。2、分析領(lǐng)悟，了解作者； 再聽(tīng)時(shí)能辨別出旋律的重復(fù)變化、色彩對(duì)比和重唱、合唱、管弦樂(lè)隊(duì)等不同的音色，分析和領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，深入了解這個(gè)偉大作品的創(chuàng)作背景和作者所表現(xiàn)的思想（自由、平等、博愛(ài)）。通過(guò)作品的分析、介紹、感受和領(lǐng)會(huì)，引入到了解作者的環(huán)節(jié)上。根據(jù)教材2830頁(yè)“貝多芬的故事四則”的介紹，學(xué)生分別進(jìn)行閱讀，分組簡(jiǎn)單地介紹貝多

19、芬的生平，讓學(xué)生初步了解貝多芬坎坷的一生，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，用貝多芬自強(qiáng)不息的精神，鼓勵(lì)學(xué)生不畏困難、刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。 3、學(xué)唱主題，體驗(yàn)情感；前面的欣賞其實(shí)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了鋪墊，學(xué)生對(duì)主題旋律已比較熟悉了，這時(shí)讓學(xué)生直接視唱?dú)g樂(lè)頌的主題旋律，然后朗讀歌詞，同時(shí)簡(jiǎn)單介紹詞作者席勒，老師用鋼琴帶唱，先慢后快，注意唱好第三樂(lè)句最后一拍與第四樂(lè)句連線的時(shí)值，引導(dǎo)學(xué)生用贊頌的語(yǔ)調(diào)、圓潤(rùn)激昂聲音來(lái)演唱歌曲，體驗(yàn)作品那莊嚴(yán)而圣潔的感染力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)： 欣賞土耳其進(jìn)行曲1、初聽(tīng)樂(lè)曲，整體感受；初聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生整體感受樂(lè)曲的音樂(lè)形

20、象，要求學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè)曲的速度、力度和情緒。學(xué)生各抒己見(jiàn)談感受，老師概括小結(jié)，并介紹作品和作者。 2、結(jié)構(gòu)分析，樂(lè)器伴奏； 在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，老師用鋼琴帶領(lǐng)學(xué)生先把兩個(gè)主題的前兩個(gè)句唱熟（教材第32頁(yè)），然后靜心聆聽(tīng)音樂(lè)，用筆邊聽(tīng)邊記樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)（A+B+A+B+A+尾聲），老師講解標(biāo)題內(nèi)容與樂(lè)曲的關(guān)系，分析不同主題樂(lè)曲的音樂(lè)形象，找出表現(xiàn)土耳其軍隊(duì)由遠(yuǎn)及近又由近及遠(yuǎn)的力度的地方，學(xué)生可根據(jù)聽(tīng)后感發(fā)表自己對(duì)樂(lè)曲的見(jiàn)解。德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容在音樂(lè)中教育孩子們尊重過(guò)去。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容感受音樂(lè)中的不同色調(diào)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）一：通過(guò)學(xué)唱我們多么

21、幸福和媽媽之歌兩首歌曲，能正確體驗(yàn)和把握它們?cè)谝魳?lè)色調(diào)上的不同。二：能在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)大小調(diào)音階的排列，能正確聽(tīng)辨出管弦樂(lè)曲法朗多爾舞曲中主題的調(diào)性變化。三：掌握大小調(diào)音階的排列，初步建立聽(tīng)辨大調(diào)和小調(diào)的色調(diào)感；初步認(rèn)識(shí)并了解音樂(lè)色調(diào)的含義教學(xué)重難點(diǎn)大小調(diào)的分辨及音樂(lè)色調(diào)的掌握。課前準(zhǔn)備多媒體、鋼琴教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)： 1、分別學(xué)唱兩首不同色調(diào)的歌曲在學(xué)習(xí)我們多么幸福這首歌曲時(shí)，可以先聽(tīng)范唱，感受歌曲的情緒并劃分歌曲的樂(lè)句，然后再分段學(xué)習(xí)。歌曲第一樂(lè)段的典型節(jié)奏是 XX X XX X -可以用這個(gè)節(jié)奏進(jìn)行二聲部節(jié)奏訓(xùn)練，并為第一樂(lè)段伴奏。如：學(xué)習(xí)媽媽之歌時(shí)，提問(wèn)：天底下

