2020年小學(xué)心理健康全冊教案【三年級】

1、2020 年小學(xué)心理健康全冊教案【三年級】第一課 照鏡子設(shè)計背景自我認識是自我意識的認知成分。它是自我意識的首要成分，也是自我調(diào)節(jié)控制的心理基礎(chǔ)。它包括自我感覺、自我概念、自我觀察、自我分析和自我評價。小學(xué)對自我概念的認知主要還停留在具體的外部特征，但是隨著抽象思維的發(fā)展，對自我評價開始有具體到抽象、由外顯向內(nèi)心發(fā)張。這個階段是個體形成自信心的關(guān)鍵期，他們在接受別人的評價與同伴的比較中發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生自豪感和自信心。小學(xué)生成長過程中最為重要的就是逐漸認識自己，作為教師我們要不斷地研究與探索，必須通過多方面途徑來幫助學(xué)生全面了解自己，幫助學(xué)生正確地認識自己、理解自己、悅納自己，幫助學(xué)生調(diào)整好

2、理想的自我和現(xiàn)實的自我之間的差距，引導(dǎo)他們學(xué)會正確地對待自己的缺點，并在努力克服困難的過程中獲得成功和滿足，以良好的個性迎接生活的挑戰(zhàn)。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生知道每個人都有自己的優(yōu)點和不足。2、讓學(xué)生認識每個人都是獨一無二的，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的地方。3、每個人都不是完美的，讓學(xué)生學(xué)會認識自己、理解自己、悅納自己，才可以更好地成長。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從認識自我的外部特征逐漸向認識自己的個性特征方向發(fā)展，明白每個人都是獨一無二的。教學(xué)難點：幫助學(xué)生正確認識自己，合理評價自己和他人。教學(xué)準備：水彩筆、白紙、名片卡教學(xué)過程：一、心情話吧1、閱讀體驗。學(xué)生閱讀小磊的故事。2、分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：小

3、磊的新同桌給了他什么樣的感受？面對小軍的這些行為，小磊是怎樣想的？3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：每個人都有優(yōu)點，也有缺點。有時候，我們很容易忽略他人的優(yōu)點，而過多的看到他人的缺點。 所以， 生活中我們一定要學(xué)會更多地發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。（設(shè)計意圖：通過閱讀小磊的故事，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗， 知道每個人都有優(yōu)點和缺點，既要看到他人的缺點，也要學(xué)會看到他人的優(yōu)點。）二、心海導(dǎo)航1、閱讀體驗。學(xué)生閱讀材料。2、分享交流。學(xué)生分享：自己有哪些獨特的地方？自己眼中的朋友擁有哪些與眾不同的地方？3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：生活中的每一個人都有獨一無二的特質(zhì)，這些特質(zhì)沒有好壞之分，可以讓他人更好地記住我們。每個人都是不

4、完美的，所以我們在看到他人不足的同時， 還要多看到他人的優(yōu)點。對待自己，看到優(yōu)點的同時，更要看到不足，只有這樣我們才可以更全面地認識自己，不斷進步。（設(shè)計意圖：通過閱讀、分享，學(xué)生知道既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的不足，這樣可以全面認識自己。）三、介紹我自己1、我的故事。學(xué)生拿出自己小時候的照片，講述自己小時候比較有趣的故事。2、分享交流。學(xué)生分享；自己現(xiàn)在和小時候的相片哪些方面發(fā)生了變化？3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們一天天長大了，在成長的過程中，我們的身高、體重、 長相等生理方面發(fā)生了變化，我們的想法、興趣愛好等能力方面也隨之發(fā)生了變化，正是因為這些變化，我們每個人才是獨一無二的。（設(shè)計

5、意圖：學(xué)生了解自己身體、能力的變化，知道自己有與眾不同的地方。）四、我的多彩指紋1、學(xué)生把水彩顏料涂在手指上，在白紙上印出自己的指紋，制作出自己的創(chuàng)意指紋畫。2、分享交流。學(xué)生分享：指紋畫為什么沒有兩幅一樣的？3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：世界上沒有完全相同的指紋，每個人的指紋都是獨一無二的。我們剛剛創(chuàng)作的作品也是獨一無二的，就如同世界上沒有兩個完全相同的人一樣，我們每一個人也是獨一無二的。（設(shè)計意圖：學(xué)生體驗每一個人都是獨一無二的。）五、加油站1、學(xué)生獨立完成加油站中的關(guān)于優(yōu)點和不足的表格。2、分享交流。請個別學(xué)生和全班同學(xué)分享。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：人無完人，我們要全面認識自己，只有盡可能多地

6、看到自己的優(yōu)點，無條件改正自己的缺點，才可以不斷進步。（設(shè)計意圖：學(xué)生進一步全面認識自己。）六、親子分享課后作業(yè)（設(shè)計意圖：增進親子間親密關(guān)系以及溝通質(zhì)量。）第二課 興趣的作用設(shè)計背景興趣是個體以特定的事物、活動及人為對象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。就小學(xué)生來說, 由于人生觀和世界觀尚未完全形成，無論物質(zhì)興趣和精神興 趣都需要老師和家長進行積極的引導(dǎo)，以防止在物質(zhì)興趣方 面的畸形發(fā)展、在精神興趣方面的消極追求。社會在不斷地前進、不斷地發(fā)展、不斷地走近現(xiàn)代化。只有擁有了興趣，你才有學(xué)習(xí)的動力，有動力才有發(fā)展的牽 引力，有牽引力才有社會的吸引力。作為小學(xué)生，我們需要 在生活中

7、、學(xué)習(xí)上有意識地去發(fā)現(xiàn)興趣，找準興趣，培養(yǎng)興 趣。興趣有著神奇的魔力，健康有益的興趣，可以促進我們 的成長，成就我們的未來。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生了解自己感興趣的事情，知道興趣對于自己 做事情成功的重要性。2、讓學(xué)生找準自己的興趣點，做有興趣的事情，提升 自己的能力。3、讓學(xué)生探索廣泛的興趣，感受興趣帶給自己的快樂， 促進自我的成長。教學(xué)重點：認識自己都有哪些興趣，知道自己喜歡的原因。教學(xué)難點：對于真正有興趣的事情如何加強培養(yǎng)，對于自己不太喜 歡的事情，學(xué)習(xí)提升自己做這些事的能力感。教學(xué)準備：水彩筆、白紙、名片卡教學(xué)過程：一、心情話吧1、閱讀體驗。學(xué)生閱讀楊楊的故事。2、分享交流。楊楊的苦惱是

