第二單元 我們周圍的空氣 復(fù)習(xí)課件3

1、 一物到處有，一物到處有，用棒趕不走；用棒趕不走；眼睛看不見，眼睛看不見，手摸也沒有；手摸也沒有；咀嚼無滋味，咀嚼無滋味，沒它難活嘍。沒它難活嘍。 你能舉你能舉一個生活現(xiàn)一個生活現(xiàn)象象或或設(shè)計一個實驗設(shè)計一個實驗證明證明空氣的存在空氣的存在嗎？嗎？ 空氣里究竟有些什么物質(zhì)呢？空氣里究竟有些什么物質(zhì)呢？小柯同學(xué)發(fā)現(xiàn)了以下的現(xiàn)象小柯同學(xué)發(fā)現(xiàn)了以下的現(xiàn)象1夏天，盛放棒冰的杯子外壁上附有一層液滴，把液夏天，盛放棒冰的杯子外壁上附有一層液滴，把液滴滴加在白色的無水硫酸銅中，結(jié)果無水硫酸銅由白滴滴加在白色的無水硫酸銅中，結(jié)果無水硫酸銅由白色變成藍(lán)色。色變成藍(lán)色。2石灰水長期露置于空氣中，瓶壁和石灰水底部均

2、會石灰水長期露置于空氣中，瓶壁和石灰水底部均會出現(xiàn)白色固體。出現(xiàn)白色固體。3小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，若在此密閉容器中點燃一只蠟燭，當(dāng)蠟燭熄滅后，小若在此密閉容器中點燃一只蠟燭，當(dāng)蠟燭熄滅后，小白鼠很快就死去了。白鼠很快就死去了。你能根據(jù)以上現(xiàn)象說明空氣里有哪些物質(zhì)嗎？你能根據(jù)以上現(xiàn)象說明空氣里有哪些物質(zhì)嗎？為了測定空氣中氧氣的含量，小柯按圖把為了測定空氣中氧氣的含量，小柯按圖把裝置連接，然后點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即塞裝置連接，然后點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即塞緊瓶塞，火焰熄滅后，振蕩集氣瓶，打開導(dǎo)管緊瓶塞，火焰熄滅后，振蕩集氣瓶，打開

3、導(dǎo)管上的夾子，將出現(xiàn)什么現(xiàn)象上的夾子，將出現(xiàn)什么現(xiàn)象? ? 水從燒杯倒吸入集氣瓶內(nèi)，水從燒杯倒吸入集氣瓶內(nèi)，水的體積約占瓶容積的水的體積約占瓶容積的1/51/5若倒吸入水的量不足集氣瓶容積的五分之若倒吸入水的量不足集氣瓶容積的五分之一，請尋找其失敗的可能原因。一，請尋找其失敗的可能原因。小柯發(fā)現(xiàn)實驗室里的紅磷用完了，想用木小柯發(fā)現(xiàn)實驗室里的紅磷用完了，想用木炭來代替，你認(rèn)為這樣做可行嗎？為什么？炭來代替，你認(rèn)為這樣做可行嗎？為什么？根據(jù)作用指出氣體的名稱根據(jù)作用指出氣體的名稱稀有氣體稀有氣體(0.94)氮氣氮氣(78)氧氣氧氣(21)其他其他氣體氣體(1)二氧化碳二氧化碳(0.03)水蒸氣等其

4、他水蒸氣等其他雜質(zhì)雜質(zhì)(0.03)沖入燈泡延長使用壽命，用于食品防腐、沖入燈泡延長使用壽命，用于食品防腐、保鮮，液態(tài)時可作冷凍劑，是制作化肥、保鮮，液態(tài)時可作冷凍劑，是制作化肥、炸藥的原料炸藥的原料供給生物呼吸，支持燃料的燃燒供給生物呼吸，支持燃料的燃燒用作保護(hù)氣，制成各種用用作保護(hù)氣，制成各種用途的霓虹燈途的霓虹燈光合作用原料，用于制造純光合作用原料，用于制造純堿、尿素、汽水飲料堿、尿素、汽水飲料可用于可用于人工降雨，還可用于滅火人工降雨，還可用于滅火空空氣氣 小柯到實驗室里小柯到實驗室里想制取幾瓶氧氣和二想制取幾瓶氧氣和二氧化碳，請你幫助他氧化碳，請你幫助他挑選藥品并寫出相關(guān)挑選藥品并寫出

