2018年福建教師招聘考試小學(xué)語文真題版

1、2018 年教師招聘考試小學(xué)語文真題( 總分： 150.00 ，做題時間： 120 分鐘 )、單項選擇題(總題數(shù)：10，分?jǐn)?shù)： 20.00)1. 下列加橫的字讀音相同的是A.揉搓 蹂躪 雜糅 猿猱B.嫡系 堤岸 提防 鋒鏑C.凋 雕刻 碉堡 貂熊D.柵欄 珊瑚 刪除 蹣跚解析：2. 下列加橫線字字形正確的是A.背道而馳 弛有度 馳名中外 綱紀(jì)廢弛 (chi)B.原物璧還堅壁清野 (bi)白壁微瑕作壁上觀C.成績斐然纏綿緋惻妄自菲薄匪夷所思(fei)D.勵精圖治再接再厲勵行節(jié)約厲厲在目(li)解析：3. 下列成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁桝. 兩國家友好往來, 已有一百多年歷史, 真可謂百年之好B. 為提高

2、學(xué)生高考語文成績 , 王老師處心積慮 , 想盡一切辦法C. 我雖然能力有限 ,經(jīng)驗(yàn)不足 ,但完成這項工作還是綽綽有余的D. 他家雖不富裕 , 但對公益事業(yè)十分熱心 , 真是大方之家 解析：4. 下列沒有語病的一項是A. 調(diào)查表明 ,將近 70%以上成年人有玩手機(jī)的習(xí)慣 ,既浪費(fèi)時間又影響健康B. 許多同學(xué)學(xué)習(xí)效率不高 , 成績難以提高 , 根本原因是由學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成的C. 2017 年我校共完成 82 個教研課題的申報 , 是近年來課題中申報數(shù)最多的一年D. 在有關(guān)部門的推動下 , 近年來中小學(xué)國學(xué)教育蓬勃發(fā)展 , 學(xué)生國學(xué)水平大幅提高 解析：5. 下列修辭手法分析不正確的一項是A. 主人下

3、馬客在船互文B. 東邊日出西邊雨 , 道是無晴卻有晴雙關(guān)C. 遙望洞庭山水色 , 盤里一青螺比喻D. 不以物喜 , 不以己悲借代解析：6. 造字法相同的是A. 下末炎日B. 江鋼槍駛 C. 月三采從D. 休騰估明解析：7. 下列正確的是A. 詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集 , 收錄了西周初年至戰(zhàn)國時期詩歌共 305 篇B. 魯迅是我國現(xiàn)代著名作家 , 他的小說集有吶喊彷徨野草故事新篇等C. 楚辭主要作家有屈原、宋玉等 , 代表作品離騷九章九歌等 D. 福克納長篇小說百年孤獨(dú)是拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義經(jīng)典巨著解析：8. 詩人余光中說 : “繡口一吐就是半個盛唐”指的是A. 杜牧B. 白 C. 王維D. 白居易

4、解析：9. 下列選項不正確的是A. 第一學(xué)段要學(xué)會漢語拼音 , 準(zhǔn)確拼讀音節(jié) ,熟記漢語拼音字母表B. 第一學(xué)段要求掌握漢字基本筆畫 ,常用偏旁部首 , 按習(xí)慣方式用硬筆寫字 C. 第二學(xué)段初步獨(dú)立識字能力 , 能用音序檢字法和部首檢字法查字、詞典D. 第三學(xué)段有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力 ,累計認(rèn)識 3000字, 會寫 2500字解析：10. 下面選項中不正確的是A. 應(yīng)采用大量講授口語交際原則、要領(lǐng)的方式在實(shí)際情景中進(jìn)行B. 口語交際教學(xué)應(yīng)努力貼近生活話題 , 采用靈活形式組織教學(xué)C. 第一學(xué)段主要評價學(xué)生口語交際的態(tài)度和習(xí)慣, 重在鼓勵學(xué)生自信的表達(dá)D. 第二、三學(xué)段主要評價學(xué)生日?？谡Z交際基本

