名校名師人教版語文九年級上教案課件-唐雎不辱使命教案第一課時

1、唐雎不辱使命教案第一課時學習目標：、學習本文通過對話描寫，塑造人物形象的寫作方法。、培養(yǎng)復(fù)述、翻譯，朗讀的能力和嚴密的邏輯思維能力。、學習唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。重點及難點、重點：學習本文通過對話展開故事情節(jié)，刻畫人物性格的特點。、難點： 課文如何扣住“不辱”二字在選材上有所取舍的。教學步驟：（導入）大家也許聽說過戰(zhàn)國時期荊軻刺秦王的故事。荊軻在易水之濱辭別燕太子丹時，慷慨悲歌，“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”。這就是戰(zhàn)國策里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然荊軻最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后人傳誦。今天我們一起學習戰(zhàn)國策中另一則關(guān)于游俠勇士的故事。讓我們一起

2、欣賞唐雎使秦不辱使命的千古傳奇。一、文學常識 1.關(guān)于戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止，約二百三四十年時間，是我們研究戰(zhàn)國時期歷史的一部重要著作。2.時代背景這篇文章記敘了戰(zhàn)國末期的一段故事：公元前年和前年，秦先后滅亡了韓魏兩國；安陵是魏的附庸小國，秦想用詐騙手段并吞安陵。安陵君拒絕秦王的要求，在秦王不悅的情況下派遣唐雎出使秦國，目的就在保全國土，解除與秦國之間的矛盾。二、通讀解決字詞1. 自讀課文，要求：讀準字音，讀出感情。（要求：讀準字音，讀出感情。）2.請同學們注意下列字詞的讀音：雎（ ） 怫（ ） 跣（ ） 縞（ ） 傀（ ）

3、撓（ ） 祲（ ） 搶（ ） 3.重點掌握以下詞語。12易交換。加惠給予恩惠。弗（fú）不。說（yuè）通“悅”，高興。因于是。錯意置意，放在心上。錯，通“措”。廣擴充。逆違背。輕輕視。與語氣助詞，相當于“嗎”。豈直難道只是。怫然（fú）盛怒的樣子。公相當于“先生”，古代對人的尊稱。布衣平民。免冠摘掉帽子。徒跣光著腳。搶撞。庸夫平庸無能的人。士這里指有才能有膽識的人。休祲吉兇的征兆。休，吉祥。祲，不祥。色撓變了臉色。撓，屈服。謝道歉。諭明白、懂得。徒以只因為。徒，只是?？c素白色的絲織品，這里指穿喪服。 4.難句翻譯?！敖裎嵋允吨?，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人

4、與？” 現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴大領(lǐng) 土，但是他違背了我的意愿，是輕視我嗎？“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” 安陵君從先王往那里接受了封地而守護它，即使是方圓千里的土地也不敢交換,何況僅僅用五百里的土地（就能交換）呢？“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！?如果有才能有膽量的人要發(fā)怒，就要讓兩個人的尸體倒下，血流五步遠，全國人民都要穿喪服，今天就是這樣。5.教師范讀，進一步感知文章。三、深入感知1.請同學們結(jié)合注釋翻譯課文。（第一段譯文）秦王派人對安陵君說：“我想要用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君一定要答應(yīng)我?。　卑擦昃f：“大王給予恩惠，用大

5、片的土地交換小的土地，很好；即使這樣，我從先王那里接受了封地，愿意始終守衛(wèi)它，實在不敢交換啊！”秦王不高興。于是安陵君派唐雎出使到秦國。（第二段譯文）秦王對唐雎說：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君不聽從我，這是為什么呢？況且秦國已經(jīng)滅了韓國亡了魏國，而安陵君卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，是因為我把安陵君當作忠厚的長者，所以才不打他的主意?，F(xiàn)在我用十倍于安陵的土地，讓安陵君擴大領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，難道不是輕視我嗎？”唐雎回答說：“不，不是像你說的這樣。安陵君從先王那里接受了封地并且保衛(wèi)它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅五百里呢？”（第三段譯文）秦王勃然大怒，對唐雎說：“您

6、曾聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒，死尸百萬，血流千里?！碧砌抡f：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子光著腳，把頭往地上撞罷了?！碧砌抡f：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮，聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹突然撲到宮殿上。他們?nèi)齻€人都是平民中有才能有膽識的人，心里的怒氣還沒發(fā)作，上天就降示了兇吉的征兆?，F(xiàn)在，（專諸、聶政、要離）加上我就成為四個人了。如果有才能和膽識的人一定要發(fā)怒的話，死尸兩人，血流也不過五步遠，天下百姓都是要穿孝服，今天就是

7、這樣。”于是拔出寶劍站起來。 （第四段譯文）秦王變了臉色，直身而跪向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么到這種（地步）！我明白了：那韓國、魏國滅亡，然而安陵卻憑借五十里的土地生存下來的原因，只是因為有先生啊！”2.請同學們用一句話說出課文的主要內(nèi)容（要求：能準確地概括出文章的主旨。） 唐雎出使秦國，同秦王斗智斗勇，終于不辱使命。四、研習課文（一）第一段： 細讀秦王的話，體會秦王“以五百里之地易安陵”是出于好心嗎?秦王易地的真正目的是什么?當然不是，目的是兵不血刃吞并安陵小國。安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求?識破騙局，不卑不亢中透著堅定，“受地于先王，愿終受之，弗敢易”概括段意。 第一部分（第1段）