8、, 面對這個苦惱，楊 楊最終決定,說說你的看法。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：當我們對一件事情感興趣時， 我們就會擁有美好的感受，而這種美好的感受可以促使我們 發(fā)自內(nèi)心、積極主動地去做這件事情。（設(shè)計意圖：通過閱讀楊楊的故事，讓學(xué)生初步認識興趣是我們做事情的動力。）二、心海導(dǎo)航1、閱讀體驗。播放達爾文的故事。2、分享交流。學(xué)生分享：達爾文的故事帶給自己的啟 迪。說說自己特別感興趣的事情。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：興趣不是生來就有的，它是 在觀察、思索、學(xué)習(xí)、活動的過程中不斷培養(yǎng)起來的，讓我 們一起去發(fā)現(xiàn)自己的興趣。（設(shè)計意圖：通過閱讀達爾文的故事，讓學(xué)生明確，興 趣能讓我們更專注、更堅持。）三、興趣小

9、組1、興趣小組。學(xué)生依據(jù)相同或相近興趣分組。2、分享交流。分享交流具體內(nèi)容及想達到的效果。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們每個人都有興趣，大家 的興趣有些事一樣的，或者非常的相近，而有些興趣又是截 然不同的，興趣讓我們的生活變得豐富多彩。（設(shè)計意圖：通過此活動體會每個人的興趣都是不一樣的。）四、故事匯（一）寫由自己最感興趣的三件事以及從中的收獲。我 最 喜 歡 的 事 情 是,從中我收獲 了。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步寫生自己的興趣，體會興趣 帶給自己的力量。）五、故事匯（二）1、擊鼓傳花。鼓點停下時，被選中的學(xué)生分享興趣使名人成功的小故事。2、分享交流?；貞涀约旱纳?，有沒有因為興趣使然，讓自己獲

10、得成功體驗。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：任何一個人的成功都是在一次次努力的過程中，不斷地積累成功的體驗，我們需要慢慢地培養(yǎng)自己堅持的能力。（設(shè)計意圖：感悟不同的興趣，對一個人的成功起至關(guān)重要的作用。）六、加油站1、學(xué)生填表，給自己的興趣喜歡程度打鉤。2、分享交流。學(xué)生分享：自己喜歡該門課的原因。對于不喜歡的課程準備如何提升？3、歸納總結(jié)。教師總結(jié)：生活中，我們對于感興趣的事情會非常用心，對于不感興趣的、暫時做不好的事情，可以通過慢慢地培養(yǎng)自己的興趣，知道可以勝任這件事情。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生的分享，幫助學(xué)生找到提升自己興趣的方法。）第三課 合作互助好開心設(shè)計背景合作互助是指在人與人的關(guān)系中，大家為

11、了實現(xiàn)共同的利益和目標，互相幫助，互相支持，互相影響。一個懂得合作的孩子，成年后會很快適應(yīng)社會并發(fā)揮積極作用，而不懂合作的孩子在生活中將會遇到很多麻煩和挫折，合作對人的發(fā)展具有非常重要的意義。如今我們面臨著競爭激烈的社會大環(huán)境，很多父母越來越關(guān)注孩子的智力發(fā)育，關(guān)心孩子在社會中擁有更多與他人競爭的能力，卻忽視了孩子合作能力的培養(yǎng)。孩子很少以一個平等的自然人的身份與家庭中其他成員交往，家庭之外大多數(shù)時間，尤其是在學(xué)校跟同齡伙伴互動是，他們不是交往行為膽怯，就是交往行為過激，這些行為表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、玩耍等方面，甚至有的學(xué)生跟老師互動時，也會存在合作問題。教學(xué)目標：1 、讓學(xué)生了解合作互助是兩個人或兩個

12、人以上共同完成一件事情。2、讓學(xué)生認識合作互助的重要性，并感受合作互助的快樂。3、讓學(xué)生體驗合作互助的魅力，提高合作意識及合作互助的能力。教學(xué)重點：教師從學(xué)生體驗活動入手，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注意游戲后的分享，讓學(xué)生了解什么事合作互助，體驗合作互助的重要性，感受合作互助的快樂。教學(xué)難點：以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作互助能力為目的，樹立學(xué)生合作互助的意識，讓學(xué)生學(xué)會合作互助，讓他們在學(xué)習(xí)、生活中主動與他人合作學(xué)習(xí)、合作玩耍、合作完成各種任務(wù)。教學(xué)準備：視頻天堂和地獄、音樂眾人劃槳開大船、報紙若干張、拼圖若干張。教學(xué)過程：一、心情話吧1、閱讀體驗。2、分享交流。分享：三（2）班的車模為什么會制作成功。

13、3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：一個人不可能獨立地在社會中生活，現(xiàn)實生活中的許多事情，需要我們兩個人或者更多人一起去完成。 “尺有所短，寸有所長”，我們只有互相配合就可以完成某項任務(wù)，合作可以讓我們更有智慧和力量。（設(shè)計意圖：通過閱讀制作車模的故事，懂得生活中處處需要合作。）二、心海導(dǎo)航1、閱讀體驗。觀看視頻天堂和地獄。2、分享交流。學(xué)生分享：故事中發(fā)生了什么事情？假如是你，你會選擇加入哪一組？說說自己這樣選擇的理由。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：興我們每個人都是集體中的一員，人與人之間的合作是我們社會生存和發(fā)展的動力，學(xué)會合作是我們每個人都應(yīng)該具備的重要能力，我們要將各自的優(yōu)勢組合起來，才能更順利地完成任

14、務(wù)。（設(shè)計意圖：通過探究討論，學(xué)會優(yōu)勢互組的合作方法。 ）三、沖出包圍圈1、按照活動要求實施活動。2、分享交流。分享交流教材中的四個問題。A. 包圍者成功了幾次？突圍者成功了幾次？B. 分別說說你們成功與失敗的原因。C. 突圍者說出自己突圍時的感受，當時自己是否盡了全力了？為什么沒有成功？D、通過活動，說說在集體生活中，共同合作的重要意 義。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：當我們跟他人合作時，并不總會一帆風(fēng)順，可是我們可以通過練習(xí)，讓我們的合作更高 效。（設(shè)計意圖：通過此活動體會合作是非常重要的，而且需要多多練習(xí)，才可以成功。）四、一只手的困難1、體驗一只手做事情。請大家完成以下三個任務(wù)：A. 一只手

