一語上冊(cè)教案

1、上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。2.通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸養(yǎng)成形成習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、引入新課小朋友們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，大家心里感到高興嗎？作為一名小學(xué)生，讀書、寫字時(shí)要保持正確的姿勢(shì)。如果姿勢(shì)不對(duì)，不僅字寫不好，還會(huì)影響我們的視力。從今天這節(jié)課開始，我們就要來學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)了。二、

2、看圖說話1在書的每一頁的左下角或右下角，都有一個(gè)小數(shù)字表示書的頁碼，能幫助我們盡快地找到需要找的那一頁?，F(xiàn)在打開書，找到第一頁。2我們先來看第一頁的圖。說一說：上面的兩名學(xué)生在干什么？（讀書、寫字）中間的兩名學(xué)生在干什么？（在做眼保健操）下面有幾位學(xué)生？他們?cè)诟墒裁?？（醫(yī)生在給他們測視力）3師小結(jié)：讀書、寫字都要有正確的姿勢(shì)，怎樣坐，怎樣拿書、怎樣執(zhí)筆等等，都很有講究。它直接關(guān)系到書是否能讀得好，字是否能寫得好。更重要的是關(guān)系到骨骼能否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等。總之，讀書寫字姿勢(shì)正確與否對(duì)自己一生的成長關(guān)系重大。為了保護(hù)好自己的視力，除了保持讀寫姿勢(shì)正確以外，還要認(rèn)真做眼保健操，定期檢查

3、視力，這樣，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能對(duì)國家有更多的貢獻(xiàn)。（過渡：那么正確的讀寫姿勢(shì)是怎樣的呢？讓我們一起來看一看第二頁，第三頁的插圖）4學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢(shì)：（出示掛圖）：我們先來看第一排的圖。圖上的同學(xué)們?cè)诟墒裁?？（讀書）仔細(xì)觀察：圖上的學(xué)生讀書復(fù) 備 欄主備人：許小波 審核人：時(shí)是怎樣坐的？（腰挺起來，坐得很端正）手臂的怎樣放的？（平放在桌上）胸口離桌緣有多遠(yuǎn)？（一拳）眼睛離課本有多遠(yuǎn)？（一尺）5練習(xí)：（1）教師示范。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查糾正。（3）分組練習(xí)，評(píng)比做得標(biāo)準(zhǔn)的。（4）選出好的同學(xué)示范給大家看。（5）同座位互相檢查。6學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)：（1）看圖：圖上的同學(xué)寫字

4、時(shí)是怎樣坐的？手臂是怎樣放的？胸口離桌緣的距離有多少？眼睛離練習(xí)本的距離有多少？（2）重點(diǎn)指導(dǎo)握筆方法：握筆時(shí)大拇指和食指抓住筆桿，食指的位置稍低，中指頂住筆桿，無名指和小拇指靠著中指。筆尖出頭大約一寸，也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。教給學(xué)生兒歌：大哥二哥在上頭，三哥在下頭，四哥五哥靠指頭，筆尖伸出頭。7練習(xí)：（1）學(xué)生練習(xí)正確的握筆姿勢(shì)，教師巡視檢查。（2）分組練習(xí)。（3）同座位互查。（4）選做的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生上臺(tái)示范三、鞏固練習(xí)讀書和寫字時(shí)坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，兩臂平放，胸口離桌邊距離都是68厘米（一拳），兩眼離課本距離都是3035厘米（一寸），課本和練習(xí)本都要放在胸部正

5、前方。不同的是寫字時(shí)有握筆的要求。四、作業(yè)：練習(xí)正確的讀書、握筆的姿勢(shì)。板書設(shè)計(jì)：復(fù) 備 欄上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法。2.培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了保持正確的讀書姿勢(shì)，我們先來復(fù)習(xí)一下。1復(fù)習(xí)讀書姿勢(shì)。2復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。二、看圖說話1出示掛圖：圖上的同學(xué)在干什么？是怎么做的？2總結(jié)：我們從上學(xué)那天起就背上了書包，怎樣整理書包里的東西大有學(xué)問。如果書包是分層的，課本、練習(xí)本和鉛筆盒可以分

6、開放，如果不分層，也要把它們歸歸類，便于拿出來使用。把課本和練習(xí)本放進(jìn)書包時(shí)，要注意不要把書角、本角弄卷。3檢查自己的書包，按要求整理。4看左上角的小圖，說說那位學(xué)生準(zhǔn)備干什么？（寫字）她正在干什么？（用手帕擦手）5小結(jié)：寫字和看書之前，應(yīng)把手擦干凈，免得弄臟書本。6看右下角小圖，說說圖上的同學(xué)在干什么？（把書本的卷角抹平）7檢查自己的書本有沒有卷角的，如果有，也把它抹抹平。8看第5頁左上角的圖：圖上的小朋友在干什么？（削鉛筆）教師小結(jié)：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過細(xì)或過粗。用小刀削鉛筆要注意安全。右用一張較厚的紙片（板）墊在桌面上以免在課桌上留下痕跡。削好后要殷鉛筆屑包起來丟進(jìn)

