七年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)學(xué)案

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。沂源三中初四一輪復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)學(xué)案一復(fù)習(xí)目標(biāo)：1：積累基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀能力。 2：品評(píng)偉人足跡，促進(jìn)自我成長(zhǎng)，探究考點(diǎn)。二基礎(chǔ)沉淀1、 給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（檢查方式檢測(cè)）風(fēng)悲日曛（ ）鋒芒畢露（ ） 彌（ ） 高迥（ ）乎不同 赫（ ）然 殉（ ）職 熱忱（ ） 拈（ ）輕怕重 躊躇（ ）重荷（ ） 深suì( ) 荒mìu（ ） páng（ ）徨 婦rú（ ）皆知 lì（ ）盡心血 pán（ ）石 2、 成語積累（掌握下列成語的意思并任選其中三個(gè)寫一段話）馬革

2、裹尸 鮮為人知 家喻戶曉 鞠躬盡瘁，死而后已 兀兀窮年 鍥而不舍 氣沖斗牛 慷慨淋漓 麻木不仁 精益求精 見異思遷 雜亂無章 義憤填膺 刮目相待 群蟻排衙_3、 文學(xué)常識(shí)。（將本單元重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)整理到讀書筆記上。）聞一多 臧克家 貝多芬 莫泊桑 歌德 做啦 屠格涅夫 資治通鑒名著導(dǎo)讀：名人傳的作者是20世紀(jì)上半葉法國(guó)著名的人道主義作家_，他一生中最大的成功就是寫出了許多驚世之作，包括_、_、_等，1915年獲_文學(xué)獎(jiǎng)，名人傳敘述了_國(guó)音樂家_， _國(guó)畫家和雕塑家_，_國(guó)作家_三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。貝多芬傳是羅曼·羅蘭的得意之作，在文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)

3、一直被奉為經(jīng)典，從首次出版到現(xiàn)在，其具有的獨(dú)特價(jià)值讓“人們似乎從中找到了新的支撐點(diǎn)”，因此被評(píng)為“人類有史以來的30本最佳書”之一，他的_就是以貝多芬為原型的小說。我國(guó)先哲孟子說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”這在名人傳的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)，請(qǐng)以其中一人為例，說說他是如何在行動(dòng)中體現(xiàn)孟子這句話的（要求寫出人名和具體事例，不少于30字。）_三 課文導(dǎo)航（一）主題認(rèn)識(shí)：本單元以杰出人物的事跡為主題，從不同角度為我們栩栩如生的刻畫出了他們的人格魅力之所在，為我們的成長(zhǎng)樹立了榜樣。試以一個(gè)排比句選取本單元所寫的內(nèi)容，來描述自己的收獲（可以用“讀出”“懂得”“明白”“嘗到”等作為

4、關(guān)鍵詞。）如：從_，我讀出了_。_（二）速讀音樂巨人貝多芬回答問題：1、指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。(1)命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。()(2)在這本大書里流著一條河，那條大河正是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。( )2、指出下列各句運(yùn)用的描寫方法A他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一枝鉛筆給客人。（    ） B客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。（    ） C一個(gè)身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。（  &#

5、160; ）3、揣摩下面一段話的特點(diǎn)，擇你熟悉的人，仿寫一段話,要求用幾句話描寫你最熟悉的一個(gè)同學(xué)的外貌。他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志。_細(xì)節(jié)描寫，所謂細(xì)節(jié)描寫就是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)或一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及場(chǎng)面片斷等，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪的一種描寫方法，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。看下面幾段文字，請(qǐng)同學(xué)們來分析一下每段文字中哪些地方

6、運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫？運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的好處是什么？片斷A：他的迂漸漸的改變起來，終于也敢和女性的同鄉(xiāng)或朋友一同去走路了，但那距離，卻至少總有三四尺的。這方法很不好，有時(shí)我在路上遇見他，只要在相距三四尺前后或左右有一個(gè)年輕漂亮的女人，我便會(huì)疑心就是他的朋友。 為了忘卻的記念提問：這段文字的中心詞是什么？圍繞著一中心詞，作者用了怎樣的細(xì)節(jié)描寫。析：在片斷A中，魯迅先生抓住了柔石與女性的同鄉(xiāng)或朋友一同走路“那距離，卻至少總有三四尺的”這一生活場(chǎng)面，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。柔石是一位新青年，但對(duì)于女性卻羞澀地不敢接近，人物“迂”的性格特點(diǎn)就通過這一細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)出來。明確：生活場(chǎng)面的細(xì)節(jié)描寫，突出了人物性格。片斷B:水聲