15、解開扣子，再扣上。B. 一只手解開鞋帶，再系上。C. 一只手拿出筆，在紙上寫出自己的名字，再一只手把紙上的字跡擦掉。2、分享交流。學(xué)生分享：一只手做事情的感受，說說原因。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們平時都是用兩只手做事情，如果把這兩個好伙伴分開，它們就不太容易完成任務(wù)。所以，合作真的很重要。（設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生完成日常生活中經(jīng)常遇到的小任務(wù)，讓學(xué)生體驗到合作的重要性。）五、加油站1、自我評價。按照要求獨立教材上的題目。2、分享交流。學(xué)生分享自己的評價。3、歸納總結(jié)。教師總結(jié)：良好的合作是有要求的，它需要大家彼此不斷地磨合，需要大家共用努力，有共同的目標，只有這樣合作才是最有效、最愉快的。（設(shè)

16、計意圖：通過答題進行一次自我評價，促進學(xué)生的自我覺察。）第四課 我的情緒我做主設(shè)計背景情緒是人們對于客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。小學(xué)中年級學(xué)生的情緒特點有明顯的兩極性、不穩(wěn)定性和外露性。兩極性表現(xiàn)為高興與生氣等情緒體驗，常從一個極端跳到另一個極端。此外，多數(shù)學(xué)生情緒表現(xiàn)外露，無論遇到高興的事，還是傷心的事，他們不會掩飾，都會明顯地從面部表情、動作上顯露出來。不同的情緒常常會導(dǎo)致不同的行為表現(xiàn)，所以，小學(xué)生要知道情緒種類很多，最基本的情緒有高興、驚奇、生氣、厭惡、害怕、悲傷和憤怒等。我們可以通過面部表情、肢體動作等覺察和識別情緒，知道情緒是不可以壓抑、否定或者任意放縱的，避免情緒

17、傷到自己，這是學(xué)生認識情緒的基礎(chǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)適當?shù)谋磉_和管理情緒，才能達到宣泄的效果，從而避免負面作用。一個人只有了解自己的情緒，才能夠懂得回應(yīng)別人的情緒，才更愿意與人互動分享，才會收獲等多的友誼。另外，情緒管理能力的提升可以讓我們做事情時更專注，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是提升注意力、記憶力和想象力，可以讓我們的學(xué)習(xí)更高效。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生知道人人有情緒，情緒有積極和消極之分。2、讓學(xué)生學(xué)會覺察有情緒時身體發(fā)生的變化。3、讓學(xué)生知道同樣的事情，不同的想法會導(dǎo)致不同的情緒出現(xiàn)，可以改變想法從而改變情緒。教學(xué)重點：讓學(xué)生知道人在有情緒時，表情、肢體動作都會有外顯的表現(xiàn)，通過這些外顯表現(xiàn)我們可以準確識別情緒

18、。教學(xué)難點：當我們有情緒時，會自動地從行為上表現(xiàn)出來，所以生活中要訓(xùn)練自己感知情緒的能力。教學(xué)準備：小鏡子、彩色便利貼教學(xué)過程：一、心情話吧1、閱讀體驗。學(xué)生閱讀男孩的故事。2、分享交流。讀完這個故事，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們的情緒時可以變化的，但有情緒時所造成的傷害，有時是難以修復(fù)的，脾氣大了會讓我們失去友誼和親情。（設(shè)計意圖：通過閱讀男孩的故事，引出本課需要討論的話題：情緒，知道控制不住自己的情緒會給別人造成傷害。 ）二、心海導(dǎo)航1、閱讀體驗。學(xué)生閱讀材料。2、分享交流。學(xué)生分享：自己對乒壇球星隱退事件的看法？回憶自己學(xué)習(xí)或生活中曾經(jīng)發(fā)生過的一件事情，說說這件事情發(fā)生時自

19、己的情緒是什么樣的？是積極的還是消極的？給你帶來了哪些影響？3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)生活中的每一件事都跟情緒有關(guān)，消極的情緒不光會傷害自己的身體，而且會傷害他人。積極的情緒可以讓我們更樂觀、更勇敢、更有興趣地學(xué)習(xí)和生活，成為一個自信的受歡迎的人。（設(shè)計意圖：通過閱讀，了解每個人都會有情緒，它可以為積極情緒和消極情緒，消極情緒傷人傷己，積極情緒可以讓我們更積極地生活，成為受歡迎的人。）三、情緒大冒險1、 2 人一組，去胳肢對方，每次被胳肢的學(xué)生不許發(fā)出任何聲音。2、輪流做完一次，分享交流身體的感覺，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、總結(jié)歸納。每個人在被對方胳肢時，身體都會有感覺，這些感覺讓我們不由自主

20、的想笑、想發(fā)出聲音，這些表情、聲音我們想隱藏都難，所以，我們的情緒也是沒法隱藏的。（設(shè)計意圖：體驗人在有情緒時，身體的感覺我們是很難控制的，所以，相應(yīng)的情緒也是無法隱藏的。）四、畫一畫1、在便利貼上畫出各種表情。2、分享交流。每次一人到臺前表演情緒，不要說出這個情緒的名稱，其他同學(xué)猜猜他表達的情緒名稱。猜中的同學(xué)可以說說自己碰到什么事情時，有過這樣的情緒？3、總結(jié)歸納。我們只有學(xué)會覺察自己有情緒了，識別準它是哪一種情緒，下一步才可以管理這種情緒。（設(shè)計意圖：體驗人在有情緒時，情緒會外顯出來，知道具體會出現(xiàn)的表情、做出的肢體動作或者發(fā)出的聲音。）第五課 我能照顧媽媽了設(shè)計背景十月懷胎，一朝分娩，

21、母親是孩子來到人世間后，第一個關(guān)系最密切的人。三歲之前，孩子的安全感、信任感、自主感逐漸建立起來，這些基本情感能力的滿足和培養(yǎng)，是成就孩子一生的基石。當我們經(jīng)營好親子間的關(guān)系之后，孩子自然會以母親為榜樣， 學(xué)習(xí)母親對待我們的方式，接受母親傳遞我們的道理，從而學(xué)會換位思考，發(fā)自肺腑地報答母親的養(yǎng)育之恩。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生認識自己與母親在生活中互動時的真實現(xiàn)狀。2、引導(dǎo)學(xué)生感受親情，理解母親的愛是無條件的。3、讓學(xué)生學(xué)會換位思考，用適當?shù)姆椒ū磉_對母親的愛， 增強感恩意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生看到生活中自己與母親之間互動的一些場景畫面，體會母親為自己所做的每一件事，都要傾注大量的心 血和精力，感受