8、交待唐雎使秦的原因，是故事的開端。（二）第二段：細讀秦王對唐雎說的話，回答：秦王認為自己對安陵君是什么態(tài)度?認為安陵君對他又是什么態(tài)度? 秦王認為自己有恩于安陵君 （安陵君）不聽寡人、逆寡人、輕寡人你認為秦王說的是真心話嗎?為什么?不是。恩威并施，逼迫（安陵君）唐雎就范。唐雎是如何反駁秦王的？“否，非若是也?！笔紫扔谜Z氣極強的否定句擋住秦王帶有威脅意味的試問，然后正面回答秦王“安陵君受地于先王而守之”，最后在對比中用一反問語氣句子“雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”否定秦王的無恥要求。第三段1、秦王說的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？秦王為什么要說“天子之怒”呢？伏尸百萬、流血千里，即進行殘酷的戰(zhàn)

9、爭以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。2、唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？用他們干出的震驚天地的事件來表明自己跟他們這些有膽有識的勇士一樣，不畏強暴，敢于獻身，并為以后的行動作了鋪墊。3.概括段意：第二部分（第2.3段）寫唐雎同秦王進行針鋒相對的經(jīng)過。這場斗爭有兩個回合，可分兩層。第一層（第2段），寫 唐雎堅決抵制秦王的騙局。（發(fā)展）第二層（第3段），寫 唐雎以“士之怒” 反擊秦王的“天子之怒”。（高潮）第四段1、秦王有什么樣的言語和行動？ “秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?、寫出了秦王的什么心態(tài)？欺軟

10、怕硬、色厲內(nèi)荏(內(nèi)心虛弱、外表強硬)3、概括段意。第三部分（第4段），寫唐雎在這場斗爭中取得勝利 。五.結(jié)構(gòu)圖示六、課堂練習1.對下列選文中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ） A.寡人以五百里之地易安陵 易：交換 B.秦王怫然怒 怫然：盛怒的樣子 C.大王嘗聞布衣之怒乎 布衣：平民 D.秦王色撓，長跪而謝之曰 謝：感謝2.下列句子中表達反問語氣的一項是( ) A. 公亦嘗聞天子之怒乎 B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳 C. 雖千里不敢易也，豈直五百里哉 D. 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。3.下列下面對選文的分析不正確的一項是( ) A.選文主要寫了唐雎同秦王進行針鋒相對斗爭的

11、過程，以及斗爭的結(jié)局。 B.選文第一自然段寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，斷然拒絕“易地”，這是雙方斗爭的最高潮部分。 C.選文主要通過繪聲繪色的“對話”來塑造唐雎和秦王的形象，鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點。 D.在這場尖銳的矛盾沖突中，秦王驕橫狂暴、陰險狡詐，而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強暴。4解釋下列加點詞。 倉鷹擊于殿上（ ） 長跪而謝之（ ）5翻譯下面文言語句。寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。譯文：我明白了：韓國、魏國滅亡，可安陵國卻憑借五十里的土地幸存下來只是因為有先生啊。 6外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應(yīng)仔細揣摩，才能靈活應(yīng)付。請揣摩下列各

12、句，說說其“潛臺詞”是什么。 公亦嘗聞天子之怒乎？你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。 與臣而將四矣。 我將效法他們?nèi)耍c你同歸于盡。7用自己的話簡要回答，唐睢是怎樣讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐睢是個怎樣的人？ 答：首先，唐睢針鋒相對，寸步不讓，用“布衣之怒”來對抗秦王的“天子之怒”。其次，唐睢列舉了三個布衣之士的例子來反駁秦王，并表示要效法這些有膽識的勇士，不畏強暴，刺殺秦王。最后，唐睢“挺劍而起”，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。 8列舉我國歷史上兩個“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。 墨子 阻止公輸盤和楚王攻打宋國。 晏子 出使楚國

13、，令楚王自取其辱。 諸葛亮 舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。9.課外延伸：晏(yàn)子使楚。楚人以晏子短，為(wéi)小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入。今臣使楚，不當從此門入?！眱?bìn)者更(gng)道，從大門入。見楚王。王曰：“齊無人耶，使子為使？”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使，各有所主。其賢者使賢主，不肖(xiào)者使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣?！薄咀ⅰ績?bìn)者：就是專門辦理迎接招待賓客的人。 臨淄：地名，古代齊國的都城，在

14、現(xiàn)今山東省。 袂：就是衣裳的袖子?！緟⒖甲g文】晏子出使楚國。楚國人想侮辱他，因為他身材矮小，楚國人就在城門旁邊特意開了一個小門，請晏子從小門中進去。晏子說："只有出使狗國的人，才從狗洞中進去。今天我出使的是楚國，應(yīng)該不是從此門中入城吧。"楚國人只好改道請晏子從大門中進去。 晏子拜見楚王。楚王說："齊國恐怕是沒有人了吧？"晏子回答說："齊國首都臨淄有七千多戶人家，人挨著人，肩并著肩，展開衣袖可以遮天蔽日,揮灑汗水就像天下雨一樣，怎么能說齊國沒有人呢？"楚王說："既然這樣，為什么派你這樣一個人來作使臣呢？"晏子回答說：

15、"齊國派遣使臣，各有各的出使對象，賢明的人就派遣他出訪賢明的國君，無能的人就派他出訪無能為力的國君，我是最無能的人，所以就只好出使楚國了。"1.解詞（1）以君為長者，故不錯意也。 置意，放在心上。錯，通“措”。（2）豈直五百里哉？ 直，只，僅僅。（3）儐者更道 更,改。（4）嬰最不肖，故宜使楚矣 宜，適宜。2.譯句齊命使，各有所主。其賢者使賢主，不肖者使不肖主。（譯文）齊國派遣使臣，根據(jù)使臣的不同素質(zhì)派到不同君主（的國家），賢明的人就派他出使賢明君主（的國家），無能的人就派他出使無能君主（的國家）。  3.晏子的語言讓你感覺他是一個怎樣的使者？ 機智幽默、善于辭令、勇敢地維護國家權(quán)益。 &#