5、相關(guān)的化學(xué)方程式。的化學(xué)方程式。 實驗室常用的氣體制取裝置實驗室常用的氣體制取裝置分解雙氧水制氧氣（）分解雙氧水制氧氣（）加熱高錳酸鉀（）加熱高錳酸鉀（）加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物（）加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物（）石灰石和鹽酸反應(yīng)制石灰石和鹽酸反應(yīng)制CO2（）（）BAAB實驗室收集氧氣和二氧化碳時，可以實驗室收集氧氣和二氧化碳時，可以選用什么裝置？為什么？選用什么裝置？為什么？排水法排水法向上排空氣法向上排空氣法向下排空氣法向下排空氣法氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣在分解過氧化氫（雙氧水）（在分解過氧化氫（雙氧水）（H2O2）制氧氣）制氧氣中，二氧化錳起什么作用？有什么特點？中，二氧化錳起什

6、么作用？有什么特點？2H2O2H2O2 O2MnO2=催化劑：催化劑：改變化學(xué)反應(yīng)速度，反應(yīng)前后本改變化學(xué)反應(yīng)速度，反應(yīng)前后本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變。身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變。一變二不變一變二不變醫(yī)療、工業(yè)上要醫(yī)療、工業(yè)上要用到大量的氧氣是如用到大量的氧氣是如何制取出來的？何制取出來的？空氣空氣液態(tài)空氣液態(tài)空氣低溫蒸發(fā)低溫蒸發(fā)氮氣氮氣液氧液氧沸點沸點-196沸點沸點-183N2O2物理變化物理變化膜分離技術(shù)：膜分離技術(shù)： 空氣空氣一定壓力下一定壓力下有富集氧功能的薄膜有富集氧功能的薄膜富集氧氣富集氧氣分離空氣法，利用氮氣和氧分離空氣法，利用氮氣和氧氣的沸點不同氣的沸點不同 小柯把收集到的

7、一瓶小柯把收集到的一瓶氧氣、一瓶二氧化碳和一氧氣、一瓶二氧化碳和一瓶空氣放在了一起，你能瓶空氣放在了一起，你能用簡單的方法幫他區(qū)分開用簡單的方法幫他區(qū)分開來嗎？來嗎？ 小柯用制取到的幾小柯用制取到的幾瓶氧氣和二氧化碳進(jìn)行瓶氧氣和二氧化碳進(jìn)行實驗，研究氧氣和二氧實驗，研究氧氣和二氧化碳的性質(zhì)化碳的性質(zhì)小柯端起一瓶氧氣，正要將鼻孔湊到小柯端起一瓶氧氣，正要將鼻孔湊到瓶口去聞氣體的氣味，小美制止住了小柯，瓶口去聞氣體的氣味，小美制止住了小柯，你知道小美是如何對小柯說的嗎？你知道小美是如何對小柯說的嗎？聞氣體氣味的方法：聞氣體氣味的方法：用手輕輕地在瓶口扇動，用手輕輕地在瓶口扇動，使少量氧氣飄進(jìn)鼻孔，

8、聞使少量氧氣飄進(jìn)鼻孔，聞一聞它的氣味。一聞它的氣味。小柯把硫在空氣中點燃后觀察到小柯把硫在空氣中點燃后觀察到發(fā)出發(fā)出_色的火焰。然后把燃燒色的火焰。然后把燃燒匙快速放入氧氣瓶中，觀察到硫在純匙快速放入氧氣瓶中，觀察到硫在純氧中燃燒發(fā)出氧中燃燒發(fā)出_色火焰色火焰,同時他聞到一股同時他聞到一股_的氣味。的氣味。淡藍(lán)淡藍(lán)刺激性刺激性明亮的藍(lán)紫明亮的藍(lán)紫小柯知道這種氣體對人體有直接的毒小柯知道這種氣體對人體有直接的毒害作用，如果排放到實驗室中會造成污染。害作用，如果排放到實驗室中會造成污染。怎樣可以減少污染呢？怎樣可以減少污染呢？對比上面的實驗，小柯猜想物質(zhì)和氧氣反應(yīng)對比上面的實驗，小柯猜想物質(zhì)和氧氣

9、反應(yīng)的劇烈程度跟氧氣的濃度有關(guān)。你認(rèn)為他的想法的劇烈程度跟氧氣的濃度有關(guān)。你認(rèn)為他的想法有道理嗎？你還能再舉一例子嗎？有道理嗎？你還能再舉一例子嗎？小柯把一瓶二氧化碳?xì)怏w慢慢小柯把一瓶二氧化碳?xì)怏w慢慢地沿?zé)诘谷霟?，看到兩支地沿?zé)诘谷霟?，看到兩支蠟燭的火焰熄滅。蠟燭的火焰熄滅。（“自下而上自下而上”或或“自上而下自上而下” ）根據(jù)這自現(xiàn)象，你能得根據(jù)這自現(xiàn)象，你能得出二氧化碳具有哪些性質(zhì)？出二氧化碳具有哪些性質(zhì)？自下而上自下而上二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒。二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒。二氧化碳密度大于空氣。二氧化碳密度大于空氣。小柯在小柯在充滿充滿CO2瓶內(nèi)，加入少量瓶內(nèi)，加入