22、母親對自己的愛是無條件的。教學(xué)難點：幫助學(xué)生真正學(xué)會換位思考，可以在生活中做出具體的計劃，每周至少跟母親一起做一件事，可以和母親邊做事情邊交流，體諒母親的勞累和辛苦，覺察她的衰老和無私，關(guān)心她的身體健康和喜怒哀樂，分享她的煩惱，分享她的快樂。教學(xué)準備：彩色便利貼、PPT教學(xué)過程：一、心情話吧1、閱讀體驗。學(xué)生閱讀洋洋的故事。2、分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：在洋洋的家里，洋洋和媽媽都承擔(dān)著哪些事情？寫在卡片上。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們每個人都是家庭中的一員，有時我們習(xí)慣了媽媽為我們做的事情，卻忽略了媽媽。（設(shè)計意圖：通過閱讀體驗，讓學(xué)生初步感知每個人都需要承擔(dān)家庭中不同的責(zé)任。）二、心海導(dǎo)航

23、1、觀看成長紀錄片。教師播放提前做好的PPT,展示給學(xué)生看。自己的故事。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：在我們每個人的成長過程中，我們和媽媽之間發(fā)生過很多感人的故事，媽媽就像善良的天使，無私地關(guān)愛著我們。（設(shè)計意圖：通過生活中發(fā)生過的真實場景，感受媽媽無私的奉獻和愛。）三、親子天平1、 制作親子天平卡。每人在卡片的兩側(cè)，分別寫出 “媽媽為我做的事”和“我為媽媽做的事”。2、分享交流。讀讀卡片上的內(nèi)容，感受一下我們的天平是否平衡，說說你的想法。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：親子的天平不平衡，媽媽給予我們的總是太多，而我們給予媽媽的又總是太少。（設(shè)計意圖：通過制作親子卡片，進一步感受每個人承擔(dān)著不同的責(zé)任，這種

24、付出是不平衡的，媽媽付出更多。）四、我會這么做1、為媽媽制作愛心卡。在愛心卡上寫出自己最想對媽媽說的話。2、分享交流。學(xué)生可以在小組里分享自己對媽媽的愛。（設(shè)計意圖：通過制作愛心卡片的練習(xí)，讓學(xué)生在認知上明確自己該如何做。） 五、加油站1、閱讀體驗。填寫表格中的內(nèi)容。2、分享交流。重點是分享爸爸媽媽為什么會有這樣的 感受。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們要學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí) 和生活，這樣就可以爸爸媽媽分擔(dān)一些工作。（設(shè)計意圖：通過練習(xí)，梳理生活中我們還可以有的具 體做法，提升學(xué)生換位思考的能力。）六、親子分享自己決定為媽媽做一件事，寫一篇小作文。（設(shè)計意圖：既有行為上的改變又有認知上的思考，增 進

25、親子關(guān)系。）第六課會學(xué)習(xí)也會玩設(shè)計背景人類社會的進步離不開學(xué)習(xí)，每個人都離不開學(xué)習(xí)，人 是在學(xué)習(xí)中生存和發(fā)展起來的。學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主導(dǎo)活動， 完是他們的天性，是與生俱來的本能。研究發(fā)現(xiàn)，愛玩的孩 子，他們的學(xué)習(xí)積極性和欲望始終處于最昂奮狀態(tài)，智力就 自然地、經(jīng)常不斷地得到鍛煉， 并從中吸取生活和社會經(jīng)驗, 發(fā)展各種能力。所以，學(xué)習(xí)與玩兩者相互聯(lián)系、相互影響。 它們都可以促進學(xué)生增長智力、發(fā)展能力、學(xué)會做人，它們 是不可分割的有機體。三年級的小學(xué)生依然處在愛玩好動的階段，這個時期， 它們對很多事物都有一顆強大的好奇心，帶著濃厚的興趣， 而他們的主要任務(wù)從幼兒園為主過渡到以學(xué)習(xí)為主?，F(xiàn)實生 活中，

26、他們碰到感興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)勁頭就特別高。所以， 我們應(yīng)該抓住這個關(guān)鍵期，利用這一特點，想方設(shè)法地把他 們的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，讓他們既會學(xué)習(xí)又會玩，真正可以做到學(xué)得快樂、玩出智慧。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)與玩是不可分割的有機體。2、讓學(xué)生認識會學(xué)習(xí)與玩分別帶給我們的感受和好處。3、讓學(xué)生認識勞逸結(jié)合地處理學(xué)習(xí)與玩的關(guān)系，促進自身健康發(fā)展。教學(xué)重點：讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)與玩是每個孩子成長過程中不可或缺的伙伴，學(xué)習(xí)與玩有著密不可分的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)與玩對每個孩子都有重大意義。教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)與生活中有選擇地玩、高質(zhì)量地玩，真正做到勞逸結(jié)合、會學(xué)習(xí)也會玩。教學(xué)準備：便利貼、音樂教學(xué)過程：一、

27、心情話吧1、閱讀體驗。學(xué)生閱讀小偉的故事。2、分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：小偉感興趣的事情是什么？這件事帶給他怎樣的體驗？3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：看來，做我們感興趣的事情，把學(xué)習(xí)當成玩的過程，可以讓我們更輕松、更快樂。（設(shè)計意圖：通過閱讀小偉的故事，讓學(xué)生初步認識玩和學(xué)習(xí)密不可分，玩可以促學(xué)，學(xué)習(xí)好了可以更科學(xué)地玩。）二、心海導(dǎo)航1、閱讀體驗。閱讀萊特兄弟的故事。2、分享交流。學(xué)生分享：萊特兄弟收到了什么樣的禮 物？這份禮物給了他們什么樣的啟發(fā)？接下來他們做了些什么事情？萊特兄弟的故事給了你哪些啟發(fā)？3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：生活中，有很多神奇的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象背后都蘊藏著科學(xué)知識，我們要常常保持

