探究高中作文教學方法

1、探究高中作文教學方法每年到畢業(yè)之際，都有大量畢業(yè)生被畢業(yè)論文搞得焦頭爛額，先是畢業(yè)論文選題。就像各種唱到的那樣，想想這幾年過的不好也不壞，但到頭來還是要為了一個畢業(yè)論文的選題而拿不定注意?？纯磩e人好似都在準備畢業(yè)論文的內容了，真是急人啊!以下是由查字典范文大全為大家整理的探究高中作文教學方法，希望對你有幫助，假設你喜歡，請繼續(xù)關注查字典范文大全。論文摘要：高中作文教學方法探究論文關鍵詞：教學方法,探究,高中,作文,寫作教學在語文教學中占有很重要的地位，也是教學中很難把握的一個環(huán)節(jié)。很多時候我們花費了大量的精力去教授，但收效甚微。怎樣有效地提升學生的寫作才能，讓寫作教學更為實在可行，一直困擾著我

2、。經過不斷地嘗試，我覺得作文教學可以落實兩點任務，一為立意：大處著眼，二是行文：小處落筆。只有這樣才能標準寫作，使學生更易于掌握寫作的要領，以此更為有效地提升寫作程度，沉著應對作文寫作的考察。一、大處著眼：作文教學中，首要的任務是立意，這是文章的根本，也是作文評價時很重要的一點。我們常說意在筆先，立意確實立直接影響后面的行文。在評價作文時漸漸發(fā)現(xiàn)，立意的不同會直接影響作文的檔次。在同樣準確的立意之下，深化的文章會更亮眼，所以在作文教學中，我要求學生立意時，在準確的根底上，盡量做到深化。盡量放遠目光，加深文章的內涵。如：作文材料：根深葉茂、源遠流長是很有有意味的兩個詞，沒有格拉丹東冰峰孕育的第一

3、滴水，就沒有長江的波瀾壯闊，浩蕩千里;沒有體積數倍于樹冠的興隆根系所提供的水分營養(yǎng)，就沒有大樹的高可參天，濃蔭蔽日根，有的有形，有的無形有根的，又豈止是樹請以根為話題作文。在立意時指導學生盡量的深化考慮，有個人上升及國家，如中華民族的根，民族文化的根，盡量防止父母是自己的根，在立意時放遠目光，定會收獲不一樣的天堂。如：2021年北京奧運會桔祥物于2005年11月11日晚，終于揭開了神秘的面紗。五個分別以魚、熊貓、奧運圣火、藏羚羊、燕子為創(chuàng)作原型，按照北京歡迎你的諧音被親切地叫做貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮的中國福娃，成為北京奧運會的桔祥物。奧運桔祥物，往往代表著一個國家獨特的文化。為使桔祥物表

4、達舉辦國的風土人情，人們在設計上很是講究創(chuàng)意，力求出新。其實，人們在生活工作中，在很多的方面都講究與眾不同，講究匠心獨運，請以特色為話題作文。在立意時讓學生從自己身邊的父愛、母愛，上升為國家、民族、思想、文化，拓展特色的內涵，讓學生的起跑，有一個較高的根底，以此提升文章的檔次。二、小處落筆：高度到達以后，在行文的闡述時，要注重細節(jié)的設計，小到一字、一句及標點符號的使用，要求學生每次的作文都要做到精雕細刻，以此追求作文展現(xiàn)時的盡善盡美，而不要因小失大。1、說明觀點：作文寫作實際上，就是讓學生闡述自己對作文題目的看法，所以觀點的闡述尤為重要，在作文教學中要時刻地提醒學生，在作文中說明自己的觀點，而

5、且要將其放在開頭較為醒目的地方。讓看文章的人能在第一時間獲取到此信息。如特色話題蒙古包，轱轆王，風吹草低見牛羊的大草原注定了是馬頭琴的搖籃;紅高粱，信天游，大風起兮云飛揚天生就是嗩吶的世界;而楊柳岸，烏篷船，小橋流水繞人家的江南也確實是二胡生生不息的磁場。但是，正是這些各具特色的樂器，奏出了一方的風情，演繹著和諧多姿的中華文化。張?zhí)?多方特色?再如我心有主話題孤山、小道，一位盲僧在向一位老人問路：那座羅剎寶寺在哪兒?老人答道：翻過兩座山就是。見盲僧決然前行，老人不禁擔憂道：長老雙目失明，怎么能翻山越嶺?盲僧頭也不回，沉著拋下四字：心中有道。高圣益?我心有主?2、聯(lián)絡話題：在作文教學中，我們常常

6、遇見此種情況，文章寫的如行云流水，單從文章來講屬于上品，但卻背離了作文題目，只能按照跑題處理，非常可惜地將其列入下等。這也是在作文中常常困惑學生的難題，怎樣讓學生防止跑題的失誤，讓其作文能扣緊話題，這同樣是作文教學的重點之一。在教學中我發(fā)現(xiàn)，跑題的文章在詳細的寫作中，沒有聯(lián)絡話題，完全脫離話題本身行文。所以在作文指導中，特別是行文中，我提醒學生要聯(lián)絡話題，話題和命題作文的關鍵字要在作文中，反復的提及，如特色為話題作文時，特色二字在作文中要不斷出現(xiàn);材料作文時，在行文時，要轉述材料，以期扣緊材料本身。讓學生有這樣的意識，在寫作中時常的聯(lián)絡作文本身，不管文章怎樣的天馬行空，但主線是緊緊圍繞話題本身

