七年級上第六單元學(xué)案

1、清新縣何黃玉湘中學(xué)七年級上冊語文科教學(xué)案課題：論語六則 主備人： 審核人： 時間：班級： 學(xué)生姓名： 自我評分：一、同步達(dá)標(biāo)練習(xí)1、給下列加粗字注音： 論語（）不亦說乎（）不慍（）罔（）殆（）2、填空：論語是記錄_的一部書。是_家經(jīng)典著作之一?？鬃?，_時期魯國人，我國古代偉大的_、_ _。3、解釋下列詞語的意思：、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎（說： ）、人不知而不慍，不亦君子乎（慍： ）、溫故而知新，可以為師矣（新： ）、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（罔： 殆： ）、知之者不如好之者，好之者不如樂之者（好： 樂： ）、吾十又五而志于學(xué)（又： ）4“而”的用法，a表順接，b表轉(zhuǎn)接，請區(qū)別下列句中“而”的不

2、同用法：學(xué)而時習(xí)之（ ）人不知而不慍（ ） 溫故而知新（ ） 學(xué)而不思則罔（ ）吾十又五而志于學(xué)（ ） 擇其善者而從之（ ）5、原文填空：_，不亦說乎？ _，可以為師矣。學(xué)而不思則罔，_ 。 子曰：“_ ，必有我?guī)熝??！?、摘出出自論語六則中現(xiàn)在常用的成語。 7、翻譯下列句子。有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？ 溫故而知新，可以為師矣。 三人行，必有我?guī)熝?。 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 8、所選六章，主要有三個方面的內(nèi)容：a關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度；b關(guān)于學(xué)習(xí)方法：c關(guān)于學(xué)習(xí)效果：請分別就幾個方面各舉一兩則。學(xué)習(xí)態(tài)度： 學(xué)習(xí)方法： 學(xué)習(xí)效果： 二、延伸訓(xùn)練：顏回好學(xué)回年二十九，發(fā)盡白，蚤死?？鬃涌拗畱Q，曰：“自

3、吾有回，門人益親?！濒敯Ч珕枺骸暗茏邮霝楹脤W(xué)？”孔子對曰：“有顏回者好學(xué)，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡，未聞好學(xué)者也?！弊⑨尰兀侯伝兀址Q顏淵。魯哀公：魯國國君。遷：轉(zhuǎn)移。1.指出下列句中的通假字。發(fā)盡白，蚤死 今也則亡 2.解釋下列句中加點(diǎn)的字?？鬃涌拗畱Q 門人益親 弟子孰為好學(xué) 不貳過 3.翻譯下面的句子。不遷怒，不貳過。譯文： 4. 顏回的好學(xué)具體表現(xiàn)在哪幾個方面？（用原文回答）答： 清新縣何黃玉湘中學(xué)七年級上冊語文科教學(xué)案課題：世說新語二則 主備人： 審核人： 時間：班級： 學(xué)生姓名： 自我評分：一、同步達(dá)標(biāo)練習(xí)1、填空。世說新語是_集，主要記述了_。劉義慶是_宋文

4、學(xué)家。 2、注意下列字的讀音：  華歆（ ） 輒（ ） 攜（ ） 拯（ ） 3、解釋下列句子中的詞語： 過中不至（過：        ）   去后乃至（乃：去：      ） 與人期行，相委而去（委：      ）  君與家君期日中（家君：      ） 元方

5、入門不顧（顧：        ）  歆輒難之（輒：        ） 幸尚寬，何為不可（幸：     ）  王欲舍所攜人（舍：        ） 本所以疑，正為此耳（所以：     ） 既已納其自托（托：

6、60;       ） 4、譯句。 日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。    友人慚，下車引之。元方入門不顧。    有一人欲依附，歆輒難之。    既已納其自托，寧可以急相棄邪？  5、根據(jù)課文填空。 （1）乘船中表明王朗輕諾寡信的句子是： _（2）乘船中表明華歆重諾重信的句子是： _6、友人未到，陳太丘就獨(dú)自走了。如果你是陳太丘，你會怎么做？  &