5、能力, 學(xué)會傾聽、表達(dá)、交流解析：二、填空題（ 總題數(shù)： 10，分?jǐn)?shù)： 20.00）11. 欲把西湖比西子， 。填空項 1: （正確答案：濃妝淡抹總相宜 ） 解析：12. ， 任爾東西南北風(fēng)。填空項 1:（正確答案：千磨萬擊還堅勁）解析：13. 春蠶到底絲方盡，填空項 1:（正確答案：蠟炬成灰淚始）解析：14. 卻君王天下事填空項 1:（正確答案：贏得生前身后名）解析：15. 寄小讀者 的作品。填空項 1:（正確答案：冰心） 解析：16. 錢鐘書中國現(xiàn)代杰出諷刺小說被稱為儒林外史。填空項 1:（正確答案：圍城）解析：17. 魯濱遜漂流記是 創(chuàng)作的填空項 1:（正確答案：笛福）解析：18. 義務(wù)

6、教育課程標(biāo)準(zhǔn) 2001 版第三學(xué)段閱讀目標(biāo)要求默讀一般讀物每分鐘不少于 字填空項 1:（正確答案：300）解析：19. 義務(wù)教育階段 ,寫作教學(xué)目標(biāo)第一學(xué)段定位于 ，第二學(xué)段習(xí)作的起始階段填空項 1:（正確答案：寫話）解析：20. 工具性與 統(tǒng)一,是語文課程基本特點(diǎn)。填空項 1: （正確答案：人文性）解析：三、文言文閱讀（ 總題數(shù)： 2，分?jǐn)?shù)： 14.00）21.別相餞諸友雙井山邊送客時，滿林風(fēng)雪倍相思。 西行萬里遙回首，太華終南落日遲。請賞析該詩后兩句的表達(dá)技巧以及表達(dá)的思想情感 ?正確答案： （最后兩句主要用的是想象（虛實(shí)）。作者還未離京赴任，就想象自己向西而行，回首望京城，此是虛寫。表達(dá)

7、 7 作者即將遠(yuǎn)行之時對朋友的依依不舍之情。）解析：荊軻刺王（節(jié)選）頃之未發(fā) ,太子遲之。疑其有改悔 ,乃復(fù)請之曰: “日以盡矣 ,荊卿豈無意哉 ?丹請先遣武陽 !”荊軻怒 ,叱太子 曰: “今日往而不反者 ,豎子也!今提一匕首入不測之強(qiáng) ,仆所以留者 ,待吾客與俱今太子遲之 ,請辭決矣! ” 遂發(fā)。太子及賓客知其事者 ,皆白衣冠以送之。至易水上 ,既祖,取道。高漸離擊筑 ,荊軻和而歌 ,為變徵之聲 ,士皆 垂淚涕泣。又前而為歌曰“風(fēng)蕭蕭兮易水寒 ,壯士一去兮不復(fù)還 ! ”復(fù)為慷慨羽聲 ,士皆瞋目 , 發(fā)盡上指冠。 于是荊軻遂就車而去 , 終已不顧。（分?jǐn)?shù)： 9）（1）. 解釋加橫線的字太子遲

8、之遂就車而去（分?jǐn)?shù)： 4）正確答案： （遲：認(rèn)為遲緩、緩慢就：登上） 解析：（2）. 翻譯“太子及賓客 . 以送之”。（分?jǐn)?shù)： 5）正確答案： （太子和知道這件事的賓客 , 都穿著白衣 , 戴著白帽給荊軻送行）解析：四、短文閱讀（ 總題數(shù)： 1，分?jǐn)?shù)： 24.00）斌丁酉新春 , 旨在“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美的中國詩詞大會風(fēng)靡全國 , “圈粉”無數(shù)。去 年第一季 ,節(jié)目一經(jīng)推出就收獲好評如潮 , 如今第二季的節(jié)目“觀眾緣更強(qiáng) , “詩詞力”更猛。 在“一笑二鬧 三跳四唱”的娛樂節(jié)目時代 , 為什么中國詩詞大會能夠以如此優(yōu)雅的方式脫穎而出?“腹有詩書氣自華” , 用來形容中國詩詞大會

