高中地理第三章地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異3.1氣候在地理環(huán)境中的作用教案1中圖版

1、高中地理第三章地理環(huán)境的整體性和區(qū)域差異3.1氣候在地理環(huán)境中的作用教案1中圖版必修108173311、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：了解地理環(huán)境的構(gòu)成要素；理解太陽輻射、大氣環(huán)流等各氣候形成因子對(duì)氣候的影響；理解氣候在地理環(huán)境形成和演變中的作用。（2）過程與方法：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力和從地理現(xiàn)象入手尋求原因的探究能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)氣候因素關(guān)聯(lián)性的分析，特別是人類活動(dòng)對(duì)氣候影響的分析，樹立地理環(huán)境各要素互相聯(lián)系的辨證唯物主義觀點(diǎn)和正確的環(huán)境觀。2、教學(xué)重點(diǎn)：氣候形成因子分析。3、教學(xué)難點(diǎn)：氣候形成因子分析，氣候在地理環(huán)境形成和演變中的作用。4、教學(xué)方法：采用讀

2、圖分析、案例分析及學(xué)生討論、探究的方法5、教學(xué)過程：【新課導(dǎo)入】（閱讀課前探索，引導(dǎo)學(xué)生從土壤、植被和動(dòng)物等方面來對(duì)比撒哈拉沙漠和我國長江中下游的自然景觀差異）（引言）我們知道，不同的地區(qū)，地理環(huán)境存在著差異，例如：從我國炎熱的華南到溫涼的北方，從多雨的東南沿海到干旱的西北內(nèi)陸，沿途所看到的自然景觀都不相同。撒哈拉沙漠和我國長江中下游地區(qū)的自然景觀為什么存在那么大的差異呢？這是因?yàn)榻M成地理環(huán)境的各要素不同，那么地理環(huán)境受哪些要素影響？其中，最主要的要素是什么？我們一起來探討這些問題。【講授新課】（板書）一、地理環(huán)境（教師引導(dǎo)）地理環(huán)境包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境，自然地理環(huán)境是指存在于人類社

3、會(huì)周圍的自然界，人文地理環(huán)境是人類在自然地理環(huán)境基礎(chǔ)上改造形成的、與自然地理環(huán)境有著內(nèi)在聯(lián)系的、具有地域分布規(guī)律的部分人工環(huán)境。（學(xué)生活動(dòng)）列舉存在于我們周圍的形式各異的物體；在這些物體中，哪些屬于自然地理環(huán)境？哪些屬于人文地理環(huán)境？（出示深圳世界之窗和紅樹林自然保護(hù)區(qū)圖片，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)）（學(xué)生探究）以紅樹林自然保護(hù)區(qū)為例，說說自然地理環(huán)境由哪些要素組成。（教師點(diǎn)撥）自然地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的自然基礎(chǔ)，氣候、水文、地貌、生物、土壤等是其組成要素。（探索）撒哈拉沙漠和我國長江中下游地區(qū)的景觀差異為什么如此之大？你認(rèn)為這主要受哪一個(gè)自然地理要素影響造成的？（板書）二、氣候一

4、種重要的自然地理要素（一）氣候的概念（學(xué)生思考）什么是氣候？氣候與天氣有何區(qū)別？（板書歸納）氣候是一個(gè)地區(qū)長時(shí)期內(nèi)大氣的一般狀態(tài)，是該地經(jīng)常性天氣的綜合表現(xiàn)。一地的氣候通常用氣溫和降水的平均值來表現(xiàn)。（學(xué)生思考）為什么各地的氣候存在差異？為什么同一地區(qū)的氣候也經(jīng)常發(fā)生變化？影響氣候的因素有哪些？（板書歸納）（二）影響氣候的因素太陽輻射一一決定氣溫、大氣環(huán)流決定降水影響氣候下墊面因素A影響氣溫和降水,人類活動(dòng)J（教師啟發(fā)）出示世界氣候類型分布圖，呈現(xiàn)赤道的熱帶雨林氣候和北極的極地氣候的降水和氣溫變化圖。（學(xué)生思考）為什么赤道與兩極的氣候差異如此之大？主要受哪個(gè)因素的影響？（教師啟發(fā)）出示非洲大陸

5、氣候類型分布圖，啟發(fā)學(xué)生思考：非洲大陸的氣候?yàn)槭裁匆猿嗟罏橹行哪媳睂?duì)稱分布？（教師點(diǎn)撥）太陽輻射是地球能量的主要來源，太陽輻射在地球表面不同緯度上分布不均，使地球上的熱量隨著緯度的增高而減少，這是造成各地氣候出現(xiàn)差異的基本因素。（板書）1、太陽輻射一一造成氣候差異的基本因素（教師啟發(fā)）出示世界氣候類型分布圖，呈現(xiàn)撒哈拉沙漠的熱帶荒漠氣候和我國長江中下游地區(qū)的亞熱帶季風(fēng)氣候的降水和氣溫變化圖。（學(xué)生思考）為什么撒哈拉沙漠地區(qū)和我國長江中下游地區(qū)的氣候差異如此之大？主要受哪個(gè)因素的影響？（教師從氣候類型，環(huán)流形勢(shì)和氣候特征等方面啟發(fā)學(xué)生思考）（教師點(diǎn)撥）出示表格：30oN附近大陸西部大陸東部環(huán)流形