28、一顆好奇的心，當我們對一件事情感興趣時，我們需要堅持不懈地努力，可以學(xué)到更多的知識，探索出新的奧秘。（設(shè)計意圖：通過萊特兄弟的故事進一步讓學(xué)生明確，玩得有質(zhì)量、有目的，可以讓我們學(xué)到更多。）三、好玩的跳棋1、操作過程：可以分為每2 人一組，全班同時進行PK賽。2、分享交流。學(xué)生分享：剛剛玩跳棋的時候，你的心情是什么樣的？在下棋的過程中，你覺得需要運用哪些經(jīng)驗？這些經(jīng)驗都是從哪里學(xué)到的？（設(shè)計意圖：通過跳棋比賽，讓學(xué)生感受下棋游戲可以訓(xùn)練我們的思維能力和良好的心理素質(zhì)，這些都是我們成功的保障。 ）四、角色扮演1、角色扮演。把情境的紙條分別交給兩組同學(xué)準備，然后進行表演。2、分享交流。A. 學(xué)生分

29、享丁丁和小海成績差距的原因。丁丁周日都做了哪些事情？這些事情他是如何安排時間的？這樣的安排帶給了他哪些影響？小海又做了哪些事情？他是如何安排的？這樣的安排帶給他什么樣的影響？B. 頭腦風(fēng)暴，我的建議。你準備對丁丁說些什么？或者假如你是丁丁，你準備如何安排自己的周日學(xué)習(xí)生活？3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：同樣的周末，我們可以有規(guī)律地、有計劃地玩，合理安排時間，進行勞逸結(jié)合地玩，可以讓我們更嗨，更放松，這才是最科學(xué)的玩和學(xué)習(xí)。（設(shè)計意圖：通過角色扮演讓學(xué)生感悟，一定要學(xué)會管理自己的時間，只有勞逸結(jié)合地玩才是最有意義、最開心的學(xué)習(xí)。 ）五、加油站學(xué)生把自己的收獲寫在便利貼上，大家分享交流。（設(shè)計意圖：讓學(xué)

30、生懂得學(xué)習(xí)與玩是并存的，玩可以促學(xué)，學(xué)可以快樂。）第七課 我真棒設(shè)計背景自信心是一個人成長所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個性品質(zhì)，也是一種重要的非智力因素。自信心在小學(xué)生心理發(fā)展過程中具有十分重要的意義，它是小學(xué)生必需的“心理營養(yǎng)” ，是一種必不可少的“心理免疫功能”。自信心一般來源于兩個方面：對自己的肯定以及別人對自己的肯定和欣賞，在贊美和被贊美中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和別人的優(yōu)點，提升自己的自信心。本課設(shè)計的富有感染力的文章、引人深思的故事、學(xué)生間的互動活動都能讓學(xué)生認識到自信心的重要性，是學(xué)生獲得內(nèi)心的體驗和感受，在潛移默化中激發(fā)他們的勇氣，同時培養(yǎng)他們的自信心。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生了解自信心對自

31、己的重要性。2、讓學(xué)生學(xué)會培養(yǎng)自信心的方法，并在生活中能夠加以運用。3、讓學(xué)生通過活動了解自己的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注自己以及他人的內(nèi)在品質(zhì)和內(nèi)在優(yōu)點。教學(xué)準備：PPT課前請學(xué)生完成學(xué)生自信心情況調(diào)查表，了解本班學(xué)生的自信心情況。教學(xué)過程：一、心情話吧1、閱讀體驗。學(xué)生材料，了解小馬的經(jīng)歷。2、分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：小馬為什么會有這樣的變化？你有什么感受呢？3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們每個人都有自己看不到的優(yōu)點，當我們遇到一些小小的失敗的時候，往往會對自己失去信心。但其實只要我們換一個角度去觀察自己，會發(fā)現(xiàn)自己的身上有不少閃光

32、點。（設(shè)計意圖：通過閱讀小馬的故事，使學(xué)生感受到自信的重要性，從而激發(fā)他們提高自信心的動力，為下面的教學(xué)做鋪墊。 ）二、心海導(dǎo)航1、閱讀體驗。學(xué)生閱讀材料。2、 分享交流。學(xué)生分享：你從這則材料中讀到了什么？為什么這些被隨意抽中的學(xué)生，他們?nèi)蘸蟮某煽冇辛朔浅４蟮奶岣撸?、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們每個人都蘊藏著巨大的潛能，讓我們從今天開始，將“我不行”三個字從生命中忽略，將“我比想象中的自己強大”放在心中最醒目的位置。（設(shè)計意圖：通過一個真實的實驗，是學(xué)生了解到每個人都蘊藏著巨大的潛能，喚醒學(xué)生探索自己潛能的動力。）三、我能行，我試試1、讓每個學(xué)生把覺得自己做不到、不自信的事情寫在紙條上，小組討

33、論，全班討論。2、請每個學(xué)生站到講臺前，把寫著自己不自信的事情的紙條撕掉，扔進紙箱，大聲地和“我不行”說不再見，再大聲地說“我能行，我試試”。3、總結(jié)歸納。體驗過后請個別學(xué)生分享感受。教師總結(jié)：讓我們和從前的不自信說再見，迎接那個最好的自己。（設(shè)計意圖：勇于承認自己的不自信，并和不自信說再見，培養(yǎng)敢于嘗試的勇氣。）四、我真的很不錯1、全班分成幾個小組，每組中的每一位同學(xué)都要進行一次 3 分鐘的發(fā)言，向小組成員“推銷”自己，告訴大家自己的優(yōu)點、長處，還有自己最自豪的一件事。2、組員在每一位同學(xué)“推銷”之后，都要齊聲喊： “我們相信你”！給予熱烈的掌聲，彼此鼓勵。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們每位同

34、學(xué)真的很不錯，我們在同班同學(xué)的支持下，一定會變得越來越自信。（設(shè)計意圖：盡力尋找自己的優(yōu)點，并自豪說出自己的優(yōu)點，利用學(xué)生之間的相互贊賞，樹立學(xué)生的自信心，營造和諧的班級氛圍。） 五、加油站1、 請每個小組討論能夠培養(yǎng)自信的方法，每個小組派代表向全班進行分享。2、教師總結(jié)全班的分享，并向?qū)W生介紹教材中培養(yǎng)自信的 6 個方法，每一條給予解釋。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握培養(yǎng)自信的具體方法。）六、親子分享和爸爸媽媽分享本節(jié)課的感受，并把自己的看法和爸爸媽媽的看法分別寫在教材上。第八課 真誠贊美朋友多設(shè)計背景同伴是學(xué)生在學(xué)校中重要的交往對象，他們需要認識和了了解人際交往的基本方法，重新認識自己和他人，在此