9、的參賽選手再合適不過。觀眾為武亦姝、更、敏等選手的 才華所折服 ,也為白茹云等普通參賽者的勵志故事所感動。古詩詞雖然“曲高”,但“和者眾” ,從50后、60 后到 00 后,都有著咿呀學(xué)詩的共同經(jīng)歷和共同記憶。正是這共同的文化記憶 ,構(gòu)成了文化傳承的大眾基 礎(chǔ), 所以中國詩詞大會能夠靠著“熟悉的陌生題” , 大面積地喚起觀眾的參與感。尤其是在春節(jié)這個全 家人圍爐夜話、共享團(tuán)圓的節(jié)日里 , 跟隨節(jié)目一起回味那些年背過的唐詩宋詞 , 讓團(tuán)聚別增了思接千載的文 化韻味。很少有哪個民族 , 能像我們這樣 ,擁有燦若星漢的經(jīng)典詩篇 ;也很少有哪個國度 , 能像我們這樣 ,無論童叟都 能念誦幾句古典詩詞。

10、 從“關(guān)關(guān)雎鳩 ,在河之洲”的詩歌緣起 ,到“黃河之水天上來”的盛唐氣象 , 再到“雄 關(guān)漫道真如鐵 ,而今邁步從頭越”的革命情懷 ,中國詩詞大會 以其縱橫捭闔的集納 , 讓觀眾不禁發(fā)出對傳 統(tǒng)文化的由衷欽佩。“銅雀臺”是誰修的 ?“公屐”的“公”是誰 ?“草色遙看近卻無”的“看”怎么讀?類似“日用而不知”的知識 ,在豐富觀眾眼界學(xué)識的同時 , 也激發(fā)起不少人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的自覺。既有豐富 多彩的涵 , 也注重切身感、共同性 , 正是中國詩詞大會觸發(fā)“傳統(tǒng)文化熱”帶給我們的啟示?！霸娫~是小眾的 , 但在某些家庭、 某個人的心靈島嶼里 , 詩詞卻是千山萬水 , 是他們的 " 主旋律位觀眾

11、的感觸 , 引來許多人同聲感慨。 農(nóng)民大姐白茹云曾患淋巴癌 , 詩詞給了她用樸實(shí)樂觀直面清貧家境和病痛煎熬的力量 也讓人看到了文化滋養(yǎng)如何對抗命途多舛。65歲農(nóng)民王海軍 , 一邊擺著修車攤 ,一邊和眾人“推敲”詩詞語句 ,如果有人幫他改一個字 , 他就請對方喝一 瓶啤酒。生活的平凡 , 擋不住心里對詩意遠(yuǎn)方的向往。而古典詩詞的力量 , 正在于穿越千年而與普通個體的 人生和命運(yùn)發(fā)生關(guān)聯(lián) , 并在個體面對生活的驚濤駭浪時給予他們平靜的力量。詩心是個人的 , 而詩意是共同 的, 詩歌里有的是古今一脈的文化印記 , 有的是慰藉人生的精神給養(yǎng) , 有的是耐人尋味的審美趣味。 正像一位 參賽者所說 ,熱愛

12、古詩詞 ,只因其中有太多“現(xiàn)代人完全給不了你的這種感覺”， 有人疑問 ,古詩文默寫在高 考語文中占比不多 , 為什么要讓學(xué)生花那么多時間去背 ?以“應(yīng)試心態(tài)”對待傳統(tǒng)文化 , 難免會產(chǎn)生“劃不 劃算”的困惑。 一位大學(xué)生如此回應(yīng) : “背誦的許多容已經(jīng)忘記 , 但在誦讀經(jīng)典時 , 心靈受到的觸動、 激發(fā)的 思考和從中汲取的養(yǎng)分 ,將受益終身”。我們重溫那些代代相傳的詩詞文本, 不是因?yàn)樗鼈冃袑⑾А⒓磳? 也不是因?yàn)槲覀儜n思古人、 戀舊復(fù)古而是因?yàn)樗鼈冇浭鲋覀兠褡逅赜械木褡非蟆?人文精神和智 慧力量, 是我們生生不息的文化滋養(yǎng) ,是我們走向復(fù)興的精神支撐。 在今天這個文化多元、 選擇