10、少量紫色紫色石蕊試液石蕊試液振蕩后，瓶子會被壓扁振蕩后，瓶子會被壓扁，同時瓶內(nèi)液體顯紅色，小柯感到很驚同時瓶內(nèi)液體顯紅色，小柯感到很驚訝。你能解釋其中的奧秘嗎？訝。你能解釋其中的奧秘嗎？二氧化碳微溶于水，二氧化碳微溶于水，1升水升水能溶能溶1升的升的CO2。二氧化碳可以跟水反應(yīng)生成二氧化碳可以跟水反應(yīng)生成碳酸。碳酸。第二單元第二單元 我們周圍的空氣我們周圍的空氣 復(fù)習(xí)課件復(fù)習(xí)課件3 小美拿來了兩瓶沒有小美拿來了兩瓶沒有貼標(biāo)簽的氣體：一瓶是二氧貼標(biāo)簽的氣體：一瓶是二氧化碳，一瓶是氮氣，請小柯化碳，一瓶是氮氣，請小柯幫她鑒別幫她鑒別檢驗二氧化碳檢驗二氧化碳COCO2 2+Ca(OH)+Ca(OH)

11、2 2=CaCO=CaCO3 3+H+H2 2O O小柯了解到小柯了解到CO2有許多用途，給人類帶有許多用途，給人類帶來好處。近些年來由于來好處。近些年來由于CO2的大量排放，造的大量排放，造成了不良的影響成了不良的影響你知道嗎？你知道嗎？溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)會帶來溫室效應(yīng)會帶來哪些負(fù)面影響？如何哪些負(fù)面影響？如何制止溫室效應(yīng)？制止溫室效應(yīng)？ 1) 地球上的病蟲害增加；地球上的病蟲害增加； 2) 冰山熔化，海平面上升；冰山熔化，海平面上升； 3) 氣候反常，海洋風(fēng)暴增多；氣候反常，海洋風(fēng)暴增多； 4) 土地干旱，沙漠化面積增大。土地干旱，沙漠化面積增大。對策：植樹造林、減少化石燃料的燃燒對

12、策：植樹造林、減少化石燃料的燃燒你還知道哪些大氣污染現(xiàn)象？你還知道哪些大氣污染現(xiàn)象？第二單元第二單元 我們周圍的空氣我們周圍的空氣 復(fù)習(xí)課件復(fù)習(xí)課件3臭氧層有什么作用？如何減少對臭氧層有什么作用？如何減少對臭氧層的破壞？臭氧層的破壞？臭氧層被破壞的原因：氟里昂、臭氧層被破壞的原因：氟里昂、氮的氮的氧化物氧化物等等臭氧層能阻擋過強(qiáng)的紫外線，對生物臭氧層能阻擋過強(qiáng)的紫外線，對生物起保護(hù)作用。起保護(hù)作用。 19081968什么叫做酸雨，酸雨有什么危害？有何對策？什么叫做酸雨，酸雨有什么危害？有何對策？ 空氣的現(xiàn)狀大空氣的現(xiàn)狀大氣污染氣污染、汽車尾氣汽車尾氣主要的有害成分：一氧化碳、氮氧化物、碳煙、主

13、要的有害成分：一氧化碳、氮氧化物、碳煙、二氧化硫等。為主要的空氣污染源之一。二氧化硫等。為主要的空氣污染源之一。、可吸入顆粒物可吸入顆粒物日前計入空氣質(zhì)量指數(shù)的項目暫定為：日前計入空氣質(zhì)量指數(shù)的項目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物、臭氧。物、臭氧。杭甬溫今日空氣質(zhì)量預(yù)報杭甬溫今日空氣質(zhì)量預(yù)報浙江省環(huán)境監(jiān)測中心站提供浙江省環(huán)境監(jiān)測中心站提供（1）分析表中數(shù)據(jù)，這三個城市中空氣質(zhì)量）分析表中數(shù)據(jù)，這三個城市中空氣質(zhì)量較差的是（較差的是（ ）A、寧波、寧波 B、杭州、杭州 C、溫州、溫州（2）在空氣質(zhì)量預(yù)報中，你認(rèn)為下列哪項指）在空氣質(zhì)量預(yù)報中，你認(rèn)為下列哪項指數(shù)一般可不為預(yù)報（數(shù)一般可不為預(yù)報（ ）A、二氧化氮、二氧化氮 B、