7、垃圾桶。復(fù) 備 欄主備人：許小波 審核人： 9看右上角的圖，并仿照樣子整理自己的鉛筆盒。10看中間的插圖：圖上的小朋友在干什么？教師小結(jié)：寫完字以后，應(yīng)當(dāng)把筆尖部分套起來，筆尖就不易折斷。11觀察下面兩幅圖：我們應(yīng)愛護(hù)自己的文具、書本。鉛筆盒要保持干凈，表面不要刻畫，里面的筆、小刀、轉(zhuǎn)筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應(yīng)盡可能包上書皮。所有的文具、書本放進(jìn)書包時(shí)，要按一定的順序。（大的書放在一起，小的書和本子放在一起。）三、練習(xí)鞏固1.比賽整理文具盒。2比賽整理書包。四、布置作業(yè)：1練習(xí)整理鉛筆盒和書包。2給書本包皮。板書設(shè)計(jì)：復(fù) 備 欄教后反思：第一單元單元主題：拼音教學(xué)教材簡析： 本單

8、元由 、 ü 兩課拼音和認(rèn)一認(rèn)1組成。兩篇課文包括了六個(gè)單韻母，認(rèn)一認(rèn)1中安排了16個(gè)生字。第一課 包括四部分。第一部分是情境圖。圖下是 三個(gè)單韻母的筆順圖示及它們?cè)谒木€格中的書寫規(guī)則。用以幫助學(xué)生掌握3個(gè)單韻母的筆順。第二部分是單韻母 及其表音表形圖。第三部分是 的四聲，即漢語拼音四種聲調(diào)的示意圖。第四部分是 在漢語拼音四線格中的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。認(rèn)一認(rèn)1安排了16個(gè)生字的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí) ü 6個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能夠正確讀出帶調(diào)單韻母。3.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。4.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，了解字義。

9、教學(xué)重點(diǎn)： 1. ü 的正確發(fā)音， 讀音的比較。2. ü 的四聲讀法。3. ü 在四線格里的正確寫法。4.認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。5.認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。教學(xué)難點(diǎn)： 1. ü 的四聲讀法。2. ü 在四線格里的正確寫法。3. 認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。教學(xué)資源： 掛圖、卡片、課件。課時(shí)安排：6課時(shí)1.6課時(shí)2.2課時(shí)認(rèn)一認(rèn)1 2課時(shí)上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：1a o e第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2認(rèn)識(shí)漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。教學(xué)資源：多媒體課件、小黑

10、板。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課小朋友們，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。每天高高興興來到學(xué)校學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)。那怎樣才能學(xué)會(huì)呢？從今天開始，老師將和小朋友一起，走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界，一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。（點(diǎn)擊課件，跳出“a o e”3個(gè)卡通字母，字母開口說話：小朋友，大家好，你們認(rèn)識(shí)我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來交個(gè)朋友吧?。┒?、指導(dǎo)看圖，引出字母1（屏幕顯示：紅日出升公雞啼叫）聽！這是什么在叫？對(duì)，這是大公雞在催人們?cè)缭缙?，它是怎么叫的？亮開嗓門學(xué)一學(xué)。（同步顯示畫面：公雞與字母“o”）小朋友學(xué)得真像，老師把它編成了一句順品溜：“公雞叫，喔喔啼?！保▽W(xué)生跟著說順口溜）2（屏

11、幕顯示畫面：小河里游來一中小白鵝）小朋友，你們看，這是一只什么動(dòng)物？誰來學(xué)著叫一叫呢？你能像剛才一樣，也來編句順口溜嗎？（小白鵝，e、e叫，同步顯示白鵝與字母e）3（屏幕顯示畫面：阿姨和小朋友來到小河邊）阿姨和小朋友來到小河邊，小白鵝見了，朝著小朋友e、e地叫，好像在說：“早上好！早上好！”（同步顯示阿姨像與字母a）三、探究發(fā)音，自編口訣1嘗試發(fā)音。2示范發(fā)音。3學(xué)生練習(xí)發(fā)音。4討論：看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住“a、o、e”？嘴巴張大：a、a、a嘴巴圓圓：o、o、o；嘴巴扁扁：e、e、e。5小結(jié)：a、o、e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí)嘴巴不動(dòng)，聲音響而長，所以它們有各個(gè)共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊

12、說“章韻母”）四、認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書寫復(fù) 備 欄主備人：陳菲 審核人：1認(rèn)識(shí)四線格。小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。（屏幕跳出a、o、e）2指導(dǎo)書寫a、o、e。（1）（屏幕動(dòng)態(tài)顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)）教師講解。（2）學(xué)生跟隨老師書空。（3）指導(dǎo)描紅。（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣）教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著描紅一個(gè)。（4）獨(dú)立描紅。（教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)）五、全課總結(jié)小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3

13、個(gè)朋友，并和它們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學(xué)生齊說，屏幕上跳出3個(gè)字母）在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢。復(fù) 備 欄上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：1a o e第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。2學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確認(rèn)讀a、o、e的四聲。教學(xué)資源：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？2多媒體課件隨機(jī)出示a、o、e，讓學(xué)生認(rèn)讀。二、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱1漢語拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有四個(gè)聲調(diào)。它們像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。2屏幕出示：“ ”。講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。

14、標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“/”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。隨即在調(diào)號(hào)下邊分別出示第一聲、第二聲、第三聲、第四聲，指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。3屏幕出示第7頁下方的四聲示意圖（小兔騎摩托），根據(jù)動(dòng)畫講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。三、學(xué)習(xí)a、o、e的四聲讀法1課件出示：、á、à，教讀單韻母a的四聲，邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。2各人

15、練讀a的四聲。3指名讀a的四聲，正音。4分組讀，齊讀。5出示：、ó、ò、é、è，仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。6.出示：、á、ó、é、à、ó、è，教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀一遍。說一說阿姨的是第幾聲，復(fù) 備 欄主備人： 陳菲 審核人：喔喔叫的是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的是第一聲，喔喔叫的也是第一聲，小鵝的é是第二聲）提示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。四、鞏固練習(xí)1屏幕出示a、o、e的

16、四聲，讓學(xué)生讀。2聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。五、布置作業(yè)在四線格的中格每行分組寫4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。板書設(shè)計(jì)：復(fù) 備 欄教后反思：上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：2i u ü第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確書寫i、u、ü。教學(xué)資源：教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、字母卡片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（出示情境圖）1請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖中畫的是什么地方？圖中畫了哪些小動(dòng)物？螞蟻為什么坐在烏龜背上？小魚見了會(huì)說什么？2在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師教兒歌。（小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。）（相機(jī)

17、出示圖片i、u、ü）3揭題：三個(gè)小動(dòng)物的名字中包含了今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母i、u、ü。（出示課題i、u、ü）二、學(xué)習(xí)韻母i、u、ü的讀音1學(xué)習(xí)i的讀音。（1）出示i。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽。教師范讀i，講述發(fā)音方法。讀這個(gè)音時(shí)上下牙齒要對(duì)齊，舌尖抵住下牙背。教師再次范讀，學(xué)生跟著練讀。（2）教學(xué)順口溜：牙齒對(duì)齊i、i、i。你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編口訣嗎？（一件衣服i、i、i，一位醫(yī)生i、i、i）2學(xué)習(xí)u的讀音。（1）出示烏龜圖及字母u，告訴學(xué)生u的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄Ｕ?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽。教師范讀u。（2）請(qǐng)跟我讀u、u、

18、u，嘴巴小圓u、u、u。（兩遍）“開火車”讀。u的讀音像烏龜?shù)臑酰幙谠E，一只烏龜u、u、u。（跟讀）u的形狀像茶杯，一只茶杯u、u、u。（跟讀）（3）你能像老師一樣根據(jù)的讀音、形狀自己編口訣嗎？（火車開了u、u、u，一只烏鴉u、u、u）3學(xué)習(xí)ü的讀音。（1）出示ü。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師的口型，認(rèn)真聽。（2）教師范讀ü。請(qǐng)跟我讀ü、ü、ü，嘴巴扁圓ü、ü、ü。（兩遍）“開火車”讀。你能給ü編口訣嗎？（一條金魚ü、ü、ü，魚吐泡泡ü、ü、ü

19、）4練習(xí)。（1）剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u、ü”這三個(gè)字母，發(fā)音時(shí)嘴巴不復(fù) 備 欄主備人： 陳菲 審核人：動(dòng)，聲音響而長，所以我們叫它們單韻母。再加上上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母“a、o、e”，現(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母，依次是“a、o、e、i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？（2）同學(xué)們背得很好，老師帶你們輕松一下，我們一起做“找朋友”的游戲，好嗎？i、i我是i，我的朋友在哪里？i、i我是i，你的朋友在這里。（i、u、ü、a、o、e）（3）老師帶大家玩?zhèn)€配音游戲，老師讀一個(gè)單韻母，但是不讀出聲音，你們看老師的口型，猜猜老師發(fā)的是哪個(gè)音，給老師配音。三、學(xué)習(xí)i、u、&#