13、多樣的時代 , 我們應(yīng)有視通萬里、貫通中西的容納胸懷 ,也要激發(fā)返本開新、別開生面的時代創(chuàng)新力 , 但決不能脫離傳統(tǒng) 文化的根脈。說到底,現(xiàn)代中國人的心靈仍然渴望著古典詩詞的甘霖 ,恰如現(xiàn)代中國的前行 , 同樣需要從傳統(tǒng) 的文化原鄉(xiāng)汲取精神力量?！敖袢瞬灰姽艜r月 ,今月曾經(jīng)照古人。 古人今人若流水 ,共看明月皆如此。 ”文化是流動的歷史 , 讓古代的精 粹流入今天的生活 ,讓古人的哲思照耀今人的征程 , 我們才能懷著自信從容前行。（分?jǐn)?shù)： 24）（1）. 中國詩詞大會為什么風(fēng)靡全國 , 請簡要概括。（分?jǐn)?shù)： 8）正確答案： （1. 有大眾基礎(chǔ)，喚起了各個年齡段觀眾的參與感2. 能豐富觀眾眼界與

14、學(xué)識，激發(fā)學(xué)習(xí)自覺性3. 選手有才華，有故事，能引起共鳴4. 是中國民族的精神追求也是精神支撐)解析：(2). 解釋第四段中詩心、詩意含義。(分?jǐn)?shù)：8)正確答案： (“詩心”指的是個體在面對人生困難時，詩詞帶來的平靜的力量，這是個人的；“詩意”指的是詩詞帶來的文化印記、精神給養(yǎng)和審美趣昧，這是共同的。)解析：(3) . 第五段“說到底精神力量”能否刪掉?從結(jié)構(gòu)層次說明理由。(分?jǐn)?shù)： 8)正確答案： ( 不能刪去。從第五段來看，這段是分總的一個結(jié)構(gòu)層次，作者開頭提出問題，中間部分是對問題的解 釋，而劃線句子“說到底”是對以上解釋容的歸納和總結(jié)， 是對前文所提觀點(diǎn)的回應(yīng)，所以不能刪去 )解析：五、

15、教學(xué)設(shè)計( 總題數(shù)： 4，分?jǐn)?shù)： 42.00)22. 教學(xué)設(shè)計 (六年級)給第五段課堂教學(xué)設(shè)計板書 ,并說明設(shè)計的理由。正確答案： (這樣板書理由如下 :(1) 板書“心靈的甘霖”和“文化的原鄉(xiāng)”兩個短語，是因?yàn)樗鼈兗薪沂玖水?dāng)代人背誦古典詩詞的意義， 也集中揭示了本段的段旨。(2) 板書“精神追求”“人文精神”“智慧力量”是因?yàn)檫@三詞， 高度體現(xiàn)古典詩詞的民族文化涵， 即古典 詩詞為何能成為心靈的甘霖和文化原鄉(xiāng)的理由。(3) 板書“事例”“正反對比”“比喻”是因?yàn)椋?三者是本段所運(yùn)用的主要表達(dá)方法。 這樣板書， 簡明扼要、 提綱挈領(lǐng)地揭示本段的主要容和表達(dá)方法。) 解析：23. 第三學(xué)段關(guān)于

16、習(xí)作教學(xué)要求 :懂的寫作是為了自我表達(dá)和與人交流 ,有意識的豐富自己的見聞 , 珍視個人 獨(dú)特感受。據(jù)這一要求為六年級寫一份記人作文教學(xué)設(shè)計 （只需設(shè)計要點(diǎn) ） 。正確答案： （我的朋友教學(xué)目標(biāo)1、要抓住這個人的特點(diǎn)觀察通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。2、容要具體一語句要通順 . 注意不寫錯別字。3、根據(jù)文章中心自己擬一個題目。教學(xué)重點(diǎn)通過各種描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過具體的事寫出人物的品質(zhì)。教學(xué)過程 :一、導(dǎo)入1、談話 :同學(xué)們，從你們 長大到現(xiàn)在，我們身邊有許多親人和小伙伴?回想一下，他們中哪一位最令你印象深刻呢 ?2、學(xué)生回憶。3、揭示本次作文主題一寫人。二、