6、勢(shì)終年受副高和信風(fēng)控制季風(fēng)環(huán)流氣候特征終年炎熱干旱冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨氣候類型熱帶沙漠氣候季風(fēng)氣候（歸納）大氣環(huán)流促進(jìn)了高低緯度之間、海陸之間熱量和水分的交換，調(diào)整了全球熱量和水分的分布。大氣環(huán)流的狀態(tài)直接決定著各地的天氣過程，也就決定著各地氣候的形成。（板書）2、大氣環(huán)流一一造成氣候差異的直接因素（教師啟發(fā)）出示世界氣候類型分布圖，以莫斯科和倫敦為例呈現(xiàn)溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候的降水和氣溫變化圖。（學(xué)生思考）倫敦與莫斯科的氣候有何差異？主要受哪個(gè)因素的影響？（教師從地理位置、氣候類型、氣溫日較差、氣溫年較差和全年降水情況等方面啟發(fā)學(xué)生思考）（教師點(diǎn)撥）出示表格：氣候類型氣溫日較差

7、氣溫年較差全年降水情況大陸性氣候大【大較少教多海洋性氣候（歸納）對(duì)流層大氣中的熱量和水分主要來自地面，地面性質(zhì)的不同直接影響到大氣的水熱狀況乃至運(yùn)動(dòng)特征。由于海陸熱力性質(zhì)的差異，海陸水熱特征不同，因此形成大陸性和海洋性兩種氣候類型。（板書）3、下墊面因素（1）海陸差異的影響（教師啟發(fā)）出示世界氣候類型分布圖，讓學(xué)生觀察澳大利亞西海岸、秘魯太平洋沿岸、倫敦和馬達(dá)加斯加島東側(cè)分別是什么氣候類型，思考這些氣候類型與所經(jīng)洋流有何關(guān)系。（教師點(diǎn)撥）洋流對(duì)所經(jīng)地區(qū)的氣溫和降水有著顯著影響。暖流有增溫增濕的作用，寒流有降溫減濕的作用，一般地，暖流經(jīng)過的地區(qū)氣候溫暖濕潤，寒流經(jīng)過的地區(qū)氣候寒冷干燥。如：澳大利

8、亞西海岸和秘魯太平洋沿岸的荒漠環(huán)境與沿岸的寒流影響密不可分；倫敦溫暖濕潤的氣候主要受沿岸的西風(fēng)和暖流的影響而形成。（板書）洋流的影響降溫減濕氣候寒冷干燥洋流增溫增濕一，一口、暖流氣候溫暖濕潤（教師啟發(fā)）出示泰山和濟(jì)南各月氣溫比較表，啟發(fā)學(xué)生思考：泰山與濟(jì)南的氣溫相差較大的原因是什么？（教師聯(lián)系對(duì)流層氣溫變化知識(shí)啟發(fā)學(xué)生思考）（歸納）我們知道，陸地上分布著山地、高原、平原和盆地等地形，由于對(duì)流層大氣的溫度隨高度升高而降低，因此海拔高的地區(qū)氣溫低于海拔地的地區(qū)氣溫，造成山地不同高度的氣候不同，這就是俗話所說的“一山有四季，十里不同天”“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的道理。（板書）（3）地形的海

9、拔高度影響（承轉(zhuǎn)過渡）地形不僅有高度之分，而且有坡向之分，在山的陽坡與陰坡，迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡，氣候也存在著顯著的差異。（播放地形雨的形成動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫思考：迎風(fēng)坡與北風(fēng)坡的氣候有何差異？）（歸納）坡向?qū)夂虻挠绊懕憩F(xiàn)為：迎風(fēng)坡上升的濕潤氣流帶來降水，而背風(fēng)坡下沉氣流帶來干燥的空氣。（板書）（4）地形的坡向影響（教師點(diǎn)撥）地形的其他因素，如：地表的物質(zhì)組成不同，對(duì)太陽的反射率不同，從而直接影響到對(duì)太陽輻射能的吸收情況，導(dǎo)致地區(qū)間熱量狀況出現(xiàn)差異。（引導(dǎo)學(xué)生思考：世界極端最低氣溫為什么出現(xiàn)在南極大陸？）（承轉(zhuǎn)過渡）除了以上自然因素對(duì)一地的氣候產(chǎn)生影響外，隨著工業(yè)的發(fā)展和人類社會(huì)的進(jìn)步，人類活

10、動(dòng)也對(duì)氣候產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。（板書）4、人類活動(dòng)（學(xué)生自主探究）學(xué)生閱讀課本后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論以下問題：（1） 人類主要通過哪些途徑向大氣釋放廢熱？（2） 人類是怎樣改變大氣成分的？這樣會(huì)導(dǎo)致氣候如何變化？（3） 人類通過哪些途徑改變下墊面性質(zhì)？這樣導(dǎo)致氣候如何變化？（案例研究）學(xué)生閱讀上海的“熱島“效應(yīng)”»,教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：1、什么是城市“熱島”效應(yīng)？哪些因素導(dǎo)致城市“熱島”效應(yīng)？2、城市熱島效應(yīng)會(huì)產(chǎn)生哪些影響？3、利用熱力環(huán)流的知識(shí)畫出城市與郊區(qū)的環(huán)流圖。4、請(qǐng)用熱力環(huán)流的知識(shí)解釋城市“熱島”效應(yīng)對(duì)環(huán)境的影響，并說說上海市今后的造林重點(diǎn)區(qū)應(yīng)在哪里？【課堂小結(jié)】組成自然地理環(huán)境的氣候、土壤、水文、生物等要素是相互聯(lián)系、相互影響的。氣候是地理環(huán)境中的重要組成要素，從25億年至今，地球的氣候處于不停的變化之中。也正是氣候的變化，使地球上的水圈、巖石圈、生物圈等得以不斷改造，并且經(jīng)過漫長的演化，最