20、252;的寫法1指導(dǎo)書寫i。（1）你們看這幅螞蟻圖，說說i像什么。（的一豎像螞蟻的身體，一點(diǎn)像螞蟻的頭）（2）指導(dǎo)寫法。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第8頁，看看i是怎樣寫的，先寫什么，寫在哪一格，再寫什么，寫在什么位置？用手指在書上畫一畫。（3）老師用紅色粉筆在四線格中板書，學(xué)生書空。老師用白色粉筆描紅，邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。（4）學(xué)生在書上描紅。2你們把i寫得很好，u該怎樣寫呢？（1）你們看，u像烏龜身上的哪一部分？(u像烏龜殼的邊緣)（2）指導(dǎo)寫法。請(qǐng)同學(xué)們看書第8頁，誰來說說u有幾筆？先寫什么？后寫什么？寫在哪一格？（3）指名在黑板上板演，學(xué)生書空。（注意兩豎要直，第一筆

21、的彎要平滑）（4）學(xué)生在書上描紅，邊描邊講述描紅的要求。3學(xué)習(xí)ü的書寫。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，ü像圖中的什么？誰能用我們學(xué)過的字母來記住ü？（2）指導(dǎo)書寫筆順。自學(xué)書上的相關(guān)內(nèi)容，指名說說書寫方法。討論ü在四線格中的位置，學(xué)生練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)i、u、ü寫兩行，老師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。五、總結(jié)同學(xué)們讀得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，要多讀多寫呀！復(fù) 備 欄上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：2i u ü第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1握i、u、ü的掌四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)單韻母的音。2復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)比較記憶的方法。教學(xué)重難點(diǎn)

22、：學(xué)會(huì)比較記憶的方法。教學(xué)資源：字母卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1指讀卡片：i、u、ü。2看口型，猜拼音。二、教學(xué)i、u、ü的四聲1、讀兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。（并做相應(yīng)動(dòng)作）2出示：、í、ì。（1）教師領(lǐng)讀。，衣服的“衣”，醫(yī)生的“醫(yī)”。í，阿姨的“姨”，移動(dòng)的“移”。，可以的“以”，椅子的“椅”。ì，容易的“易”，注意的“意”。（2）指名讀i的四聲。（3）“開火車”讀。3出示：、ú、ù。（1）指名試讀u的四聲。（2）引導(dǎo)用u的四聲組詞。（四人為一組討論），烏鴉的“烏”，屋

23、子的“屋”。ú，無用的“無”，吳老師的“吳”。，中午的“午”，五號(hào)的“五”。ù，動(dòng)物的“物”，服務(wù)的“務(wù)”。（3）指名讀u的四聲。4出示：、。（1）指名試讀ü的四聲。（2）學(xué)生試著讀。（3）指名讀、。5書寫i、u、ü的四聲。復(fù) 備 欄 主備人： 陳菲 審核人：(1)特別強(qiáng)調(diào)i、u、ü四聲的書寫。在寫i的時(shí)候應(yīng)該把頭去掉；在寫ü的時(shí)候不應(yīng)該把頭去掉。(2)書空三次。(3)學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫。三、比較單韻母的不同形體1出示：a、o、e、u、ü，然后指名讀。2指名說說a和o形體有什么不同。（a是兩筆寫成，像個(gè)小豆瓣；o是一筆寫成

24、，是個(gè)小圓圈）3齊讀a和o，體會(huì)形體不同。4指導(dǎo)比較兩組單韻母的形體，方法同上。（u是兩筆寫成，ü是四筆寫成，比u多了兩點(diǎn)；o、e都是一筆寫成，但a是個(gè)封閉的圓，e中間沒有橫筆，右下部不封閉）四、比較帶調(diào)單韻母的讀音1出示：í-。（1）指名讀，說說橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分別屬于哪種聲調(diào)，它們的讀法有什么不同。（2）齊讀。2同上方法分析其他幾組。五、作業(yè)1練讀課文。2抄寫六個(gè)單韻母：a、o、e、i、u、ü。板書設(shè)計(jì)：復(fù) 備 欄教后反思：上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：認(rèn)一認(rèn)1教學(xué)目標(biāo)： 1.通過多種形式地認(rèn)讀引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。2.通過觀察圖畫

25、和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解本課漢字的字義。3.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 通過多種形式地認(rèn)讀引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。2.把漢字和生活經(jīng)驗(yàn)中所認(rèn)識(shí)的事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)資源： 1.識(shí)字圖片。2小黑板上畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”等漢字。教學(xué)過程： 一、談話，激趣導(dǎo)入1.老師聽說有的小朋友在幼兒園時(shí)，就認(rèn)識(shí)了不少漢字。今天我想來考考大家，看看誰認(rèn)的字多。不識(shí)字的小朋友也不要著急，我們一起來學(xué)習(xí)，好不好?2.出示本課第一部分的8個(gè)漢字，指名會(huì)讀的學(xué)生大聲讀。表揚(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子，并

