胡金星遠(yuǎn)行靠什么

1、遠(yuǎn)行靠什么遠(yuǎn)行靠什么說(shuō)課說(shuō)課 靈寶市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 胡金星北師大版二年級(jí)下冊(cè)第七單元北師大版二年級(jí)下冊(cè)第七單元北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元遠(yuǎn)行靠什么遠(yuǎn)行靠什么 會(huì)當(dāng)絕頂說(shuō)教材會(huì)當(dāng)絕頂說(shuō)教材 基于學(xué)情定目標(biāo)基于學(xué)情定目標(biāo) 教學(xué)相長(zhǎng)說(shuō)教法教學(xué)相長(zhǎng)說(shuō)教法 多項(xiàng)互動(dòng)說(shuō)過(guò)程多項(xiàng)互動(dòng)說(shuō)過(guò)程 簡(jiǎn)明扼要說(shuō)板書簡(jiǎn)明扼要說(shuō)板書會(huì)當(dāng)絕頂說(shuō)教材會(huì)當(dāng)絕頂說(shuō)教材 如果說(shuō)教材是一座豐富的寶庫(kù)，那么課標(biāo)無(wú)疑是如果說(shuō)教材是一座豐富的寶庫(kù)，那么課標(biāo)無(wú)疑是開啟這座寶庫(kù)的鑰匙開啟這座寶庫(kù)的鑰匙。 遠(yuǎn)行靠什么這篇課文是北師大版二年級(jí)下冊(cè)第遠(yuǎn)行靠什么這篇課文是北師大版二年級(jí)下冊(cè)第七單元七單元“遠(yuǎn)行遠(yuǎn)行”中的

2、第三篇主體課文中的第三篇主體課文。北師大版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)遠(yuǎn)行北師大版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)遠(yuǎn)行單元單元基于學(xué)情定目標(biāo) 正確、流利地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，正確、流利地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，懂得懂得“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將走走的更快更的更快更遠(yuǎn)遠(yuǎn)”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。 利用漢之星教學(xué)平臺(tái)認(rèn)識(shí)利用漢之星教學(xué)平臺(tái)認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。個(gè)生字。結(jié)合課文內(nèi)容理解結(jié)合課文內(nèi)容理解“天涯海角天涯海角”“”“川流不息川流不息”等詞等詞語(yǔ)的意思。語(yǔ)的意思。 通過(guò)閱讀，理解并積累課文中的詞語(yǔ)。通過(guò)閱讀，理解并積累課文中的詞語(yǔ)。教學(xué)

3、相長(zhǎng)說(shuō)教法 運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法，利用漢之星教學(xué)平臺(tái)動(dòng)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法，利用漢之星教學(xué)平臺(tái)動(dòng)手操作手操作特點(diǎn)特點(diǎn)，引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞，從獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞，從而促使而促使學(xué)生學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，達(dá)到知識(shí)、能力豐富語(yǔ)言積累，達(dá)到知識(shí)、能力共同提高共同提高的教學(xué)效果的教學(xué)效果。 整節(jié)課讀、寫、整節(jié)課讀、寫、練、練、用相結(jié)合，以讀促悟引用相結(jié)合，以讀促悟引領(lǐng)領(lǐng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。多項(xiàng)互動(dòng)說(shuō)過(guò)程 生活入手，創(chuàng)設(shè)情境 初讀課文，自主讀識(shí) 合作讀議，歸納整理 展開想象，拓展訓(xùn)練 練習(xí)寫字，夯實(shí)雙擊生活入手，創(chuàng)設(shè)情境生活入手，創(chuàng)設(shè)情境 利用利用“你和你的家人外出時(shí)，乘坐什么交你和你的家人外出時(shí)，乘坐什么

4、交通工具？通工具？”引出課題引出課題遠(yuǎn)行靠什么遠(yuǎn)行靠什么。 利用漢之星教學(xué)平臺(tái)，對(duì)利用漢之星教學(xué)平臺(tái)，對(duì)“靠靠”字進(jìn)行示字進(jìn)行示范講解范講解 初讀課文，自主讀識(shí) 初讀課文時(shí)我要求學(xué)生，一邊讀，一邊圈畫初讀課文時(shí)我要求學(xué)生，一邊讀，一邊圈畫生字、詞語(yǔ)并標(biāo)出自然段序號(hào)。生字、詞語(yǔ)并標(biāo)出自然段序號(hào)。 小組合作，學(xué)詞解義。小組合作，學(xué)詞解義。合作讀議，歸納整理 有聲的讀書是一種交流，無(wú)聲的有聲的讀書是一種交流，無(wú)聲的讀書也是一種思考。我請(qǐng)同學(xué)們讀書也是一種思考。我請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)和人邊讀邊畫出表示時(shí)間的詞語(yǔ)和人類遠(yuǎn)行的方法。然后讓學(xué)生合作類遠(yuǎn)行的方法。然后讓學(xué)生合作完成完成“在不同時(shí)期