35、基礎(chǔ)上建立嶄新的、良好的同伴關(guān)系。能夠欣賞他人、贊美他人，可以讓學(xué)生更好地與他人建立良好的人際關(guān)系。贊美的前提是欣賞，如果學(xué)生能夠以欣賞的眼光看待同伴，更過地去發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點，也能更好地進行人際交往。學(xué)生學(xué)會欣賞他人的同時，也會發(fā)現(xiàn)自身未知的優(yōu)點，進而能夠更好地接納自我，有利于形成積極的自我概念。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生理解贊美他人的意義，認識到人際交往中贊美的重要性。2、讓學(xué)生體驗贊美他人的美好感受，學(xué)會贊美他人的技巧。3、讓學(xué)生從情感上愿意并主動贊美他人，促進人際關(guān)系交往。教學(xué)重點：掌握贊美他人的技巧與方法。教學(xué)難點：養(yǎng)成真誠贊美他人的習(xí)慣，促進同學(xué)間的相互肯定和接納。教學(xué)準備：課堂反饋調(diào)查問

36、卷教學(xué)過程：一、觀察“黑點圖”將“黑點圖”貼在黑板上，并設(shè)問：你們看見了什么？學(xué)生自由回答。教師指導(dǎo)：這些黑點恰似人的缺點，盯住自己的缺點不放， 你會失去朋友，所以要看到別人的優(yōu)點，學(xué)會贊賞別人。（設(shè)計意圖：是學(xué)生領(lǐng)悟：看人不能只盯住缺點，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）二、心情話吧1、閱讀體驗。學(xué)生閱讀材料，了解主人公的經(jīng)歷。2、分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：在這個小故事當中，你感受到什么？3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：生“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。 ”我們要學(xué)會真誠地欣賞別人，因為每個人身上都有美麗的閃光點。（設(shè)計意圖：閱讀故事，感受贊賞他人的重要性。）三、心靈港灣1、閱讀材料內(nèi)容2、請學(xué)生分享閱讀

37、后的感受。3、教師總結(jié)學(xué)生回答的內(nèi)容，為優(yōu)點轟炸活動做鋪墊。（設(shè)計意圖：學(xué)生了解自己身體、能力的變化，知道自己有與眾不同的地方。）四、優(yōu)點轟炸1、每 4 人組成一個小組。2、先找一個同學(xué)戴“高帽子”（用紅色的彩紙做的高帽 或者日常戴的禮貌），其他3個同學(xué)輪流說由他的優(yōu)點、能 力和特長，直到4人都戴過“高帽子”為止。3、要求表達的句式為：“XXX,我覺得你不錯，因為 工要求說具體的優(yōu)點而不是客套話，表達要盡 量準確。4、接受贊美的同學(xué)面帶微笑傾聽，不能打斷或不尊重， 贊美同學(xué)的態(tài)度要真誠友好。5、分享討論。在接受贊美的時候，你的心情是怎樣的？當你說由對同學(xué)的贊美時，你的感受是否有變化？（設(shè)計意圖

38、：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會接受贊美和贊美他人，體驗其中的心理感受。）五、學(xué)會贊美1、教師：同學(xué)們在“優(yōu)點轟炸”活動中，感受到了接 受贊美和給予贊美，你更喜歡哪種呢？2、分享交流。你最喜歡的贊美是哪一條？原因是什么？如何表達贊 美，能帶給對方最好的心情？為了更好地贊美他人，你需要 注意哪些方面？3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：贊美的原則：具體的、描述的、肯定的、正 向表達的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，恰當?shù)?、令人信服的、關(guān) 心他人感受的。（設(shè)計意圖：通過小組討論的方式，總結(jié)并掌握贊美他人的原則。）六、親子分享回家后夸一夸爸爸媽媽，和父母分享這節(jié)課的感受。（設(shè)計意圖：增進親子間親密關(guān)系以及溝通質(zhì)量。）第九課 失敗了，我不怕

39、設(shè)計背景小學(xué)三年級的學(xué)生對失敗的認識和應(yīng)對挫折的能力往往只停留在小范圍的、淺層次的、個體的、表面的感性水平上。在遇到挫折時，他們常常希望能回避它，不愿或不敢面對挫折或寄希望于他人幫助解決，或無休止地責(zé)怪自己。行為上表現(xiàn)為手足無措、盡量拖延或消極等待。因此，教育學(xué)生正確面對挫折、從挫折中奮起、以更強的信心迎接新的挑戰(zhàn)，形成能夠經(jīng)受挫折考驗的健康心理，是兒童心理健康教育的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生認識到失敗知識暫時的，要勇于面對失敗。2、讓學(xué)生認識到挫折也有積極的一面。3、讓學(xué)生學(xué)會以積極的心態(tài)面對挫折，并從中找到應(yīng)對挫折的方法。教學(xué)重點：學(xué)生分享自己成長經(jīng)歷中的挫折，并能從中找到應(yīng)對挫折的方

40、法，找到挫折的積極一面。教學(xué)難點：營造一個安全真誠的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生逐漸開放自己的內(nèi)心世界。教學(xué)準備：視頻、 命運交響曲教學(xué)過程：一、心情話吧1、觀看小敏的故事，了解小敏的經(jīng)歷。2、分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：觀看了小敏的故事，你有怎樣的感受？對于小敏的成功，你怎樣看？3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：經(jīng)歷挫折并不是壞事，勇于面對會帶來更大的成功，并且不要忘了，經(jīng)歷挫折的時候我們身邊有親人、朋友和老師的支持與陪伴。（設(shè)計意圖：從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生在情境中感受經(jīng)歷挫折并不是壞事，勇于面對會帶來更大的成功，同時也讓學(xué)生明白，經(jīng)歷挫折的時候我們身邊有親人、朋友、老師的支持。 ）二、心海導(dǎo)航1、閱讀體驗