7、#160; 7、華歆與王朗的做法有什么不同？你如何評價他們的“優(yōu)劣”？    8、期行中，“友人慚，下車引之”，而“元方入門不顧”，怎樣理解元方的行為？  9、友人“下車引之”的用意是  。 10、“元方入門不顧”以表示  。11、元方入門后，友人會怎樣？ 。二、提高訓(xùn)練 荀巨伯探友 荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾， 胡賊攻 ，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去?！本薏唬骸斑h(yuǎn)來 ，子令吾去， 以求生，豈荀巨伯所行邪！”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至， 郡盡空。汝何男子，而敢

8、獨(dú)止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國?！彼?#160;而還，一郡并獲全。 （劉義慶世說新語·德行） 注：值：適逢?？ぃ撼?。相視：看望。敗義：毀壞道義。一：整個。班軍：調(diào)回軍隊(duì)。 1解釋下列句子中的加粗詞語。 （1）吾今死矣，子（你）可去（    ）    （2）賊既至（    ） （3）遂班軍而還（    ） 

9、;               （4）一郡并獲全（    ） 2翻譯下面的句子。 友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。 譯：_ 3你從荀巨伯的身上學(xué)到了些什么？請寫出兩三點(diǎn)來。 答：_ _ 4胡賊“班軍而還”的原因是什么？作者這樣寫的目的是什么？ 答：_ _ 清新縣何黃玉湘中學(xué)七年級上冊語文科教學(xué)案課題：

10、傷仲永  主備人： 審核人： 時間：班級： 學(xué)生姓名： 自我評分：一、同步達(dá)標(biāo)練習(xí)1、給下列加粗的字注音世隸耕 （  ）     邑人 （   ）        日扳（  ）        環(huán)謁 （  ）       不能稱（  ）  &#

11、160;     泯然（  ）  2解釋加點(diǎn)的字。 （1）未嘗識書具（ ） （2） 指物作詩立就（ ） （3）不能稱前時之聞（ ） （4）稍稍事言其父（ ）3下列加點(diǎn)字用法不同的一項(xiàng)是（ ） A忽啼求之 B邑人奇之C不能稱前時之聞 D于舅家見之4、下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是（ ）A借旁近與之，即書詩四句 B其詩以養(yǎng)父母、收族為意 C父/利其然也 D余聞之也久5翻譯下列句子。（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 （2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 6回答問題。（1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？ （

12、2）方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？這個事例告訴我們一個什么道理？ （3）作者為什么要詳寫方仲永才能初露時的情形？ 二、拓展延伸師曠論學(xué)晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭 1 乎？” 平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？” 師曠曰：“盲臣 2 安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽 3 ；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與 4 昧行 5 乎？” 平公曰：“善哉！” 注釋 1 炳燭：把蠟燭點(diǎn)燃。 2 盲臣：瞎眼的臣子，師曠是個瞎子所以這么說。 3 陽：這里指陽光。 4 孰與：一種固定格式，用來比較，相當(dāng)于“比怎么樣”。 5 昧

13、行：在黑暗中行走。 1.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。 恐已暮矣（ ） 安敢戲其君乎（ ）臣聞之（ ）善哉（ ） 2.下列句子中“之”字用法不同的一項(xiàng)是（ ）。 A.臣聞之 B.如日出之光 C.默而識之 D.學(xué)而時習(xí)之 3.翻譯文中畫線的文言句子 。安有為人臣而戲其君乎？ 炳燭之明，孰與昧行乎？ 4.文中師曠用了三個比喻，告訴人們一個什么道理？ 答： 5從科學(xué)的角度來看，你認(rèn)為學(xué)習(xí)與年齡有沒有關(guān)系？是什么關(guān)系？答 清新縣何黃玉湘中學(xué)七年級上冊語文科教學(xué)案課題：木蘭詩  主備人： 審核人： 時間：班級： 學(xué)生姓名： 自我評分：一、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1、給加點(diǎn)字注音：可汗（）（）鞍韉（）（）轡頭（）戎機(jī)（

14、）朔氣（）金柝（）傍地走（）胡騎（）燕山（）2、木蘭詩選自，是時期北方的民歌。10木蘭詩一文敘述了木蘭替父從軍的故事，全詩可以分為、四個部分，全文是按順序來寫的。3、解釋下列多義詞的意思：帖：昨夜見軍帖對鏡帖花黃將：將軍百戰(zhàn)死出郭相扶將市：愿為市鞍馬東市買駿馬機(jī)：萬里赴戎機(jī)不聞機(jī)杼聲4、找出并解釋句中的通假字。（1）、當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃（ ）通（ ） (2)  出門看火伴，火伴皆驚忙。（ ）通（ ）5、指出下列各句的修辭手法：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)（） 當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃（）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭（）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸（）從原文中摘出句子