5、，人類遠(yuǎn)行靠在不同時(shí)期，人類遠(yuǎn)行靠什么交通工具？什么交通工具？”這一表格這一表格騎馬騎馬獨(dú)木舟獨(dú)木舟 是用是用一一根大樹根大樹干砍鑿制成干砍鑿制成的的。步行步行馬車馬車帆船帆船 蒸蒸汽汽火火車車 火車滿載著乘客在大地上奔馳?；疖嚌M載著乘客在大地上奔馳。輪船輪船輪船把人們送到天涯海角。輪船把人們送到天涯海角。 蒸汽機(jī)是瓦特在蒸汽機(jī)是瓦特在200200多年前發(fā)明的多年前發(fā)明的, , 它主要它主要用煤燒水用煤燒水, ,使水產(chǎn)生蒸汽，從而推動(dòng)火車使水產(chǎn)生蒸汽，從而推動(dòng)火車或輪船或輪船。但從煙囪冒出的黑煙但從煙囪冒出的黑煙, ,會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。內(nèi)燃機(jī)內(nèi)燃機(jī)是一種動(dòng)力發(fā)動(dòng)機(jī)。是一種動(dòng)力

6、發(fā)動(dòng)機(jī)。 內(nèi)燃機(jī)火車比蒸汽火車速度快內(nèi)燃機(jī)火車比蒸汽火車速度快,設(shè)備投資低設(shè)備投資低,它用的燃料有汽油它用的燃料有汽油,煤油煤油,柴油柴油. 汽車在公路上川流不息。汽車在公路上川流不息。 軍艦在海上巡邏。軍艦在海上巡邏?？焱Ъ柴偠^(guò)?？焱Ъ柴偠^(guò)。 飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可飛機(jī)使人好夢(mèng)成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。飛到世界各地。 電力機(jī)車電力機(jī)車操作簡(jiǎn)單操作簡(jiǎn)單,分析速度分析速度快快,范圍廣范圍廣,安全可靠安全可靠,靈敏度高能靈敏度高能自動(dòng)排渣自動(dòng)排渣,連續(xù)工作連續(xù)工作. 核潛艇核潛艇是以原子核能為動(dòng)力的潛是以原子核能為動(dòng)力的潛艇艇. 水中最

7、大航速約水中最大航速約20節(jié)至節(jié)至30余節(jié)余節(jié),能長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)能長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng). 磁懸浮列車磁懸浮列車是當(dāng)今世界上最先進(jìn)的是當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車火車,速度極快速度極快,接近普通飛機(jī)接近普通飛機(jī).這種火車這種火車 只有中間一根鐵軌只有中間一根鐵軌,還是浮在鐵軌上運(yùn)還是浮在鐵軌上運(yùn)行的行的. 太陽(yáng)能汽車太陽(yáng)能汽車是電動(dòng)汽車的一種，是是電動(dòng)汽車的一種，是太太陽(yáng)能發(fā)電在汽車上的應(yīng)用，陽(yáng)能發(fā)電在汽車上的應(yīng)用，是最環(huán)保的是最環(huán)保的綠色汽車，不產(chǎn)生任何廢水廢氣綠色汽車，不產(chǎn)生任何廢水廢氣. 宇宙飛船宇宙飛船是一種運(yùn)送是一種運(yùn)送航天員航天員，貨物到達(dá)，貨物到達(dá)太太空空并安全返回

8、的一次性使用的并安全返回的一次性使用的航天器航天器。它能。它能基本保證航天員在太空短期生活并進(jìn)行一定基本保證航天員在太空短期生活并進(jìn)行一定的工作。它的運(yùn)行時(shí)間一般是幾天到半個(gè)月，的工作。它的運(yùn)行時(shí)間一般是幾天到半個(gè)月，一般乘一般乘2到到3名航天員。名航天員。 航天飛機(jī)是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體航天飛機(jī)是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體,它它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游,又又可以像飛機(jī)那樣落在機(jī)場(chǎng)可以像飛機(jī)那樣落在機(jī)場(chǎng).可反復(fù)使用可反復(fù)使用,是是理想的航天運(yùn)輸工具理想的航天運(yùn)輸工具.在不同時(shí)期，人類遠(yuǎn)行，靠什么交通工具？在不同時(shí)期，人類遠(yuǎn)行，靠什么交通工具？在不同時(shí)期，人類遠(yuǎn)行，

9、靠什么交通工具？在不同時(shí)期，人類遠(yuǎn)行，靠什么交通工具？水陸兩用車水陸兩用車電力汽車電力汽車水翼艇水翼艇新型摩托新型摩托展開想象，拓展訓(xùn)練 愛(ài)因斯坦說(shuō)：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)本身更重要。想象力比知識(shí)本身更重要?！贝谁h(huán)節(jié)是讓學(xué)生想象并設(shè)計(jì)未來(lái)交通工具的此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生想象并設(shè)計(jì)未來(lái)交通工具的樣子。同時(shí)讓學(xué)生了解我國(guó)的交通工具發(fā)展樣子。同時(shí)讓學(xué)生了解我國(guó)的交通工具發(fā)展和制造水平，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索和制造水平，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。目的是鍛煉學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力的精神。目的是鍛煉學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力及口語(yǔ)表達(dá)能力。及口語(yǔ)表達(dá)能力。練習(xí)寫字，夯實(shí)雙基 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“第一、第二、第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課上安排第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課上安排10分分鐘，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行寫字訓(xùn)練鐘，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行寫字訓(xùn)練”。因此，。因此，在學(xué)完課文后，我會(huì)再一次的打開在學(xué)完課文后，我會(huì)再一次的打開“漢之星漢之星”教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行寫字練習(xí)的指導(dǎo)。教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行寫字練習(xí)的指導(dǎo)。 利用課本第利用課本第51頁(yè)，描一描，寫一寫的寫字頁(yè)，描一描，寫一寫的寫字訓(xùn)練園地，我會(huì)要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)訓(xùn)練園地，我會(huì)要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，讓學(xué)生先感知漢字的形體美，然后行描紅，讓學(xué)生先感