41、。學(xué)生閱讀材料。2、分享交流。學(xué)生分享：國王的紙條是什么意思？為何重新給了國王力量？3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：沒有挫折的人生是不完整的人生，當你戰(zhàn)勝挫折時，你要告訴自己，一切都會過去。（設(shè)計意圖：通過閱讀故事，讓學(xué)生了解挫折只是暫時的，要從挫折中總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。）三、命運交響曲1、向?qū)W生介紹貝多芬的經(jīng)歷。2、播放音樂，讓學(xué)生聆聽貝多芬的命運交響曲。3、分享交流：你在這首交響曲中感受到了什么？聽了貝多芬的經(jīng)歷，你有怎樣的感受？（設(shè)計意圖：在音樂中感受生命在挫折面前的力量，感受貝多芬面對挫折時的勇氣和力量。）四、失敗了，我不怕1、將學(xué)生分成2 人一小組。一個人講，一個人聽，并有聽的同學(xué)對講的同學(xué)

42、進行采訪，然后互換。2、分享交流。談一談：你對哪一次挫折至今還印象深刻呢？你受挫后的心情怎樣？你是怎樣使自己擺脫這種不良情緒的？3、總結(jié)歸納。每個人成長的過程中都會經(jīng)歷困難和挫折。會痛苦、會傷心、會苦惱，這些事大到生死離別，小到作業(yè)沒做好讓老師批評了一頓，都是你的人生經(jīng)驗。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生回憶自己成長過程中的挫折經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生勇于承認和面對挫折，并發(fā)現(xiàn)挫折經(jīng)歷中積極的一面，并以此為動力創(chuàng)造出優(yōu)秀成績。）五、加油站1、完成教材“加油站”部分的 4 個句子。2、分享交流。請2 名學(xué)生來分享自己書寫的內(nèi)容。3、總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師送給大家一句話： “流水碰到抵觸的地方，才把它的

43、活力釋放”（設(shè)計意圖：根據(jù)上一環(huán)節(jié)的分享，讓學(xué)生落實面對失敗和挫折的方法和心態(tài)。）六、親子分享課后完成：采訪父母，他們經(jīng)歷過的最大的失敗是什么？他們是怎樣走出來的呢？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解任何人都經(jīng)歷過失敗，包括自己的父母，并從父母的分享中學(xué)到更多的解決問題的方法，增進親自關(guān)系。）第十課 和“拖延”壞朋友說再見設(shè)計背景拖延癥是指自我調(diào)節(jié)失敗，在能夠預(yù)料后果有害的情況下，仍然把計劃要做的事情往后推遲的一種行為。嚴重的拖延癥會對個體的身心健康帶來消極影響，如出現(xiàn)強烈的自責(zé)情緒、負罪感，不斷的自我否定、貶低，并伴有焦慮癥、抑郁癥等心理疾病，一旦出現(xiàn)這種狀態(tài)，需要引起重視。小學(xué)生的學(xué)習(xí)拖延是影響學(xué)習(xí)自

44、我效能的重要因素。學(xué)習(xí)拖延對小學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生重要的影響，長期的學(xué)習(xí)拖延 會導(dǎo)致學(xué)習(xí)者不思進取、喪失斗志，這對學(xué)生以后的日常生 活和工作會產(chǎn)生極大的影響。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生了解什么事拖延以及拖延的危害。2、讓學(xué)生找到自身拖延的原因并掌握克服拖延的方法。3、讓學(xué)生能夠樹立“戰(zhàn)勝拖延”的意識，養(yǎng)成做事高效、守時的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：掌握并主動運用克服拖延的方法。教學(xué)準備：每組一張可用于張貼的海報紙，以及寫有生活事件的小紙條。教學(xué)過程：一、心情話吧1、閱讀體驗。學(xué)生閱讀材料，了解主人公李想的經(jīng)歷。2、分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：李想的時間到底去 哪里了？（設(shè)計意圖：從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，覺察生活中的

45、拖延現(xiàn)象。 ） 二、心海導(dǎo)航1、閱讀體驗。學(xué)生閱讀材料。2、概念講解。教師通過課本教材，練習(xí)實際，講解什 么是拖延，在實際生活中拖延都有哪些危害。三、說一說，想一想1、全班同學(xué)分成幾個小組，每組6-8 人，每組選出一位同學(xué)記錄。2、請小組成員結(jié)合自己上面反思部分的回答，說一說自己拖延的原因是什么。3、小組成員相互交流，記錄員進行記錄。4、小組成員各自說一說自己想怎樣改掉拖延的壞毛病，說出自己克服拖延的好方法，與小組成員分享。5、進行小組間交流，全班分享。（設(shè)計意圖：反省自己平時會在哪些事情上拖延，思考自己拖延的原因是什么。）四、一分鐘可以做什么1、準備幾十個簡單的加減法口算題，為學(xué)生計時一分鐘

46、，看學(xué)生最多能做多少道題目。2、找一些筆畫和書寫難度相當?shù)纳?，再為學(xué)生計時一分鐘，看學(xué)生一分鐘內(nèi)最多能寫出多少個字。3、要求學(xué)生一分鐘快速書寫“0123456789”。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組。4、讓學(xué)生看到一分鐘內(nèi)自己可以做很多事情，對比平時寫作業(yè)時一分鐘可完成的作業(yè)量。5、教師總結(jié)：同學(xué)們的潛能是無限的，千萬不要讓拖延偷走了你的時間。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受到原來自己一分鐘能做這么多事，而拖延浪費了自己很多學(xué)習(xí)和玩耍的時間，體會時間的寶貴。 ）五、今日計劃表1、制定“今日計劃表”，要求學(xué)生具體到每個小時的任務(wù)。2、制定完成后，和同桌交換“今日計劃表”，互相監(jiān)督完成一天的任務(wù)計劃。（設(shè)

47、計意圖：讓學(xué)生建立起制定計劃的意識，并利用制定計劃、互相監(jiān)督來克服拖延。）六、加油站1、閱讀加油站內(nèi)容。2、教師詢問哪一條不明白的，進行講解。3、根據(jù)本班學(xué)生具體情況，對幾條重要的方法給予重點講解。（設(shè)計意圖：了解有效管理拖延問題的18 種方法。 ）第十一課神奇的筆記本設(shè)計背景自我意識是人對自我的認識和調(diào)節(jié)。一般來說，兒童認識自己比認識外界客觀事物要難。兒童發(fā)展心理學(xué)的研究表明，兒童自我意識的發(fā)展呈現(xiàn)出一定的社會性特征。對小學(xué)生來說，小學(xué)階段學(xué)習(xí)者角色是他們的重要社會角色，個體通過與教師、家長、同伴群體以及社會文化的互動，不斷獲得社會化的經(jīng)驗，形成自身的相對穩(wěn)定的個性特征。小學(xué)生好似一張白紙，