26、請(qǐng)他說一說自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。二、結(jié)合看圖，指導(dǎo)識(shí)字1教學(xué)“人”字。（1）指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀：人 （2）開火車讀。（3）齊讀。（4）觀察書上的圖：圖上畫了幾個(gè)人?是什么樣的人?（5）聯(lián)系生活實(shí)際，理解生字：你家有幾口人?分別是哪些人?（6）引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。(老人、軍人、人家、人山人海)2教學(xué)“口”字。（1）引導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么? （2）指名讀“口”，注意第三聲要讀到位。開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。（3）用手指指自己的口。（4）用“口”字組詞，加深對(duì)口的理解。你知道“口”有哪些本領(lǐng)嗎？（教育學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)時(shí)用好自己的“口”）3教學(xué)“手”字。復(fù) 備 欄主備人：張 娟 審核人：（1）指

27、導(dǎo)觀察圖：圖上畫的是什么?（2）指導(dǎo)讀“手”，把第三聲讀到位。（3）說說自己的小小手能干什么？上課時(shí)我們的小手應(yīng)該怎么做才對(duì)？4用上述類似的方法學(xué)習(xí)剩下的字。 三、做練習(xí)，鞏固識(shí)字1指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。2出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀。3我說你指：老師說身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。4.同桌小朋友互相指讀。（老師指導(dǎo)不會(huì)互相學(xué)習(xí)的小朋友。）5摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀，讀正確的，摘下來送給他（她）。四、課后延伸識(shí)字回家后，把今天認(rèn)識(shí)的字讀給爸爸、媽媽聽，并做我說你指的游戲。

28、板書設(shè)計(jì)：復(fù) 備 欄教后反思：第二單元單元主題：拼音教學(xué)教材簡析：本單元有四課拼音和認(rèn)一認(rèn)2組成。第3課為唇音b、p、m、f，包括以下四個(gè)部分：第一部分情境圖展現(xiàn)了b、p、m、f的讀音和形體。第二部分b、p、m、f的表音表形圖。第三部分聲母b、p、m、f在四線格里的書寫。第四部分兩拼法示意圖和帶調(diào)音節(jié)的拼讀。第4課為舌尖聲母d、t、n、l，包括以下四個(gè)部分：第一部分情境圖引出四個(gè)聲母d、t、n、l的讀音和形體。第二部分d、t、n、l的表音表形圖以及它們?cè)谒木€格中的書寫，用以指導(dǎo)學(xué)生正確描紅。第三部分聲母與單韻母組成的音節(jié)及相關(guān)的圖。第四部分練習(xí)，將圖與相關(guān)的音節(jié)用線連起來。第5課為舌根聲母g、

29、k、h。包括以下四個(gè)部分：第一部分情境圖展現(xiàn)了g、k、h的讀音和形體。第二部分g、k、h及其表音表形圖。第三部分g、k、h在四線格里的書寫。第四部分聲母g、k、h同單韻母e、u組成的音節(jié)的拼讀練習(xí)。第6課為舌面聲母j、q、x。包括以下五部分：第一部分為情境圖引出三個(gè)聲母j、q、x的讀音和形體。第二部分j、q、x的表音表形圖。第三部分j、q、x在四線格中的書寫，用以指導(dǎo)學(xué)生正確描紅。第四部分聲母j、q、x與單韻母組成的音節(jié)及相關(guān)的圖。第五部分字母形易混淆的幾個(gè)聲母的比較。認(rèn)一認(rèn)2安排了16個(gè)生字的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)14個(gè)聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x，能夠讀準(zhǔn)音，

30、認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)習(xí)拼音讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。3能正確認(rèn)讀14個(gè)聲母與單韻母組成的音節(jié)。4學(xué)習(xí)拼音讀寫方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。5能認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，了解字義。學(xué)情分析：在小學(xué)的語文教學(xué)中，漢語拼音教學(xué)是第一道難關(guān)。拼音字母是抽象的表音符號(hào)，漢語拼音的教學(xué)對(duì)六七歲的孩子來說是比較枯燥的。在教法設(shè)計(jì)上，以學(xué)生為本，發(fā)揮情感育人的作用，創(chuàng)設(shè)情境，使拼音教學(xué)趣味化，讓學(xué)生在潛移默化中喜歡拼音，樂于和拼音交朋友。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，授之以漁。在教師尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和好的學(xué)習(xí)

31、方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)造識(shí)音記形的好方法，同時(shí)拓展學(xué)生的思維和想象空間。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)14個(gè)聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1教師：彩色掛圖、字母卡片。2學(xué)生：字母卡片。課時(shí)安排：10課時(shí)3b、p、m、f2課時(shí)4d、t、n、l2課時(shí)5g、k、h 2課時(shí)6j、q、x 2課時(shí)認(rèn)一認(rèn)2 2課時(shí)上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：3.b p m f第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握b、p、m、f的發(fā)音。教學(xué)難