7、笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”水生小聲說：“明天我就到大部隊(duì)上去了。”女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下。 荷花淀提問：這一段文字中的細(xì)節(jié)描寫是什么？加入這樣的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？析：水聲嫂“手指震動(dòng)了一下”這一動(dòng)作上的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)水聲嫂因?yàn)殛P(guān)心丈夫，全神貫注聽著，才不留心劃破了手，丈夫參軍，本是意料之中，“明天”就走，又在意料之外，手指的“震動(dòng)”正是心靈的“震動(dòng)”的反射；“把手指放在嘴里吮了一下”中“吮”的動(dòng)作細(xì)節(jié)，又表現(xiàn)了她克制依戀之情和她的堅(jiān)強(qiáng)自若。這兩處動(dòng)作上的細(xì)節(jié)傳神的表現(xiàn)了人物的心理。明確：動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，傳神的刻畫了人物的心

8、理。片斷C：他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。孔乙己提問：這段文字中有怎樣的細(xì)節(jié)描寫？這段細(xì)節(jié)描寫有什么樣的作用？析：“皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子”“長(zhǎng)衫又臟又破”這些對(duì)人物肖像的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出一個(gè)窮困潦倒的舊時(shí)代知識(shí)分子形象。明確：對(duì)人物肖像的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地刻畫了文章的人物形象。通過對(duì)以上這些教材中的細(xì)節(jié)描寫片斷進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)，記敘文中細(xì)節(jié)描寫的魔力令人嘆服，正所謂“雖是微末技藝，卻是頂上功夫”，所以寫作學(xué)有一句俗話，叫做“記敘文，加點(diǎn)細(xì)節(jié)就生動(dòng)”。那么，在寫人敘事的記敘文中進(jìn)行細(xì)節(jié)

9、描寫時(shí)，我們可以從哪些方面入手呢？小結(jié)：常見細(xì)節(jié)描寫的方法1、肖像的細(xì)節(jié)描寫。2、動(dòng)作行為的細(xì)節(jié)描寫。3、語言的細(xì)節(jié)描寫。4、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫。四 拓展延伸 （閱讀下列文章完成問題） 不知有花那時(shí)候是五月，桐花在一夜之間，攻占了所有的山頭。歷史或者是由一個(gè)一個(gè)的英雄豪杰疊成的，但歲月歲月對(duì)我而言是花和花的禪讓所締造的。桐花極白，極矜持，花心卻又泄露些許微紅。我和我的朋友都認(rèn)定這花有點(diǎn)詭秘平日守口如瓶，一旦花開，則所向披靡，燦如一片低飛的云。車子停在一個(gè)客家小山村，走過紫蘇茂盛的小徑，我們站在高大的桐樹下。山路上落滿白花，每一塊石頭都因花罩而極盡溫柔，仿佛戰(zhàn)馬一旦披上了繡帔，也可以供女人騎乘。而陽(yáng)

10、光那么好，像一種叫”桂花蜜釀”的酒，人走到林子深處，不免嘆息氣短，對(duì)著這驚心動(dòng)魄的手筆感到無能為力，強(qiáng)大的美有時(shí)令人虛脫。忽然有個(gè)婦人行來，赭紅的皮膚特別像那一帶泥土的色調(diào)?！蹦銈儊碚胰耍俊蔽覀儊砜椿??！被?？”婦人匆匆往前趕路，一面丟下一句，”哪有花？”由于她并不在求答案，我們也噤然不知如何接腔，只是相顧愕然，如此滿山滿林撲面迎鼻的桐花，她居然問我們”哪有花”！但風(fēng)過處花落如雨，似乎也并不反對(duì)她的說法。忽然，我懂了，這是她的家，這前山后山的桐樹是他們的農(nóng)作物，是大型的莊稼。而農(nóng)人對(duì)它們，一向是視而不見的。在他們看來，玫瑰是花，劍蘭是花，菊是花，至于稻花桐花，那是不算的。使我們?yōu)橹^倒發(fā)癡的花，