15、填寫611題：6、木蘭從軍的原因是。7、表現(xiàn)木蘭出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是。8、描寫邊塞夜景的句子是。9、戰(zhàn)爭激烈緊張的句子是：_-10、側(cè)面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是。11、表現(xiàn)木蘭謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜男子的議論句是：_12、有兩個成語出自該文，它們是和。13、木蘭凱旋回朝，天子怎樣對待她？她的要求是什么？ 14畫線的句子是什么描寫？表現(xiàn)木蘭什么特點(diǎn)？ 15結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什么？ 二、思考與探究1、<<木蘭詩>>中哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地方寫得簡略？ _2、  說一說木蘭是怎樣一個人？ _3、結(jié)尾一段是吟唱，以兔為喻，贊揚(yáng)了

16、什么？_4、你對木蘭從軍一事是如何評價的？請簡要回答。_5、你認(rèn)為木蘭替父從軍，千百年來這一故事在民間廣為流傳的原因是什么？_三、課外拓展 床頭捉刀人 魏武將見匈奴使,自以形陋,不足雄遠(yuǎn)國,使崔季珪代,帝自捉刀立床頭.既畢,令間諜問曰:"魏王何如 "匈奴使答曰:"魏王雅望非常,然床頭捉刀人,此乃英雄也."魏武聞之,追殺此使. 導(dǎo)讀 :匈奴使者并不知座中的曹操是假的,但慧眼識英雄,決非平凡之才.曹操當(dāng)機(jī)立斷派人追殺他,也是防患于未然. 注釋 :魏武將見匈奴使:曹操將要接見匈奴的使臣.魏武,即魏武帝曹操.雄遠(yuǎn)國:威震遠(yuǎn)國.使崔季珪代:(他)讓崔季珪代替他(接

17、見匈奴使臣).崔季珪,名琰,字季珪,據(jù)說長得很有威儀.帝自捉刀立床頭:魏武帝自己握著刀在床邊侍立.捉刀,握刀.床,古時一種坐具,不是臥具.既畢:指接見完畢.魏王何如:(你看)魏王這人怎樣 雅望非常:高雅的風(fēng)采很不一般. 一解釋加點(diǎn)的詞 l.自以形陋,不足雄遠(yuǎn)國( ) 2.帝自捉刀立床頭( ) 3.魏王雅望非常( ) 4.然床頭捉刀人,此乃英雄也( ) 二,填空 “魏武將見匈奴使”的“使”,詞性為_解釋為_；“使崔季珪代”中的“使”,詞性為_,解釋為_. 三,在匈奴使者眼中崔季珪“雅望非?！?但曹操卻是氣度非凡.說明曹操雖“形陋”,但英雄氣質(zhì)自然流露,非崔季珪可比.此事世人多認(rèn)為曹操陰險奸詐,你

18、對曹操的看法是怎樣的 _ 清新縣何黃玉湘中學(xué)七年級上冊語文科教學(xué)案課題：詩詞五首 主備人： 審核人： 時間：班級： 學(xué)生姓名： 自我評分：一、同步達(dá)標(biāo)練習(xí)1、注音凄涼（ ） 賦（ ） 柯（ ） 畔（ ）暫（ ) 憑（ ) 長（ ) 宦游（ ）2、文學(xué)常識填空： 李白、杜甫在文學(xué)史上有“大李杜”之稱，而本詩的作者_(dá)和杜牧則有“小李杜”之稱。 3將下列對應(yīng)內(nèi)容連線：送杜少府之任蜀州李商隱數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈王勃何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時夜雨寄北 王維來日綺窗前，寒梅著花未? 淮上與友人別 鄭谷沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春雜詩 劉禹錫海內(nèi)存知

19、己，天涯若比鄰4、夜雨寄北詩中寫思?xì)w而不得的愁苦之情的詩句是：_，_；寫出了對未來歡聚的向往之情的詩句是： _ ，_。 5.淮上與友人別是詩人在揚(yáng)州與友人分手時所作。“淮上”即指_。這首詩不是送別，而是握別，即友人_ ，詩人自己則上長安。6.王勃的送杜少府之任蜀州是長期以來膾炙人口的詩篇，特別是_ ， _，兩句，至今還常被人們引用。7._ ， _。至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義，說明新事物必將取代舊事物。二、延伸訓(xùn)練：太宗罷朝 大宗曾罷朝,怒曰:“會殺此田舍漢!”文德后問:“誰觸忤陛下 ”？帝曰:“豈過魏徵,每廷爭辱我,使我常不自得.”后退而具朝服立于庭,