48、對身邊的事物都感興趣，對新異刺激都表示關(guān)注。隨著身體的發(fā)育，他們要通過自己的感官去嘗試、去體驗、去探索，這就免不了會犯錯。教師要尊重每一個學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個多元的自省環(huán)境，讓學(xué)生通過已有的經(jīng)驗和智慧，通過觀察思考找到答案。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生感受到反省自我的重要性。2、讓學(xué)生通過自省客觀地評價自我。3、讓學(xué)生在和別人的交流中進一步認識自我，牢固自省的意識。教學(xué)重點：掌握自省的途徑和方法。教學(xué)難點：學(xué)會從多角度自省，建立積極的自省意識。教學(xué)準備：PPT；輕柔的音樂教學(xué)過程：一、心情話吧1、閱讀體驗。學(xué)生閱讀材料，了解主人公小齊的經(jīng)歷。2、分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：小齊這本筆記本神奇在哪里？小

49、齊用它來做什么的呢？3、引入課程主題：自省。（設(shè)計意圖：用故事引入課程主題“自省”，讓學(xué)生了解普通的筆記本用來自我反省會有神奇的作用。）二、心海導(dǎo)航1、閱讀體驗。學(xué)生閱讀寓言故事。2、分享交流。學(xué)生分享：螳螂為何喪失自己的生命？如果人沒有自知之明會有什么樣的結(jié)果？3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：我們要經(jīng)常保持自省，有憂患意識，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。更好地認識自我、完善自我、修正自我，做一個對社會和人類有貢獻的人。（設(shè)計意圖：通過寓言故事，使學(xué)生感受到自省、有自知之明的重要性。）三、同學(xué)心目中的我1、將全班學(xué)生分成6 組，每組6-8 人。2、每位同學(xué)輪流站到圈中央，接受同學(xué)們的評議。同學(xué)們從七種基本能

50、力（語言、數(shù)學(xué)、音樂、空間關(guān)系、身體運動、人際關(guān)系、自我反省），對圈中央的人進行評議。3、組內(nèi)每位同學(xué)從某一種基本能力對該同學(xué)的優(yōu)勢進行評價，如這還不足以概括同學(xué)的優(yōu)點或長處，大家可以自由補充。4、被評議這聽完同學(xué)們的評議后，談?wù)勛约旱娜秉c、不足和今后的打算或決心。（設(shè)計意圖：增進同學(xué)之間的相互了解，學(xué)會全面地認識自我和他人，學(xué)會自我反省。）四、加油站1、閱讀加油站中幾種情況。2、分享交流。學(xué)生分享：你存在過這些情況嗎？這些話反映了你當時什么樣的想法？3、問題闡釋：對每一種不善于反省的情況解釋其根源和影響。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生審視自己是否有過逃避責(zé)任、裝傻蒙混過關(guān)等不善于反省自己的問題。）五、自

51、我接納1、請學(xué)生全體起立，呈擁抱自己的姿勢緊抱雙臂，然后輕輕閉上眼睛，播放輕音樂春天的早晨。2、教師用輕緩的音調(diào)進行引導(dǎo)，要求學(xué)生重復(fù)教師的話：現(xiàn)在的我緊緊擁抱的是真實的自我，我在家長、老師、同學(xué)們的幫助下，憑借自身的力量在不斷成長，一個新的自我不斷出現(xiàn)。我是一個與別人不一樣的人，我有我的優(yōu)勢，也有我的不足，我會讓我的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，我會讓我的不足不斷得到改變，我會逐漸走向成熟，成為一個最好的自我！3、慢慢地睜開眼睛，輕輕地拍拍自己，給自己一些鼓勵。4、一起大聲高呼三遍：每日三省，成為最好的自己?。ㄔO(shè)計意圖：內(nèi)化自省的意識，是學(xué)生接受真實的自己，并增加信心。）第十二課學(xué)習(xí)得法，提高效率設(shè)計背景

52、學(xué)習(xí)方法是通過學(xué)習(xí)實踐總結(jié)出來的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識的效率有關(guān)，越來越受到人們的重視。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)方法的重要性，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法會直接影響學(xué)習(xí)成績。2、讓學(xué)生通過討論和游戲?qū)W到多種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法不是放諸四海而皆準的，要在學(xué)習(xí)實踐中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點：學(xué)生了解各個學(xué)科科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，有效地提高自己的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點：讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法不是萬能的，適不適合自己要通過親自實踐才能知道。教學(xué)準備：語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科學(xué)習(xí)方法的一些材料。教學(xué)過程：、心情話吧1、

53、閱讀體驗。學(xué)生閱讀戈強的故事。2、回答問題：為什么戈強三年級后成績會下降？戈強有哪些不正確的學(xué)習(xí)方法？后來戈強的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁从痔岣吡耍?、分享交流。學(xué)生分享進入三年級之后在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，看看是不是由于學(xué)習(xí)方法不正確。4、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：在進入三年級之后，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)越來越多、越來越難，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績不如以前了，是不是因為學(xué)習(xí)方法不對呢？我們應(yīng)該怎樣找到適合自己的學(xué)習(xí)方法呢？（設(shè)計意圖：學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法很重要，會影響學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。）二、心海導(dǎo)航1、閱讀體驗。學(xué)生閱讀“心海導(dǎo)航”，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)方法沒有最好的，只有最適合自己的，而最適合自己的學(xué)習(xí)方法一定要通過多嘗試才能發(fā)現(xiàn)，究竟有哪些比較好的學(xué)習(xí)方法可以供我們學(xué)習(xí)呢？接下來我們先來比一比背單詞的能力吧。（設(shè)計意圖：學(xué)生了解學(xué)習(xí)方法就像是試穿鞋子一樣，一定要多嘗試，才能找到最適合自己的。）三、英語小達人1、學(xué)生參與游戲：英語小達人，比一比哪一組全對的同學(xué)最多。2、分享交流。學(xué)生總結(jié)參與游戲的心得，怎樣可以記單詞又快又好。3、總結(jié)歸納。教師總結(jié)：剛才我們通過游戲，我們發(fā)現(xiàn)在背誦記憶的時候，我們?nèi)绻贿厡懸贿叧雎暤刈x一邊記憶，效果最好，如果只是不出聲地記憶效果最差，所以我們以后在學(xué)習(xí)的收獲要多動手多動嘴。我們在學(xué)習(xí)各個學(xué)科的時