11、她竟可以擔(dān)著水夷然走過千遍，并且說：”花？哪有花？”我想起少年時(shí)游獅頭山，站在庵前看晚霞落日，只覺如萬艷爭(zhēng)流競(jìng)渡，一片西天華美到幾乎受傷的地步，忍不住返身對(duì)行過的老尼說：”快看那落日！”她安靜垂眉道：”天天都是這樣的！”事隔二十年，這山村女子的口氣，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起來。不為花而目醉神迷、驚愕嘆息的，才是花的主人吧！對(duì)那山村婦人而言，花是樹的一部分，樹是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是渾然大化的一部分。她與花就像山與云，相親相融而不相知。年年桐花開的時(shí)候，我總想起那步過花潮花汐而不知有花的婦人，并且暗暗嫉妒。（作者：張曉風(fēng)略有改動(dòng)。荊州市）25標(biāo)題”不知有花”是從反

12、面落筆的，請(qǐng)從文中摘取關(guān)鍵語句正面解說它的主旨。 26文章前三個(gè)段落極寫桐花之美，從下文看，這是一種什么樣的寫作手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。 27從人物描寫的角度看，第段中加點(diǎn)的詞語”夷然”描寫的是什么？ 28第段寫少年時(shí)候看晚霞落日，是否游離了主題？說說你的看法。 29第段和第段中，畫線的兩處"暗暗嫉妒"，在文中所起的作用有何不同？ 30從文中自選一個(gè)寫景的句子，品析它的妙處。句子：_品析：_當(dāng)堂檢測(cè)1、給加點(diǎn)的字注音A鮮為人知（ ） 熱忱（ ） 躊躇（ ） 磐石 （ ）兀兀窮年（ ）B鍥而不舍（ ）重荷（ ） 欽佩（ ） 鄙?。?

13、）殷紅（ ）C氣沖斗牛（ ）彌散（ ） 契約（ ） 叨咕（ ）燕然勒功（ ）D拈輕怕重（ ）累贅（ ） 惡心（ ） 折跟頭（ ）深suì（ ）2.下列詞語書寫只有一項(xiàng)有誤的是（ ）A鋒芒必露 婦儒皆知 當(dāng)之無愧 瀝盡心血B一返既往 見意思遷 以身洵職 漠不關(guān)心C惹人注目 雜亂無章 義憤填膺 一拍既合D博學(xué)多識(shí) 忘乎所已 炯乎不同 家喻戶曉3. 下列句子中加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（ ） 經(jīng)過武警官兵多日奮力撲救，云南森林大火得到基本控制，因而不再生靈涂炭。他們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，見異思遷，毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建功立業(yè)。C美國(guó)政府在臺(tái)灣問題上的危言危行，只能搬起石頭打自己的腳。D

14、山的東麓有“初唐四杰”之一的駱賓王的墓。恕我孤陋寡聞，我原先并不知道他的墓在這里。4.下列文學(xué)常識(shí)正確的一項(xiàng)（ ）A鄧稼先的作者是楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家，1957年獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。B聞一多的說和做作者臧克家，是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義新詩(shī)的開山人之一，代表作有有的人紅燭死水。C紀(jì)念白求恩的作者是偉大領(lǐng)袖毛澤東；音樂巨人貝多芬的作者是何為。D福樓拜家的星期天作者是法國(guó)作家莫泊桑，他被譽(yù)為短篇小說巨匠，代表作有項(xiàng)鏈包法利夫人羊脂球。參考答案：25是花的主人，與花相親相融(2分，主要概括文章第段的內(nèi)容，表達(dá)與此相近即可)26反襯，用我們“"為之絕倒發(fā)癡”（或“為花而目醉神迷、驚愕嘆息”），反襯山村農(nóng)婦"視而不見"（或：不為所動(dòng)）(2分，表達(dá)與此相近即可)27表情（答“神態(tài)”也可）(2分)28沒有游離主題，敘述少年看落霞落日，是為了引出老尼面對(duì)晚霞落日的態(tài)度，用以襯托農(nóng)婦對(duì)桐花的態(tài)度。說明這些融入自然造化的人，心理是一樣的，這種