20、帝驚曰:“皇后何為若是 ”？對曰:“妾聞主圣臣忠。今陛下圣明,故魏徵得直言，妾幸得備數(shù)后宮,安敢不賀”？注釋 :太宗曾罷朝:唐太宗有一次曾在上朝時中途散了朝.太宗,指李世民.罷朝,指因生氣而散朝.文德后:即長孫皇后,李世民之妻,死后謚文德,故稱.不自得:不痛快.指意見被反對而窩火. 一、解釋加點(diǎn)的詞 1.會殺此田舍漢( )( ) 2.誰觸忤陛下( ) 3.后退而具朝服立于庭( )( ) 4.妾聞主圣臣忠( ) 二、翻譯 1.豈過魏徵,每廷爭辱我,使我常不自得. _ 2.妾幸得備數(shù)后宮,安敢不賀 _ 三、用“”標(biāo)示出下列句子的朗讀節(jié)奏 后退而具朝服立于庭 四、唐太宗李世民曾說"_&qu

21、ot;,可見魏徵之正言直諫. 楚人養(yǎng)狙 楚有養(yǎng)狙以為生者,楚人謂之狙公.旦日,必部分眾狙于庭,使老狙率以之山中,求草木之實(shí),賦什一以自奉,或不給,則加鞭棰焉.群狙皆畏苦之,弗敢違也.一日,有小狙謂眾狙曰:"山之果,公所樹與 "曰:"否也,天生也."曰:"非公不得而取與 "曰:"否也,皆得而取也."曰:"然則吾何假于彼而為之役乎 "言未既,眾狙皆寤.其夕,相與伺狙公之寢,破柵毀柙,取其積,相攜而入于林中,不復(fù)歸.狙公卒餒而死.郁離子曰:"世有以術(shù)使民而無道揆(ku )者,其如狙公乎 惟其

22、昏而未覺也,一旦有開之,其術(shù)窮矣." 注釋:養(yǎng)狙以為生:靠養(yǎng)狙來維持生活.狙(j ),猴類.旦日:(每天)早晨.部分:安排.賦什一以自奉:分給它們十分之一用來自己吃.相與:一起.破柵毀柙:打破欄桿,搗毀籠子.柙(xi ),關(guān)獸的木籠.惟其昏而奉覺也:正因?yàn)樗麄冞€糊涂而沒有覺醒. 精練: 一、解釋加點(diǎn)的詞 1.或不給,則加鞭棰焉( )( ) 2.山之果,公所樹與( ) 3.狙公卒餒而死( ) 4.眾狙皆寤( ) 5.一旦有開之( ) 二、翻譯 1.然則吾何假于彼而為之役乎 _ 2.世有以術(shù)使民而無道揆者,其如狙公乎 _ 三、這個故事說明了一個什么道理 _ 論語六則答案1略2孔子和他的弟

23、子言行、儒、春秋、思想家、政治家、教育家3通“悅”，愉快怨恨，心里不滿這里指新的理解與體會迷惑；危險或疑惑喜愛；以（它）為樂通“又”4依次是：表順接、表轉(zhuǎn)接、表順接、表轉(zhuǎn)接、表順接、表順接、5-9略延伸訓(xùn)練答案：1. “蚤”同“早” “亡”同“無”2. 哀痛到了極點(diǎn) 更 誰 過失，錯誤3. （顏回）從不把脾氣發(fā)到別人身上，也不重復(fù)犯同樣的錯誤。4. 不遷怒，不貳過。世說新語二則答案 1古代筆記小說、東漢末年到晉代之間士大夫清高放誕的言談逸事、南朝2略3超過才；離開丟下，拋棄古代對人稱自己的父親回頭看當(dāng)即幸而，恰巧扔掉，拋棄的原因請托，請求 4-略 5（1）朗曰：“幸尚寬，何