7、。如同散文的要求：形散而神聚。3、內容充實：在作文內容部分，我們常常形象的將其稱為豬肚，可見內容寫作時要做到充實，在寫作時不能一味抒情，要適當的運用材料，以此拓展文章的內容。但是實際的寫作中卻是，要不就一味大談自己的感觸，空洞無物;要不就運用萬能材料，不管什么樣的作文題目，都是那幾個人，常見的是李白、杜甫、陶淵明，一會而都講風度，一會兒有具有破碎的美麗，讓人看后大跌眼鏡。以此反思作文寫作，要讓學生學會運用材料，并且為此不斷積累，以期材料的新穎、獨特。如特色話題中可用材料為：季羨林：沒有靈感，就沒有寫東西的愿望，也寫不出。但非要動筆，那么寫出的東西是味同嚼蠟，滿篇八股。強調作文的真情實感阮籍、嵇

8、康個性的張揚，行為的狂放不羈個性人生唐伯虎?騎驢思歸圖?、張擇端?清明上河圖?、畢加索的幾何畫派藝術解讀人生城市布局地域特色較為新穎材料有：法國人對法語地保衛(wèi)，中國賓館中英語為主，漢語為輔民族特色消逝陽光的特色詩意地棲息4、條理明晰：課標中提出作文要思路明晰連接，能圍繞中心選取材料，合理安排構造，我們都知道大多數經典的作品，不管是長篇巨著，還是單篇的文章，都有一個明晰的思路，讓人在讀完之后，能獲知其內容的大概。如經典作品?史記?其內容的設置以本紀、世家、列傳、書、表為框架，設計到單篇都有一明晰的思路，如?廉頗與藺相如?中的完璧歸趙、澠池之會、將相和。因此在作文中要指導學生寫作時，意在筆先，寫作

9、之前要有宏觀意識，先確立寫作的框架，設計好寫作的思路，為此可以讓學生列出寫作的提綱。在作文講評將其作為內容之一，將較為優(yōu)秀的文章，在講評時大家研讀其文本的條理，然后可讓學生在修改時，重新審視自己文章的條理，看其是否符合要求，在比照中更能凸顯缺乏，這樣更易于日后作文時文章的條理性的設置。如破碎的美麗話題中的提綱：開頭：化用詩句，點明觀點內容：劉禹錫、海子、曹雪芹結尾：照應開頭，重申觀點5、書寫標準：寫作中你立意再深化，內容再充實，條理再明晰，都要依靠于文字之上，所以我們要注意標準書寫，給看的人一個好的印象，讓學生的作文處處表達其用心的良苦。我覺得標準書寫包括以下幾點：第一，字跡明晰，很多時候在作

10、文中，我們會發(fā)現(xiàn)有的學生寫得字看不清，有時是因字太小，縮為一團;有時是太潦草，龍飛鳳舞，因此影響了作文的效果，所以要求學生寫作時，用楷書，做到橫平豎直;字的大小要適中，首先讓人能看清，這是最根本的。第二，書寫整齊，作文時有特定的方格作文紙，在書寫時讓學生不要出格，盡量在作文方格之內。有時候會發(fā)現(xiàn)，很多寫字很好的學生，一到作文紙上，因其豪放的特點，不能標準于作文格之內，讓人看時感覺很混亂，因此要注意整齊的書寫，讓人看時更為舒適。第三，卷面整潔，記得小學時，老師將亂涂亂改的字跡，展示給我們看，一個個的黑點特別的顯眼，老師形象的將其喻為黑豆。如今高中階段，很多學生的文章還這樣，碰到寫作時的錯誤，要不

11、就黑點不斷(涂黑)，要不就白條連篇(涂改液)，甚至有同學用透明膠連作文紙一起粘爛，還有學生作文紙上字跡顏色不斷地變換，這些情況的出現(xiàn)，讓整個的卷面太過混亂，這樣直接影響了作文的整體效果。第四，標準標點，現(xiàn)實教學中，很多時候會無視標點，當我們再注意時卻發(fā)現(xiàn)，學生作文中標點的使用已是不堪入目，很多學生的文章一點到底，沒有標點符號的出現(xiàn);要不就不會使用，常常在句首出現(xiàn)標點，兩個標點在一起時不知怎樣去寫。等等情況的出現(xiàn)，提醒我們應當標準一下了，首先要給學生講解標點符號的標準使用，并要求其作文中漸漸的標準，只有理論與理論結合，學生才能真正明白標點。此外標點還是單獨考察的一項內容，我們也不能無視，要注重點滴的積累和訓練，不要等到最后時大家一起死記硬背。反思固然很多，但實際的教學中會不斷出現(xiàn)新的挑戰(zhàn)，因此我們要時刻