17、選材指導(dǎo)1、選定自己真正熟悉的人好朋友， 自己的父母或其他長輩也可以是自己的朋友，想清他 / 她的性格特點(diǎn)。2、簡單介紹你們 是怎么認(rèn)識的，哪一件事情讓他 /她成為你的朋友。3、學(xué)生討論。同桌交流 . 說說自己準(zhǔn)備怎么寫 ?三、教師指導(dǎo)1、要抓住這個人的特點(diǎn)觀察通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)2、試列提綱3、學(xué)生匯報 . 交流一些好的構(gòu)思四、學(xué)生自主寫話 / 習(xí)作/ 寫作 1、學(xué)生打草稿教師巡回指導(dǎo)。2、注意點(diǎn) : 寫好言與行五、修改學(xué)生寫話 / 習(xí)作/ 寫作1、教師巡視 . 挑代表作品修改。（ 學(xué)生發(fā)表自己的看法 ）2、生讀 . 口頭匯報修改意見。3、出示教師修改過的句子

18、，再讀。案例分析草房子讀書會教案師板書 : 禿鶴桑桑細(xì)馬林小康把學(xué)生分成四組，分別代表四個人物。( 師與學(xué)生確認(rèn)自己的身份 )師: 最有孝心是吧。我特別喜歡孝心的孩子，他有孝心嗎？生 : 有。師: 你們呢，我特別想知道禿鶴還是最什么樣的孩子。生: 我是最有自尊的人。 那次我禿頭為大家出丑了， 大家都不理我了。 給學(xué)校抹了黑， 我用這種特有的方式， 傷害我的自尊。師: 你是一個最有自尊的人，還有嗎。生: 我是一個頭發(fā)最少的人。 (觀眾大笑 ) 因?yàn)槲沂且粋€十足的小禿子。師: 頭發(fā)最少還變成優(yōu)勢了。那你們呢生: 我覺得我是一個最有禮貌的人。大家都管大奶奶叫老太婆，我和她初次見面就有禮貌地說“奶奶”

19、。師:所以大奶奶特別喜歡你，只有你叫他聲 (親切地): 奶奶(觀眾笑)師: 都認(rèn)為自己年紀(jì)最大。組: 我認(rèn)為我的年紀(jì)最大。說年紀(jì)最大不是年齡大，而是經(jīng)歷多，我把經(jīng)歷一件事當(dāng)成一年。杜小康的家 一落千丈，為了讀書，他就去，在那里他經(jīng)歷了很多事情。師: 所以你認(rèn)為你年紀(jì)最大。組: 我不同意。他雖然經(jīng)歷了很多事情，可我經(jīng)歷的是生與死的挑戰(zhàn)。所以我認(rèn)為我的年齡比你的大。師: 都挺深沉，咱們看看到底誰的年齡最大。出示: 那時候的孩子上學(xué)，年齡參差不齊，禿鶴十歲才進(jìn)小學(xué)門。師讀: 那時候的孩子上學(xué)，年齡參并不齊，禿鶴十歲才進(jìn)小學(xué)門。所以禿鶴年齡生 : 最大。師: 所以不管怎么樣，禿鶴收獲了一個最字。師:

20、在禿鶴的名字下寫上一票。師: 大家想清楚了，四個人當(dāng)中個頭最高的是哪一個。四組都舉手。)解析：24. 對這次成功的讀書會做簡要分析。正確答案： (1) 倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作，對作品中的人物形象進(jìn)行自主總結(jié)。(2) 努力建設(shè)開放而有活力的課堂。課堂形式新穎，學(xué)生都有自我定位的角色，學(xué)生參與意識強(qiáng)。(3) 體現(xiàn)了語文課程的綜合性和實(shí)踐性讀書會的活動結(jié)合了閱讀、 口語交際等方面的知識要點(diǎn)。 有助于全面 提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。(4) 體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 教師是課堂活動的組織者和引導(dǎo)者。 本次讀書會活動， 學(xué)生自主探究和回答， 老師組織和把控課堂。充分發(fā)揮了師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。(5) 尊重學(xué)生的個性化閱讀。學(xué)生對人物的理解有所不同，但老師都給予尊重。(6) 課堂評價的合理運(yùn)用。在學(xué)生回答完問題后，教師會及時給予反饋，給學(xué)生回應(yīng)，以表揚(yáng)、鼓勵等積極 的評價為主，采用激勵性的評語，從正面加以引導(dǎo)。)解析：25. 就課標(biāo)要求 , 類似活動應(yīng)注意哪些問題。正確答案： (1) 突出學(xué)生的自主性和合作性， 教師也要加強(qiáng)引導(dǎo)， 防止學(xué)生脫離文本的