24、為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。（2）歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。6-8略9意識到自己錯了，想博得元方的好感。10對友人不守信，說話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。11略  12（1）人而無信，不知其可。     （2）天有云方雨，人無信不立 二、提高訓(xùn)練 1（1）離開    （2）已經(jīng)    （3）于是    （4）一起 2朋友有病在身，我不忍

25、心拋下他，寧愿用我的生命換朋友的命。 3示例：堅(jiān)守信義，對友忠誠，舍生取義等。 4胡賊受到教育和感動；突出荀巨伯舍生守義的精神。 世說新語二則參考答案1、2略3（ l）曾經(jīng) （2）完成（ 3）相當(dāng)（ 4）漸漸 4 C 5B 6（1）同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。（2）他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。7（1）第一階段是他幼時天資過人，具有作詩才能；第二階段是十二三歲時的方永才能衰退，大不如前：第三階段是又過七年后，他完全變成一個平庸之人 （2）從方仲永個人情況來看，原因是“父利其然也，日扳仲

26、永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學(xué)”。從道理上說，是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢痢?，即沒有受到后天正常的教育；即使天賦再好，也離不開后天的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)（3）為后文議論鋪設(shè)了充分的基礎(chǔ)。拓展練習(xí)答案1.晚 戲弄、開玩笑 聽說 （講得）好 2.B3.哪有做臣子的和君主開玩笑的呢？點(diǎn)上蠟燭和在黑暗中走路究竟哪個好呢？4.文中把人生中的三個不同時期的學(xué)習(xí)喻為“日出之陽”、“日中之光”和“炳燭之明”，告誡人信學(xué)無止境，任何時候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。5.此題是開放題，只要言之成理即可。木蘭詩答案1、略2、樂府詩集；南北朝3、文告；通“貼”；帶兵的人；攙扶；買；集市；軍機(jī)軍事；織布機(jī)4、略5、夸張；對偶；排比；對

27、偶6、阿爺無大兒，木蘭無長兄7、東市長鞭8、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣9 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛10策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)11兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。12磨刀霍霍；撲朔迷離13天子“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?！蹦咎m的要求是“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！?4動作描寫。表現(xiàn)木蘭歸來后喜不自禁、恢復(fù)女裝的激情。15贊頌?zāi)咎m女扮男裝代父從軍長期征戰(zhàn)的謹(jǐn)慎和機(jī)敏。二、1、寫木蘭的從軍緣由，離別和思親、辭官不就，團(tuán)聚的歡樂等，都比較詳細(xì)；對于出征前的準(zhǔn)備和軍旅生活則寫得比較簡略。理由：敘述的詳略，是由主題的需要決定的。請的重點(diǎn)不在于謳歌主人馳聘沙場，克敵建功的英雄行為，而在于頌揚(yáng)勇于獻(xiàn)身

28、不圖榮華的高尚情操，所以對從軍緣由，辭官還家詳寫，而對征戰(zhàn)的艱辛，生活的寒苦，便幾筆帶過。2、木蘭是一個云鬢黃花的少女，又是一個金戈鐵馬的英雄，在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞；勝利歸來后，又謝絕高官，返回家鄉(xiāng)，重新從事的和平和勞動；她愛親人，也愛國家，把對國家對親人的責(zé)任感融合到一起的。木蘭的形象，集中了中華民族的勤勞、善良、勇敢、剛毅，淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。3、贊頌?zāi)咎m女扮男裝代父從軍長期征戰(zhàn)的謹(jǐn)慎和機(jī)敏。4、略5、木蘭是一個普通的紡織女郎，在國家危難之際，她能沖破種種阻繞，毅然代父從軍，這種精神令人敬佩。她既有女性的情懷，又有英雄的氣概；既有為國家獻(xiàn)身的精神，又有不慕名利的純潔品格，她的形象光彩照人，這也正是這個故事千百年來廣為流傳的原因。床頭捉刀人一、l、認(rèn)為 2、握 3、高雅的風(fēng)采很不一般 4、但是 二、名詞 使者 動詞 讓 三、略 詩詞五首參考答案：一、同步達(dá)標(biāo)練習(xí)1. 凄涼（qliáng）賦（fù）柯（k）畔（pàn）暫（zàn) 憑（píng) 長（zhng) 宦游（hùàn） 2.李商隱；3. 略 4君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。5.揚(yáng)州 ；“向?yàn)t湘”6. “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰” 7. 沉舟側(cè)畔千帆過，