22、每一個(gè)媽媽都很愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式有很多。你的媽媽是怎么愛(ài)你的呢？學(xué)生自由表達(dá)，回顧媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。重復(fù)播放歌曲，讓學(xué)生劃分樂(lè)句，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生談一談歌曲中的媽媽是怎樣愛(ài)自己的子女的。學(xué)生在熟聽(tīng)歌曲后，自學(xué)歌譜，教師提示附點(diǎn)節(jié)奏與大跳音程。還可以用旋律接龍的方法幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉旋律。同時(shí)讓學(xué)生應(yīng)用多種演唱形式演唱歌曲，更好地感受小調(diào)歌曲的風(fēng)格。2、學(xué)會(huì)兩首歌曲后，比較歌曲中的不同色調(diào)在學(xué)會(huì)兩首歌曲后，可讓學(xué)生對(duì)兩首歌曲中的起音、落音、主要音等進(jìn)行比較，歸納出我們多么幸福以“do、mi、sol”為主要音，媽媽之歌以“l(fā)a、do、mi”為主要音，從感性到理性，逐步到聽(tīng)辨音階、寫(xiě)出音階，在此基礎(chǔ)上

23、再歸納音階和大小調(diào)的概念。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)： 1、整體欣賞和部分欣賞相結(jié)合先完整欣賞全曲，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)整體的印象；然后再分段欣賞，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲各音樂(lè)要素的變化；最后，再次完整欣賞全曲，鞏固所學(xué)內(nèi)容。2、聽(tīng)唱相結(jié)合出示樂(lè)曲的兩個(gè)主題，聆聽(tīng)老師在鋼琴上彈奏的主題，在鋼琴的伴奏下哼唱旋律并學(xué)唱兩個(gè)主題的曲調(diào)。3、分析不同主題的音樂(lè)要素與對(duì)比欣賞相結(jié)合在欣賞的過(guò)程中，抓住兩個(gè)主題的音樂(lè)要素進(jìn)行分析和對(duì)比。感受兩個(gè)主題各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)。調(diào)式情緒速度主題1大調(diào)莊嚴(yán)、雄壯中速主題2小調(diào)歡快、活潑越來(lái)越快德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容在音樂(lè)中教育孩子們尊重

24、過(guò)去。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)教學(xué)后記教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容環(huán)球音樂(lè)探寶（七）-再游亞洲教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）一：在欣賞南亞地區(qū)的音樂(lè)的過(guò)程中對(duì)南亞的民族風(fēng)情及音樂(lè)文化產(chǎn)生興趣。二：學(xué)唱這邊是河，那邊是河 ，能掌握其節(jié)奏特點(diǎn)三：學(xué)唱土耳其民歌厄爾嘎茲，了解河感受西亞地區(qū)音樂(lè)的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)分辨各地區(qū)音樂(lè)的不同特點(diǎn)課前準(zhǔn)備多媒體、鋼琴教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)： 1、 游南亞，看罐舞。讓學(xué)生觀看斯里蘭卡民間歌舞罐舞，感受異國(guó)不同的民族舞蹈2、 唱這邊是河，那邊是河旋律，做律動(dòng)（1） 聽(tīng)錄音，跟唱旋律。再介紹孟加拉國(guó)家的知識(shí)（2） 第一部分歌曲女生唱，第二部分男生

25、唱，后面部分合唱。3.欣賞尼泊爾歌曲妙！妙！小貓咪初聽(tīng)歌曲主要讓學(xué)生感受尼泊爾民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，要求學(xué)生說(shuō)出歌曲的速度、力度和情緒，復(fù)聽(tīng)時(shí)能聽(tīng)出歌曲的結(jié)構(gòu)（A+A+B+A+C+A），理解歌詞內(nèi)容大意，再聽(tīng)歌曲時(shí)，能跟隨錄音哼唱A主題旋律，體驗(yàn)?zāi)岵礌柮窀璧男珊凸?jié)奏特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣教學(xué)流程師 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)： 1、游西亞，初步了解土耳其 從上節(jié)課的“旅游”地點(diǎn)南亞的尼泊爾出發(fā)，導(dǎo)游（老師）把學(xué)生從南亞帶進(jìn)西亞的土耳其共和國(guó)，運(yùn)用多媒體大屏幕播放介紹土耳其的影視畫(huà)面（背景可用歌曲厄爾嘎茲的伴奏音樂(lè)），讓學(xué)生領(lǐng)略土耳其這個(gè)地跨歐、亞兩洲國(guó)家的美麗風(fēng)光和濃厚的西亞風(fēng)情，欣賞那綠草如茵、牛羊成群、巍峨壯麗、高聳入云的厄爾嘎茲山，初步了解土耳其的基本概況。2、聽(tīng)民歌，感受土耳其民歌播放歌曲厄爾嘎茲的范唱，讓學(xué)生初步感受土耳其民歌的風(fēng)格特點(diǎn)（由于學(xué)生首次接觸土耳其民歌，如能找到土耳其本土歌手演唱的歌曲厄爾嘎茲給學(xué)生欣賞效果更佳），要求學(xué)生說(shuō)出歌曲的速度、力度和情緒，并帶著自豪的情感朗讀歌詞。2、欣賞音樂(lè)，享受敘利亞民歌初聽(tīng)敘利亞民歌睡吧，小寶