32、點(diǎn)：認(rèn)清字形，區(qū)別b 和p 的半圓位置。教學(xué)媒體：課文掛圖、字母卡片、畫有四線格的小黑板、課件。教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，引發(fā)新知1.出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過談話引出聲母。(1)爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀？師：對(duì)，這就是大佛的f，出示卡片并貼在大佛旁邊。教師帶讀“f”，每一次讀中間留空，便于學(xué)生跟讀。開火車讀，相機(jī)矯正和鼓勵(lì)。(2)指圖上山坡，他們看山上的大佛，先要爬什么？師：對(duì)，這就是山坡的“p”。出示卡片貼在山坡上。教師相機(jī)帶讀“p”，小組比賽讀，相機(jī)矯正和鼓勵(lì)。(3)這個(gè)小朋友對(duì)大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的“m”。出示卡片。教師帶讀“m”，開火車認(rèn)讀，相機(jī)鼓勵(lì)和

33、矯正。(4)這個(gè)時(shí)候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸。這就是廣播的“b”。教師帶讀“b”， 強(qiáng)調(diào)像老師這樣讀得輕而短。同桌互讀，相機(jī)鼓勵(lì)和矯正。 2.教學(xué)語境歌投影出示文中的語境歌，教師領(lǐng)讀。二、學(xué)習(xí)聲母b p m f1.學(xué)習(xí)聲母b p(1)出示圖1。圖上畫了誰？他在什么地方？干什么？教師讀b和bo，p和po，要求學(xué)生注意聽音，找出區(qū)別。教師范讀bp，領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，指名讀。(2)教學(xué)bp的寫法分別點(diǎn)擊PPT出示b、p的表音表形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察b、p的外形，并教給學(xué)生順口溜：帆板沖浪bbb，小猴推車ppp復(fù) 備 欄主備人：孫雅芹 審核人：你還能編出其它的順口溜嗎？(3

34、)指導(dǎo)筆順教師在黑板上范寫b p，學(xué)生觀察。學(xué)生說一說b p各有幾筆，先寫什么？后寫什么？(4)學(xué)生書空練習(xí)(5)學(xué)生看書觀察b p在四線格中的位置，指名到黑板的四線格中板演，師生評(píng)價(jià)。教師板演書寫過程。學(xué)生在書上描紅，仿寫，教師巡視指導(dǎo)。2課中休息（1）辨析b 和p我們可以這樣區(qū)分：拿出你的左手，握拳，把大拇指朝上豎起，邊做動(dòng)作邊說：右下半圓b b b ；倒過來，將大拇指朝下，說右上半圓p p p 。教師邊說邊做示范動(dòng)作，啟發(fā)學(xué)生用這種方法也可以記住b和p的音和形。同桌之間互說互做。（2）聽音游戲現(xiàn)在，我們都學(xué)會(huì)分清b 和p了，老師想考考你們的小耳朵。如果你聽到的是b ，就請(qǐng)站起來，如果你聽

35、到的是p，就請(qǐng)蹲下去。游戲開始了。3.教學(xué)聲母m f(1)出示掛圖，指導(dǎo)觀察：圖上有誰？他在什么地方？干什么？教師隨機(jī)板書m f，教師讀m f，要求學(xué)生注意聽音，區(qū)別它們的不同。范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。(2)教學(xué)m f的書寫知道學(xué)生觀察m f的表音表形圖，初步感知m f樣子。誰來說說mf像什么吧？學(xué)生自由發(fā)揮想象說說。教學(xué)順口溜：兩個(gè)門洞m m m，手扶傘柄f f f。(3)知道書寫教師板書m、f，學(xué)生觀察后，說一說m f各有幾筆？先寫什么？后寫什么？(4)學(xué)生書空練習(xí)(5)觀察m f在四線格中的位置，教師指名讓學(xué)生板演m f的書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。教師范寫。學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。三、布置作業(yè)在

36、四線格中把b p m f各寫一行。復(fù) 備 欄上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：3.b p m f第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。2.學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)拼音讀寫方法，會(huì)讀聲母b p m f與單韻母 o e i u拼合的12個(gè)常用音節(jié)。教學(xué)資源：課件、字母卡片教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，游戲?qū)?。抽?jiǎng)游戲：教師拿出 o e i u ü b p m f的卡片，讓學(xué)生抽取，抽到哪一張就讀哪一張。教師點(diǎn)撥：剛才的卡片中單韻母有哪些？聲母有哪些？看來同學(xué)們都和這些單韻母和聲母交上了好朋友。當(dāng)聲母和單韻母碰到一起的時(shí)候，還會(huì)發(fā)出一個(gè)美

37、妙的聲音呢。這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。 二、教師引路，自主探究1學(xué)習(xí)拼讀方法韻母想和聲母b交朋友，誰來幫忙呢？（點(diǎn)擊課件，出示b和的情境圖）小猴來幫忙，它讓b和握握手，并發(fā)出了“b”的音。請(qǐng)聽我讀：bb。瞧，把聲母和韻母拼到一起，就成了音節(jié)。（點(diǎn)擊課件）一個(gè)小猴推著b，前音要輕短，一個(gè)小猴推著，后音重。兩音相連，猛一碰。（課件隨老師話語動(dòng)畫演示）教學(xué)兒歌：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。指名讀，教師評(píng)價(jià)；教師領(lǐng)讀，學(xué)生拼讀。2b和o的拼讀，誰會(huì)？指名嘗試拼讀，領(lǐng)讀。教師鼓勵(lì)或糾正。3同桌合作，嘗試聲母p、m、f和韻母的拼讀。（1）自主合作學(xué)習(xí)，嘗試拼讀 ppt出示： I u b m f o （

38、2）反饋矯正開火車拼讀，反饋?zhàn)詫W(xué)情況，教師相機(jī)鼓勵(lì)和糾正。4.課中操，鞏固拼讀。復(fù) 備 欄主備人：孫雅芹 審核人：小朋友們邊拼讀音節(jié)，邊想象出與音節(jié)有關(guān)的事物，一會(huì)兒游戲的時(shí)候邊說邊表演。5.看圖引出b，嘗試帶調(diào)拼讀。（1）圖上畫著什么？跟老師讀：b- b（2）學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生拼讀bá、b 、bà。要求帶調(diào)拼讀。（4）反饋，矯正。多種形式拼讀。6. 看圖引出p，嘗試帶調(diào)拼讀。方法同上。7.自學(xué)mi 、fu四聲的帶調(diào)拼讀。（1）同桌之間互相幫助，自由拼一拼。（2）反饋矯正，多種形式練讀。（3）說說你想到了哪些詞語中含有這些音節(jié)？三、鞏

39、固練習(xí)1.出示音節(jié)卡片，打亂順序自由拼讀。2.看書讀音節(jié)，要求直呼音節(jié)。指名讀，齊讀。3.在四線格中寫一寫帶調(diào)的音節(jié)。教師巡視提醒坐姿。板書設(shè)計(jì)：復(fù) 備 欄教后反思：上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：4.d t n l第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.主動(dòng)學(xué)會(huì)聲母d t ，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2.能正確認(rèn)讀方框內(nèi)d t 與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：字母d t的讀音和書寫，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照，強(qiáng)化記憶。教學(xué)難點(diǎn)： 聲母d t和韻母的拼讀。教學(xué)資源：掛圖、字母卡片、課件教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.引導(dǎo)看情境圖 課件顯示畫面 師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰呀？正在

40、干什么？ 學(xué)生自由討論：孫悟空的表情怎樣？哪吒心里在想什么？ 誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？誰來把哪吒心里想的告訴大家？ 2.引導(dǎo)聽語境歌 師指圖說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。 課件顯示語境歌: 師：看誰的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來？ 學(xué)生看，試讀拼音。 師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母？（生答后，幻燈片中的“d t n l”，引出課題。） 二、學(xué)習(xí)聲母d和t （一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音1. 學(xué)習(xí)d。 課件顯示“座鐘筆筒圖” 師：你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學(xué)的哪一個(gè)新字母呀？ (1)我當(dāng)小老師 師：誰來當(dāng)小老

41、師，幫助大家會(huì)讀“d”？那這個(gè)新字母會(huì)十分感謝你，愿意和你交好朋友！ 師：還有誰想來試試？你怎么會(huì)讀的？用什么方法記住的？ 復(fù) 備 欄主備人：孫雅芹 審核人：(2)同桌互讀，共同正音。(3)看大屏幕開火車讀，分組讀，齊讀。 (4)課外延伸，能力提高。 師：想想看，你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個(gè)音呢？ 2. 同法自學(xué)t （二）正確書寫 1. 學(xué)習(xí)d的書寫 過渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學(xué)會(huì)讀d和t了。 投影出示四線格，指幾名學(xué)生上臺(tái)書寫d。 師：你是怎么記住d的寫法的？ 多媒體演示d的筆順，學(xué)生書空：dc d 順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。 學(xué)生在書

42、上描紅。（兩遍） （2）b、d、p有什么不一樣？ 2.同桌互相幫助自學(xué)t的寫法3.大組競賽，每組選一個(gè)代表上臺(tái)書寫d t ，大家看黑板評(píng)議。 三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音 1. 課件出示： data dete diti dutu 師：誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)？ 學(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。 2. 課件出示： da de di du ta te ti tu 學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯(cuò)的音。 4. 指名讀，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。 四、鞏固練習(xí)（找字母游戲） 以四人小組為單位，組長將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個(gè)找對(duì)卡片，

43、領(lǐng)大家齊讀三遍。 五、作業(yè) 1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。 2. 抄寫d t各四遍。 3. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。復(fù) 備 欄上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：4.d t n l第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.主動(dòng)學(xué)會(huì)聲母 n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2.能正確認(rèn)讀方框內(nèi) n l與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：字母n l的讀音和書寫，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照，強(qiáng)化記憶。教學(xué)難點(diǎn)： 聲母n l和韻母的拼讀。教學(xué)資源：掛圖、字母卡片、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查 1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。 2. 接讀順口溜：(說得好的獎(jiǎng)小紅旗。) 座鐘

44、筆筒d d d 時(shí)裝模特t t t 二、學(xué)習(xí)聲母n和l （一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音 1. 學(xué)習(xí)n 顯示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰在干什么？ 師：哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像啊？ 師：這個(gè)音很難讀，誰能把它讀準(zhǔn)讀好？ 個(gè)別生試讀，師糾正發(fā)音 自由練讀，同桌互查。師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)糾正。 指名讀，開火車讀。 記字形 一分鐘記字形。交流識(shí)記方法。 歸納方法： 2. 學(xué)習(xí)l 課件顯示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰在干什么？ 小丑小棒的樣子很像今天我們要學(xué)的哪一個(gè)字母呀？ 學(xué)生齊答，課件出示“l(fā)”。 記字形。（方法同上） 與“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。 辯音，聽力比賽。出示圖文對(duì)照的拼音詞，聽辯

45、n和l： 奶奶拉車 你們鴨梨 泥土禮物 哪里蠟燭 （二）正確書寫 復(fù) 備 欄主備人：孫雅芹 審核人：1. 學(xué)習(xí)n的書寫出示四線格，指名范寫；師糾正補(bǔ)充：多媒體演示“n”的筆順。學(xué)生書空：nn學(xué)生在書上描紅。（兩遍）2. 自學(xué)l的寫法3. 大組競賽，選出“書寫大王”。 三、學(xué)習(xí)n l與a i e的拼音 1.課件出示： na la ne le ni li 自由練習(xí)，同桌互查。 2. 學(xué)生齊拼讀，課件： na la ne le ni li 教師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。 3. 指名開火車讀，評(píng)出“拼讀大王”。 四、鞏固練習(xí)（游戲） 1. 小組合作：以四人小組為單位，組長將d t n l四張卡片放在桌上。

46、組長讀字母，看誰第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。 2.看誰找得準(zhǔn)，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。 板書設(shè)計(jì)：復(fù) 備 欄教后反思：上課時(shí)間： 課時(shí)編號(hào)：5. g k h 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3.初步掌握三拼音節(jié)的拼音方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 對(duì)g、k、h三個(gè)聲母的音、形以及書寫的掌握。2. 準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)過程：（五號(hào)黑體，頂格）一、游戲生趣，快樂導(dǎo)入。1.談話：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國里的好幾個(gè)拼音寶寶了，今天

47、咱們和拼音寶寶一起去拼音樂園里郊游，好嗎？2.（出示蘋果樹，樹上有蘋果形狀的卡片，背面寫有拼音，分別有聲母、韻母以及音節(jié)）。師問：誰有勇氣摘蘋果？（生上臺(tái)摘蘋果）摘到蘋果的請(qǐng)大聲讀出來。3.給蘋果分類，送蘋果到籃筐里。（將聲母、韻母、音節(jié)分類）二、創(chuàng)設(shè)情境，輕松學(xué)習(xí)。（一）觀察圖畫，引出聲母g、k、h。1.教師出示三幅圖畫，學(xué)生仔細(xì)觀察，并用一兩句話說一說從圖上觀察到了什么。2.從學(xué)生的回答中“鴿”、“蝌”、“喝”的音引出聲母g、k、h的發(fā)音。教師示范發(fā)音，提醒學(xué)生讀得要輕短些。（二）伸出小手，快樂體驗(yàn)。1.每位同學(xué)伸出自己的小手，對(duì)準(zhǔn)嘴巴，發(fā)音g、k、h，感覺發(fā)音時(shí)強(qiáng)弱不同的氣流。2.同位之間互相用小手試探對(duì)方發(fā)音時(shí)的氣流，并互相糾正。（三）巧編口訣，輕松記憶。1.學(xué)生自由編口訣、兒歌，記住g、k、h的形。2.評(píng)一評(píng)誰編的口訣最好記，最有趣。（頒發(fā)小獎(jiǎng)品）三、合作實(shí)踐，自主運(yùn)用。1.學(xué)習(xí)g、k、h與單韻母的相拼，小組內(nèi)學(xué)生自由練讀。（由于學(xué)生已有這方面的基礎(chǔ)，教師只做點(diǎn)撥，然后交由學(xué)生自主運(yùn)用。）2.學(xué)習(xí)g、k、h的三拼音